人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位-認(rèn)識(shí)線段》

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)內(nèi)容：教材第5～6頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中抽出線段的過(guò)程，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征。2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、繩子。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入1．感知線段的直。教師收集教室里各種彎的、直的實(shí)物放在講臺(tái)上。師：你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。2．感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?、摸一摸那些直的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由發(fā)言。)師：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管等都有兩個(gè)端點(diǎn)。二、探究新知1．教學(xué)第5頁(yè)例6(認(rèn)識(shí)線段)。(1)課件出示兩根彎曲的線，這兩根線是直的嗎？(不是。)師：你知道哪根長(zhǎng)，哪根短嗎？(一下子看不出長(zhǎng)短。)師：誰(shuí)能想個(gè)辦法比比它們的長(zhǎng)短？指名兩個(gè)學(xué)生比較線的長(zhǎng)短。(學(xué)生拉直線。)追問(wèn)：為什么要拉直后一頭對(duì)齊再比較呢？教師演示：把其中一根線拉直貼到黑板上，另一根對(duì)齊左端點(diǎn)。師：現(xiàn)在，你知道哪根長(zhǎng)，哪根短了嗎？教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。(板書(shū)課題。)(2)認(rèn)識(shí)線段是直的。師：老師手上的這根線，我把它放松，它還是線段嗎？(不是，彎彎的不是線段。)師：我把它拉直，現(xiàn)在呢？(是線段。)教師把線段斜拉、豎拉、不同方向拉，問(wèn)：是線段嗎？怎么判斷？小結(jié)：拉緊的一段線，可以看作一條線段。線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(3)找線段。師：請(qǐng)你找一找，我們身邊有沒(méi)有線段？師：摸一摸書(shū)本的邊，說(shuō)一說(shuō)線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？(可進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育：如果把書(shū)弄壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來(lái)了，就不是線段了，因此同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)書(shū)本。)師：還有哪些東西的邊可以看成線段？(強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。)(4)量線段。師：線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。打開(kāi)教材第5頁(yè)，量一量這些線段的長(zhǎng)度。(把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。)2．教學(xué)第6頁(yè)例7(畫(huà)線段)。(1)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)量線段了，那么你會(huì)畫(huà)線段嗎？你能畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段嗎？(學(xué)生在作業(yè)本上畫(huà)。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么畫(huà)的呢？(學(xué)生演示。)教師演示：從刻度0開(kāi)始，畫(huà)到刻度3的地方。(2)設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫(huà)出長(zhǎng)3厘米的線段嗎？怎么畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開(kāi)始，畫(huà)到刻度5的地方；也可以從刻度5開(kāi)始，畫(huà)到刻度8的地方。(3)出示教材第6頁(yè)“做一做”第1題，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一條和它同樣長(zhǎng)的線段，說(shuō)說(shuō)怎樣才能和它同樣長(zhǎng)？(先量一量這條線段的長(zhǎng)度，再畫(huà)一條同樣長(zhǎng)的線段。)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所畫(huà)的線段，強(qiáng)調(diào)：①畫(huà)線段時(shí)，要用一只手按住尺子，使它不要移動(dòng)；②畫(huà)出的線段一定要是直的；③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。三、鞏固應(yīng)用1．教材第5頁(yè)“做一做”第1題。指名說(shuō)說(shuō)哪些是線段。(強(qiáng)調(diào)線段的特征，說(shuō)出原因。)2．教材第5頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。3．教材第6頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。4．教材第9頁(yè)“練習(xí)一”第6題。(1)量長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？