論語文教學(xué)文本研讀的重要性

語文教師研讀文本的重要性語文教學(xué)的目的是什么？語文教學(xué)的目的是指在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。而語文教學(xué)要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，語文教師自身要掌握聽、說、讀、寫的素養(yǎng)外，還應(yīng)具備引導(dǎo)及解惑的能力，而研讀教學(xué)文本，是實(shí)現(xiàn)這些能力的前提。一、研讀文本，才知道自己要教什么。老師要上課，首先得清楚自己要上什么課，課堂的內(nèi)容是什么。特別是語文教師，面對教材，它不只是讓教師教會學(xué)生識字、朗讀就行，教師還得明確自己的教學(xué)目的是什么，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有這樣，教師才可以為課堂設(shè)計(jì)框架，把握住有限的課堂40分鐘。二、研讀文本，才可以理清文章的脈絡(luò)，走進(jìn)教材。解讀文本，應(yīng)該有一個基本的來回——走進(jìn)去，再走出來。所謂走進(jìn)去，就是要理解文本的原始本意，結(jié)合歷史背景，走進(jìn)文字背后，感悟價(jià)值；然后又要能夠走出來，結(jié)合時代特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感悟文本的跨時代價(jià)值。走進(jìn)去，就要“與作者對話”、“與文本對話”、“與編者對話”，而走出來就是要思考“文本究竟說了什么？”、“文本想要說什么？”、“文本能夠說什么？”、“文本應(yīng)該說什么？”。三、研讀文本，才可以更好的設(shè)置語言訓(xùn)練。語文教學(xué)離不開離不開語言表達(dá)的訓(xùn)練。而這一訓(xùn)練的積累，則是從日常課堂教學(xué)中開始的。如何才能更好的對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，無非從以下幾點(diǎn)入手：1、設(shè)置問題情境與學(xué)生對話。創(chuàng)設(shè)語言文字訓(xùn)練情境良好的學(xué)習(xí)情境對學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量有十分積極的影響，學(xué)生的求知欲能夠被最大程度地激發(fā)出來。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言文字情境并引導(dǎo)學(xué)生投入其中，使學(xué)生加深對情境中的文字知識的記憶，整個過程是愉悅的，從而使得課堂更加活躍，訓(xùn)練效果更佳。2、挑精選典，摹寫句型。例如:六年級上冊中魯迅的文章《少年閏土》，在首段就對閏土刺猹進(jìn)行了十分生動的描寫，寥寥幾句就將夜色中少年的行動描繪出來，并且活靈活現(xiàn)，讓讀者感覺畫面就在眼前。教師可以向?qū)W生提問:作者的描寫為什么可以取得成功?讓學(xué)生從景色描寫、動作描寫等方面進(jìn)行分析思考，通過小組討論得出答案。學(xué)生的思維能力得以拓展，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，對語言文字的領(lǐng)悟力提升，運(yùn)用起來也能更加靈活嫻熟，從而達(dá)到開展語言文字訓(xùn)練的目的。3、朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生分角色朗讀可以很容易地將學(xué)生帶入到文章情境中，是一種不錯的方式?；蛘呓處熃柚嗝襟w的力量，如與文章相關(guān)的音樂、圖片等，讓學(xué)生去感受文章內(nèi)涵與意境。例如:五年級上冊第一單元中《小苗與大樹的對話》這篇課文，可以讓學(xué)生擔(dān)任小苗的角色，而教師則扮演大樹，共同來進(jìn)行課文朗讀，揣摩兩個角色的不同心理和角度，然后分別用稚嫩的和成熟的音調(diào)來朗讀，將大家迅速帶入到角色當(dāng)中，使學(xué)生能夠更深刻地理解課文內(nèi)涵。學(xué)生更易接受這種方式的訓(xùn)練，師生間的關(guān)系也會更加和諧，從而收到良好的課堂訓(xùn)練效果。四、研讀文本，才可以體會文本思想。語文教學(xué)，不僅要訓(xùn)練學(xué)生具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，還要在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神?！耙磺€讀者就要一千個哈姆雷特”，教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，允許學(xué)生有個人的思想。而作為教師，在課堂教學(xué)中更應(yīng)研讀文本，走進(jìn)作