五年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案(2013青島版)

五年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)教課方案（2013青島版）稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法問題課型新講課班級單位臨淄區(qū)金茵小學(xué)教師姓名崔方強(qiáng)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.可以正確計(jì)算含有分?jǐn)?shù)的稍復(fù)雜方程。2.經(jīng)過畫線段圖理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)目關(guān)系，可以用方程正確解答問題。3.經(jīng)過模型建立，理解什么分?jǐn)?shù)問題可以用方程解決。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)增補(bǔ)改正自主探究1.自主學(xué)習(xí)課本113頁的紅點(diǎn)問題。布達(dá)拉宮共藏有多少件文物？2.自主學(xué)習(xí)課本114頁的紅點(diǎn)問題。布達(dá)拉宮南北長多少米？3.自主達(dá)成課本114頁的綠點(diǎn)問題。布達(dá)拉宮東西長多少米？方法一：方法二：方法一：方法二：達(dá)成到課本上察看課本上的線段圖，分析數(shù)目之間的關(guān)系。察看兩種方法有什么不一樣樣？自主達(dá)成。合作交流1.1.對組溝通自主學(xué)習(xí)狀況況，校訂自主學(xué)習(xí)成就。2.小組合作進(jìn)行第二次溝通，校訂自學(xué)成就，進(jìn)行報(bào)告分工和操練。第一次校訂：選定小組把線段圖和解題步驟寫到黑板上。展示交流1.展現(xiàn)課本113頁的紅點(diǎn)問題。2展現(xiàn)課本114頁的紅點(diǎn)問題。3.對組溝通展現(xiàn)課本114頁的綠點(diǎn)問題。利用線段圖，找出等量關(guān)系。比較兩種方法在數(shù)目關(guān)系上的不一樣樣。用算術(shù)方法如何解答？達(dá)標(biāo)練習(xí)1.課本115頁的第1題。2.課本115頁的第3題。3.課本115頁的第4題獨(dú)立達(dá)成。作為前置作業(yè)達(dá)成。獨(dú)立達(dá)成。分小組寫到黑板進(jìn)步行溝通展現(xiàn)。比較（1）和（2）題在解決議略上的異同。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案課題稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法問題練習(xí)課課型練習(xí)課班級單位臨淄區(qū)金茵小學(xué)教師姓名崔方強(qiáng)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過畫線段圖理解稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)問題的數(shù)目關(guān)系，可以列方程或許用算術(shù)方法解決。2.經(jīng)過比較、分類、概括對分?jǐn)?shù)問題的數(shù)目關(guān)系有較為清楚的掌握，用合適的方法解決分?jǐn)?shù)問題。3.養(yǎng)成綜合分析問題，用不一樣樣策略解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)增補(bǔ)改正自主探究1.自主達(dá)成課本115頁的第5題。2.自主達(dá)成課本116頁的第7題。3.自主達(dá)成課本116頁的第8題。4.自主達(dá)成課本116頁的聰慧小屋。達(dá)成到練習(xí)本上。畫出線段圖，幫助理解數(shù)目關(guān)系。對表格中的數(shù)目進(jìn)行綜合分析。分析在兩個(gè)題目中那個(gè)量是單位“1”，經(jīng)過比較分析解決問題策略的不一樣樣。繪圖表示兩種人民幣之間的數(shù)目關(guān)系。合作交流1.1.對組溝通自主學(xué)習(xí)狀況況，校訂自主學(xué)習(xí)成就。2.小組合作進(jìn)行第二次溝通，校訂自學(xué)成就，進(jìn)行報(bào)告分工和操練。第一次校訂：選定小組把線段圖和解題步驟寫到黑板上。1.展現(xiàn)溝通課本115頁的第5題。2.展現(xiàn)溝通課本116頁的第7題。3.展現(xiàn)溝通課本116頁的第8題。4.展現(xiàn)溝通課本116頁的聰慧小屋。其余同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)思疑。求單位1用方程或除法解決。比較在求太湖和洪澤湖面積上方法的不一樣樣。比較（1）（2）小題數(shù)目關(guān)系上的不一樣樣。用形象的圖畫來幫助分析數(shù)目關(guān)系。達(dá)標(biāo)練習(xí)1.獨(dú)立達(dá)成課本115頁的第6題。2.獨(dú)立達(dá)成課本116頁的第9題。精選兩個(gè)小組搬書后，進(jìn)行展現(xiàn)報(bào)告。小組間進(jìn)行批閱，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行溝通。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案課題我學(xué)會(huì)了嗎？課型復(fù)習(xí)課班級單位臨淄區(qū)金茵小學(xué)教師姓名崔方強(qiáng)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過整理復(fù)習(xí)對分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的次序和簡算方法進(jìn)行梳理。2.經(jīng)過整理復(fù)習(xí)對分?jǐn)?shù)問題的數(shù)目關(guān)系進(jìn)行比較、分析、分類，能進(jìn)行正確的列式計(jì)算。3.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、概括整理的習(xí)慣，形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)增補(bǔ)改正自主探究1.分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的次序是如何的？用哪些運(yùn)算定律可以進(jìn)行簡算？2.自主達(dá)成課本117頁情境圖中的四個(gè)問題。3.你還可以提出什么問題？這四個(gè)問題分別與課本中的哪個(gè)例題的解決議略是一樣的？合作交