2021年初中畢業(yè)升學考試(湖南長沙卷)語文(1)1

2021年初中畢業(yè)升學考試（湖南長沙卷）語文學校:姓名：班級：考號：一、選擇題1.下列各組詞中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.發(fā)鱉（ji）庸祿超盡職守（ke）根深蒂固B.祭祖（si）藉貫鱗次拉比（zlii）消聲匿跡C.緘默（j誨1）慫恿鯉為人知（xiaii）閑情逸致D.度尺（zhi）嫻熟草是鶯飛（zh①g）張皇失錯2.下列加點字詞語運用不正確的一項是（）（2分）???A、傍晚時分，橘子洲上長1200多米的彩燈如出水巨龍騰躍江面，點亮了長沙的蟀夜空。B、湖南衛(wèi)視著力打造的大型國防教育節(jié)目《真正男子漢》寓教于樂，讓觀眾蟀匪造。C、長沙以“湘江新區(qū)”獲批國家級新區(qū)為契機，提質大河西生態(tài)文明建設，讓自然景觀成妙饞多D、在校園文化藝術節(jié)上，同學們八仙過海各顯神通,以豐富多樣的形式展示了校園文化的魅力。.下列語句中沒有語病的一項是（）（2分）A、位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約430米，寬6米，是目前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。B、計劃于今年底開放的長沙市“兩館一廳”將為市民的休閑時光提高濃濃的文化味。C、實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高同學們的體育成績很有成效。D、中華優(yōu)秀傳統文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結合新的時代精神傳承好弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。.填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當的一項是（）（2分）①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生?、菀黄馁|優(yōu)美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A、B、⑥⑤①③②④C、⑥?②?D、⑤①⑥③②④二、綜合性學習5.（2021年中考湖南長沙卷）下列有關傳統文化常識的表述不正確的一項是（）OA.?占代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于對方對待自己的行為動作。如“惠存”“惠贈”；“貴”用于與對方有關的事物，如“貴干”“貴庚”。B.二十四節(jié)氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，處暑之后是立秋，冬至之后是小雪。C.農歷九月初九為“重陽”，有登高望遠、賞菊賦詩、賜菊花圖、插茱萸等習俗。D.生肖又稱屬相，古代術數家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。.綜合探究（4分）閱讀下面的故事，寫出一個從故事的主要角度探究出的道理。莊園里,住著女主人，女主人的兩個兒子和一個女仆，兩個兒子對女仆的態(tài)度很不相同，大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆。一口，女仆在窗外晾洗過的被單，大兒子從窗前走過，贊嘆道：“多可愛的女人，還不忘在被單上繡一朵梅花！“小兒子從窗前走過，撇著嘴說：“這個笨女人，一床被單都洗不干凈，被單上還留著梅花印記！”女主人聽說后，在窗前仔細瞧了瞧。然后對兩個兒子說：“你們看清楚了沒有？那梅花印記，是留在玻璃上的，被單上其實什么都沒有！.綜合性學習。某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）［故事大盤點］孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”等。請你再寫出兩個與孔、孟或者其弟子有關的故事名稱。（2）［成語大搜集］《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經成為成語,至今仍活躍在現代漢語里。下面是同學們搜集的一組成語，其中有兩個不是出自《論語》《孟子》，請你找出來。（只填序號）①溫故知新②舍生取義③愚公移山④擇善而從⑤任重道遠⑥誨人不倦⑦一鼓作氣⑧見賢思齊（3）［觀點大討論］當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學區(qū)房”，請你用簡明的語言闡述對這種現象的看法。三、句子默寫.古詩文填寫（共5分，每空一分）（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（2）采菊東籬下，（陶淵明《飲酒》）（3）長風破浪會有時，。（李白《行路難》）（4）我們在處理人與人之間的關系時，如果能推己及人，二^,,（《論語》十則）那么我們的社會就會更加融洽，和諧。四、名著閱讀.名著閱讀（共5分）下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問題。五個人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上，上有牌額，寫著道“飛云浦”三字。（A）見了，假意問道：”這里地名喚做甚麼去處？”兩個公人應道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道'飛云浦'！"（A）站住道：“我要凈手則個。”那兩個提樸刀的走近一步，卻（A）被叫聲“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水去了。這一個急待轉身，（A）右腳早起,撲喉地也踢下水里去。那兩個公人慌了，望橋下便走。（A）喝一聲“那里去！”把枷只一扭，折作兩半個，趕將下橋來。那兩個先自驚倒了一個。（A）奔上前去，望那一個走的彳爰心上只一拳打翻，就水邊撈起樸刀來，趕上去，搠上幾樸刀，死在地下；卻轉身回來，把那個驚倒的也搠幾刀。（1）文段中的A是（人名），他大鬧飛云浦的原因是o（2分）（2）《水滸》中有許多“打殺”的情節(jié)，如選段中的“大鬧飛云浦”，另外還有“拳打鎮(zhèn)關西”、“怒殺閻婆惜”等。請你說說我們應該如何正確地看待這些“打殺”情節(jié)。（2分）（3）人，最寶貴的是生命?！端疂G》中的梁山好漢們認為生命的意義是“忠”與“義”，而奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾?柯察金則認為生命的意義是-（2分）五、詩歌鑒賞醉花陰①李清照薄霧濃云愁永晝②，瑞腦③消金獸④。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚⑤，半夜涼初透。東籬⑥把酒黃昏后，有暗香⑦盈袖。英道不消魂，簾卷西風，人比黃花?疫。（注釋）①詞牌名，選自《李清照集校注》。這是詞人重陽節(jié)寫給丈夫趙明誠的一首詞。②永晝：漫長的白天。③瑞腦：一種香料。④金獸：獸形的銅香爐。⑤紗廚：紗帳。⑥東籬：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黃花：指菊花。.古詩詞中，一些物象常常被賦予特定的情感，成了情感的象征。例如，本詞中“東籬把酒黃昏后”中的“酒”，被賦予了的情感，而蘇軾的《江城子?密州出獵》“酒酣胸膽尚開張”中的“酒”則被賦予了的情感。.古詩詞中經常有語意雙關、形神兼?zhèn)涞淖衷~，例如本詞中“半夜涼初透”中“涼”字一語雙關，既指天氣之涼，又指詞人的內心感受，又如“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的“瘦”字既寫出了菊花的形態(tài)，又形象地描繪寫出了詞人的形象特點o

六、文言文閱讀六、文言文閱讀蘇武傳初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上,為武置酒設樂，因謂武日：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下。終不得歸漢，空自苦亡①人之地，信義安所見乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷滅④者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎⑤？愿聽陵計，勿復有云！”武日：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近⑥，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍咒誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿無復再言?！傲昱c武飲數日，復日：“子卿，者聽陵言?！蔽淙眨骸白苑忠阉谰靡?！”王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律⑧之罪上通于天！”因注下沾衿⑨，與武決⑩去。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，須發(fā)盡白。（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改。）（注釋）①亡：通"無”，沒有。②信義安所見乎：信義在哪里顯現呢？見：通"現”，呈現。③春秋：年紀。④夷滅：被殺。⑤子卿尚復誰為乎：你又替誰（守節(jié)）呢？⑥親近：皇帝的侍從。⑦斧鉞：古代兵器，湯鍍：古代大鍋。⑧衛(wèi)律：人名，與李陵一樣,為投降單于的漢將。⑨衿：衣襟。⑩決：通“訣”。（背景資料）本文選自班固所著《漢書》中的《蘇武傳》。蘇武作為漢使出使匈奴,被匈奴扣留，達19年之久，始終沒有投降。）（《唐睢不辱使命》））（《唐睢不辱使命》）A.武使匈奴明年/安陵君固使唐睢使于秦??B.為武置酒設樂/且焉置土石B.為武置酒設樂/且焉置土石（《愚公移山》）C.請畢今口之歡D.與武決去C.請畢今口之歡D.與武決去/委而去之，是地利不如人和也（《孟子》兩章）（《桃花源記》）（《口技》）（《唐睢不辱使命》）（《馬說》）/錄畢，走送之，不敢稍逾約（《送東陽馬生序》）■.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：陵見其至誠A.太守即遣人隨其往B.不能指其一端C.安陵君其許寡人D.其真不知馬也■.用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復再言。（2）嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！.李陵勸說蘇武投降的理由是什么？請用自己的話概括回答，結合文段說說蘇武的哪些精神值得我們學習。七、現代文閱讀說明文閱讀話說長沙美食長沙人愛喝茶，茶葉多自產自制，有時也用黃金葉，十大功勞葉等代用，河西、寧鄉(xiāng)等地有吃芝麻豆子茶的習俗，即在泡茶時加入炒熱的黃豆，芝麻豆及姜末等，瀏陽北鄉(xiāng)則愛吃荷香茶，是在茶葉中加川茍和小茴香，飲后有祛寒止痛，健胃祛風之功。夏天，城鄉(xiāng)都喜歡飲用涼茶，即用金銀花、淡竹葉、夏枯草、車前草、薄荷之類，加上石膏煎水代茶，既香甜可II,又清熱解暑，利尿解毒。長沙人愛吃苦味的東西，這個習俗的淵源可追溯到先秦，據文獻記載，《楚辭?招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的詩句，長沙人喜“大苦”愛“辛甘”，從那時候就開始了。這里的“大苦”，據說是豆豉，這種由豆類加工而成的調味品，已有2000多年的歷史了。至今，長沙人還有愛吃豆豉的習慣。其他，如吃苦瓜、苦養(yǎng)麥，也是個好長沙人所喜愛的，長沙人嗜苦不僅有其歷史淵源，而且有其地理原因。湖南地處亞熱帶，暑熱時間較長，祖國傳統醫(yī)學解釋“暑'’的含義是：天氣主熱，地氣主濕，濕熱交蒸謂之暑：人在氣交之中，感而為病，則為暑病。而“苦能瀉火”、“苦能燥濕”、“苦能健胃”，所以人們適當的吃些帶苦味的食物，有助于清熱、除濕、和胃。長沙人善于加工儲藏食物，普通家庭都會熏臘肉臘魚，做霉豆腐等。臘肉放在茶油或谷倉可留至伏天，不霉不走味，生姜、茄子、苦瓜、蘿卜等晾曬腌制后，既是美味食品，又是饋贈佳品。長沙還有一些特定的“飲食語言”，老顧客到店里吃粉面時一般都能夠使用一些約定俗成的語言，使用這些語言不僅簡單明了，而且印象深刻，出錯頻率就會降低，比如“寬湯少油''就是下面時要湯多油少的意思；“重油”就是要放多點油：“落鍋起”指面放到開水里泡一下就馬上撈起。“輕挑”，就是要求下的面的分量比平常少一些，“輕輕挑”指分量比平常少一兩，相反“重挑”就是加一兩面的意思。（根據有關資料改寫）.文章中談到了那些長沙飲食習俗？（4分）.借助上文中介紹的相關知識，具體說說下面鏈接材料中長沙人喜歡吃辣的原因。（4分）（鏈接材料）長沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所謂“長沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。壓扁爆炒的燈籠椒，牛角椒最令人垂涎，被稱為“送飯菜”。紅辣椒往往曬成干椒，再碾成粉，使用方便；或剁成辣椒醬，拌入蒜頭、刀豆、豆豉等，再倒入適量的酒和麻油，可長期保鮮，四時皆備。據研究，長沙人嗜辣與嗜苦的原因如出一轍。議論文閱讀（共8分）談沉潛古往今來，成大器者往往需要在人生道路上默默潛行，于無聲處悄悄浮起。所以沉潛就成了一種人生藝術。-,人才輩出的謝氏家族在東晉時聲名遠揚，族人謝安卻對如此顯赫的家世不屑一顧。他沒有選擇借助家族聲望得官，卻選擇整口隱于群山之中，沉于萬卷詩書，而在咸安年間政局動蕩，舉國面臨傾覆的危難之時，他毅然選擇出來任職，用積攢的滿腹學識化解了內憂外患。若謝安沒有當年沉心靜修的選擇，恐怕謝家也只能與東晉王朝一同腐朽。又如（甲）他們都有一種智慧的選擇，就如上好的茶葉，沒有選擇在沸點水下急于散出芬香，而選擇了在茶罐里潛藏多年，變得更加濃郁厚重。沉潛，需要有一種純凈的品性。劍客柳生從拜師學劍之口起，就只被安排去做一些灑掃庭院的雜事，既不允許他談論劍術，也不準他碰劍，這種狀況持續(xù)三年后，他的師傅競然開始不分口夜地突襲柳生，迫使他在躲避及反擊的練習過程中汲取劍術實戰(zhàn)經驗，最終成為劍術最精湛的劍客。柳生練的是劍，修的卻是一種沉潛的品性，蛻去浮躁的外殼，沉入名利所不及的僻靜處，潛入常人罕至的深底，心無旁營地追尋武道，最終攀上劍術巔峰。劍道如此，為人處世也是如此，只有靜下心來，心無雜念，才能達到成功的頂峰。沉潛，需要有一種深度的蓄勢。如（乙）又如企鵝，它身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，每次將要上岸時，它都猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛，潛得越深，海水產生的壓力和浮力越大。當企鵝到達適當的深度，再迅猛向上躍起，便能如離弦之箭般穿出水面，落于陸地之上，這種沉潛看似笨拙，卻富有成效，讓企鵝積聚起破水而出的力量。企鵝如此，人亦如此，：C（原文有刪改）.請概括本文的中心論點。（2分）.從下列四個論據中選擇量愴當的兩個分別填入文中甲、乙兩處。（只填序號）（2分）①諸葛亮在天下大亂之時，隨居隆中臥龍崗，熟讀史書，研究天下大事，直至劉備三顧茅廬。時機已到之時，才欣然出山，輔佐漢室，留下千古美名。②曾國藩任湖南幫辦團練大臣時，屢受排擠，還險些丟了性命，但他以朝廷利益為重，沒有因為自己個人的恩怨而影響大局。③勾踐淪為亡國奴后，沒有了尊嚴，失去了自由，但他臥薪嘗膽，勵精圖治，枳蓄力量，終率三千越兵以吞吳。④孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實力，相信自己的命運，最終等到了施展自己抱負的時候。.根據文意，在文章中兩處空白處填上適當的句子。（4分）記敘文閱讀。幸福的籃子①有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有“幸福”這個詞語。②那天，我覺得內心堵得慌,沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內心的憂郁。走在公園的小路上，風很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。③我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起坐:能將我的生命打包并嚴嚴實實地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內心的憂郁一點也沒有減少，于是我準備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。④“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”她說。⑤“您，有什么可以聊得呢？“我望著她，內心有一種本能的遲疑與拒絕。⑥她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現在像你這樣的可真不多見?！雹摺笆裁床欢嘁姡俊雹唷澳氵@一切！在現代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福籃子里。”⑨“什么？幸福籃子？”⑩“這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”(?當然希望，可是，我沒有幸?！?孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸福并不是成功、運氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認為愛就是幸福，其實不全是這樣。”?&太太臉上始終洋溢著微笑：“當我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進我的幸福籃子里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個口子都是亮通通的。每當我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細細品味一遍。其中會有個我取名為‘白衣姑娘在刺繡'的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過檄樹的枝葉灑在您的衣裙上：你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因為地面有點涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細節(jié)……”?老太太描繪“白衣姑娘在刺繡，的時刻，我心里出現了一抹暖色一?太奇妙了！”我驚呼起來。“一只裝滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”?是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠保留在記憶中。但這樣的記憶需經過訓練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子?！蹦曛x了這位老太太，朝家走去。回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現，原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤。現在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內心,我感受到了內心的快樂！?戈往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！.初讀全文，請從“我”的角度梳理概括文章內容，填寫下來。（4分）地點情節(jié)心情公園小路上散步①金黃色的小亭子下②變得平靜③回憶童年以來的幸福時光④.（小題2）細讀全文，完成下列題目。（共8分）（1）文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“我”為什么要將我的生活“縫”起來？“縫”字在表達上有何妙處？（4分）（2）文章第（17）自然段劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內心，我感受到了內心的快樂！.縱觀全文，概括文中老太太形象的特點。談談你對文中“幸福的籃子”的理解和感悟。（8分）八、作文.請在《幸福的籃子》第段橫線處作一個關于“我”的心理描寫和景物描寫片段。要求：（1）符合上下文的情境；（2）運用比喻的修辭手法；（3）字數不超過150字。.作文請以“書，我的良師益友”為題寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外），不少于600字；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。參考答案c【解析】試題分析：此題考查形近字、同音字字形及易錯字音的辨識能力。辨識字形要結合對詞義的理解，還可以聯系漢字中形聲字形旁表意的特點進行：辨析字音要注意多音誤讀、形近誤讀等。A項中的“發(fā)鬟（ji）”應讀“ji”，“庸祿”應寫作“碌”。B、項中的“祭祀（si）”應讀“si”。“藉貫”應寫作“籍貫”，“消聲匿跡”應寫作“銷聲匿跡”D項中的“張皇失錯”應寫作“措工【考點定位】識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。C【解析】試題分析：這道題目考查學生對詞語（包括熟語）的理解運用，C項惟妙惟肖指描寫或模仿的非常逼真。不能用來寫自然景觀?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。D【解析】試題分析：這是考查學生辨析或修改病句。首先要了解常用的病句類型：語序不當、搭配不當、前后矛盾、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、重更啰嗦等；然后根據病癥，逐項排查,對號入座，找不出病癥的，便是正確選項。A項的寬與高搭配不當；B項中“將市民的休閑時光提高濃濃的文化味”動賓搭配不當。C項“能否”是兩種情況，“能提高”是一種情況所以不能搭配?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。C【解析】試題分析：本題考查語言運用的句子銜接排序。根據第一句可推出下一句應該接“旅行”,選項⑥中有關鍵詞“旅行”，所以排除AD,第⑥中句末說的是戲劇舞臺，因此答案第②句和第③句，可知先③后②，然后比較①?⑤，可知第④句有.“所以”因此排最后，①句和⑤根據句子的銜接來看因該是先⑤后①。所以答案選C。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。B【解析】試題分析：考查文化常識中的二十四節(jié)氣，立秋之后是處暑，立冬之后是小雪。所以B項是應選答案。其他各項項均沒有錯誤?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。無論是過于喜歡還是過于厭惡都容易帶上自己的感情色彩而忽視了事情的真相，我們不能以自己的喜好感性用事，而應該以理性客觀的眼光去看人看事。【解析】試題分析：該題考查考生對材料的歸納提煉和概括能力，并在此基礎上發(fā)表自己的看法和觀點?？陀^的情況是：被單上什么也沒有，而兩個兒子由于對女仆的態(tài)度不一樣，出現了不同的結果，看來在生活中我們應該不憑感情用事，要尊重客觀事實。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。(1)示例：孟母斷杼、韋編三絕、曾子殺豬、顏回好學等。(2)(3)示例一：我認為這種做法不可取。因為一個人的成長關鍵在于自己。示例二：我認為這種做法可取。因為好的環(huán)境有利于成才成長。【解析】【分析】【小題1】試題分析：本題考杳學生口積月累的情況。學生平時要養(yǎng)成積累的還習慣對詞語、成語、諺語、俗語、名言、詩句、故事等分門別類整理、積累，并加強記憶，這對語文學習很重要。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【小題2】試題分析：本題考查學生對成語及其出處的了解與掌握能力。這八個成語中“愚公移山”出自《列子?湯問》，“一鼓作氣”出自《曹劌論戰(zhàn)》。考點：正確使用成語(包括熱語)。能力層級為表達運用E?！拘☆}3】試題分析：此題為主觀題型，首先要明確觀點，然后闡明理由。表達上的優(yōu)劣也會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰：第三，有說服力，有感染力?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用反(1)會當凌絕頂(2)悠然見南山(3)直掛云帆濟滄海(4)己所不欲，勿施于人【解析】試題分析：文言詩句的識記、理解、默寫能力。本題難度不大，考生要注意平時理解并準確地背誦重點詩篇中流傳千古的名句，能夠正確的書寫，不出現錯字、別字。（1）-（3）題是直接默寫題，根據自己的識記積累，填出上句或下句即可；（4）題為理解默寫題，需要在理解的基礎上，抓住關鍵信息一一“處理人與人之間的關系時，如果能推己及人”，調動自己的識記積累才能回答。（2）“悠然見南山”的“見”不要寫成“現”。（3）“直掛云帆濟滄海”的“滄”不要寫成“蒼”。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。（1）武松，武松在孟州因遭張督監(jiān)的陷害，被刺配恩州，在荒僻之地飛云浦因公受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個，踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過去將二人擒住。原來幾個人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團練勾結張督監(jiān)一手策劃。（2）一方面，我們應該看到，水滸英雄多為行俠仗義打抱不平而“打殺”，是正義的行為，但是另一方面我們也要認識到，他們以“打殺”來解決問題，有太沖動太魯莽之嫌。（3）人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：當回首往事的時候他不會因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說“把整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭！”【解析】（1）試題分析：此題考查對名著人物及其相關請即的把握。武松因怒打蔣門神并將快活林奪回：蔣不服，暗同張團練、張都監(jiān)陷害武松,將武松誣為盜，收入獄中,刺配到恩州、蔣忠又暗使差人殺武松于飛云浦，不料被武松得知，殺死差人回到城里，張都監(jiān)府中，張都監(jiān)、張團練、蔣忠正在鴛鴦樓中飲酒作樂，武松登樓將樓上之人殺盡而去。這是《水滸傳》第三十回《施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦》的內容。（2）試題分析：古人畢竟是古人，這些打殺情節(jié)我們要辯證的分析，不值得提倡，太血腥，但他們的宗旨就是：替天行道，講的是義氣?？看蚩繗⒉荒軓母旧辖鉀Q問題，當我們在做題時不能苛求古人。（3）試題分析：此題考查對外國名著常識的掌握，《鋼鐵是怎樣煉成的》的中主人公一段有關生命的名言，在課本中有，要求學生能背下來，所以對名著里邊的名言，要加強枳累和識記。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。愁悶、百無聊賴豪壯孤獨、凄涼消瘦、憔悴【解析】【分析】.試題分析：此題考查對詩句的理解，東籬把酒黃昏后，中“酒”是借酒消愁；酒酣胸膽尚開張，是盡情暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯，因此是“樂工【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：此題考杳詞語的品味，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭。先以“消魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設出了一種凄苦絕倫的境界。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。.B.A.1）臣（我）侍奉君主（您），就像兒子侍奉父親一樣，兒子為父親而死沒有什么怨恨,希望你不要再說了?。?）啊，義士！我李陵與衛(wèi)律，罪大惡極！.蘇武忠義無人知道、漢武帝薄情【解析】【分析】.試題分析：本題考查的是對實詞的理解的。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語占今意義的聯系和變化，還可聯系課內所學加以解釋。A、選項中“使”都是“出使”的意思B、項第一個“置”是“擺”的意思，第二個是放置的意思。C選項中的“畢”都是結束的意思，D項中的“去”都是離開的意思。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。.試題分析：理解常見文言虛詞的理解。首先要把握例句中“其”的意思是代詞“他二A項中“其”是人稱代詞“他B是“其中”的意思：C項是語氣副詞；D也是疑問語氣副詞?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解.試題分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。翻譯文言句子就是運用現代漢語，如實、恰當地將文言語句的意思表述出來，做到忠誠于原句，字字落實，文通句順，優(yōu)美自然，生動形象。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“猶”“恨”的意思?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。.試題分析：此題考杳內容理解及人物評價能力。解答這類題，細讀文章，理解文章的意思是第一步。第二步：找出與問題相關的文中詞句：第一問需找出曾鞏對王安石做出評價的語句“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳”，其中“吝于改過耳”表明了曾鞏認為王安石“吝”的原因。第二問需找出作者對曾鞏的介紹性語句，如“性孝友”，為文章，上下馳騁”“導之于歐陽修”，以及對曾鞏進行語言描寫的句子“以吝故不及“，通過分析這些句子，用恰當的詞語概括其品性?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。.愛喝茶、愛吃苦味、善于加工貯藏事物擁有特定的“飲食語言”.辣有助于祛濕健胃【解析】【分析】.試題分析：這是考杳學生對語言概括能力。此題考查對信息的篩選、概括能力。解答這類題要先通讀全文然后再進行歸納概括，在通讀時要在關鍵信息的地方做標記，然后歸納概括要點，通過閱讀全文，我們可以發(fā)現整篇文章每一段分別講了一個長沙的飲食習俗，并且每一段的中心句都在段首的位置，因此我們可以歸納出長沙人的四個飲食習慣。另外，做此類題時，考生可以先看分值，是四分就分四個要點，這樣可以避免漏答而導致失分?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。.試題分析：此題考查考生對具體信息的篩選歸納能力。首先看鏈接材料最后一句“長沙人嗜辣與嗜苦的原因如出一轍”由此我們可以將答案定位于第二自然段讓考生分析長沙人吃辣的原因，即分析長沙人喜歡吃苦的原因。第二段中，長沙人噬苦原因有兩個，一個是歷史淵源，一個是地理原因。由此我們就可以從這兩個方面分析長沙人嗜辣的原因，第二段第二行也有提到“愛辛苦”“辛”即辛辣，所以也可以得出長沙人愛吃辣具有歷史淵源。，考生在做此類題時，一定要仔細研讀鏈接材料?，根據鏈接材料提示的內容，根據鏈接材料提示的內容再到文章中尋找答案。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。.成大器需要沉潛。.甲處(1)乙處(3).(1)沉潛需要有一種智慈的選擇：(2)只有頂住壓力，積蓄能量，才能破水而出，成就夢想?！窘馕觥俊痉治觥?試題分析：此題考杳學生的理解概括能力，中心論點是作者對要議論的問題所持的核心見解和主張，是議論文的靈魂，解決文章“要證明什么”的問題。解答這類題，首先要關注標題，并通讀全文，了解作者主張什么、反對什么，贊揚什么、批判什么；然后從文中摘取原句，或者用自己的話概括作答。本文中有直接表明作者觀點的語句一"人生需要沉潛”考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。.試題分析：解答此題，結合語境，尤其是聯系下文，抓住關鍵詞很重要。處：根據文中“在茶罐里潛藏多年，變得更加濃郁厚重”可以排除第②。再看前一個論據寫的是謝安沉于萬卷詩書，但在國家危難之際，才挺身而出，剩下三個選項中最符合的就是①處：前一句“沉潛，需要有一種深度的蓄勢。”抓住關鍵詞“深度”，所以乙處論據中主人公應該是經歷了一個艱難的沉潛過程，最后采取得成功，因此答案鎖定在③④。在看后一個關于企鵝的論據,且通過拼力沉潛，再迅速向上躍起，這個過程對企鵝來說是個非常艱難的工程，與第三項臥薪嘗膽的故事相符合因此答案選第③項第四項中只是說孫臏相信自己的實力，沒有放棄，并沒有一個深度蓄勢的過程?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。.試題分析：解答此題，首先要理解全文，特別是空格所在段落需要認真讀懂，再根據上下文的意思寫出最合適的句子。第一處屬于總起性的句子，通過觀察第三、四段，我們可以得知這里應該填入“沉潛需要有?一種”的句式，再看后面的論據謝安和諸葛亮都是在一定時候選擇沉潛，在恰當的時機選擇出來任職，并且整段反復出現關鍵詞“選擇”，因此我們可以得出這個分論點與選擇有關，最后給出答案。第二處屬于總結性的句子，因此我們應該看前面的論據所表達的觀點，再進行總結提煉，前面所寫的勾踐臥薪嘗膽，企鵝拼力沉潛，都屬于在壓力中讓自己沉潛下來，枳蓄能量，最后再爆發(fā)出來，因此我們就可以將這些總結出來的觀點進行提煉和潤色，再仿照上一段結尾的句型給出答案。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。.（1）憂郁；（2）我領悟到了老太太的幸福籃子；（3）回家路上；（4）快樂.（1）因為作者認為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來?！翱p”是動詞，原意是指把損壞的衣物縫補起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的食物。（2）比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動形象地寫出了自己對美好回憶的珍惜，充滿光亮，體現了作者重新對生活充滿信心和希望。.形象特點：慈祥、溫柔、善良、積極樂觀、學會發(fā)現美、并把美珍藏【解析】【分析】.試題分析：此題考杳的是文章內容的提取和概括能力。閱讀文章，把握文章內容，根據題目，結合文本內容分析作答即可。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。.試題分析：賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語"形象生動"'突出"等。（1）因為作者認為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來?！翱p”是動詞，原意指把損壞的衣物縫補起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。（2）比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，生動形象地寫出了美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現了作者重新對生活充滿信心和希望?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無