八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章分式與分式方程分式方程1教案魯教版五四制

課題學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)媒體運(yùn)用講課思路導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

分式方程課審查簽序1分式方程新授型字號(hào)1．認(rèn)識(shí)分式方程的見(jiàn)解，和產(chǎn)生增根的原由.2．掌握分式方程的解法，會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程，會(huì)查驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是原方程的增根.適合具要點(diǎn)：會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程，會(huì)查驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是原方程的增根.體可測(cè)難點(diǎn)：會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程，會(huì)查驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是原方程的增根.認(rèn)知難點(diǎn)與打破方法整合點(diǎn)多媒體正確恰當(dāng)解可化為一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法為基礎(chǔ)，但是需把分式方程化成整式方程，因此講課時(shí)應(yīng)注意從頭舊知識(shí)的聯(lián)系與差別，重視浸透轉(zhuǎn)化的思想，同時(shí)要適合復(fù)習(xí)一元一次方程的解法．至于解分式方程時(shí)產(chǎn)生增根的原由只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)就能夠了，重要的是應(yīng)讓學(xué)生掌握驗(yàn)根的方法.要使學(xué)生掌握解分式方程的基本思路是將分式方程轉(zhuǎn)變整式方程，詳細(xì)的方法是“去分母”，即方程兩邊統(tǒng)稱最簡(jiǎn)公分母.詳細(xì)明要讓學(xué)生掌握解分式方程的一般步驟：晰1、從前我們學(xué)過(guò)什么方程？（一元一次方程和二元一次方程）2、你能夠分別舉一個(gè)例子嗎？精華靈3、你還記得一元一次方程的解法嗎？（出示方程x12x11，指引學(xué)生回想舊活緊扣23知識(shí)。）學(xué)習(xí)目這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的方程——分式方程標(biāo)金戈出品必屬精選學(xué)習(xí)資料匯編1分式方程知識(shí)結(jié)板書構(gòu)大綱設(shè)計(jì)化“幸福講堂”模式講課過(guò)程商討改正金戈出品必屬精選學(xué)習(xí)資料匯編2一、回首溝通，情境引入（1）復(fù)習(xí)引入，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的方程——分式方程2）表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）問(wèn)題情境1、小明用20元買了x支同樣的鋼筆，則每支鋼筆的價(jià)格是元。2、小明用20元買了4支同樣的鋼筆，求每支鋼筆的價(jià)格是多少元？假如設(shè)每支鋼筆的價(jià)格是x元，則可列方程。議一議：上邊所獲得的方程是我們從前所學(xué)過(guò)的方程嗎？（不是）比一比：從前學(xué)過(guò)的方程同以上的方程有什么不同樣？討論結(jié)果：從前學(xué)過(guò)的都是整式方程，分母中不含未知數(shù)，而上邊這個(gè)方程含有分式，且有未知數(shù)處在分母的地點(diǎn)上。說(shuō)一說(shuō)：你能試一試給它一個(gè)名字嗎？討論結(jié)果：分式方程，由于里面含有分式。想想：你能概括出分式方程的見(jiàn)解嗎？得出結(jié)論：分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程。（齊讀）做一做：課件中的“找朋友”活動(dòng)教師活動(dòng)：前面我們學(xué)習(xí)一元一次方程的解法，但是分式方程中分母含有未知數(shù)，你以該如何解這個(gè)分式方程呢？今日這節(jié)課就要點(diǎn)學(xué)習(xí)“分式方程的解法”板書：分式方程的解法二、試一試練習(xí)，研究解法1、問(wèn)題1：試解分式方程204x討論：如何化為整式方程？（組織學(xué)生討論后，教師再板演解題過(guò)程）解：方程兩邊同乘以x，得：204x解得：x5查驗(yàn)：將x=5代入分式方程，左側(cè)=4=右側(cè)，因此v=5是原分式方程的解。金戈出品必屬精選2、問(wèn)題2：試一試：解方程3解：方程兩邊同乘以

x學(xué)習(xí)資料匯編23x3x3(x3)