高職哲學(xué)素質(zhì)教育開展意義與途徑,職業(yè)教育論文

高職哲學(xué)素質(zhì)教育開展意義與途徑,職業(yè)教育論文摘要：對于諸多高職學(xué)生而言，哲學(xué)學(xué)科中的知識往往特別抽象，深奧，難以真正理解。這就對高職哲學(xué)教學(xué)提出非常嚴(yán)格的要求，老師要重視學(xué)生的感受，采取有效的教學(xué)方式方法使學(xué)生能夠真正理解和把握哲學(xué)知識。在高職哲學(xué)教育中，要融入素質(zhì)教育理念，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文關(guān)鍵詞語：高職哲學(xué);素質(zhì)教育;考慮;一、引言在高職教育中，哲學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。在開展哲學(xué)教學(xué)時，老師要融入素質(zhì)教育理念，使學(xué)生能夠通過哲學(xué)把握知識的同時，提高本身綜合素質(zhì)。很多學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校之前，就像是未雕琢的璞玉，通過素質(zhì)教育能夠使這塊璞玉的價值不斷提升，進(jìn)而使學(xué)生成為對國家、社會有用的人才。因而，在高職哲學(xué)教育中開展素質(zhì)教育很有必要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。二、高職哲學(xué)開展素質(zhì)教育的意義〔一〕幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與信念，端正三觀很多學(xué)生進(jìn)入到高職院校學(xué)習(xí)主要是為了把握專業(yè)的技能，進(jìn)而在社會上立足。不過，當(dāng)今時代需要的是多元化、復(fù)合型人才，學(xué)生擁有一技之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有堅定的理想和信念。這是由于在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，很多學(xué)生的思想會發(fā)生很大變化，甚至?xí)獾交ヂ?lián)網(wǎng)消極文化的影響，不能明確理想，缺乏堅定的信念，這樣就很難成為有用的人才。學(xué)校在開展哲學(xué)教育時，融入素質(zhì)教育理念，能夠使學(xué)生有正確的三觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定心中的信念，不會輕易遭到誘惑。能夠使學(xué)生具備社會核心價值觀，而這就是學(xué)生提高本身競爭力的前提條件?！捕撑囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生辯證看待問題哲學(xué)知識固然深奧，但卻蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，在這一學(xué)科中融入素質(zhì)教育能夠?qū)⒅R融會貫穿，充分被學(xué)生所吸收，到達(dá)學(xué)以致用的目的。同時，在哲學(xué)知識潛移默化的影響下，學(xué)生能夠逐步具備創(chuàng)新意識和能力。哲學(xué)中蘊(yùn)含濃烈厚重的辯證思想，學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識后，能夠?qū)W會辯證看待問題，不會使思維拘泥與某一處，擅長打開思維，提高本身思維能力。也指導(dǎo)學(xué)生行動的金鑰匙，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，就能夠愈加客觀、公正看待世界，考慮問題愈加多元化，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！踩吵缟姓胬?，具有質(zhì)疑精神高職哲學(xué)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生具備懷疑和批判精神，這是一種嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)精神。通過這一教育，學(xué)生的思想意識會愈加獨(dú)立，不會輕易迷信，對待事物有自個獨(dú)有的想法，崇尚真理，不會被事物外表所輕易迷惑。高職哲學(xué)素質(zhì)教育能夠賦予學(xué)生以強(qiáng)大的思想溝通能力與邏輯考慮能力，學(xué)會去偽存真，以理服人，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。〔四〕培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具備優(yōu)秀的哲學(xué)素質(zhì)高職哲學(xué)素質(zhì)教育能夠保證學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力得到提升，還能夠鼓勵學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和探尋求索的欲望，使學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)從被動變成主動。在豐富多彩的哲學(xué)知識海洋中，學(xué)生能夠充分將知識與生活嚴(yán)密結(jié)合，到達(dá)學(xué)以致用的目的。當(dāng)學(xué)生走向社會后，就需要強(qiáng)大的理論知識為基礎(chǔ)，積極解決生活、工作中的各種問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)哲學(xué)的學(xué)生思想會非常豐足，觀念也會獨(dú)樹一幟，進(jìn)而具備創(chuàng)新精神，而這正是現(xiàn)代對人才提出的要求。老師要積極探尋求索哲學(xué)素質(zhì)教育的意義，使學(xué)生能夠得到充分鍛煉，具備優(yōu)秀的哲學(xué)素質(zhì)和哲學(xué)思想，進(jìn)而更好地迎接將來挑戰(zhàn)。三、加強(qiáng)高職哲學(xué)素質(zhì)教育的途徑〔一〕合理把握教育內(nèi)容，有目的進(jìn)行拓展哲學(xué)內(nèi)容包羅萬象，不拘一格。大千世界，千姿百態(tài)，自然萬物，社會現(xiàn)象，均能夠歸納到哲學(xué)范疇之中。對于高職學(xué)生而言，假如缺乏有效的教育方式方法，只根據(jù)傳統(tǒng)形式開展教育，只能使學(xué)生越發(fā)排擠這一學(xué)科，無法對其產(chǎn)生興趣。這是由于哲學(xué)內(nèi)容豐富，有很多知識點(diǎn)比擬抽象，假如老師不能對教學(xué)內(nèi)容有效掌控，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上不斷受阻。同時，老師也不能選擇過于淺薄的內(nèi)容，否則學(xué)生就像是喝了白開水一樣，感到知識索然無味，無法得到啟發(fā)。由此可見，合理開展哲學(xué)教育，選擇適宜的教育內(nèi)容很關(guān)鍵。老師要合理把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，還要保證內(nèi)容不限于教學(xué)材料，而是要適當(dāng)拓展知識，使學(xué)生能夠感遭到哲學(xué)無處不在。有些哲學(xué)知識晦澀難懂，老師能夠在正式講授知識時，為學(xué)生講述與這一知識有關(guān)的歷史背景和文化背景，以講故事的方式娓娓道來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探尋求索欲望，這樣就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)知識時有堅固的背景做基礎(chǔ)，保證知識愈加容易把握。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，老師要使學(xué)生能夠養(yǎng)成以哲學(xué)為視角看待問題的習(xí)慣，并利用所學(xué)的哲學(xué)方式方法分析問題，解決問題，進(jìn)而逐步擁有哲學(xué)思維，提高哲學(xué)素質(zhì)?！捕惩晟平逃w系，設(shè)置必修課和特色選修課哲學(xué)知識點(diǎn)諸多，理論專業(yè)，為了進(jìn)一步開展素質(zhì)教育，發(fā)揮出素質(zhì)教育的作用，就要通過科學(xué)有效的教育體系保障教學(xué)質(zhì)量。完善的教育體系離不開合理的課程設(shè)置，學(xué)校要結(jié)合教育部要求，設(shè)置與哲學(xué)有關(guān)的必修課，如中國近代史綱要等。高職院校在哲學(xué)課程設(shè)置上會有更多自由空間，因而，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際情況對課程進(jìn)行開發(fā)，除了必修課之外，還能夠靈敏設(shè)置選修課。比方，中西哲學(xué)史馬列原著選讀等。這些哲學(xué)選修課程能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富多彩的哲學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野。要保證選修課有亮點(diǎn)，能夠與高職院校實(shí)際情況和辦學(xué)特色相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要選擇優(yōu)秀的哲學(xué)老師、專家擔(dān)任選修課的老師，通太多樣化教學(xué)方式方法為選修課程增色，使更多學(xué)生選修哲學(xué)課程，提高本身綜合素質(zhì)。除此之外，學(xué)校還能夠?qū)φn程進(jìn)行深度開發(fā)，設(shè)置小本課程，使哲學(xué)課程更接地氣。〔三〕對教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高素質(zhì)教育有效性對于廣大哲學(xué)老師而言，在教學(xué)中存在多種多樣的方式方法，若是能夠做到有效利用，并融入素質(zhì)教育理念，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，到達(dá)素質(zhì)教育的目的。高職哲學(xué)素質(zhì)教育并不是單純?yōu)閷W(xué)生灌輸知識即可，而是要提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠得到啟發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再合適學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更不符合素質(zhì)教育的要求，老師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多種方式保證教學(xué)愈加有趣味，吸引學(xué)生的注意力。在哲學(xué)教學(xué)中，老師能夠采取情景教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等多種方式方法，使學(xué)生積極介入到學(xué)習(xí)之中，主動探尋求索知識，激發(fā)本身主觀能動性，根據(jù)老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，對問題積極考慮，直至找到問題的答案:。在這一經(jīng)過中，學(xué)生收獲的不僅僅僅是知識，還能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，具有創(chuàng)新精神和哲學(xué)素質(zhì)。老師可以以采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生搭建專門的學(xué)習(xí)平臺，通過在線學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生能夠獲得愈加全面的培養(yǎng)?！菜摹程岣呃蠋熅C合素質(zhì)，完善素質(zhì)教育為了進(jìn)一步完善高職哲學(xué)素質(zhì)教育，就要積極提升老師的綜合素質(zhì)，打造強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。學(xué)校要積極加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，制定有效的培訓(xùn)計劃，選擇適宜的培訓(xùn)內(nèi)容，保證老師能夠全面得到培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，使老師能夠充分勝任本職工作，深入理解素質(zhì)教育的理念。邀請業(yè)內(nèi)資深專家來到學(xué)校舉辦講座，組織廣大老師介入華而不實(shí)，使老師的視野得到進(jìn)一步拓展?！参濉持匾晫?shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維在高職哲學(xué)教育中有很多理論知識，但這并不意味著老師要以理論知識為主，而是加大實(shí)踐教學(xué)的比例，真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中消化理論知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，運(yùn)用哲學(xué)思維考慮問題，具備創(chuàng)新能力。學(xué)生哲學(xué)思維的培養(yǎng)并不是在朝夕之間即可實(shí)現(xiàn)，而是需要老師付出很大的努力，采取有效的方式方法。老師要充分利用資源，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。比方，舉辦多種實(shí)踐活動，如讀書會、征文、演講比賽、辯論賽等，通過參加這些比賽，能夠幫助學(xué)生提高本身實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還能夠以辯證的思維看待問題，運(yùn)用知識解決問題，進(jìn)而加深對知識的理解。同時，學(xué)生能夠在實(shí)踐中踐行哲學(xué)理論，牢牢把握理論的精華真髓，本身邏輯能力和思辨能力更上一層樓。有些哲學(xué)理論比擬深奧，假如不能有效講解，學(xué)生就不能充分理解這一知識。在這種情況下，老師可通過有效的實(shí)踐活動加深學(xué)生對理論知識的理解和把握。老師要以循循善誘的方式使學(xué)生具備良好的哲學(xué)思想，并將其付諸行動，這樣就能夠具備優(yōu)秀的哲學(xué)思維和綜合素質(zhì)?？傊?，高職哲學(xué)素質(zhì)教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，為保證素質(zhì)教育深切進(jìn)入貫徹，就要積極完善相應(yīng)教學(xué)體系，改良傳統(tǒng)思想，完善課程設(shè)置，采用多種教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在哲學(xué)知識的海洋中盡情馳騁，找到學(xué)習(xí)的樂趣所在，真正有所啟發(fā)，受益匪淺。以下為參考文獻(xiàn)[1]羅可成.關(guān)于高職哲學(xué)素質(zhì)教育