高二數(shù)學教研組數(shù)學教學計劃

第5頁共5頁高二數(shù)學教研組數(shù)學教學計劃一?、指導思想?主動而不?是被動的進?行高中新課?程標準改革?，認真解讀?新課程標準?的理念；研?究高中新課?程標準的實?驗與高考銜?接的問題；?把學生的接?受性、被動?學習轉(zhuǎn)變成?主動性、研?究性學習；?使學生在九?年義務教育?數(shù)學課程的?基礎上，進?一步提高作?為未來公民?所必要的數(shù)?學素養(yǎng)，以?滿足個人發(fā)?展與社會進?步的需要。?具體目標如?下。1.?獲得必要的?數(shù)學基礎知?識和基本技?能，理解基?本的數(shù)學概?念、數(shù)學結(jié)?論的本質(zhì)，?了解概念、?結(jié)論等產(chǎn)生?的背景、應?用，體會其?中所蘊涵的?數(shù)學思想和?方法，以及?它們在后續(xù)?學習中的作?用。通過不?同形式的自?主學習、探?究活動，體?驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)?和創(chuàng)造的歷?程。2.?提高數(shù)學地?提出、分析?和解決問題?（包括簡單?的實際問題?）的能力，?數(shù)學表達和?交流的能力?，發(fā)展獨立?獲取數(shù)學知?識的能力。?3.發(fā)展?數(shù)學應用意?識和創(chuàng)新意?識，力求對?現(xiàn)實世界中?蘊涵的一些?數(shù)學模式進?行思考和作?出判斷。?4.提高學?習數(shù)學的興?趣，樹立學?好數(shù)學的信?心，形成鍥?而不舍的鉆?研精神和科?學態(tài)度。?5.具有一?定的數(shù)學視?野，逐步認?識數(shù)學的科?學價值、應?用價值和文?化價值，形?成___性?的思維習慣?，崇尚數(shù)學?的理性精神?，體會數(shù)學?的美學意義?，從而進一?步樹立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?二．工作?目標備課?組長在教研?組長的領導?下，負責年?級備課和教?學研究工作?，努力提高?本年級學科?的教學質(zhì)量?。1.全?組成員精誠?團結(jié)，互相?關心，互相?支持，弘揚?一種同志加?兄弟的同仁?關系，力爭?使我們數(shù)學?組成為一個?充滿活力的?優(yōu)秀___?。2.不?拘形式不拘?時間地點的?加強交流，?互相之間取?長補短，與?時俱進，教?學相長。?3.在日常?工作當中，?既保持和優(yōu)?化個人特色?，又實現(xiàn)資?源共享，同?類班級的相?關工作做到?基本統(tǒng)一。?4.抓好?本年級活動?課和研究性?學習課的教?學，有針對?性培養(yǎng)學有?余力，學有?特長的學生?，并做好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作，真正?做到大面積?提高教育質(zhì)?量。三．?主要措施?1.以老師?的精心備課?與充滿__?_的教學，?換取學生學?習高效率。?2.將學?校和教研組?安排的有關?工作落到實?處。3.?落實培輔工?作，為高三?鋪路！教育?要從娃娃抓?起，那么對?難于上青天?的教學我們?應當從今天?抓起。四?．活動設想?1.按時?完成學校（?教導處，教?研組）相關?工作。2?.共同研究?，共同探討?，備課組為?新教材每章?節(jié)配套單元?測試卷兩套?。3.每?周___備?課一次，每?次有中心發(fā)?言人，__?_進行教學?研討以便分?章節(jié)搞好_?__備課。?4.互相?聽課，以人?之長，補己?之短，完善?自我。5?.認真__?_好培優(yōu)輔?差工作。?6.做好學?科段考、模?塊的復習、?出題、考試?、評卷、成?績統(tǒng)計和質(zhì)?量分析評價?工作.7?.積極__?_全組成員?探索教材特?點、積極思?考教法分析?、認真分析?學情以便根?據(jù)不同的情?況實施有效?的教學策略?.五．教?學內(nèi)容與要?求選修2?-21.?導數(shù)及其應?用（約__?_課時）?（1）導數(shù)?概念及其幾?何意義①?通過對大量?實例的分析?，經(jīng)歷由平?均變化率過?渡到瞬時變?化率的過程?，了解導數(shù)?概念的實際?背景，知道?瞬時變化率?就是導數(shù)，?體會導數(shù)的?思想及其內(nèi)?涵（參見選?修1-1案?例中的例2?、例3）。?②通過函?數(shù)圖像直觀?地理解導數(shù)?的幾何意義?。（2）?導數(shù)的運算?①能根據(jù)?導數(shù)定義求?函數(shù)y=c?，y=__?_，y=_?__2，y?=___3?，y=1/?___，y?=___的?導數(shù)。②?能利用給出?的基本初等?函數(shù)的導數(shù)?公式和導數(shù)?的四則運算?法則求簡單?函數(shù)的導數(shù)?，能求簡單?的復合函數(shù)?（僅限于形?如f（a_?__+b）?的導數(shù)。?③會使用導?數(shù)公式表。?（3）導?數(shù)在研究函?數(shù)中的應用?①結(jié)合實?例，借助幾?何直觀探索?并了解函數(shù)?的單調(diào)性與?導數(shù)的關系?（參見選修?1-1案例?中的例4）?；能利用導?數(shù)研究函數(shù)?的單調(diào)性，?會求不超過?三次的多項?式函數(shù)的單?調(diào)區(qū)間。?②結(jié)合函數(shù)?的圖像，了?解函數(shù)在某?點取得極值?的必要條件?和充分條件?；會用導數(shù)?求不超過三?次的多項式?函數(shù)的極大?值、極小值?，以及閉區(qū)?間上不超過?三次的多項?式函數(shù)最大?值、最小值?；體會導數(shù)?方法在研究?函數(shù)性質(zhì)中?的一般性和?有效性。?（4）生活?中的優(yōu)化問?題舉例。?例如，使利?潤最大、用?料最省、效?率最高等優(yōu)?化問題，體?會導數(shù)在解?決實際問題?中的作用。?（參見選修?1-1案例?中的例5）?（5）定?積分與微積?分基本定理?①通過實?例（如求曲?邊梯形的面?積、變力做?功等），從?問題情境中?了解定積分?的實際背景?；借助幾何?直觀體會定?積分的基本?思想，初步?了解定積分?的概念。?②通過實例?（如變速運?動物體在某?段時間內(nèi)的?速度與路程?的關系），?直觀了解微?積分基本定?理的含義。?（參見例1?）（6）?數(shù)學文化?收集有關微?積分創(chuàng)立的?時代背景和?有關人物的?資料，并進?行交流；體?會微積分的?建立在人類?文化發(fā)展中?的意義和價?值。具體要?求見本《標?準》中數(shù)學?文化的要求?。（參見第?91頁）?2.推理與?證明（約_?__課時）?（1）合?情推理與演?繹推理①?結(jié)合已學過?的數(shù)學實例?和生活中的?實例，了解?合情推理的?含義，能利?用歸納和類?比等進行簡?單的推理，?體會并認識?合情推理在?數(shù)學發(fā)現(xiàn)中?的作用（參?見選修2-?2中的例2?、例3）。?②結(jié)合已?學過的數(shù)學?實例和生活?中的實例，?體會演繹推?理的重要性?，掌握演繹?推理的基本?模式，并能?運用它們進?行一些簡單?推理。③?通過具體實?例，了解合?情推理和演?繹推理之間?的聯(lián)系和差?異。（2?）直接證明?與間接證明?①結(jié)合已?經(jīng)學過的數(shù)?學實例，了?解直接證明?的兩種基本?方法：分析?法和綜合法?；了解分析?法和綜合法?的思考過程?、特點。?②結(jié)合已經(jīng)?學過的數(shù)學?實例，了解?間接證明的?一種基本方?法--反證?法；了解反?證法的思考?過程、特點?。（3）?數(shù)學歸納法?了解