上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃九篇

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃九篇一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，積極探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書(shū)香強(qiáng)校、集團(tuán)治?！钡倪M(jìn)展思路，致力打造“書(shū)香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開(kāi)創(chuàng)城北小學(xué)教育集團(tuán)新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升教師參加教科研的意識(shí)與力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍根底。

2、加強(qiáng)骨干教師的培育，鍛造一支和諧進(jìn)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。

3、積極參與市教研室和學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以增加科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的討論，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。

6、做好珠心算教學(xué)試驗(yàn)的討論工作，迎接無(wú)錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)競(jìng)賽。

三、詳細(xì)措施：

1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

(1)抓實(shí)備課。備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在年級(jí)組集體備課根底上突出備課的共性化，以適應(yīng)不同教師、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過(guò)場(chǎng)，要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)的突破，共性化備課要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì)。

(2)抓活課堂。結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動(dòng)和校本化落實(shí)，做好數(shù)學(xué)組“三課”討論：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思索的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作溝通。打磨精品課。通過(guò)課題引領(lǐng)，專(zhuān)題討論，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂根本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課—抽簽上課—教者說(shuō)課—同伴評(píng)課”的流程進(jìn)展討論展現(xiàn)。發(fā)揮集體才智，深入討論，一課多磨，力求表達(dá)先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開(kāi)展“骨干教師示范課”展現(xiàn)，進(jìn)展課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展現(xiàn)師生風(fēng)采，積極參加市級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展現(xiàn)溝通活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段安排主要學(xué)科精品課的展現(xiàn)。加強(qiáng)聽(tīng)課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多教師能參加聽(tīng)課、議課，同學(xué)習(xí)、共進(jìn)展;評(píng)課要深入做到“三個(gè)一”(即發(fā)覺(jué)一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問(wèn)題、提出一條建議)，擴(kuò)大評(píng)課的參加面，提高評(píng)課的思維深度。

(3)抓精練習(xí)。對(duì)于平常練習(xí)，教師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來(lái)主義”，教研組長(zhǎng)要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一。教師批改作業(yè)要做到準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反應(yīng)矯正和評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于單元練習(xí)，教研組教師要通過(guò)集體討論，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)教師要針對(duì)普遍消失的問(wèn)題，找緣由，尋對(duì)策。通過(guò)優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(4)抓勤輔導(dǎo)。期初，各任課教師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)規(guī)劃，選好培優(yōu)對(duì)象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問(wèn)面，以班級(jí)課堂授課形式為主，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)意他們特別的進(jìn)展需要。同時(shí)組織學(xué)生積極參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對(duì)癥下藥。多鼓舞、少批判，多輔導(dǎo)、不放任，可以實(shí)行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底學(xué)問(wèn)的缺乏，做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展。通過(guò)有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率到達(dá)目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

(1)扎實(shí)培訓(xùn)求提升。通過(guò)教師理論培訓(xùn)和課題討論等活動(dòng)，提升教師的教育理論與專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高教師參加教科研的意識(shí)與力量。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)教師參加教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。

(2)扎實(shí)活動(dòng)求提高。本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jī)芍芤淮危平M活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展現(xiàn)課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題為主。

(3)扎實(shí)討論求進(jìn)展。大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氣氛。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類(lèi)指導(dǎo);方法鮮活：積極提倡生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通;課堂生動(dòng)：多鼓勵(lì)鼓舞，多揚(yáng)長(zhǎng)避短，多互動(dòng)活潑，多才智靈動(dòng)。討論中要求教師依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)有效的校本資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，進(jìn)展有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過(guò)各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的討論，積極帶動(dòng)個(gè)人小課題討論，以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，以課題為生成點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)?！扒橹墙蝗凇⑸疃雀咝дn堂”的縱深進(jìn)展。

3、打造學(xué)科亮點(diǎn)

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延長(zhǎng)和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來(lái)我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，細(xì)心思索，周密安排，帶著學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。

(1)每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)科小競(jìng)賽活潑學(xué)生思維，創(chuàng)立學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫(kù)。為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，以競(jìng)賽促進(jìn)教師對(duì)每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的讀后感溝通，數(shù)學(xué)力量為主的計(jì)算、口算、思維競(jìng)賽等，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培育的，數(shù)學(xué)播送，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展現(xiàn)，通過(guò)豐富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)科競(jìng)賽豐富多樣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級(jí)口算競(jìng)賽、中高年級(jí)計(jì)算競(jìng)賽、聰慧題競(jìng)賽、小論文評(píng)比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作競(jìng)賽等。通過(guò)小型多樣的競(jìng)賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。加強(qiáng)一到三年級(jí)珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三年級(jí)學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的治理，做好充分預(yù)備，期初開(kāi)頭，選拔優(yōu)秀三年級(jí)珠算選手進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，為參與省珠心算競(jìng)賽做預(yù)備。

四、每月工作安排：

九月份：

1、制定規(guī)劃，做好開(kāi)學(xué)常規(guī)工作檢查;

2、開(kāi)學(xué)工作檢查前，幫助上課教師做好備課工作;

3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議;

4、做好數(shù)學(xué)教師教研活動(dòng)和備課組活動(dòng);

5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作;

6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競(jìng)賽。

十月份：

1、低年級(jí)口算競(jìng)賽，中高年級(jí)計(jì)算競(jìng)賽;

2、常規(guī)考核一月一重點(diǎn)抽查：備課;

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)——上課;

4、學(xué)校珠算溝通展現(xiàn)活動(dòng)。

5、六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

十一月份：

1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測(cè)分析研討會(huì);

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)——說(shuō)課、評(píng)課;

3、六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)、分析會(huì);

4、常規(guī)考核常規(guī)一月一重點(diǎn)檢查：作業(yè)批改

十二月份：

1、進(jìn)行數(shù)學(xué)周系列活動(dòng);

2、常規(guī)一月一重點(diǎn)抽查：提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo);

3、數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動(dòng);

4、開(kāi)展各年級(jí)期末復(fù)習(xí)研討;

一月份：

1、細(xì)心組織數(shù)學(xué)期末測(cè)試和分析工作;

2、做好各教研組總結(jié)工作;

3、做好各類(lèi)資料的收集整理工作;

4、常規(guī)考核工作。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。二班學(xué)生思維特別活潑，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟教師。一班學(xué)生總體成績(jī)均衡，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。：要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的根底上，從幾個(gè)根本事實(shí)動(dòng)身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章。軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并以這些學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第十四章。一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)表達(dá)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問(wèn)的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

為順當(dāng)完本錢(qián)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況的，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng).取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過(guò)這次期中測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況的，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩(shī)琪、余詩(shī)琪、龔子奇、揚(yáng)麗欣、屈夢(mèng)溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對(duì)這些狀況的我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的狀況的。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng).取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿(mǎn)意不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)展一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況的制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況的，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況的，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

四、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況的要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒(méi)做好的狀況的，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①學(xué)生自己不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或教師請(qǐng)教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的幫忙學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到教師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè),準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,肯定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī).

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然和人類(lèi)社會(huì)的親密關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去觀看去解決日常生活中的問(wèn)題，從而具備勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能，為把孩子們培育成為“兩型社會(huì)”的優(yōu)秀人才而努力。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)生人數(shù)114人，從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的根底的學(xué)問(wèn)、概念把握還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來(lái)說(shuō)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，但承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績(jī)。對(duì)于自覺(jué)性較差的學(xué)生今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長(zhǎng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的熟悉，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問(wèn)題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形以及多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、長(zhǎng)方形和正方形。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng)，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

4、會(huì)區(qū)分和識(shí)別四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。

5、熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，把握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

8、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。

9、結(jié)合生活中的”實(shí)際問(wèn)題，敏捷運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

10、結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

11、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排：80課時(shí))

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際要求，以教研組為陣地，進(jìn)一步更新教育理念，進(jìn)展課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極探究適合我校學(xué)生的班級(jí)教學(xué)模式，采納多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的討論，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面進(jìn)展，致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求教研工作做到“實(shí)、廣、活、新”。從而幫忙教師將課改理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決有效教學(xué)的路徑與方法，不斷提凹凸段數(shù)學(xué)教研組教師的整體教學(xué)水平。

二、教研組成員概況：

本教研組共有7位教師，其中4名是小學(xué)高級(jí)講師，3名為小學(xué)高級(jí)教師。其中州級(jí)骨干教師兩名。老教師孔秀紅、李彩萍閱歷豐富，能吃苦、講奉獻(xiàn)；青年教師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱忱，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，教研力量強(qiáng)。在工作中通過(guò)同伴互助、彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同討論，共同提高。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、通過(guò)視導(dǎo)課、課例課等方式，立足課堂，探討有效教學(xué)，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮教研組的集體才智，使每位教師都明確樹(shù)立質(zhì)量的意識(shí)，提高全組教師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。

3、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造研討氣氛，提升數(shù)學(xué)教師教研水平。

4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生共性和諧進(jìn)展。

四、主要工作與措施

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)

1、連續(xù)仔細(xì)討論數(shù)學(xué)新課程，扎扎實(shí)實(shí)做工作。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織本組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教研組的每位教師都能更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，順當(dāng)有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、組織教研組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看教學(xué)錄象，閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著和雜志，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，每?jī)芍芙M織教師或理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研討等學(xué)習(xí)形式，同時(shí)仔細(xì)上好教研課，仔細(xì)聽(tīng)好同伴課，勤反思，勤動(dòng)筆，仔細(xì)開(kāi)展“五個(gè)一”（讀好一本教學(xué)論著、寫(xiě)好一份教學(xué)案例、寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、上好一堂公開(kāi)課、參與一個(gè)討論課題）活動(dòng)；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每位教師自覺(jué)閱讀教學(xué)理論書(shū)籍期刊等，撰寫(xiě)3000字閱讀筆記，提高教師理論素養(yǎng)。

3、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。數(shù)學(xué)教師要在現(xiàn)有的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增加應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和力量。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)效益，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、建立外出匯報(bào)制度，教師外出學(xué)習(xí)后，通過(guò)自己的整理、內(nèi)化向組內(nèi)教師匯報(bào)，提高外出學(xué)習(xí)的受益面。

5、積極鼓舞本組教師參與上級(jí)教學(xué)討論部門(mén)組織的各項(xiàng)論文、案例、課題的撰寫(xiě)，提高自己的理論素養(yǎng)。

（二）抓常規(guī)建立，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)常規(guī)方面要落實(shí)“十字”方針：即備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面得以表達(dá)。

2、學(xué)期初每位教師都必需加強(qiáng)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的深入討論，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，仔細(xì)制定各自的教學(xué)規(guī)劃。

3、教師要做好課前預(yù)備工作，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，教案

中要突出表達(dá)出對(duì)于遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問(wèn)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。課堂教學(xué)完畢后要仔細(xì)端詳自己的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)展反思，既要反思自身的教學(xué)過(guò)程、又要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高教后反思的質(zhì)量，教學(xué)反思不少于總課時(shí)的1/3。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點(diǎn)準(zhǔn)備、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、在教學(xué)中建立學(xué)生的典型錯(cuò)例集，實(shí)行集中輔導(dǎo)的方式，力爭(zhēng)每周能解決一種類(lèi)型的問(wèn)題，并定期對(duì)錯(cuò)例進(jìn)展必要的測(cè)試，對(duì)于測(cè)試進(jìn)展必要的分析，以準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的狀況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于優(yōu)生，教師要不滿(mǎn)意于書(shū)本學(xué)問(wèn)，實(shí)行每周解決一道難題等方式，并且也要結(jié)合詳細(xì)的測(cè)試，來(lái)提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)常規(guī)檢查，加大監(jiān)控力度

本學(xué)期連續(xù)實(shí)行集中檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合，每月對(duì)教師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課記錄等進(jìn)展檢查，檢查一次總結(jié)一次，并對(duì)存在問(wèn)題的教師進(jìn)展跟蹤督查，檢查整改效果。

（三）扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

1、教研活動(dòng)常?；?、系列化。本學(xué)期本學(xué)期教師校內(nèi)聽(tīng)課不得少于20節(jié)，開(kāi)展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，組織本教研組教師每月開(kāi)展一次課例研討課，并實(shí)行觀課議課、課堂觀測(cè)問(wèn)診的方式，確立從教學(xué)重難點(diǎn)的把握，教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這幾個(gè)觀測(cè)點(diǎn)入手，組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)展聽(tīng)課、說(shuō)評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)，將教研活動(dòng)做精做細(xì)。說(shuō)課者說(shuō)課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)課者要圍繞討論主題談?wù)嬷埔?jiàn)，以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。同時(shí)也要上好視導(dǎo)課，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式溝通和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

2、教研活動(dòng)專(zhuān)題化。本學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一主題開(kāi)展4次教學(xué)研討活動(dòng)，從教學(xué)方法，課堂提問(wèn)，練習(xí)設(shè)計(jì)和有效的復(fù)習(xí)4個(gè)方面發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決方法。此項(xiàng)研討活動(dòng)采主言人和補(bǔ)充的方式，每次定兩名主要發(fā)言人，其他教師補(bǔ)充，集思廣益、溝通探討，促使廣闊參加教師有所收獲。

3、深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式探究討論及“三減二增一提”（減心理負(fù)擔(dān)、減無(wú)效負(fù)擔(dān)、減作業(yè)時(shí)間；增興趣、增自主；提效益）的主題教研活動(dòng)，依據(jù)我校低段學(xué)生的實(shí)際狀況，以及借鑒外校的閱歷，嘗試相宜我校實(shí)際狀況的教學(xué)模式的初探。在教學(xué)中實(shí)行“三減二增一提”，教師要以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，避開(kāi)重復(fù)機(jī)械的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩富數(shù)學(xué)味深厚的情境，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探究中提高，在進(jìn)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請(qǐng)教，要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫(xiě)好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和治理閱歷及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（四）抓好課題討論，實(shí)現(xiàn)以研促教。

本學(xué)期將作好和州級(jí)課題“開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展”和自治區(qū)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”課題的試驗(yàn)工作。試驗(yàn)教師要仔細(xì)分析和梳理新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，注意收集整理資料，針對(duì)不同的年級(jí)確定課題實(shí)施的重點(diǎn)和工作的措施，做到有規(guī)劃、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透課題討論，使課題討論不流于形式，真正為轉(zhuǎn)化學(xué)困生討論出可行性的方法，削減各班級(jí)中的學(xué)困生。

（五）開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

針對(duì)一二三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)的口算競(jìng)賽和解題能

力競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)不斷能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利體驗(yàn)，不斷增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

周工作安排：

第一周：（8.22）

1、制定通過(guò)教學(xué)規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)《教學(xué)工作治理細(xì)則》。

3、校本培訓(xùn)：王貴民《高效課堂》講座

其次周：（9.12）

1、

通過(guò)教研組工作規(guī)劃

2、

自學(xué)新課標(biāo)（上交一份心得）

第三周：（9.20）

1、課例研討課。（三年級(jí)任菊琴）

2、州級(jí)骨干教師示范課（李今

任菊琴）

第四周：（9.26）

1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)教學(xué)方法》

2、教學(xué)研討主題“有效教學(xué)---教學(xué)方法”（主要發(fā)言人：李彩萍

孔秀紅）

第五周：（10.10）

1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問(wèn)題設(shè)計(jì)的方法與策略》

2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)----課堂提問(wèn)”（主要發(fā)言人：馬艷芳許新紅）

第六周：（10.17）

1、課例研討課：（二年級(jí)

殷莉莉）

第七周：（10.24）

1、

學(xué)生口算競(jìng)賽

第八周：（10.31）

1、

讀書(shū)溝通

2、

典型錯(cuò)例及對(duì)策溝通

第九周：（11.7）

1、

理論學(xué)習(xí)《有效教學(xué)---練習(xí)設(shè)計(jì)》

2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)---練習(xí)設(shè)計(jì)”（主要發(fā)言人：石順梅李今）

第十周：（11.14）

1、課例研討課（一年級(jí)

許新紅）

第十一周：（11.21）

1、

學(xué)生解題力量競(jìng)賽

第十二周：（11.28）

1、

典型錯(cuò)例及對(duì)策溝通

第十三周：（12.5）

1、

理論學(xué)習(xí)：《有效教學(xué)—有效復(fù)習(xí)》

2、

教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)---有效復(fù)習(xí)”（主要發(fā)言人：任菊琴殷莉莉）

第十四周：（12.12）

1、課例研討課：（二年級(jí)

石順梅）

xx周：（12.19）

1、

教師教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽

第十六周：（12.26）

1、

典型錯(cuò)例及對(duì)策溝通

第十七周：（1.2）

收集整理資料

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以校本教研為載體、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)預(yù)備、初一、初二、高一、高二的常規(guī)教學(xué)，初三、高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，連續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)展校際溝通，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積存，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)。實(shí)行以老帶新的方式，要求新老教師互聽(tīng)課四節(jié)以上，老教師要在教材處理、備課、寫(xiě)教案、教學(xué)技能、作業(yè)布置和批改、學(xué)生心理輔導(dǎo)、個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的提高等方面與新教師進(jìn)展溝通。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共享

教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)展闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，留意實(shí)效

結(jié)合校本教研，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，討論課型。如預(yù)備、初一、高一新教材的討論課、初二、高二教學(xué)的概念引入課、初三、高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)的討論課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參與校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)的各類(lèi)公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)閱歷。

4、加強(qiáng)治理，落實(shí)常規(guī)

依據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)治理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注意實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),依據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)際,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競(jìng)賽等活動(dòng),仔細(xì)預(yù)備,爭(zhēng)取取得最正確的成績(jī),為參與上一級(jí)組織的相應(yīng)的競(jìng)賽,推舉最正確人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)總結(jié)，積極思索，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論、典型例題評(píng)析、新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐力量，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、詳細(xì)安排：

（1）2月：教材、大綱的學(xué)習(xí)：

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，課件制作的研討

（2）3月上旬：教案作業(yè)檢查總結(jié)；教學(xué)比武課程的安排；

下旬：教學(xué)比武及總結(jié)

（3）4月上旬：教改信息溝通及教學(xué)閱歷的探討；

下旬：布置中考制卷、閱卷任務(wù)及詳細(xì)要求

（4）5月：總結(jié)中考工作；布置初一、初二、高一、高二數(shù)學(xué)興趣小組成立，安排上課教師

（5）6月：組織預(yù)備、初一、初二、高一、高二的數(shù)學(xué)競(jìng)賽；

做好期末復(fù)習(xí)迎考工作；總結(jié)全期工作。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

⑴理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，并能依據(jù)這些原理進(jìn)展算法分析;

⑵根本能依據(jù)算法語(yǔ)句與程序框圖的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)完整的程序框圖并寫(xiě)出算法程序.

2、過(guò)程與方法

在輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中比照我們常見(jiàn)的約分求公因式的方法，比擬它們?cè)谒惴ㄉ系膮^(qū)分，并從程序的學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)算法與計(jì)算機(jī)處理的結(jié)合方式，初步把握把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的一般步驟.

3、情感與價(jià)值觀

⑴通過(guò)閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)進(jìn)展的奉獻(xiàn).

⑵在學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法的過(guò)程中培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維力量，在利用算法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中培育理性的精神和動(dòng)手實(shí)踐的力量.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的方法.

難點(diǎn)：把輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法轉(zhuǎn)換成程序框圖與程序語(yǔ)言.

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題

1.討論一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的算法，主要從哪幾方面綻開(kāi)?

算法步驟、程序框圖和編寫(xiě)程序三方面綻開(kāi).

2.在程序框圖中算法的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

挨次構(gòu)造、條件構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造

3.在程序設(shè)計(jì)中根本的算法語(yǔ)句有哪幾種?

輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句

4.思索1:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

5.思索2:對(duì)于8251與6105這兩個(gè)數(shù)，它們的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

由于它們公有的質(zhì)因數(shù)較大，利用上述方法求最大公約數(shù)就比擬困難.有沒(méi)有其它的方法可以較簡(jiǎn)潔的找出它們的最大公約數(shù)呢?

(板書(shū)課題)

(二)師生互動(dòng)、探究新知

1.輾轉(zhuǎn)相除法

思索3：留意到8251=6105×1+2146，那么8251與6105這兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關(guān)系?

我們發(fā)覺(jué)6105=2146×2+1813，同理，6105與2146的公約數(shù)和2146與1813的公約數(shù)相等.

思索4：重復(fù)上述操作，你能得到8251與6105這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)嗎?

6105=2146×2+1813

2146=1813×1+333

1813=333×5+148

333=148×2+37

148=37×4+0

以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉(zhuǎn)相除法，也叫歐幾里德算法，它是由歐幾里德在公元前300年左右首先提出的.

利用輾轉(zhuǎn)相除法求最大公約數(shù)的步驟如下：

第一步：用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);

其次步：若=0，則n為m，n的最大公約數(shù);若≠0，則用除數(shù)n除以余數(shù)得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);

第三步：若=0，則為m，n的最大公約數(shù);若≠0，則用除數(shù)除以余數(shù)得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);

……

依次計(jì)算直至=0，此時(shí)所得到的即為所求的最大公約數(shù).

思索5:你能把輾轉(zhuǎn)相除法編成一個(gè)計(jì)算機(jī)程序嗎?

第一步，給定兩個(gè)正整數(shù)m，n(m>n).

其次步，計(jì)算m除以n所得的余數(shù)r.

第三步，m=n，n=r.

第四步，若r=0，則m，n的最大公約數(shù)等于m;否則，返回其次步.

INPUTm，n

DO

r=mMODn

m=n

n=r

LOOPUNTILr=0

PRINTm

END

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的構(gòu)造;

(2)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的程序;

(3)把握賦值語(yǔ)句中的“=”的作用.

2、過(guò)程與方法

(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法;并能初步操作、仿照;

(2)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究，嘗試設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的程序，理解規(guī)律推理的數(shù)學(xué)方法.

3、情感與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們熟悉到計(jì)算機(jī)與人們生活親密相關(guān)，增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的興趣.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的作用.

難點(diǎn)：精確寫(xiě)出輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句.

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入課題

1.算法的的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

2.設(shè)計(jì)一個(gè)算法的程序框圖的根本思路如何?

第一步，用自然語(yǔ)言表述算法步驟.

其次步，確定每個(gè)算法步驟所包含的規(guī)律構(gòu)造，并用相應(yīng)的程序框圖表示.

第三步，將全部步驟的程序框圖用流程線連接起來(lái)，并加上兩個(gè)終端框.

計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法.但是，用自然語(yǔ)言或程序框圖表示的算法，計(jì)算機(jī)是無(wú)法“理解”的.因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(programming-language)來(lái)表示計(jì)算機(jī)程序.

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有許多種.為了實(shí)現(xiàn)算法的三種根本規(guī)律構(gòu)造，各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中都包含以下根本的算法語(yǔ)句，并且形式類(lèi)似.

輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句

(板書(shū)課題)

(二)師生互動(dòng)、新課講解

我們知道，挨次構(gòu)造是任何一個(gè)算法都離不開(kāi)的根本構(gòu)造.輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句根本上對(duì)應(yīng)于算法中的挨次構(gòu)造.(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下根據(jù)語(yǔ)句排列的挨次執(zhí)行這些語(yǔ)句

步驟n+1

步驟n

輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句

輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息，輸出結(jié)果的功能.

輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句分別與程序框圖中的輸入、輸出框?qū)?yīng).

在每個(gè)程序框圖中，輸入框與輸出框是兩個(gè)必要的程序框，我們用什么圖形表示這個(gè)程序框?其功能作用如何?

表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息.

例1(課本P21例1):已知函數(shù)，求自變量x對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的算法步驟如何設(shè)計(jì)?

算法：

第一步，輸入一個(gè)自變量x的值.

其次步，計(jì)算

第三步，輸出y.

程序框圖：程序：

INPUT“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT“y=”；y

END

開(kāi)頭

輸入x

完畢

輸出y

y=x3+3x2-24x+30

這個(gè)程序由4個(gè)語(yǔ)句行組成，計(jì)算機(jī)按語(yǔ)句行排列的挨次依次執(zhí)行程序中的語(yǔ)句，最終一行的END語(yǔ)句表示程序到此完畢.

①在該程序中第1行中的INPUT語(yǔ)句就是輸入語(yǔ)句.這個(gè)語(yǔ)句的一般格式是：

INPUT“提示內(nèi)容”；變量

其中，“提示內(nèi)容”一般是提示用戶(hù)輸入什么樣的信息，它可以用字母、符號(hào)、文字等來(lái)表述.變量是指程序在運(yùn)行時(shí)其值是可以變化的量，一般用字母表示.INPUT語(yǔ)句不但可以給單個(gè)變量賦值，還可以給多個(gè)變量賦值，若輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用逗號(hào)隔開(kāi).提示內(nèi)容加引號(hào)，提示內(nèi)容與變量之間用分號(hào)隔開(kāi).

其格式為：

INPUT“提示內(nèi)容1，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3，…”；變量1，變量2，變量3，…

練習(xí)：嘗試把輸入框轉(zhuǎn)化為輸入語(yǔ)句

輸入a，b，c

解：INPUT