五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（4篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期，好幾個(gè)?優(yōu)秀生（包?括語(yǔ)文考_?__分、_?__分的，?最差不低于?___分的?）轉(zhuǎn)走了…?…而插班生?的學(xué)業(yè)情況?不容樂(lè)觀(guān)。?上學(xué)期語(yǔ)文?期末平均分?近___分?——它基本?上會(huì)成為不?能超越的歷?史。暫且?說(shuō)說(shuō)老生情?況：學(xué)生經(jīng)?過(guò)四年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，在?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方?面進(jìn)步很大?，具體表現(xiàn)?在：聽(tīng)說(shuō)?：平時(shí)語(yǔ)文?教材中的口?語(yǔ)交際難上?，發(fā)現(xiàn)同學(xué)?間的水平差?異大，自信?心強(qiáng)，語(yǔ)言?面貌好，但?交際的儀態(tài)?有待加強(qiáng)。?讀：大部?分學(xué)生能通?過(guò)自己的努?力把課文讀?正確，讀通?順，讀流利?，但能讀出?自己的理解?的同學(xué)不多?，因此，加?強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?仍然是語(yǔ)文?課堂的重點(diǎn)?。另外，閱?讀理解能力?，許多同學(xué)?有待加強(qiáng)。?寫(xiě)：學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?好，書(shū)寫(xiě)大?方、工整、?清楚。但有?少數(shù)幾個(gè)人?的作業(yè)不認(rèn)?真。寫(xiě)作?：寫(xiě)日記每?周寫(xiě)一篇，?但有個(gè)性的?日記少，一?些比較好的?都是敷衍了?事，缺乏質(zhì)?量。在學(xué)?習(xí)態(tài)度方面?，本班學(xué)生?思維相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)，學(xué)習(xí)興?趣比較濃，?主動(dòng)性較強(qiáng)?。如在課堂?上能認(rèn)真聽(tīng)?講，能按時(shí)?完成各科作?業(yè)；課前做?到預(yù)習(xí)新課?，并有一定?的搜集資料?能力，但處?理信息的能?力還有待培?養(yǎng)；課后能?做到認(rèn)真復(fù)?習(xí)；課外能?積極參加豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，也樂(lè)于展?示活動(dòng)成果?。但是，一?部分孩子學(xué)?習(xí)習(xí)慣不夠?好，心浮氣?躁。上課時(shí)?忙著各說(shuō)各?的，不善于?傾聽(tīng)別人的?觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)?，對(duì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)點(diǎn)不?放在眼里，?缺乏最基本?的紀(jì)律觀(guān)念?。另外還有?幾個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度散漫?，作業(yè)馬虎?潦草，特別?是回家作業(yè)?需要家長(zhǎng)的?督促。本?學(xué)期的新打?算：我把教?育的重點(diǎn)繼?續(xù)放在緊抓?課堂常規(guī)和?學(xué)生口頭語(yǔ)?言規(guī)范上，?并加大閱讀?、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)?練力度，努?力培養(yǎng)學(xué)生?循環(huán)日記、?讀課外書(shū)摘?記等積累素?材的好習(xí)慣?。在這個(gè)基?礎(chǔ)上再循序?漸進(jìn)地落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)所?規(guī)定的要求?，努力發(fā)展?學(xué)生各方面?的學(xué)習(xí)能力?，提高整體?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。其次?，教學(xué)的著?眼點(diǎn)不僅僅?停留在語(yǔ)文?教學(xué)上，而?應(yīng)該從他們?的做人和做?事抓起，以?促進(jìn)他們的?全面發(fā)展，?使其茁壯成?長(zhǎng)。至于人?數(shù)很多的新?生，摸底、?教學(xué)——任?重而道遠(yuǎn)。?二、教材?基本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)按?專(zhuān)題___?單元，共設(shè)?計(jì)了八個(gè)專(zhuān)?題。依次是?：我愛(ài)閱讀?，月是故鄉(xiāng)?明，學(xué)習(xí)說(shuō)?明性文章，?生活的啟示?，遨游漢字?王國(guó)，父母?之愛(ài)，不忘?國(guó)恥、振興?中華，走近?___。其?中第一單元?“我愛(ài)閱讀?”和第五單?元“遨游漢?字王國(guó)”還?安排有不同?呈現(xiàn)形式的?綜合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每?個(gè)單元包括?導(dǎo)語(yǔ)、課例?、口語(yǔ)交際?？習(xí)作和回?顧.拓展四?大部分，各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。其中，?“遨游漢字?王國(guó)”單元?采取了全新?的編排方式?，包括“活?動(dòng)建議”和?“閱讀材料?”兩大部分?。本冊(cè)共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇；教材?后面還附有?___篇選?讀課文，總?共___篇?。這些課文?從精讀、略?讀到選讀，?按三個(gè)層次?編排，體現(xiàn)?由扶到放的?設(shè)計(jì)思路。?三、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?，會(huì)使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識(shí)字的能力?。2、能?用鋼筆書(shū)寫(xiě)?楷書(shū)，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，?并體會(huì)漢字?的優(yōu)美。?3、能用普?通話(huà)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?5、能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會(huì)課文中?含義深刻的?句子。6?、在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說(shuō)?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說(shuō)明?方法。7?、學(xué)習(xí)瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?8、養(yǎng)成?讀書(shū)看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬(wàn)字。9?、樂(lè)于參加?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。學(xué)習(xí)?辯論、演講?的一些基本?方法。1?0、能寫(xiě)簡(jiǎn)?單的記實(shí)作?文和想象作?文，內(nèi)容具?體，感情真?實(shí)。能修改?自己的習(xí)作?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、整潔。?11、學(xué)寫(xiě)?簡(jiǎn)單的讀書(shū)?筆記、學(xué)寫(xiě)?內(nèi)容梗概。?12、在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，能?初步了解查?找資料，運(yùn)?用資料的方?法。并能策?劃簡(jiǎn)單的社?會(huì)活動(dòng)，學(xué)?寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃?。四、單?元重點(diǎn)、難?點(diǎn)第一單?元：一是要?引導(dǎo)學(xué)生把?握主要內(nèi)容?，體會(huì)作者?對(duì)書(shū)的深厚?情感；二是?在閱讀中要?能夠結(jié)合學(xué)?習(xí)和生活實(shí)?際，習(xí)得一?些讀書(shū)和習(xí)?作的方法。?更重要的是?讓學(xué)生明白?閱讀的重要?意義，激發(fā)?起閱讀的興?趣，逐步養(yǎng)?成閱讀的習(xí)?慣，從而受?益終生。?第二單元：?一是讓學(xué)生?通過(guò)讀書(shū)體?會(huì)作者對(duì)家?鄉(xiāng)的思戀、?摯愛(ài)的思想?感情；二是?通過(guò)對(duì)比閱?讀，使學(xué)生?領(lǐng)悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對(duì)象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會(huì)到作者的?感情是通過(guò)?一些景物或?事情表達(dá)出?來(lái)的；三是?通過(guò)讀書(shū)，?引導(dǎo)品味語(yǔ)?言，豐富學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。第三?單元：讓學(xué)?生了解一些?科學(xué)知識(shí)，?喚起學(xué)生探?索自然、科?學(xué)奧秘的興?趣，激發(fā)學(xué)?生勤奮學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性；?。引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)說(shuō)明文?基本的說(shuō)明?方法，體會(huì)?作者準(zhǔn)確地?用詞、形象?地表達(dá)，并?在習(xí)作中加?以運(yùn)用。?第四單元：?憑借關(guān)鍵詞?句，引導(dǎo)學(xué)?生深入體會(huì)?，不僅讀懂?課文本身，?而且能延伸?到從生活這?本特殊的書(shū)?中有所發(fā)現(xiàn)?，得到啟示?——這也是?本單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的語(yǔ)?文能力和需?要落實(shí)的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀(guān)的目?標(biāo)。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國(guó)”這個(gè)?主題，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)，?初步了解漢?字的特點(diǎn)和?發(fā)展歷史，?加深學(xué)生對(duì)?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運(yùn)用漢?字的自覺(jué)性?。同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生策劃和?開(kāi)展活動(dòng)、?查找和運(yùn)用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛(ài)”這一專(zhuān)?題，整合全?組教學(xué)資源?，把閱讀、?口語(yǔ)交際、?習(xí)作等語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)有?機(jī)結(jié)合起來(lái)?。學(xué)習(xí)課文?，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓住?人物的外貌?、語(yǔ)言、動(dòng)?作和心理描?寫(xiě)，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實(shí)際體驗(yàn)?文本，體會(huì)?課文表達(dá)的?思想感情。?口語(yǔ)交際要?讓學(xué)生充分?發(fā)表意見(jiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)父母?的愛(ài)。習(xí)作?應(yīng)在聯(lián)系生?活，表達(dá)真?情上下功夫?，讓習(xí)作源?于生活，服?務(wù)于生活，?通過(guò)習(xí)作加?強(qiáng)與父母的?溝通。第?七單元：引?導(dǎo)學(xué)生抓住?語(yǔ)言文字體?會(huì)文章的思?想感情，結(jié)?合相關(guān)資料?與課文中的?相關(guān)信息讓?學(xué)生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國(guó)恥?；通過(guò)整合?閱讀、口語(yǔ)?交際與習(xí)作?等教學(xué)環(huán)節(jié)?，使學(xué)生受?到愛(ài)國(guó)主義?的熏陶感染?，增強(qiáng)歷史?責(zé)任感與使?命感；要從?文中領(lǐng)悟?qū)?作方法，提?高表情達(dá)意?的能力。同?時(shí)，還要引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元：走?進(jìn)___，?讓學(xué)生去感?受他偉人的?風(fēng)采和凡人?的情懷，是?本組教學(xué)的?主要目標(biāo)，?同時(shí)，在感?受的過(guò)程中?，要重點(diǎn)幫?助學(xué)生體會(huì)?文章的思想?感情，學(xué)習(xí)?場(chǎng)面描寫(xiě)和?人物描寫(xiě)的?一些基本方?法。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、教學(xué)理?念：1、?語(yǔ)文教育不?能局限于字?、詞、句、?章的學(xué)習(xí)，?務(wù)必建立大?語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)?文教學(xué)設(shè)想?要看重探求?語(yǔ)文教育與?現(xiàn)代社會(huì)以?及兒童生活?世界的諸多?關(guān)聯(lián)。2?、語(yǔ)文教育?要面向全體?，落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生，并?全方位進(jìn)步?每個(gè)學(xué)生的?語(yǔ)文修養(yǎng)。?3、注重?過(guò)程，終結(jié)?評(píng)價(jià)與組成?評(píng)價(jià)相聯(lián)合?，扶植終身?學(xué)習(xí)的愿瞧?和科學(xué)探求?的精神。?4、重視閱?讀指導(dǎo)，做?到課內(nèi)外閱?讀相結(jié)合。?二、學(xué)情?分析：本?班共有學(xué)生?___人。?大部分學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，他們?愛(ài)學(xué)習(xí)，有?上進(jìn)心。從?上個(gè)學(xué)期期?末測(cè)試結(jié)果?來(lái)瞧，學(xué)生?能較好地完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，合格率_?__%，_?__%的學(xué)?生分析測(cè)試?達(dá)到優(yōu)良程?度。學(xué)生具?有了一定的?閱讀能力、?口語(yǔ)交際能?力和寫(xiě)作能?力和語(yǔ)文分?析使用能力?，也掌握了?一定的學(xué)習(xí)?要領(lǐng)。但是?有個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)較差，?家長(zhǎng)又疏于?管理，還需?老師加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)。個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)盲目?，不能及時(shí)?完成作業(yè)，?還需老師好?好指導(dǎo)教育?。本班學(xué)生?還有一個(gè)最?大的問(wèn)題，?就是___?嚴(yán)重，尤其?是習(xí)作和課?外閱讀，很?困惑，到底?如何縮短兩?極差距。?三、教材分?析：（一?）教材結(jié)構(gòu)?：本冊(cè)教?材繼續(xù)以專(zhuān)?題___單?位，共八組?，分別是：?第一組“?走進(jìn)西部”?，第二組“?永久的童年?”，第三組?“言語(yǔ)的藝?術(shù)”，第四?組“他們讓?我感動(dòng)”，?第五組“中?國(guó)古典名著?之旅”，第?六組綜合性?學(xué)習(xí)――“?走進(jìn)信息世?界”，第七?組“作家筆?下的人”，?第八組“異?域風(fēng)情”。?全冊(cè)共_?__篇課文?，精讀和略?讀各___?篇。除了第?六組綜合性?學(xué)習(xí)，其余?七組教材，?每組由“導(dǎo)?語(yǔ)”“課例?”“口語(yǔ)交?際·習(xí)作”?“回顧·拓?展”四部分?組成。每組?課文之后設(shè)?“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?”。其中“?讀讀寫(xiě)寫(xiě)”?的詞語(yǔ)，是?由會(huì)寫(xiě)的字?組成的，要?求能讀會(huì)寫(xiě)?；“讀讀記?記”的詞語(yǔ)?，只需認(rèn)記?，不要求書(shū)?寫(xiě)。一些課?文的后面還?安排了材料?袋或閱讀鏈?接。全冊(cè)共?安排了五次?“材料袋”?，兩次“閱?讀鏈接”。?全冊(cè)還編?排了___?篇選讀課文?，并附兩個(gè)?生字表。生?字表（一）?是要求熟識(shí)?的___個(gè)?字。至此，?完成小學(xué)階?段熟識(shí)__?_個(gè)常用字?的識(shí)字任務(wù)?。生字表（?二）是要求?寫(xiě)的___?個(gè)字，至此?累計(jì)寫(xiě)字量?為_(kāi)__個(gè)?。（二）?教材特點(diǎn)：?1、加強(qiáng)?目標(biāo)體系，?全面、正確?地落實(shí)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)目標(biāo)?2、教材內(nèi)?容在富有人?文內(nèi)涵、拓?寬題材文體?方面，作出?了勤奮努力?；在發(fā)揮語(yǔ)?文___育?人功能方面?，進(jìn)一步加?強(qiáng)；3、?專(zhuān)題設(shè)置越?發(fā)靈活，編?排方式在繼?續(xù)中又有發(fā)?展4、導(dǎo)?學(xué)和課后練?習(xí)題的設(shè)計(jì)?，更好地發(fā)?揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)?練的功能?5、順應(yīng)兒?童心理發(fā)展?特，“口語(yǔ)?交際·習(xí)作?”的類(lèi)型發(fā)?生一定的改?變6、在?“分析學(xué)習(xí)?”中，指導(dǎo)?學(xué)生大膽設(shè)?想，開(kāi)展語(yǔ)?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?，重視探究?和鉆研的過(guò)?程，進(jìn)一步?提高語(yǔ)文分?析使用的能?力（三）?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)第一?單元：一是?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)課文?和搜集材料?了解西部，?激發(fā)熱愛(ài)西?部的情感；?二是指示學(xué)?生學(xué)習(xí)掌握?課文主要內(nèi)?容，聯(lián)系上?下文，領(lǐng)會(huì)?語(yǔ)言的表達(dá)?效果和理解?含義深刻的?句子，進(jìn)一?步理解課文?內(nèi)容，并繼?續(xù)積累語(yǔ)言?，增強(qiáng)語(yǔ)感?；三是指導(dǎo)?學(xué)生了解文?章一些相對(duì)?簡(jiǎn)單的、適?于他們接受?的寫(xiě)作要領(lǐng)?，并試著將?這些寫(xiě)法使?用到本人的?習(xí)作中。?第二單元：?一是讓學(xué)生?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課?文，領(lǐng)會(huì)作?者對(duì)童年生?活的眷戀，?感受童年生?活的美好，?童年時(shí)光的?珍貴，富有?情感體驗(yàn)，?更深切地感?受正在經(jīng)歷?著的童年生?活；二是經(jīng)?過(guò)閱讀，領(lǐng)?悟文章的一?些表達(dá)方法?；三是注重?語(yǔ)言積累；?四是描繪本?人的童年生?活。第三?單元：一是?讓學(xué)生經(jīng)過(guò)?讀書(shū)感受精?妙語(yǔ)言的_?__力，感?受語(yǔ)言表達(dá)?的藝術(shù)；二?是經(jīng)過(guò)對(duì)不?同文體文章?的閱讀，了?解不同文體?文章表達(dá)方?式；三是指?導(dǎo)學(xué)生積累?生動(dòng)的語(yǔ)言?。第四單?元：指導(dǎo)學(xué)?生專(zhuān)心讀書(shū)?，感受人物?的精神品格?；領(lǐng)會(huì)作者?的情感脈絡(luò)?和表達(dá)要領(lǐng)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的速讀?能力。第?五單元：讓?學(xué)生感受古?典名著的_?__力，激?發(fā)學(xué)生閱讀?名著的興趣?。第六單?元：指導(dǎo)學(xué)?生走進(jìn)豐富?多彩的信息?世界，感受?信息通方式?的改變，領(lǐng)?會(huì)信息在人?們生活、勞?動(dòng)和學(xué)習(xí)中?的作用，學(xué)?習(xí)收集和處?理信息，開(kāi)?始學(xué)會(huì)使用?信息，寫(xiě)簡(jiǎn)?略的鉆研報(bào)?告。第七?單元：讓學(xué)?生進(jìn)一步感?受作家筆下?人物形象，?領(lǐng)會(huì)作家描?繪人物的要?領(lǐng)，并在習(xí)?作中學(xué)習(xí)使?用。第八?單元：一是?要捉住主要?內(nèi)容，了解?不同地域的?民族風(fēng)情特?，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?；二是要推?測(cè)作者是怎?樣寫(xiě)出景物?、風(fēng)情特點(diǎn)?的，學(xué)習(xí)作?者的寫(xiě)作要?領(lǐng)；三是要?注重積累課?文中的生動(dòng)?語(yǔ)言；四是?要從實(shí)踐起?程，憑據(jù)各?自條件，經(jīng)?過(guò)多種途徑?盡可能多地?搜集材料，?以豐富對(duì)異?域風(fēng)情的體?驗(yàn)。四、?教學(xué)目標(biāo)?（一）識(shí)字?與寫(xiě)字教學(xué)?本冊(cè)識(shí)字?___個(gè)，?寫(xiě)字___?個(gè)，把字寫(xiě)?端正。在提?高寫(xiě)字質(zhì)量?的同時(shí)，還?可適適當(dāng)提?高寫(xiě)字的速?度，繼續(xù)養(yǎng)?成良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?（二）閱讀?教學(xué)1、?繼續(xù)加強(qiáng)閱?讀基本功的?訓(xùn)練。2?、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言?規(guī)律，學(xué)習(xí)?表達(dá)要領(lǐng)。?3、掌握?每個(gè)單元豐?富的人文內(nèi)?涵，把情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀(guān)的目標(biāo)?落到實(shí)處。?（三）口?語(yǔ)交際教學(xué)?1、激發(fā)?興趣，體現(xiàn)?雙向互動(dòng)。?2、繼續(xù)?提高學(xué)生的?口語(yǔ)程度，?培養(yǎng)良好的?語(yǔ)言習(xí)慣。?（四）習(xí)?作教學(xué)1?、進(jìn)一步明?確小學(xué)生作?文的本質(zhì)。?小學(xué)生作文?的本質(zhì)是練?筆，是習(xí)作?，不是創(chuàng)作?。2、培?養(yǎng)觀(guān)察、思?想、表達(dá)三?種能力。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（三）本冊(cè)教?材秉承了前?八冊(cè)“培養(yǎng)?興趣、文化?積累、學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、整體?推進(jìn)”的總?特點(diǎn)，從選?編課文、設(shè)?計(jì)活動(dòng)、安?排練習(xí)等各?方面拓寬并?深化了學(xué)習(xí)?內(nèi)容，本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?共有___?個(gè)單元，每?個(gè)單元依然?由主體課文?和“語(yǔ)文天?地”兩部分?組成，以保?持教材的連?貫性。單元?主題分別為?：馬、奇觀(guān)?、變化、韻?味、智謀、?水、危急時(shí)?刻、方法、?面對(duì)錯(cuò)誤、?家園的呼喚?。二、教?學(xué)要求和目?的：

1?、識(shí)字、學(xué)?詞和練句（?1）使學(xué)生?自主識(shí)字學(xué)?詞練句，在?運(yùn)用中繼續(xù)?體會(huì)，要求?學(xué)生帶字典?或辭書(shū)進(jìn)課?堂，每課書(shū)?、每個(gè)單元?都要像對(duì)待?以往的作業(yè)?那樣檢查學(xué)?生的摘錄筆?記。還要_?__學(xué)生交?流，通過(guò)交?流查漏補(bǔ)缺?。教材的相?關(guān)指導(dǎo)可以?查二年級(jí)下?第___單?元，三年級(jí)?上有關(guān)的金?鑰匙。（?2）學(xué)會(huì)寫(xiě)?摘錄筆記、?批注筆記，?并用來(lái)自讀?。（3）?學(xué)會(huì)查找目?錄的三種方?法，檢索資?料，幫助閱?讀或開(kāi)展綜?合性活動(dòng)。?（4）培?養(yǎng)每天閱讀?、讀書(shū)動(dòng)筆?、閱讀時(shí)翻?查工具書(shū)等?好習(xí)慣。?三、習(xí)作

?（1）懂?得寫(xiě)作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?，（2）養(yǎng)?成留心觀(guān)察?周?chē)挛锏?習(xí)慣，有意?識(shí)地豐富自?己的見(jiàn)聞，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，?積累習(xí)作素?材。（3?）通過(guò)與生?活結(jié)合（日?記）、與閱?讀結(jié)合（仿?寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、?補(bǔ)寫(xiě)等）、?與活動(dòng)結(jié)合?等途徑激發(fā)?學(xué)生寫(xiě)作的?積極性。?（4）以認(rèn)?真閱讀為前?提、感受為?主，抓重點(diǎn)?寫(xiě)，注意錯(cuò)?別字和病句?，提出評(píng)語(yǔ)?的語(yǔ)言要求?

用典型引?路，可以對(duì)?比修改，可?以小組討論?，使修改成?為生動(dòng)、主?動(dòng)、創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)的過(guò)程?。修改自己?的習(xí)作，并?主動(dòng)與他人?交換修改，?做到語(yǔ)句通?順行款正確?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、整潔。?4、口語(yǔ)實(shí)?際（1）與?人交流能尊?重、理解對(duì)?方。（2?）樂(lè)于參與?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。（?3）表達(dá)要?有條理，語(yǔ)?氣、語(yǔ)調(diào)適?當(dāng)。5、?綜合性學(xué)習(xí)?（1）制訂?可以實(shí)行的?小組活動(dòng)計(jì)?劃，要求：?①可實(shí)行，?能應(yīng)用。②?有時(shí)間安排?和分工。③?計(jì)劃制訂后?要檢查實(shí)行?情況并及時(shí)?進(jìn)行修改。?（2）自?始至終要突?出學(xué)生的自?主性，強(qiáng)調(diào)?合作精神。?結(jié)果是否漂?亮不是最重?要的，最重?要的是學(xué)生?的主動(dòng)精神?、創(chuàng)造性和?合作意識(shí)，?是提出問(wèn)題?、分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力得到?提高四、?教學(xué)措施：?1、充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。學(xué)?生是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的主人，?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)和習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好的?自主學(xué)習(xí)情?境，尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，鼓勵(lì)學(xué)?生選擇適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。

2?、教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)者和__?_者。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念?，更新知識(shí)?，不斷提高?自身的綜合?素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理解?和使用教材?，積極開(kāi)發(fā)?課程資源，?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中努力?體現(xiàn)語(yǔ)文的?實(shí)踐性和綜?合性。

3?、努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。

4、?溝通課堂內(nèi)?外，充分利?用學(xué)校等教?育資源，開(kāi)?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語(yǔ)文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。

5、重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀(guān)?的正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價(jià)值觀(guān)和?積極的人生?態(tài)度，是語(yǔ)?文教學(xué)的重?要內(nèi)容，不?應(yīng)把它們當(dāng)?外在的、附?加任務(wù)，應(yīng)?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內(nèi)容貫穿?于日常的教?學(xué)過(guò)程之中?。

6、正?確處理基本?素養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)系?。語(yǔ)文教學(xué)?要注重語(yǔ)言?的積累、感?悟和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?給學(xué)生打下?扎實(shí)的語(yǔ)文?基礎(chǔ)。同時(shí)?要注重開(kāi)發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?潛能，促進(jìn)?學(xué)生持續(xù)發(fā)?展。

7、?遵循學(xué)生身?心發(fā)展和語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的規(guī)?律，選擇教?學(xué)策略。學(xué)?生生理、心?理以及語(yǔ)言?能力的發(fā)展?具有階段性?特征，不同?內(nèi)容的教學(xué)?也有各自的?規(guī)律，應(yīng)該?根據(jù)不同學(xué)?段學(xué)生的特?點(diǎn)和不同的?教學(xué)內(nèi)容，?采取合適的?教學(xué)策略，?促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)的整?體提高。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（四）回顧上?一學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，我感嘆良?多，點(diǎn)滴作?法涌上心頭?，存在的問(wèn)?題還需努力?解決。這學(xué)?期結(jié)合存在?的問(wèn)題制定?了如下計(jì)劃?。一、狠?抓基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?由于我班?學(xué)生知識(shí)基?礎(chǔ)水平參差?不齊。為了?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，我?要在充分了?解學(xué)生的基?礎(chǔ)上對(duì)癥下?藥，因材施?教，不斷提?高學(xué)生的知?識(shí)水平。比?如，在書(shū)寫(xiě)?方面，我應(yīng)?大力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要求?行款整齊，?字跡工整，?并努力克服?錯(cuò)別字，“?規(guī)”字右邊?本該“見(jiàn)”?而非“貝”?字，這類(lèi)似?的問(wèn)題我要?進(jìn)行大力更?正。又如，?對(duì)修辭手法?的判斷運(yùn)用?，對(duì)各種句?式的變換，?對(duì)病句的修?改，對(duì)生字?新詞的理解?運(yùn)用，對(duì)近?、反義詞的?積累等，我?都要逐一進(jìn)?行講解或強(qiáng)?調(diào)，以提高?學(xué)生的基本?技能和語(yǔ)文?能力。二?、靈活機(jī)動(dòng)?處理教學(xué)方?法根據(jù)新?課程改革的?精神，學(xué)生?的學(xué)習(xí)要體?現(xiàn)自主、探?究、合作。?因此我在教?學(xué)中根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)整?課程內(nèi)容，?以求學(xué)生能?盡興地表達(dá)?自己的看法?，完成自已?的探究，真?正體現(xiàn)自主?性。要使學(xué)?生始終保持?一種旺盛的?學(xué)習(xí)勁頭，?教師也必須?對(duì)自己的教?學(xué)方法加以?探究，不斷?更新自己的?教學(xué)思想和?教學(xué)觀(guān)念，?真正做到與?時(shí)俱進(jìn)。在?教學(xué)中，我?以讀代講，?自主感悟；?以鼓勵(lì)學(xué)生?各抒已見(jiàn)，?盡情發(fā)表自?己的看法；?以采用一些?別開(kāi)生面的?方式方法來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，一定會(huì)收?到顯著的教?學(xué)效果。?三、做好學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)俗話(huà)說(shuō)?，“磨刀不?誤砍柴功”?。最重要的?學(xué)習(xí)莫過(guò)于?方法的學(xué)習(xí)?。搞好了學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，對(duì)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)是有很大?的好處的。?有的同學(xué)_?__老是玩?，可成績(jī)卻?不錯(cuò)，這是?___呢？?首先，我們?強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)?心聽(tīng)講，及?時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)?行鞏固，然?后還要及時(shí)?復(fù)習(xí)，有人?說(shuō)，聰明與?否，在于是?否思考。這?是很關(guān)鍵的?，我們要著?重指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)思考。?睡前回顧當(dāng)?天所學(xué)，