2022下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》高分技巧

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隨著越來越多的省份參與到了教師資格全國統(tǒng)考的行列，考試的組織越來越模范，以及報考門檻的升級所帶來的考生素質(zhì)的普遍提高，在這一場考試中的競爭也愈發(fā)強烈，綜合素質(zhì)作為全體級別的教師資格證必考的科目是全體的考生務(wù)必要拿下的科目。如何提高《綜合素質(zhì)》科目的勞績呢?來看看下面我共享的2022下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》高分技巧吧!

教師資格考試《綜合素質(zhì)》高分技巧

一、作文的布局與立意

作文現(xiàn)在考的較多的題型就是材料作文，通常是要求觀點明確、分析概括、條理領(lǐng)會、語言流暢、題目自擬、立意自定，那么這每句話都代表著在撰寫撰寫作文時，要留神的問題：

第一，觀點明確，在習(xí)作中可以在幾個方面將你的觀點明確表示出來，一是可以在作文的標(biāo)題，二是可以在作文的首段將中心觀點說明，在整篇作文各段的首、尾句中說明自己的中心觀點。

其次，分析概括，在論述作文觀點時，確定要有充分的論據(jù)，在論述過程中，論據(jù)的選擇很有講究，以舉例論證為例，當(dāng)你對一個例子的來龍去脈知道的很詳盡的時候，就可以選擇結(jié)合材料總結(jié)作文的中心思想，舉一個例子，并舉行詳盡的論述，若對于多個例子都知道的不是很深入，但能夠簡樸的舉行論述，就可以采用簡述法，可以用并列的寫作手法舉行論述。

第三，條理明顯，在舉行論述時要用上一些關(guān)聯(lián)詞如，首先、其次、再次結(jié)果等等。

第四，語言流暢，就是要在行文中留神不要展現(xiàn)語病，語言盡量美好，能夠運用一些比喻和擬人的寫作手法就更好了。

第五，題目自擬，立意自定，就是說我們題目還是要和所給材料相關(guān)的，符合材料給出的中心思想。那么我們既然要考教師資格證，自然內(nèi)容要與教師相關(guān)，而且多應(yīng)采取正能量的觀點，積極向上。

二、閱讀理解的解題

對于閱讀理解，我們通常會有兩個問，第一個問通常問一些，文中詞語、短語的含義，分值為4分，其次問通常會問的觀點，文章的中心思想，以及一些句子的含義和理解，分值為10分。對于這樣兩道題，給大家的思路就是盡量用原文來回復(fù)和解釋，由于自己總結(jié)的內(nèi)容，通常會帶有主觀色調(diào)，與原文的意思有一些出入，不利于判卷老師判卷，從而影響你的分?jǐn)?shù)。所以我們要盡可能的用原文舉行答題，不是代表把原文抄下來，這個題的答案通常是貫穿整個文章的，簡樸的題目也要在展現(xiàn)的'段落舉行總結(jié)，不要全部內(nèi)容都抄上，還要把全體的點都概括上，以上就是在打閱讀理解要留神的問題。

三、材料分析

對于職業(yè)理念和職業(yè)道德的題目，細碎的點好多，但是難度不是很大，很好理解。在應(yīng)用解題過程中，需要更過的細致分析，講每個點都能夠?qū)?yīng)上。對于細點不輕易記憶，那么采用編歌訣的方式，舉個例子，職業(yè)道德包括，愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，那么包括的這三個愛，我們簡稱為"三愛'，為人師表和教書育人，簡稱為"兩人'，結(jié)果一個終身學(xué)習(xí)就簡稱為"一終身'，整體的歌訣就是"三愛兩人一終身'。便當(dāng)好記，易于理解。

對于職業(yè)理念大家也可以采用此種方法自己編一些歌訣來記憶。

結(jié)果對于文化素養(yǎng)和法律法規(guī)，那么久需要大家多多的積累了，可以在課后，多舉行總結(jié)積累，講歷年這片面的題目舉行歸納總結(jié)，法律法規(guī)相對文化素養(yǎng)的題目范圍還小一些，對比好記憶和背誦。

相關(guān)閱讀：教師資格考試綜合素質(zhì)"材料分析題'高分技巧

隨著越來越多的省份參與到了教師資格全國統(tǒng)考的行列，考試的組織越來越模范，以及報考門檻的升級所帶來的考生素質(zhì)的普遍提高，在這一場考試中的競爭也愈發(fā)強烈，綜合素質(zhì)作為全體級別的教師資格證必考的科目是全體的考生務(wù)必要拿下的科目。綜合素質(zhì)所包含的考試題型有單項選擇題、材料分析題以及作文題，從歷年的考試處境來看，選擇題試題難度不是很大，而作文分?jǐn)?shù)的差距不會太大，所以三道材料分析題的得分就尤為重要，且每道材料分析題分值較大有十四分之多。好多考生由于缺乏對材料題的答題格式和答題技巧的了解，答題分外混亂導(dǎo)致失分，以至沒有通過。下面就給宏大考生傳授教師資格考試綜合素質(zhì)"材料分析題'高分技巧，扶助大家拿下材料分析題。

想要拿到高分，首先我們得最材料題的特點要理解透徹。一般來說材料題圍圍著一位老師的教學(xué)行為開展，分析材料中確定要抓住老師的教導(dǎo)行為做評判。材料中教師的教導(dǎo)行為有可能是好的，也有可能是不好的，各位考生確定要分析領(lǐng)會。那么，一般來說，題目問題對比生動，但無外乎就以下幾種：請從教導(dǎo)觀學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)理念、職業(yè)道德角度評析老師的教導(dǎo)行為、從角度，請談?wù)勀悴拍軌虿牧现械膯⑹疽约皬慕嵌?，請給老師提建議等。本質(zhì)上還是從教師的教導(dǎo)行為入手。所以在做題時先要看題目的問題，在帶著問題看材料的內(nèi)容，結(jié)果分析組織答案。答題時確定要保證條理明顯，下面給大家傳授高分答題格式。一般來說采取總分總的書寫格式。首先要有一個總括句，先對教師的行為作總體評價。再根據(jù)題目中要求的角度分點闡述，闡述的過程留神格式為理論+理論解釋+結(jié)合材料分析。結(jié)果總結(jié)+作為老師理應(yīng)如何做。

下面結(jié)合一道真題為各位宏大考生做示范答題

[2022上半年小學(xué)]一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來："陳老師，我新買的鋼筆不見了。'這時好多同學(xué)把質(zhì)疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想開啟他的書包檢查，小明在一邊說"我沒拿'一邊推開同學(xué)們的手，我知道是怎么回事了，由于班上同學(xué)的幾件東西，卻都是在他那找到的，我撫慰下曉軒，然后讓大家寧靜下來，說："曉軒的鋼筆斷定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。'

中午，小明靜靜的來到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問他："這是曉軒的鋼筆嗎?'他點頭，我又問他;"你為什么拿他的鋼筆呢?他說;"這支鋼筆很美麗。'我說;"東西再美麗也是別人的，沒經(jīng)過別人同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?'小明慚愧的點頭。

通過調(diào)查我察覺，小明平日去親朋好友家，想要什么東西都可以隨意拿，久而久之養(yǎng)成了"順手牽羊'的壞毛病，就此，我屢屢和小明父母溝通，要求不要溺愛孩子，讓孩子意識到不是自己的東西不能隨意拿。

我還在班上組織班會活動，讓大家純熟掌管向別人借東西的禮貌用語。

請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教導(dǎo)為。

材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，理應(yīng)斷定?？?/p>

首先，陳老師的行為表達了關(guān)愛學(xué)生理論。材料中標(biāo)志詞，陳老師并沒有搜小明的書包，養(yǎng)護了學(xué)生的自尊心，同時當(dāng)小明主動供認錯誤時陳老師能夠細心指導(dǎo)他，積極與小明的父母溝通共同扶助小明改掉壞習(xí)慣，做到了崇敬保護學(xué)生。材料分析分

其次，陳老師的行為表