三年級下冊語文教案荒蕪的花園2 滬教版

.*;;第7頁滬教版語文三下：?荒蕪的花園?教學設計教學目的：

1、理解“絕妙〞、“毫無顧忌““望而卻步〞等詞語的意思。

2、能根據(jù)一定的提示練習講述課文的大概內(nèi)容；能在老師的指導下講清楚人們對花園“望而卻步〞的原因。

3、流暢的朗讀課文，初步理解課文中比照的寫作方法。

4、初步理解最后一小節(jié)的意思，懂得“快樂要大家一起分享〞的道理；能熟讀背誦這一小節(jié)。

教學重點：

1、

能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。

教學難點：

能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。教學過程：

一、談話引入，提醒課題。、

1、根據(jù)，練習“〔〕的花園〞的詞組的搭配。

l板書：花園

l仔細看圖，這是一座怎么樣的花園呢？

能用一個詞組來介紹一下嗎？

2、出示：心靈的花園

l齊讀。

l心靈的花園是什么樣子的，你看見過嗎？怎樣才能讓我們心靈的花園也像圖上的花園一樣永遠美麗、充滿活力呢？

2、出示課文最后一節(jié)，引導對句中不理解的內(nèi)容質疑。

l出示：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。假如我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。

l自由輕聲練讀。

l請一位同學讀一讀，抓住“種植、滋潤〞這兩個詞語質疑。

3、交流：

〔預設：1、“這份快樂〞指的是什么？

2、種植一般是指農(nóng)作物，怎么會種植快樂？

3、快樂如何滋潤自己？〕<板書種植>

4、提醒課題，隨機復習“荒〞的寫法。

二、檢查預習，整體理解課文主要內(nèi)容。

1、檢查預習，開火車讀詞語

毫無顧忌、望而卻步、提醒{注意后鼻音}、雜草叢生{注意平翹舌音}、孤獨

2、反響預習：

帶點字的意思——“忌〞——害怕，；“卻〞——退縮

2、反響學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，要求根據(jù)對課文內(nèi)容的理解將上面的詞語按一定要求歸類，

l〔根據(jù)課文內(nèi)容快速地把它們放到相應的對象下面去嗎？

l〔學生上前擺放詞卡〕師關注其是否按課文表達的順序擺放。

3、借助板書上這些詞語練習講述課文大意。

用上這些詞語大致將這個故事內(nèi)容比較簡要地說給大家聽。

l指導：可以按照課文的敘事順序說——開場，花園……游客……貝爾太太又怎么樣后來，貝爾太太做了什么導致游客怎么了？花園又怎么了？貝爾太太自己也怎么了？

l自己準備——同桌互說——個別說

l交流、點評糾正：

l引導以“貝爾太太……〞開頭介紹課文內(nèi)容。〔指導學習從主要人物出發(fā)來介紹〕

l小結：這樣講別人一聽就知道課文主人公是誰，我們以后也可以學著用這樣的方法來講述故事大意。

出示：貝爾太太看見游客們在她又大又美的花園里毫無顧忌地玩耍，非常生氣。于是，她在園門外掛了一告示塊牌提醒游客花園里有毒蛇假如被咬到將性命難保。游客們看了都望而卻步了。后來，花園里雜草叢生，貝爾太太感到很孤獨。

l齊讀。

三、抓住花園、游客們和貝爾太太的前后變化，朗讀課文相關內(nèi)容，理解課文的寫作方法。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，找出上面出示的這段話中一一對應的詞語。

2、引讀課文前后變化的內(nèi)容，理解課文的寫作上的特點

師小結：花園、游客、貝爾太太這三者的前后變化是互相聯(lián)絡、互為影響的。如何互相影響的呢？讓我們再深化學習，相信學完后我們也就會明白該怎么樣去種植快樂，并讓這份快樂滋潤自己，讓自己心靈花園永不荒蕪。

四、聯(lián)絡貝爾太太的主意的內(nèi)容理解“絕妙〞，并練習理解性表達。

1、交流貝爾太太的兩次“提醒〞。

l花園、游客、貝爾太太的變化都與什么有關？趕快找到這兩塊告示牌并大聲讀出來。男生讀第一塊，女生讀第二塊。

l交流并出示：

2、理解第一塊牌子的內(nèi)容。

l〔出示第一塊〕這塊牌子上說得明明白白——〔引讀〕私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。其實就是告訴游客們——<個別說>不要到這里來，不歡送你們。

l誰能把這份不歡送讀出來？

l復習“成群結隊〞的“隊〞不要寫成“對〞

3、在理解第二塊牌子的內(nèi)容的根底上指導抓住關鍵信息復述牌子內(nèi)容。

l理解詞語“絕妙〞的“絕〞的意思。

l〔出示第二塊〕自己輕聲讀讀上面的四句話，這四句話其實表達了四層意思，讓我們試著用簡潔的話來說說每一層的意思。

l交流：

第一層：歡送你們來此玩耍?！卜杭t：歡送玩?！?/p>

第二層：為了平安起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。

第三層：假如哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急救治措施，否那么性命難保。

第四層：最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅車大約50分鐘即到。

l不看書，就借助這些提示，連起來將貝爾太太這個絕妙的主意告訴大家。

4、結合告示牌的內(nèi)容理說清楚游客們“望而卻步〞的的原因，理解“望而卻步〞的意思。

l創(chuàng)設情境，引導說清楚看見牌子內(nèi)容后的內(nèi)心想法。

指導把話說清楚：

隨之逐一出示因為……〔因為被毒蛇咬到半小時內(nèi)……〕

然而……〔離此地最近的醫(yī)院……〕

只要……就……〔所以，只要……就……〕

l情境中進一步理解“望而卻步〞；

l引讀：同樣，那些貪玩的游客看了這塊牌子后——〔出示：那些貪玩的游客看了這塊牌子后，對這座美麗的花園望而卻步了。〕

l你們瞧，貝爾太太的告示牌外表上是在好心地提醒游客，其實是——趕走游客，所以我們要在提醒上加一個引號?！舶鍟阂枴?/p>

l如今你們知道這個主意絕妙在哪里嗎？——看起來彬彬有禮、態(tài)度熱情，卻到達了趕走游客的目的。

五、聯(lián)絡下文，理解貝爾太太的主意并非絕妙。

師：不過，貝爾太太在當時看來絕妙的主意，真的絕妙嗎？聯(lián)絡下文說一說。

交流并小結：貝爾太太在趕走了游客們的同時<劃箭頭>也趕走了游客們所帶來的快樂！花園因此變得荒蕪<劃箭頭>，貝爾太太自己變得孤獨寂寞<劃箭頭>，她心靈的花園也變得荒蕪了。

六、創(chuàng)設情境，在釋疑中感悟故事的道理。

1、理解“如何讓別人種植快樂，并讓這份快樂滋潤自己。〞

l設想一下，假設當初貝爾太太可以敞開心扉，真誠地歡送游客到她的花園里玩耍，那么又將會是一番怎樣的情景呢？你能聯(lián)絡課文內(nèi)容選一種說一說嗎？

<出示貝爾太太融入游客們的三幅圖

年輕人，貝爾太太。

小孩子

老人>

l師點出貝爾太太的快樂：這勾起了貝爾太太對自己年輕光陰的美妙回憶……

孩子的童真讓貝爾太太仿佛年輕了幾歲……

貝爾太太由此交到了更多同齡朋友，……

2、在釋疑的根底上感悟故事道理。

學到這里，相信你們一定從這個故事中受到了啟發(fā)，能說說你的體會嗎？

l交流并小結：假如你愿意將自己的東西與人分享，你將在付出中收獲快樂！

分享快樂就會得到成