必修1第一單元第3-4課從漢至元政治制度的演變;明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)

第16頁(yè)版權(quán)所有不得復(fù)制年級(jí)高一學(xué)科歷史版本人教新課標(biāo)版課程標(biāo)題必修1第一單元第3—4課從漢至元政治制度的演變；明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)編稿老師劉洪軍一校黃楠二校林卉審核王彩霞一、考點(diǎn)突破考綱要求學(xué)習(xí)目標(biāo)考情瞭望從漢至元中央行政機(jī)構(gòu)與地方行政機(jī)構(gòu)的演變過(guò)程掌握從漢至元中央和地方行政機(jī)構(gòu)演變的內(nèi)容“從漢至元政治制度的演變”一直是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。命題主要集中在對(duì)有關(guān)政治制度、歷史概念的準(zhǔn)確理解與全面把握上。應(yīng)特別注意加強(qiáng)對(duì)歷史概念的內(nèi)涵、外延的全面理解，準(zhǔn)確掌握具體制度的運(yùn)行程序，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的分析能力。能分析從漢至元中央和地方行政機(jī)構(gòu)演變所產(chǎn)生的作用及歷史影響能概括中國(guó)古代政治的特點(diǎn)明廢除丞相制度設(shè)內(nèi)閣清設(shè)軍機(jī)處掌握明廢除丞相制度設(shè)內(nèi)閣的原因、內(nèi)容、作用及影響高考集中考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代強(qiáng)化君主專(zhuān)制制度的措施及影響的辨析理解，應(yīng)注意從目的、特點(diǎn)、作用等方面加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。掌握清設(shè)軍機(jī)處的原因、內(nèi)容、作用及影響能分析、理解君主專(zhuān)制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響二、重難點(diǎn)提示重點(diǎn)：1.漢、魏晉南北朝、唐、宋、元中央行政機(jī)構(gòu)的演變；2.漢、唐、宋、元地方行政機(jī)構(gòu)的演變；3.明廢除丞相制度設(shè)內(nèi)閣、清設(shè)軍機(jī)處的原因、措施及作用。難點(diǎn)：1.中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)；2.君主專(zhuān)制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。一、知識(shí)脈絡(luò)圖（一）從漢至元中央集權(quán)的發(fā)展（二）君主專(zhuān)制制度的演進(jìn)（三）從漢至元選官、用官制度的變化二、知識(shí)點(diǎn)撥（一）從漢至元政治制度的演變——知識(shí)結(jié)構(gòu)漢至元政治制度的演變演變過(guò)程中央政治制度皇帝制度：歷代沿用西漢削弱相權(quán)原因：漢初宰相位高權(quán)重，威脅皇權(quán)措施：漢武帝時(shí)任用身邊的侍從、秘書(shū)等參與軍國(guó)大事，形成“中朝”（內(nèi)朝）決策機(jī)構(gòu)，制約了相權(quán)作用：削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)魏晉分散相權(quán)逐步形成三省體制隋唐分散相權(quán)措施：確立并完善了三省六部制（中書(shū)省掌決策；門(mén)下省掌審議；尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行，下轄六部）作用：相權(quán)一分為三并相互監(jiān)督與牽制，保證君權(quán)獨(dú)尊影響：是古代政治制度的重大創(chuàng)造，為后世王朝所沿襲宋初分割相權(quán)措施：中書(shū)門(mén)下是最高行政機(jī)構(gòu)，最高長(zhǎng)官掌宰相職權(quán)，后來(lái)又增設(shè)樞密使、參知政事和三司使（即相），分割宰相的軍權(quán)、行政權(quán)和財(cái)權(quán)（中書(shū)門(mén)下與樞密院合稱(chēng)“二府”）作用：削弱了相權(quán)，皇帝得以總攬大權(quán)元朝相權(quán)反彈設(shè)立最高行政機(jī)關(guān)——中書(shū)省，相權(quán)擴(kuò)大，元后期甚至左右了皇位的繼承地方政治制度漢初中央集權(quán)受到威脅原因：實(shí)行郡國(guó)并行制（原因、影響）漢武帝時(shí)解決王國(guó)問(wèn)題加強(qiáng)中央集權(quán)措施：武帝時(shí)頒布“推恩令”，諸侯王被解除軍政大權(quán)作用：基本解決了王國(guó)問(wèn)題，加強(qiáng)了中央集權(quán)唐中后期中央集權(quán)嚴(yán)重削弱原因：節(jié)度使權(quán)力太大，中后期出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)宋削弱地方勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)措施：削兵權(quán)（主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央，抽調(diào)地方精兵強(qiáng)將充實(shí)禁軍），制錢(qián)谷（地方賦稅大部分由中央掌控），文臣知州與州通判互相牽制作用：加強(qiáng)中央集權(quán)，中央與地方的矛盾基本解決元?jiǎng)?chuàng)立行省制，加強(qiáng)中央集權(quán)措施：創(chuàng)立行省制，邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)宣慰司作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一影響：是地方行政制度的重大改革，也是中國(guó)省制的開(kāi)端選官用官制度西漢察舉制自下而上舉孝廉者為官魏晉九品中正制由世家大族擔(dān)任的中正官分九等評(píng)定人才，不利于選拔真才實(shí)學(xué)隋創(chuàng)立科舉制文帝用分科考試來(lái)選官，煬帝設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成唐宋元科舉制發(fā)展完善作用及影響：打破了特權(quán)壟斷，擴(kuò)大了官吏人才來(lái)源，提高了官員文化素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為歷朝沿用演變特點(diǎn)或趨勢(shì)專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度不斷完善與加強(qiáng)：（1）皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷被分割和削弱；（2）中央對(duì)地方（包括邊疆）的控制不斷強(qiáng)化，地方勢(shì)力不斷削弱。（二）中國(guó)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度——知識(shí)結(jié)構(gòu)概念專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的核心是權(quán)力集中，專(zhuān)制主義指的是君主獨(dú)裁，中央集權(quán)指的是中央對(duì)地方的有效控制原因經(jīng)濟(jì)根源封建時(shí)期的自然經(jīng)濟(jì)具有分散性，要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)來(lái)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，以保證小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)政治根源封建地主階級(jí)也需要有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)來(lái)保護(hù)封建土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗思想基礎(chǔ)韓非子專(zhuān)制主義中央集權(quán)理論的發(fā)展與運(yùn)用（董仲舒）發(fā)展歷程初步形成于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，確立于秦，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強(qiáng)于北宋，發(fā)展于元，強(qiáng)化并漸趨衰落于明清基本矛盾中央政府與地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾君權(quán)與相權(quán)的矛盾評(píng)價(jià)利有利于多民族國(guó)家的鞏固統(tǒng)一和社會(huì)安定（主要方面），封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族融合，創(chuàng)造燦爛文明及大規(guī)模的工程建設(shè)和抵御外來(lái)侵略弊政治上：專(zhuān)制獨(dú)裁易導(dǎo)致決策失誤和暴政，權(quán)臣亂政；助長(zhǎng)因循守舊之風(fēng)，官僚主義盛行，人浮于事，腐敗成風(fēng)；地方?jīng)]有一定的自主權(quán)，不能有效地進(jìn)行治理，妨礙地方的發(fā)展；人民受到沉重的政治壓迫經(jīng)濟(jì)上：明清時(shí)期妨礙了資本主義萌芽的成長(zhǎng)思想文化上：鉗制了思想，摧殘了文化，不利于民主科學(xué)思想的產(chǎn)生與發(fā)展（三）宰相與內(nèi)閣的區(qū)別宰相內(nèi)閣權(quán)力來(lái)源宰相制度賦予皇帝個(gè)人信任職責(zé)中央一級(jí)決策者侍從咨詢(xún)?yōu)橹魅蚊庖?jīng)皇帝及大臣商議，由皇帝決定直接由皇帝意愿決定對(duì)皇權(quán)影響制約皇權(quán)君主專(zhuān)制強(qiáng)化的產(chǎn)物知識(shí)點(diǎn)1：漢代集權(quán)措施（郡國(guó)并行制、推恩令）例題1（海南）劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，天下共擊之，若無(wú)功上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在于（）A.加強(qiáng)朝廷對(duì)地方的控制 B.禁止分封異姓王侯C.鼓勵(lì)臣民建立軍功 D.安撫漢初以來(lái)的功臣思路導(dǎo)航：劉邦所頒詔令的意思是非劉姓、非立功不得封王，其目的在于加強(qiáng)朝廷對(duì)地方的控制。答案：A例題2西漢賈誼在《治安策》中說(shuō)：“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國(guó)小則亡邪心?！辟Z誼這一主張后來(lái)發(fā)展成為（） A.分封建國(guó) B.剝奪王侯爵位C.推恩令 D.“附益之法”思路導(dǎo)航：此題考查的是對(duì)漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施的理解。根據(jù)題干提供的信息“國(guó)小則亡邪心”和所學(xué)史實(shí)——為了削弱諸侯王的勢(shì)力，漢武帝實(shí)行推恩令。所以此題的正確選項(xiàng)是C。答案：C隨堂練習(xí)：“漢朝早期，統(tǒng)治者試圖在周朝松散的政治聯(lián)盟和秦朝嚴(yán)格的中央專(zhuān)制間走一條中間路線(xiàn)?！辈牧现械摹爸虚g路線(xiàn)”是指（）A.郡國(guó)并行制度 B.中朝制度C.刺史制度 D.察舉制度思路導(dǎo)航：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)——漢初采取的制度既有周朝的分封制，又有秦朝的郡縣制，所以此題應(yīng)該選擇A。答案：A點(diǎn)評(píng)：郡國(guó)并行制度的產(chǎn)生是郡縣制確立發(fā)展過(guò)程中的曲折，這是高考考查的重要知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)2：三省六部制例題1（上海文綜）如圖為中國(guó)古代歷史上某朝代中央行政體制示意圖，該朝代是（）A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.宋朝思路導(dǎo)航：圖示內(nèi)容反映的信息是“三省六部制”，隋唐建立和完善了三省六部制，故選C。答案：C例題2（江蘇）唐代中樞機(jī)構(gòu)的中書(shū)省、尚書(shū)省和門(mén)下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了（）A.施政觀念上的追求民主 B.剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)C.行政運(yùn)作程序的有效制衡 D.弱化君權(quán)的重要進(jìn)步思路導(dǎo)航：本題考查唐代的三省六部制。唐代的中書(shū)省負(fù)責(zé)定旨出命，門(mén)下省掌管封駁審議，中書(shū)、門(mén)下通過(guò)的詔敕，經(jīng)皇帝裁定后交尚書(shū)省貫徹執(zhí)行，三省職權(quán)有分工也有合作，相互牽制和監(jiān)督，故C項(xiàng)正確。答案：C例題3（福建）《朱子語(yǔ)類(lèi)》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書(shū)省，中書(shū)做定將上，得旨，再下中書(shū)，中書(shū)以付門(mén)下?；虼嫖串?dāng)，則門(mén)下繳駁，……若可行，門(mén)下又下尚書(shū)省，尚書(shū)但主書(shū)撰奉行而已?！睂?duì)此理解有誤的是（）A.體現(xiàn)了三省分權(quán)制 B.完善中央監(jiān)察機(jī)制C.減少行政決策失誤 D.分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)思路導(dǎo)航：此題考查對(duì)三省六部制概念的掌握，根據(jù)材料和對(duì)相關(guān)概念的理解，A、C、D三項(xiàng)均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換了概念，三省六部制不屬于監(jiān)察范疇。答案：B點(diǎn)評(píng)：三省六部制是中央集權(quán)制發(fā)展的成熟階段，是歷年高考考查的焦點(diǎn)。注意掌握三省的職能及特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)3：科舉制例題1（廣東文綜）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門(mén)第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是（）A.宗法制的終結(jié)B.察舉制的完善C.三省六部制的設(shè)立D.科舉制的推行思路導(dǎo)航：從試題題干中的信息可知，隋唐以前官府用人需查考譜籍，看祖上有何官爵，這實(shí)際上是在九品中正制的基礎(chǔ)上形成的。A項(xiàng)宗法制在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期瓦解，但其影響深遠(yuǎn)，故排除；B項(xiàng)察舉制主要在漢朝實(shí)施，時(shí)間不符；C項(xiàng)三省六部制是中央官制，與此題無(wú)關(guān)，故選D項(xiàng)。答案：D例題2（江蘇）下圖所示為《唐書(shū)》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制（）A.為選拔士族子弟而設(shè)立B.仍然是九品中正制翻版C.縮小了人才選拔的范圍D.兼顧多個(gè)階層但不完善思路導(dǎo)航：《唐書(shū)》所載的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善?？婆e制選拔的不僅僅是士族子弟；科舉制以考試成績(jī)作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版；人才選拔的范圍非但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大。A、B、C表述錯(cuò)誤。答案：D例題3（四川文綜）人才問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家盛衰。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料表入仕群體中寒門(mén)子弟所占比例朝代曹魏西晉東晉隋唐北宋比例26%15%4%17.2%24.5%46.1%上表中寒門(mén)子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這一變化的主要原因。思路導(dǎo)航：此題考查的是對(duì)曹魏到北宋選拔人才的變化及其主要原因的理解。根據(jù)材料提供的信息和所學(xué)史實(shí)對(duì)第一問(wèn)中的變化直接歸納為：從曹魏到東晉逐漸下降，其后逐步上升，北宋時(shí)達(dá)到高峰。第二問(wèn)中的原因可結(jié)合不同歷史時(shí)期的文化制度歸納為：首先魏晉時(shí)期門(mén)閥制度盛行，寒門(mén)子弟入仕受到限制；其次隋唐建立科舉制，門(mén)閥制度逐漸解體；再次北宋科舉制度進(jìn)一步發(fā)展，錄取名額大大增加。答案：變化：從曹魏到東晉逐漸下降，其后逐步上升，北宋時(shí)達(dá)到高峰。

原因：魏晉時(shí)期門(mén)閥制度盛行，寒門(mén)子弟入仕受到限制；隋唐時(shí)期建立科舉制，門(mén)閥制度逐漸解體；北宋時(shí)期科舉制度進(jìn)一步發(fā)展，錄取名額大大增加。

隨堂練習(xí)：（山東文綜）錢(qián)穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是（）A.郡縣制B.察舉制C.科舉制D.行省制思路導(dǎo)航：由于科舉制使封建社會(huì)普通的底層老百姓也可以通過(guò)考試獲得參與國(guó)家政權(quán)的機(jī)會(huì)，所以“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”；科舉制通過(guò)選拔人才，出任各級(jí)各地官員，效忠皇帝，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)中央集權(quán)。所以“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。故C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)“郡縣制”不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息，排除A。察舉制主要按門(mén)第和出身選拔人才，不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息，排除B。行省制雖然“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”，但與“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息無(wú)關(guān)，排除D。故選C。答案：C點(diǎn)評(píng)：人才的選拔體現(xiàn)了政治制度的成熟度?？婆e制的進(jìn)步意義在于它擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，皇帝控制了人才選拔權(quán)。知識(shí)點(diǎn)4：宋代加強(qiáng)皇權(quán)的措施例題1宋朝形成了“中書(shū)主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出（）A.宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B.專(zhuān)制皇權(quán)達(dá)到頂峰C.君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D.中央對(duì)地方控制加強(qiáng)思路導(dǎo)航：宋朝時(shí)設(shè)置中書(shū)門(mén)下為最高行政機(jī)構(gòu)，其長(zhǎng)官為宰相。為制約宰相，又分別設(shè)置參知政事、樞密使、三司使分掌行政、軍政和財(cái)政，以分割宰相的權(quán)力，其目的是要削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。答案：C例題2（北京文綜）中國(guó)古代常通過(guò)分割和削弱相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是（）A.西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán)B.北魏實(shí)行三長(zhǎng)制分割丞相的行政權(quán)C.宋代設(shè)立三司使來(lái)分割丞相的財(cái)權(quán)D.清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾思路導(dǎo)航：本題考查學(xué)生的分析能力?；蕶?quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)是中國(guó)古代中央集權(quán)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。西漢時(shí)期通過(guò)建立中朝，來(lái)以削弱和對(duì)抗以丞相為首的外朝的權(quán)力。北魏實(shí)行三長(zhǎng)制是為了削弱地方勢(shì)力。從明朝時(shí)開(kāi)始廢除丞相制度，故清朝沒(méi)有相權(quán)與皇權(quán)的斗爭(zhēng)。答案：C點(diǎn)評(píng)：宋代的集權(quán)特點(diǎn)是分權(quán)更細(xì)致。從中央到地方，從行政、軍事到財(cái)政進(jìn)行了更詳細(xì)的分權(quán)，以達(dá)到皇帝集權(quán)的目的。知識(shí)點(diǎn)5：行省制度、宣政院例題1（海南）《馬可·波羅行紀(jì)》中記述，元朝時(shí)“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫離開(kāi)舊都而遷居新都”。這里的“契丹省”指的應(yīng)當(dāng)是（）A.嶺北行省B.遼陽(yáng)行省C.甘肅行省D.云南行省思路導(dǎo)航：契丹族是活躍在中國(guó)東北地區(qū)的一個(gè)民族。遼陽(yáng)行省轄地包括今庫(kù)頁(yè)島，外東北，西伯利亞?wèn)|部，中國(guó)的東北三省及內(nèi)蒙古東部。據(jù)此可以判斷“契丹省”應(yīng)為遼陽(yáng)行省，故選B項(xiàng)。答案：B例題2（江蘇）“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以其地廣而險(xiǎn)遠(yuǎn)，……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師?！边@里所說(shuō)的“官”隸屬于（）A.宣政院 B.中書(shū)省 C.理藩院 D.行中書(shū)省思路導(dǎo)航：根據(jù)“佛教”、“領(lǐng)之于帝師”，可知這里所說(shuō)的“官”是管理宗教事務(wù)的。對(duì)四個(gè)選項(xiàng)所給機(jī)構(gòu)的各自職責(zé)分工清楚的話(huà)便可以作出正確的選擇。答案：A點(diǎn)評(píng)：例題2是典型的利用古文作材料的考題，考查學(xué)生閱讀、提取有效信息，理解宣政院概念的能力等。知識(shí)點(diǎn)6：明內(nèi)閣制、清軍機(jī)處例題1（浙江）關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是（）A.明太祖罷除丞相職務(wù)，設(shè)內(nèi)閣制B.內(nèi)閣成員的地位和權(quán)勢(shì)有過(guò)提高C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu)D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣思路導(dǎo)航：本題考查對(duì)內(nèi)閣的理解。A項(xiàng)所述內(nèi)閣設(shè)置者錯(cuò)誤；內(nèi)閣設(shè)立之初以官位較低的官員當(dāng)值，后來(lái)入閣官員的權(quán)勢(shì)和地位逐漸提高，B項(xiàng)說(shuō)法正確；內(nèi)閣不能統(tǒng)率六部百司，C項(xiàng)錯(cuò)誤；明代司禮監(jiān)的太監(jiān)牽制內(nèi)閣，但取代之說(shuō)不符合史實(shí)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B例題2某一本歷史著作有這樣的敘述：“在萬(wàn)歷的祖父嘉靖皇帝以前，大學(xué)士為三至六人，皇帝可能對(duì)其中的一人咨詢(xún)較為頻繁，但從名義上說(shuō)，他和另外的幾位大學(xué)士仍處于平等的地位。這以后的情況發(fā)生了變化，張居正名為首輔或稱(chēng)元輔，其他大學(xué)士的任命則出于他的推薦，……”文中所指的制度是（）A.秦漢的“三公九卿”制度 B.唐代三省制C.明代內(nèi)閣制 D.清代設(shè)軍機(jī)處思路導(dǎo)航：材料中，“張居正”、“大學(xué)士”體現(xiàn)了該制度是明朝的內(nèi)閣制。明朝后期，內(nèi)閣的地位日益提高，主持閣務(wù)的首輔更是權(quán)壓眾臣。張居正任首輔時(shí)，大權(quán)盡歸內(nèi)閣。答案：C例題3清代一位軍機(jī)大臣用一首詩(shī)來(lái)形容自己的工作：“依樣葫蘆畫(huà)不難，葫蘆變化有千端。畫(huà)成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看?！痹撛?shī)直接說(shuō)明了 （）A.軍機(jī)大臣完全聽(tīng)命于皇帝，根據(jù)皇帝的旨意擬發(fā)諭旨，處理軍國(guó)大事B.軍機(jī)大臣在皇帝心目中毫無(wú)地位，完全被視為走卒C.軍機(jī)大臣接替丞相職權(quán)，替皇帝處理政事D.軍機(jī)處的設(shè)置，標(biāo)志著專(zhuān)制主義中央集權(quán)制發(fā)展到登峰造極的地步思路導(dǎo)航：本題主要考查學(xué)生解讀信息的能力。結(jié)合軍機(jī)處的職能考慮并注意題目的限制條件是“直接說(shuō)明”。軍機(jī)處雖然“承旨、出政皆在于此”，但它并沒(méi)有議政王大臣會(huì)議那樣的決定權(quán)。軍國(guó)大事全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間”，連討論的權(quán)力也沒(méi)有。對(duì)皇帝的決定，軍機(jī)大臣只能唯命是從，“跪受筆錄”，然后負(fù)責(zé)往下傳達(dá)。答案：A點(diǎn)評(píng)：內(nèi)閣與軍機(jī)處實(shí)際上都是皇帝的秘書(shū)班子。兩者的區(qū)別在于軍機(jī)大臣比閣臣在品級(jí)、職權(quán)、地位、參與決策等方面更低。例題1（重慶）“諸侯惟得衣食租稅，不與政事”的現(xiàn)象反映了（）A.分封制的鞏固B.中央集權(quán)的加強(qiáng)C.宗法制的消亡D.君主專(zhuān)制的削弱命題意圖：本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)推恩令的理解能力。思路導(dǎo)航：本題考查學(xué)生解讀信息的能力和認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力?！爸T侯惟得衣食租稅，不與政事”這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是針對(duì)地方封侯勢(shì)力威脅中央集權(quán)而出現(xiàn)的。答案：B例題2（山東）唐初以三省長(zhǎng)官為宰相。高宗時(shí)，打破宰相任用資歷限制，允許三省四品以下官員以“同中書(shū)門(mén)下平章事”名義行宰相權(quán)，參預(yù)朝政。其目的是（）A.重用人才，推行科舉取士B.分割相權(quán)，加強(qiáng)君主專(zhuān)制C.分工協(xié)作，提高行政效率D.緩和矛盾，抑制朋黨之爭(zhēng)命題意圖：本題考查對(duì)三省六部制特點(diǎn)的知識(shí)遷移能力。三省六部制的特點(diǎn)是分權(quán)。思路導(dǎo)航：本題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和審題能力?！靶性紫鄼?quán)，參預(yù)朝政”實(shí)際上是分割相權(quán)。答案：B1.理解歷史專(zhuān)有名詞，活學(xué)活用示例1：（北京）下圖是一副古代北京地區(qū)政區(qū)示意圖。圖中反映的地方行政制度實(shí)行于A.西周B.秦朝C．漢朝D.唐朝（）答案：C【注意】如果圖片中既有郡縣，又有封國(guó)的，是漢代的郡國(guó)并行制。示例2：（北京）下圖是中國(guó)某一朝代都城內(nèi)中樞機(jī)構(gòu)的分布示意圖。該都城是（）A.唐長(zhǎng)安B.宋開(kāi)封C.元大都D.明北京答案：C【注意】如果圖片中有大都、中書(shū)省、行省、宣政院等則與元朝有關(guān)。元朝的中書(shū)省上承天子，下總百司，是最高行政機(jī)關(guān)。唐朝的中樞機(jī)構(gòu)是三省六部，宋朝的是二府三司，明朝的是內(nèi)閣。2.中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)——專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度不斷完善與加強(qiáng)（1）皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷被分割和削弱；（2）中央對(duì)地方（包括邊疆）的控制不斷強(qiáng)化，地方勢(shì)力不斷削弱；（3）中央逐漸控制對(duì)人才的選拔權(quán)。必修1第二單元第5-6課古代希臘民主政治；羅馬法的起源與發(fā)展一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）古代希臘民主政治產(chǎn)生條件：特殊的自然地理環(huán)境決定希臘的_____________。1.___________比較發(fā)達(dá)，____________階層有追求民主權(quán)力的強(qiáng)烈愿望。2.希臘城邦的特征是________________________。發(fā)展過(guò)程：1.梭倫改革措施：________將雅典自由民分為四個(gè)等級(jí)；設(shè)立___________、_________機(jī)構(gòu)。作用：奠定基礎(chǔ)2.克里斯提尼改革措施：設(shè)立________，創(chuàng)立________震懾威脅城邦民主的人。作用：確立制度3.伯里克利時(shí)代，雅典民主政治進(jìn)入___________________。評(píng)價(jià)：1.歷史進(jìn)步性：使希臘在眾多文化領(lǐng)域取得輝煌成就，為后來(lái)__________奠定了初步基礎(chǔ)。2.歷史局限性：（1）就其民主范圍而言，_______________________。（2）就其性質(zhì)而言，__________________。（二）羅馬法發(fā)展過(guò)程：1.第一部成文法是_________，___________對(duì)法律的隨意解釋受到限制。2.公元前三世紀(jì)，_________成為適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律。3.在東羅馬帝國(guó)皇帝_____________的組織下，把歷代羅馬法加以整理匯編形成_________，羅馬法體系最終完成。作用及影響：1.羅馬法是__________的有力支柱。2.對(duì)近代_____________產(chǎn)生了重要影響。3.近代資產(chǎn)階級(jí)____________，作為反封建制度的有力武器。二、問(wèn)題思考中央集權(quán)制度是華夏文明燦爛輝煌的重要保障，但也成為近代發(fā)展的腳鐐，原因在于它的專(zhuān)制發(fā)展到頂峰。而古希臘和羅馬人則為人類(lèi)文明的發(fā)展提供了另一種途徑——民主和法制。為什么會(huì)有這種不同呢？（答題時(shí)間：45分鐘）*1.漢初政治制度與秦朝相比，最大的不同是（）A.中央機(jī)構(gòu) B.地方制度C.皇帝權(quán)力 D.根本目的2.唐宋削弱相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)，其共同策略之一是（）A.召開(kāi)政事堂會(huì)議，完善三省六部制B.廣設(shè)宰相，分化相權(quán)C.以六部分割相權(quán)D.以中書(shū)省為最高行政機(jī)關(guān)，統(tǒng)領(lǐng)六部3.漢武帝削弱相權(quán)的措施是（）A.重用身邊做侍從、秘書(shū)等工作的人 B.多設(shè)宰相C.建立三公九卿制 D.設(shè)內(nèi)閣4.貞觀年間，唐中央政府三省的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是（）A.尚書(shū)→中書(shū)→門(mén)下B.中書(shū)→門(mén)下→尚書(shū)C.尚書(shū)→門(mén)下→中書(shū)D.門(mén)下→中書(shū)→尚書(shū)5.唐代負(fù)責(zé)政務(wù)的六個(gè)重要行政單位“六部”屬于下列哪個(gè)機(jī)關(guān)（）A.中書(shū)省 B.門(mén)下省C.尚書(shū)省 D.御史臺(tái)6.下列各項(xiàng)，按照我國(guó)古代君主專(zhuān)制制度發(fā)展趨勢(shì)排列，正確的是（）①三公九卿的設(shè)置②丞相制度的廢除③軍機(jī)處的設(shè)立④三省六部制的創(chuàng)立A.①②③④B.④②③①C.②④①③D.①④②③7.下列不屬于宋初中央集權(quán)加強(qiáng)的特點(diǎn)的是（）A.集中相權(quán) B.百官權(quán)力分散C.重文輕武 D.軍事上內(nèi)重外輕8.元朝的中書(shū)省實(shí)質(zhì)上是繼承發(fā)展了唐朝的（）A.中書(shū)省 B.尚書(shū)省C.門(mén)下省 D.吏部9.元朝實(shí)行行省制度產(chǎn)生的影響不包括（）A.有效地管轄遼闊的疆域B.加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的直接行政管理C.解決了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾D.“省”奠定了后代地方行政區(qū)劃的基礎(chǔ)10.明清時(shí)期，統(tǒng)治者為加強(qiáng)皇權(quán)而采取的主要措施有（）①設(shè)立中書(shū)?、趶U除丞相③設(shè)立軍機(jī)處④設(shè)立議政王大臣會(huì)議A.①②B.②③C.①④D.③④11.明朝廢除丞相和清朝設(shè)立軍機(jī)處直接說(shuō)明的問(wèn)題是（）A.中央集權(quán)加強(qiáng) B.中央機(jī)構(gòu)完善C.皇權(quán)日益加強(qiáng) D.封建統(tǒng)治腐朽12.中國(guó)歷史上延續(xù)一千多年的宰相制度被廢除是在（）A.明太祖時(shí)B.明成祖時(shí)C.明宣宗時(shí)D.皇太極時(shí)13.我國(guó)君主專(zhuān)制制度發(fā)展到頂峰是在（）A.唐朝B.元朝C.明朝D.清朝14.中國(guó)的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度自確立之后綿延了兩千余年，從根本上講是因?yàn)椋ǎ〢.地主階級(jí)政治家的先后傳承B.封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求C.與西方國(guó)家相比這一制度具有優(yōu)勢(shì)D.這一制度有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和抵御外來(lái)侵略15.下列關(guān)于軍機(jī)處設(shè)置的認(rèn)識(shí)，正確的有（）①雍正皇帝時(shí)設(shè)置 ②軍機(jī)大臣掌握實(shí)權(quán)③從軍機(jī)處發(fā)出的諭旨叫“廷寄” ④是中國(guó)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物A.①③ B.②③ C.②④ D.①④16.（北京西城區(qū)高三期中）漢武帝元朔二年，正月下詔：“梁王、城陽(yáng)王親慈同生，愿以邑分弟，其許之。諸侯王請(qǐng)與子弟邑者，朕將親覽，使有列位（封侯）焉?！贝伺e的意圖是（）A.施恩于諸侯子弟 B.緩和皇帝與諸侯王的矛盾C.削弱諸侯王的力量 D.滿(mǎn)足諸侯子弟獲得爵位的要求17.（上海高考）有網(wǎng)友發(fā)帖討論科舉制度時(shí)說(shuō)：“自秦以來(lái)，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識(shí)耶？”對(duì)該帖最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）A.對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)是完全正確的B.僅從追求功祿方面評(píng)價(jià)科舉制是片面的C.關(guān)于科舉制的史實(shí)和評(píng)價(jià)都有問(wèn)題D.關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯(cuò)誤18.宋代朱熹說(shuō)“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財(cái)也收了”。其中“財(cái)也收了”是指（）A.設(shè)置通判B.設(shè)樞密院C.制錢(qián)谷D.設(shè)三司19.我國(guó)古代的一個(gè)重要王朝，吸取前朝地方無(wú)權(quán)、人浮于事的教訓(xùn)，采取有效措施加強(qiáng)地方管理以加強(qiáng)中央集權(quán)，為后來(lái)歷代沿用。這個(gè)王朝和它采取的主要措施是（）A.漢朝分封諸侯建立王國(guó) B.宋朝大力削弱地方權(quán)力C.元朝設(shè)立中書(shū)省 D.元朝實(shí)行行省制度20.自秦始皇建立君主專(zhuān)制制度后，歷代王朝一方面設(shè)置宰相作為皇帝的助手參與國(guó)家大事的決策，另一方面又想方設(shè)法削弱宰相的權(quán)力。與之有關(guān)的措施有（）①西漢設(shè)置“中朝”②唐朝實(shí)行三省制③明朝設(shè)立內(nèi)閣④清朝設(shè)立軍機(jī)處A.①②B.①④C.②③D.③④21.清代軍機(jī)處“名不師古，……（但）軍國(guó)大計(jì)，罔不總攬?！背蔀榛蕶?quán)加強(qiáng)的重要標(biāo)志，這是因?yàn)檐姍C(jī)處的設(shè)置（）A.與議政王大臣會(huì)議互相配合，提高了行政效率B.實(shí)現(xiàn)了皇帝“票擬”和“批紅”的設(shè)想C.取代了丞相，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)D.完全聽(tīng)命于皇帝，軍國(guó)大事由皇帝一人裁決22.某地邊疆危機(jī)，消息上報(bào)朝廷后，皇帝一方面交代兵部盡速調(diào)兵迎敵；另一方面責(zé)成戶(hù)部盡速調(diào)度糧草，備部隊(duì)急用。幕僚根據(jù)皇帝旨意，草擬詔書(shū)，經(jīng)皇帝確認(rèn)無(wú)誤后，直接送至兵部、戶(hù)部等單位執(zhí)行。這一現(xiàn)象發(fā)生在（）A.秦朝B.唐朝C.宋朝D.明朝23.你認(rèn)為中國(guó)古代政治制度在演變趨勢(shì)方面有何特點(diǎn)？24.明末清初的著名思想家黃宗羲說(shuō)：“有明之無(wú)善治，自高皇帝（明太祖）罷丞相始也?！蹦阏J(rèn)為黃宗羲的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

1.B解析：C、D兩項(xiàng)是秦漢兩朝政權(quán)的相同點(diǎn)；對(duì)中央機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行中外朝制度是在西漢中期以后，與題干中的“漢初”不符；漢初的地方制實(shí)行郡國(guó)并行制，與秦朝郡縣制不同，因此B項(xiàng)最符合題意。2.B解析：依據(jù)教材的內(nèi)容，可以知道A、C、D三項(xiàng)說(shuō)法都不符合題意。3.A4.B解析：中書(shū)省掌決策，門(mén)下省掌審議，尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行。5.C解析：隋唐在尚書(shū)省下設(shè)吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部，完善了三省六部的管理體制。6.D解析：此題考查具體歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的時(shí)間，三公九卿的設(shè)置是在秦朝，丞相制度的廢除是在明朝，軍機(jī)處的設(shè)立是在清朝，三省六部制的創(chuàng)立的在唐朝，按照時(shí)間排序是①④②③。7.A解析：宋代增設(shè)參知政事分割宰相行政權(quán)；設(shè)三司使分割宰相財(cái)權(quán)；設(shè)樞密使分割宰相軍權(quán)。宋代主要通過(guò)分割相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。8.B解析：元代設(shè)中書(shū)省為中央最高行政機(jī)構(gòu)，統(tǒng)領(lǐng)六部，行使宰相職權(quán)；而唐代設(shè)尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令，尚書(shū)省下設(shè)六部為中央政府最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。兩者在實(shí)質(zhì)上有繼承關(guān)系。9.C解析：元朝在中央設(shè)中書(shū)省作為全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)，行使宰相職權(quán)。行中書(shū)省的權(quán)力很大，行省丞相、平章多由蒙古親王充當(dāng)，權(quán)力極大，“軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之”，其和皇權(quán)之