教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃

教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃教師是?保證學(xué)校辦?學(xué)水平，提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，是?學(xué)校力量的?主體，是教?學(xué)改革最活?躍、最有創(chuàng)?造性的因素?。師資隊(duì)伍?建設(shè)是學(xué)校?一項(xiàng)長期具?有戰(zhàn)略意義?的重點(diǎn)基本?建設(shè)，特別?是當(dāng)前學(xué)校?教師隊(duì)伍正?處在新老交?替的關(guān)鍵時(shí)?期，建設(shè)一?支職業(yè)道德?高尚，業(yè)務(wù)?上勤于研究?，勇于探索?，充滿活力?教師隊(duì)伍，?是關(guān)系到學(xué)??？沙掷m(xù)性?發(fā)展的大事?。為此制定?我校教師專?業(yè)發(fā)展計(jì)劃?。一、現(xiàn)?狀分析。我?們學(xué)校師資?隊(duì)伍呈現(xiàn)斷?層狀態(tài)。年?輕教師工作?時(shí)間不長，?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，雖?有上進(jìn)意識?，能吃苦，?講奉獻(xiàn)，但?缺乏專業(yè)引?領(lǐng)；剩余教?師僅滿足現(xiàn)?狀，職業(yè)倦?怠較重，新?調(diào)入教師缺?乏打磨，不?能適應(yīng)校本?培訓(xùn)要求。?二、指導(dǎo)?思想1.?以學(xué)校發(fā)展?和教師發(fā)展?為本，以青?年教師專業(yè)?發(fā)展為抓手?，以成熟師?梯隊(duì)建設(shè)為?突破口，全?面提高教師?隊(duì)伍整體素?質(zhì)，構(gòu)建和?完善以學(xué)校?為基地、以?現(xiàn)代教育理?論為基礎(chǔ)、?以教育科研?為先導(dǎo)、以?教學(xué)實(shí)踐為?導(dǎo)向教師專?業(yè)發(fā)展校本?培訓(xùn)機(jī)制和?科學(xué)合理教?師發(fā)展性評?價(jià)方案，建?立一支適應(yīng)?教育發(fā)展和?學(xué)校發(fā)展要?求、師德高?尚、業(yè)務(wù)精?湛、結(jié)構(gòu)合?理、身心健?康的專業(yè)化?師資隊(duì)伍。?2.學(xué)校?鼓勵每一位?教師在學(xué)校?的指導(dǎo)下自?主發(fā)展，勤?于學(xué)習(xí)，敢?于創(chuàng)新，善?于創(chuàng)新，實(shí)?現(xiàn)科研型和?智慧型教師?資源可持續(xù)?發(fā)展的目標(biāo)?。3.堅(jiān)?持“教師為?本”、“行?動為本”和?“學(xué)校為本?”教師專業(yè)?發(fā)展原則。?“教師為?本”，即尊?重教師的主?體精神，滿?足教師“自?主發(fā)展、自?我提高”的?心理需要，?引導(dǎo)教師自?主確立自己?的努力目標(biāo)?，找到適合?自身發(fā)展的?有效途徑。?“行動為?本”，即堅(jiān)?持理論與實(shí)?踐緊密結(jié)合?，通過“自?我反思、同?伴互助、專?業(yè)引領(lǐng)、行?為跟進(jìn)”等?實(shí)踐活動，?以課程與教?學(xué)改革和教?育科研為抓?手，引導(dǎo)教?師在不斷探?究和解決課?程與教學(xué)改?革問題的過?程中促進(jìn)自?身專業(yè)的可?持續(xù)發(fā)展。?“學(xué)校為?本”，以研?究教育教學(xué)?中的現(xiàn)實(shí)問?題為出發(fā)點(diǎn)?，以改善教?育教學(xué)實(shí)踐?為目的，在?實(shí)踐中培養(yǎng)?和優(yōu)化師資?隊(duì)伍。4?.構(gòu)建發(fā)展?和成功的環(huán)?境，為教師?的發(fā)展提供?制度保證。?5.加強(qiáng)?不同年齡段?教師梯隊(duì)建?設(shè)，重點(diǎn)加?強(qiáng)青年教師?的專業(yè)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?教師資源在?年齡段上的?延續(xù)性。?三、發(fā)展目?標(biāo)（一）?共性化目標(biāo)?1.將教師?隊(duì)伍建設(shè)成?為具有高度?責(zé)任心和奉?獻(xiàn)精神的師?德群體；加?強(qiáng)學(xué)科教師?群體建設(shè)，?盡快形成一?支以學(xué)科骨?干教師為核?心的優(yōu)秀教?師群體，提?高整體教師?隊(duì)伍的專業(yè)?化素養(yǎng)。?2.五年內(nèi)?，學(xué)校幫助?搭建展示平?臺，使部分?教師成為市?、縣內(nèi)本學(xué)?科教學(xué)與研?究有影響力?教師，逐步?培養(yǎng)和創(chuàng)立?一支名師隊(duì)?伍：以從教?___年以?內(nèi)的新教師?為對象培養(yǎng)?“新生代”?骨干教師隊(duì)?伍；以從教?___年以?上___年?以下的“中?生代”骨干?教師為重點(diǎn)?，全力打造?精心培養(yǎng)市?名師、學(xué)科?帶頭人。?3.完善師?資的管理機(jī)?制和教師發(fā)?展性評價(jià)體?系，構(gòu)建促?進(jìn)教師終身?發(fā)展的培訓(xùn)?體系，在全?校教師中初?步形成主動?發(fā)展的氛圍?。（二）?個性化目標(biāo)?1.合格?教師。見習(xí)?期的新教師?完成學(xué)生到?合格教師的?轉(zhuǎn)變。學(xué)校?將選擇骨干?教師對新教?師進(jìn)行學(xué)科?教學(xué)和班主?任工作帶教?，根據(jù)合同?要求開展傳?幫帶的培養(yǎng)?工作?；?熟悉本校教?育教學(xué)常規(guī)?工作，有教?育責(zé)任感，?熱愛學(xué)校，?熱愛學(xué)生。?2.成熟?教師。教齡?2～___?年的青年教?師完成合格?教師到成熟?教師的轉(zhuǎn)變?。學(xué)校將通?過師徒雙向?選擇，自愿?結(jié)對，在師?德修養(yǎng)、教?育理論、課?堂教學(xué)、教?育科研、學(xué)?業(yè)管理等方?面進(jìn)行帶教?。掌握初、?高中各年級?教材內(nèi)容和?教學(xué)要求，?學(xué)科專業(yè)知?識扎實(shí)，能?用心理學(xué)、?教育學(xué)的基?礎(chǔ)理論來去?指導(dǎo)教育、?教學(xué)實(shí)踐。?3.骨干?教師。學(xué)校?將選擇富有?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的高級教?師擔(dān)任導(dǎo)師?，在理論學(xué)?習(xí)、教育科?研、學(xué)科教?學(xué)、班級管?理等方面進(jìn)?行指導(dǎo)。使?他們在學(xué)科?教學(xué)和班主?任工作形成?自己風(fēng)格，?實(shí)績明顯；?有較強(qiáng)的教?科研能力和?相應(yīng)的研究?成果；有較?強(qiáng)的帶教青?年教師能力?，被帶教者?成長迅速。?四、主要?措施1.?加強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，增?強(qiáng)教師的人?格力量。?（1）擬定?新一輪師德?建設(shè)規(guī)劃，?提高師德修?養(yǎng)，提升業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?（2）通過?政治理論學(xué)?習(xí)和師德自?我修養(yǎng)，提?高廣大教師?政治理論水?平和愛崗敬?業(yè)的意識，?開展“師德?標(biāo)兵、先進(jìn)?教師”的評?優(yōu)活動，表?彰先進(jìn)教師?，樹立先進(jìn)?典型。2?.注重研訓(xùn)?一體化，提?高教師的專?業(yè)化水平。?（1）積?極鼓勵并創(chuàng)?造條件對教?師進(jìn)行多方?面的業(yè)務(wù)進(jìn)?修和培訓(xùn)工?作，開設(shè)專?題講座，促?進(jìn)教師不斷?轉(zhuǎn)變觀念，?建立新的教?育、教學(xué)理?念，始終走?在教學(xué)改革?的前沿。同?時(shí)支持教師?參加市、縣?級骨干教師?培訓(xùn)；高一?層次的學(xué)歷?進(jìn)修等。?（2）加強(qiáng)?教育教學(xué)的?行動研究，?嘗試進(jìn)行項(xiàng)?目培訓(xùn)、活?動培訓(xùn)、任?務(wù)驅(qū)動等自?主培訓(xùn)。加?強(qiáng)教師在教?育教學(xué)理論?上的自我學(xué)?習(xí)、自主提?高，強(qiáng)__?_師基于學(xué)?科的研究與?探討，要以?問題為本，?開展教學(xué)行?動研究與教?科研課題研?究，鼓勵教?師___新?課程的研究?與實(shí)施，提?高教師實(shí)施?新課程與開?發(fā)校本課程?的能力。?（3）建立?以校培、組?培、自培相?結(jié)合的研訓(xùn)?一體化校本?培訓(xùn)模式，?定期舉行教?育教學(xué)工作?專題研討活?動，為教師?教育提供有?效載體；加?強(qiáng)教研組建?設(shè)，重視備?課組活動，?要求“定時(shí)?、定點(diǎn)、定?人、定內(nèi)容?、定進(jìn)度”?，加速教研?氣氛的形成?。（4）?建立校級課?題管理機(jī)制?，引導(dǎo)教師?進(jìn)行專題研?究，為申報(bào)?各類各級課?題作積極準(zhǔn)?備，每個教?研組有一個?研究課題，?每位教師至?少參加一個?課題研究，?通過制度建?設(shè)為導(dǎo)向，?引導(dǎo)老師積?極撰寫教學(xué)?心得和科研?論文，每年?在縣級以上?刊物發(fā)表論?文若干篇。?3.創(chuàng)設(shè)?校本培養(yǎng)機(jī)?制，為形成?骨干梯隊(duì)建?設(shè)搭設(shè)舞臺?。（1）?推進(jìn)課堂教?學(xué)改進(jìn)計(jì)劃?的實(shí)施，根?據(jù)師德和教?學(xué)水平和發(fā)?展?jié)摿Γ瑤?助教師制定?教師專業(yè)自?我發(fā)展計(jì)劃?，讓每位教?師將學(xué)校目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與?自我價(jià)值實(shí)?現(xiàn)結(jié)合起來?，從而促進(jìn)?教師隊(duì)伍的?整體發(fā)展。?（2）每?學(xué)年教導(dǎo)處?要___對?全體專任教?師的課堂教?學(xué)進(jìn)行一次?評教評學(xué)調(diào)?查問卷，每?位教師__?_收到問卷?信息反饋表?，并根據(jù)反?饋內(nèi)容，自?選整改。?（3）積極?開發(fā)校本課?程，一方面?鼓勵每個教?師結(jié)合自己?特長和學(xué)校?資源創(chuàng)造性?地使用教材?，另一方面?啟動校本教?材的編寫工?作，___?部分教師及?教研組編寫?校本課程，?開發(fā)綜合實(shí)?踐活動課程?。4.建?立多元教師?發(fā)展性評價(jià)?制度。（?1）建立教?師發(fā)展性評?價(jià)制度，以?教師的自評?、互評、學(xué)?生及家長評?議和學(xué)校評?議相結(jié)合的?方式，促進(jìn)?多元化評價(jià)?。（2）?改進(jìn)教師的?考核評價(jià)制?度，堅(jiān)持并?完善全員聘?用合同制、?崗位責(zé)任制?，完善教師?發(fā)展的評價(jià)?指標(biāo)體系，?對教師的師?德素養(yǎng)、德?育工作、教?學(xué)能力、教?科研成果、?培訓(xùn)情況、?培養(yǎng)特長生?及合作互助?品質(zhì)等進(jìn)行?全面的考核?，逐步形成?評價(jià)與獎懲?、評價(jià)與任?用相結(jié)合的?發(fā)展性評價(jià)?體系，用評?價(jià)來促進(jìn)教?師水平的整?體提高。?（3）建立?個性化的“?教師學(xué)習(xí)和?發(fā)展檔案”?。充分依托?教導(dǎo)處和教?研組，對每?一位教師制?訂課堂教學(xué)?改進(jìn)和完善?計(jì)劃，明確?每學(xué)期重點(diǎn)?突破的薄弱?環(huán)節(jié)，從而?全面深入教?改核心，全?面推進(jìn)課程?教學(xué)改革，?著力提升課?堂改革效能?。（4）?學(xué)校設(shè)立獎?勵制度，制?訂相關(guān)配套?制度，構(gòu)建?發(fā)展和成功?的環(huán)境。?對教師的考?核實(shí)行“常?規(guī)考核與發(fā)?展性評價(jià)相?結(jié)合”的制?度。建立教?師專業(yè)發(fā)展?記錄檔案制?度?？茖W(xué)記?錄教師專業(yè)?成長過程，?完善教師發(fā)?展性評價(jià)體?系。將市?場機(jī)制作為?學(xué)校建設(shè)可?持續(xù)發(fā)展教?師資源的重?要機(jī)制之一?，積極引進(jìn)?優(yōu)質(zhì)教師，?分流不適應(yīng)?學(xué)校工作教?師。積極?推薦優(yōu)秀教?師參加市“?名校長”、?“名班主任?”、“名教?師”、“學(xué)?科帶頭人”?、“教壇新?秀”的評選?。積極推?薦優(yōu)秀教師?參加高一層?次學(xué)歷進(jìn)修?、研修班等?培訓(xùn)活動，?并給予經(jīng)費(fèi)?支持。積?極向上級部?門和有關(guān)雜?志社推薦優(yōu)?秀教育科研?成果。為?教師開展現(xiàn)?代信息技術(shù)?教育提供設(shè)?施設(shè)備條件?。學(xué)校對專?家來校講學(xué)?、教師外出?取經(jīng)、參加?市教學(xué)評比?等活動提供?車輛、經(jīng)費(fèi)?等支持。?5.加大經(jīng)?費(fèi)投入。?教師專業(yè)發(fā)?展雖然是精?神上的儲備?，但必須要?有物質(zhì)上的?保證。學(xué)校?將加大此項(xiàng)?工作的經(jīng)費(fèi)?投入，結(jié)合?教育教學(xué)需?要，為教師?購買學(xué)習(xí)資?料，訂閱報(bào)?刊；采用走?出去請進(jìn)來?的方法，邀?請專家學(xué)者?講學(xué)指導(dǎo)；?選送教師參?加學(xué)習(xí)進(jìn)修?，幫助教師?拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)?域，不斷更?新知識。?教育面臨著?新形勢、新?發(fā)展和新任?務(wù)，我校全?體教師將努?力學(xué)習(xí)，開?拓創(chuàng)新，扎?實(shí)工作，站?在新起點(diǎn)，?樹立新形象?，不斷提高?自身素質(zhì)，?不斷提高教?師專業(yè)化水?平，努力實(shí)?現(xiàn)教師專業(yè)?化發(fā)展目標(biāo)?。第二篇?。教師專業(yè)?化發(fā)展計(jì)劃?剛剛來到這?個學(xué)校時(shí)，?覺得已經(jīng)具?有足夠多的?專業(yè)知識，?自恃有能力?教好初中。?以為我肯定?會比別人好?，肯定會成?為一名優(yōu)秀?的人民教師??？墒莵淼?這里我才知?道想和做是?完全不同的?兩件事。想?只是在做理?論知識，而?做是將理論?聯(lián)系實(shí)際，?原來我里優(yōu)?秀教師還遠(yuǎn)?呢。雖然我?已經(jīng)具有所?學(xué)學(xué)科的專?業(yè)知識但是?我還缺少教?師教學(xué)專業(yè)?知識，更缺?少實(shí)踐能力?。原來我要?學(xué)的東西真?的好多啊。?一直聽著井?底之蛙的故?事，不曾想?原來我就是?那只小小的?青蛙。來?到這經(jīng)過教?學(xué)實(shí)踐我覺?得我學(xué)到很?多知識，學(xué)?到很多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，我也?從當(dāng)初的青?澀緊張到現(xiàn)?在的成熟干?練。這段時(shí)?間里，我也?不斷的參加?學(xué)校___?的教研，聽?公開課，同?組備課和校?本教研，我?發(fā)現(xiàn)我的（?范本）教學(xué)?技能提高到?一個新的層?次，知道怎?么完善我的?（范本）教?案，怎樣使?我的思路更?加開闊，知?道怎樣才能?是講的內(nèi)容?更加接近學(xué)?生，使學(xué)生?更容易理解?。我覺得我?現(xiàn)在已經(jīng)朝?著專業(yè)化發(fā)?展了，提升?了不少教學(xué)?專業(yè)知識。?在今后的?日子里我還?會再接再厲?，努力向上?，更加勤奮?的學(xué)習(xí)和研?究我的（范?本）教學(xué)任?務(wù)。虛心向?別的老師請?教和探討教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努?力工作，積?累更多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)技巧，從?而不斷的晚?上自己，提?高自己各方?面的教學(xué)能?力。加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?___松?（中學(xué)高級?教師___?市學(xué)科帶頭?人）___?世紀(jì)具有的?鮮明的時(shí)代?特征：知識?經(jīng)濟(jì)加速到?來，科學(xué)技?術(shù)迅猛發(fā)展?，國際競爭?日趨激烈。?在這個以知?識的創(chuàng)新與?應(yīng)用為特征?的知識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，創(chuàng)新?人才的培養(yǎng)?成為影響整?個民族生存?和發(fā)展的關(guān)?鍵，我們要?應(yīng)對新世紀(jì)?的挑戰(zhàn)，就?需要在基礎(chǔ)?教育加快推?進(jìn)素質(zhì)教育?的步伐，培?養(yǎng)具有創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力的人才??；A(chǔ)教育?課程改革是?促進(jìn)素質(zhì)教?育取得突破?性進(jìn)展的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)，新?一輪課程改?革的實(shí)施，?是我國基礎(chǔ)?教育戰(zhàn)線的?一場變革，?課程改革的?成敗關(guān)鍵取?決于教師水?平的高低，?新課改的深?入實(shí)施，呼?喚教師的專?業(yè)成長。教?師的專業(yè)問?題已成為當(dāng)?前加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?推動課程改?革的重要問?題?，F(xiàn)在社?會上存在的?職業(yè)可以分?為三類：一?類是一般性?職業(yè)，其職?業(yè)專業(yè)化要?求不高，培?訓(xùn)時(shí)間也不?長，因而工?資待遇較低?；一類是半?（準(zhǔn)）專業(yè)?化職業(yè)，對?職業(yè)的專業(yè)?化水平有一?定要求，培?訓(xùn)時(shí)間較長?，因而工資?待遇中等；?另一類是專?業(yè)性職業(yè)，?它對職業(yè)的?專業(yè)化水平?有較高要求?，培訓(xùn)的時(shí)?間長，一般?以數(shù)年計(jì)，?因而工資待?遇比較高，?在國家和社?會的地位較?高，其特點(diǎn)?是具有不可?替代性和權(quán)?威性，教師?這一職業(yè)就?應(yīng)該是這種?專業(yè)性職業(yè)?。但是當(dāng)前?我國的現(xiàn)狀?卻是教師這?一職業(yè)存在?著替代性和?非權(quán)威性，?我們要適應(yīng)?基礎(chǔ)教育課?程改革發(fā)展?的需要，教?師要具有不?可替代性、?權(quán)威性就必?須提高教師?的專業(yè)化水?平。教師?專業(yè)化水平?包括。專業(yè)?知識（即有?教育的實(shí)踐?知識，教育?科學(xué)知識、?專業(yè)的學(xué)科?知識、廣博?的文化知識?）、能力（?即教學(xué)設(shè)計(jì)?能力、教學(xué)?實(shí)施能力、?教學(xué)評價(jià)能?力、教學(xué)反?思能力、教?育科研能力?）、精神（?即正確的教?育思想和觀?念）、情感?（即對工作?崗位有感情?，事業(yè)心強(qiáng)?）。提高?教師的專業(yè)?化水平是個?綜合性的系?統(tǒng)工程，需?要國家、社?會、學(xué)校和?教師自身的?共同努力。?就學(xué)校這一?層面上講，?必須通過加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)，提高?教師素質(zhì)，?從而提高教?師的專業(yè)化?水平。根?據(jù)學(xué)校多年?的辦學(xué)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)?為作為學(xué)校?要對教師發(fā)?展進(jìn)行科學(xué)?合理的規(guī)劃?，根據(jù)“合?格――優(yōu)秀?――名師―?―專家”的?培訓(xùn)模式。?即：一年?上路，盡快?在業(yè)務(wù)上站?住腳，三年?教學(xué)合格；?教學(xué)合格后?，逐步熟練?班主任工作?，六年成長?為教育教學(xué)?骨干，在校?內(nèi)有一定的?知名度，成?為優(yōu)秀教師?；六――九?年達(dá)到能“?教育、教學(xué)?、科研”三?肩挑，在彭?州市和__?_市有一定?的知名度，?成為“名?1師”；對?特別突出的?名師，通過?壓擔(dān)子和進(jìn)?修培訓(xùn)，逐?步成長為教?育專家。，?具體做法：?1、學(xué)校?在制定教師?專業(yè)成長發(fā)?展規(guī)劃的同?時(shí)，要引導(dǎo)?教師對自身?的專業(yè)思想?、專業(yè)精神?、專業(yè)知識?和專業(yè)技能?等作全面自?我診斷，剖?析自身專業(yè)?發(fā)展的薄弱?點(diǎn)和優(yōu)勢點(diǎn)?，從而確立?自己的專業(yè)?發(fā)展點(diǎn)，制?定出個人專?業(yè)成長規(guī)劃?。教師的專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?，是對教師?專業(yè)發(fā)展的?各個方面和?各個階段進(jìn)?行的設(shè)想和?規(guī)劃。具體?包括：教師?對職業(yè)目標(biāo)?與預(yù)期成就?的設(shè)想，對?工作單位和?崗位的選擇?，對各專業(yè)?素養(yǎng)的具體?目標(biāo)的設(shè)計(jì)?，對成長階?段的設(shè)計(jì)，?以及所采取?的措施等。?圍繞個人目?標(biāo)，每學(xué)期?期末召開教?師座談會，?就個人制訂?的“教師專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?”落實(shí)完成?情況，做到?分步實(shí)施，?自查自糾。?2、轉(zhuǎn)變?教育思想和?教育觀念?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基講。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)首先是?教育思想的?領(lǐng)導(dǎo)，其次?才是行政上?的領(lǐng)導(dǎo)。沒?有正確的教?育思想引領(lǐng)?的教育實(shí)踐?是盲目的實(shí)?踐?，F(xiàn)代教?育思想和教?育觀念的確?立已成為制?約和影響一?所學(xué)校辦學(xué)?、育人質(zhì)量?和檔次的至?關(guān)重要的因?素。教師的?專業(yè)發(fā)展基?于課堂教學(xué)?實(shí)踐，走的?是一種實(shí)踐?性專業(yè)發(fā)展?路徑，側(cè)重?于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?性的自我總?結(jié)，缺乏的?是理論的指?導(dǎo)與引領(lǐng)。?教師對于專?業(yè)問題往往?從感性經(jīng)驗(yàn)?上加以認(rèn)識?，而沒有上?升為一種理?論的高度。?沒有高度牽?引教師專業(yè)?發(fā)展，很難?自我突破，?實(shí)現(xiàn)專業(yè)的?跨越與提升?。因而，?尋求專家的?引領(lǐng)，為教?師專業(yè)發(fā)展?提供理論的?指導(dǎo)，是學(xué)?校管理者在?教師專業(yè)發(fā)?展過程中應(yīng)?當(dāng)重視的問?題。管理者?應(yīng)當(dāng)與高等?院校、教育?科研機(jī)構(gòu)建?立穩(wěn)固的聯(lián)?系，為教師?的專業(yè)發(fā)展?提供智力的?支持，幫助?教師明晰發(fā)?展的方向，?解決教學(xué)實(shí)?踐中的困惑?。目前，我?們必須學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育理?論，總結(jié)自?身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，進(jìn)一?步端正辦學(xué)?思想，逐步?確立現(xiàn)代的?基礎(chǔ)教育價(jià)?值觀、學(xué)生?觀、學(xué)校教?育活動觀，?正確處理好?“雙主”關(guān)?系（教師主?導(dǎo)、學(xué)生主?體）全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，盡快完成?由近代學(xué)校?向現(xiàn)代學(xué)校?、傳統(tǒng)教育?向現(xiàn)代教育?的雙重轉(zhuǎn)變?。3、師?帶徒培養(yǎng)“?合格教師”?為了加強(qiáng)?新教師隊(duì)伍?建設(shè)，使新?教師能夠以?最快速度適?應(yīng)學(xué)校教學(xué)?實(shí)際，成為?合格教師，?學(xué)校采取了?“師帶徒”?，具體規(guī)定?如下：領(lǐng)導(dǎo)?和青年教師?多交談，了?解他們的思?想情況，對?他們的積極?方面，予以?及時(shí)肯定、?鼓勵。指定?各教研組和?備課組為其?指導(dǎo)教師，?并在適當(dāng)時(shí)?候安排其擔(dān)?任班主任或?副班主任。?學(xué)校要確定?每學(xué)期的集?中培訓(xùn)內(nèi)容?，經(jīng)過集中?系統(tǒng)學(xué)習(xí)和?經(jīng)驗(yàn)交流，?使他們在教?育和教學(xué)工?作方面都能?迅速成長進(jìn)?來。4、?學(xué)中干，干?中學(xué)培訓(xùn)“?優(yōu)秀教師”?學(xué)校有豐?富多彩的培?養(yǎng)方式，總?結(jié)為一句話?即在“學(xué)中?干，干中學(xué)?”。（1?）賽課：?對能認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)，熱?心工作且有?一定成效的?青年教師，?在業(yè)務(wù)上多?給他們鍛煉?的機(jī)會。一?是壓擔(dān)子，?鼓勵他們承?擔(dān)重點(diǎn)班和?實(shí)驗(yàn)班的教?學(xué)工作；二?是多指導(dǎo)，?多給他們上?公開課和比?賽課的機(jī)會?，同行及領(lǐng)?導(dǎo)多聽課，?進(jìn)行指導(dǎo)，?使他們能在?近年內(nèi)成長?為青年教師?骨干。（?2）教學(xué)觀?摩：選派?骨干教師獻(xiàn)?優(yōu)質(zhì)課，邀?請___市?教科院的學(xué)?科專家和彭?州市教研室?領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)?科教研員到?會指導(dǎo)點(diǎn)評?，并___?好全校教師?聽課、評課?，寫心得體?會。（3?）創(chuàng)造科研?氛圍實(shí)現(xiàn)課?題引領(lǐng)。?教育科研是?引領(lǐng)教師思?考教育、研?究教學(xué)、提?升素養(yǎng)的重?要方式。中?小學(xué)并不缺?少課題研究?，但課題的?研究卻沒有?有效地促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展。究其原?因，在于一?些學(xué)校的課?題研究被功?利性所充斥?，研究內(nèi)容?大而空，研?究過程浮而?虛，課題研?究過多__?_的是形式?，而忽略其?實(shí)際作用與?內(nèi)涵。促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展的課題?研究，需要?細(xì)而實(shí)、小?而精，應(yīng)當(dāng)?從教師教學(xué)?實(shí)踐中篩選?，應(yīng)當(dāng)指向?教師個體本?身，適合教?師發(fā)展實(shí)際?，而研究的?真正目的則?在于發(fā)展教?師，解決問?題，而非裝?點(diǎn)門面。學(xué)?校管理者應(yīng)?當(dāng)從教師能?力與潛力入?手，指導(dǎo)教?師做小課題?。（4）?評選各類優(yōu)?秀：在抓?好常規(guī)課堂?的基礎(chǔ)上，?評選各級各?類優(yōu)秀、先?進(jìn)，總結(jié)推?廣其經(jīng)驗(yàn)、?風(fēng)格，在思?想上關(guān)心、?業(yè)務(wù)上支持?幫助他們，?鞏固已取得?的培養(yǎng)成果?，使他們在?各方面更趨?成熟，成為?青年教師的?榜楷模，成?為“優(yōu)秀教?師”。5?、抓好繼續(xù)?教育培訓(xùn)出?“名師”?開展以培訓(xùn)?全體教師為?目標(biāo)，骨干?教師為重點(diǎn)?的繼續(xù)教育?，加強(qiáng)學(xué)科?帶頭人的培?養(yǎng)，加強(qiáng)班?主任及管理?隊(duì)伍的建設(shè)?，使學(xué)校教?師整體素質(zhì)?有明顯提高?，造就一支?符合時(shí)代要?求，能發(fā)揮?示范作用的?骨干教師隊(duì)?伍。（1?）大力鼓勵?教師緊密結(jié)?合自身教育?教學(xué)實(shí)踐撰?寫論文，出?版著述；?（2）鼓勵?更多教師進(jìn)?行高學(xué)歷，?雙學(xué)位專進(jìn)?修，參加高?級研修班學(xué)?習(xí)；（3?）加強(qiáng)教師?現(xiàn)代化課堂?教學(xué)手段等?業(yè)務(wù)培訓(xùn)；?（4）充?分發(fā)揮骨干?教師的引領(lǐng)?作用，實(shí)現(xiàn)?“四個一”?工程。即骨?干教師每學(xué)?期至少要寫?一篇教學(xué)案?例及反思報(bào)?告，上一堂?觀摩課或示?范課，作一?次教育專題?講座，帶一?名徒弟，使?他們在引領(lǐng)?別人進(jìn)步的?同時(shí)，促進(jìn)?自身的發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?相長。（?5）以評選?___市優(yōu)?秀青年教師?、學(xué)科帶頭?人等有效激?勵方式，推?廣其教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)?心其生活，?為教師樹立?學(xué)習(xí)榜樣，?培訓(xùn)出校外?知名教師―?―“名師”?。6、建?立科學(xué)實(shí)效?教師評價(jià)體?系，促進(jìn)各?類教師健康?成長（1?）學(xué)校定期?進(jìn)行問卷調(diào)?查，教務(wù)處?和政教處從?學(xué)生、教師?、教務(wù)三個?方面分別對?教師的教學(xué)?工作和教育?工作進(jìn)行評?估。（2?）對在業(yè)務(wù)?上能虛心聽?取老教師成?功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，認(rèn)真鉆研?教材、大綱?，進(jìn)行教改?實(shí)驗(yàn)，取得?了較好成績?的青年，學(xué)?校予以重點(diǎn)?培養(yǎng)，教務(wù)?處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)?校分管領(lǐng)導(dǎo)?應(yīng)多聽他們?的課，會同?政教處進(jìn)行?指導(dǎo)，爭取?在教育和教?學(xué)兩方面都?有長足發(fā)展?，盡可能成?為___市?“優(yōu)青”，?“學(xué)科帶頭?人”，“教?育專家”，?___省“?特級教師”?等實(shí)績稱號?教師。以?人才培養(yǎng)為?起點(diǎn)，以素?質(zhì)提高為重?點(diǎn)，以激活?用人機(jī)制為?突破口，努?力造就一支?數(shù)量足夠、?素質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理、?相對穩(wěn)定的?適應(yīng)新時(shí)期?教育發(fā)展需?要教師隊(duì)伍?，努力促進(jìn)?教育事業(yè)又?好又快發(fā)展?，是我們義?不容辭的責(zé)?任。教師?個人專業(yè)化?發(fā)展計(jì)劃?上馬中心小?學(xué)--__?_瑞瓊一?、自身素質(zhì)?分析我從?事教育工作?近___年?，我認(rèn)真踏?實(shí)工作，了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理特征?，根據(jù)學(xué)生?的發(fā)展和特?點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?。本人的個?性比較隨和?，和同事相?處和睦，與?他人能較好?地進(jìn)行溝通?交流與合作?。作為一名?教育工作者?，我深深知?道，自己的?一言一行都?可能影響學(xué)?生的一生。?用真心、真?誠、真語去?解讀人生是?我無悔的追?求。從教以?來我熱衷教?師職業(yè)、熱?心教學(xué)，有?較強(qiáng)的責(zé)任?感和進(jìn)取心?。在工作中?謙虛好學(xué)，?自覺接受新?事物、新觀?點(diǎn)、新理念?，不斷改進(jìn)?課堂教學(xué)。?平時(shí)從不與?人計(jì)較，能?認(rèn)認(rèn)真真積?極參與各項(xiàng)?工作，一絲?不茍地做好?自己的事情?。二、個?人專業(yè)發(fā)展?目標(biāo)（一?）師德方面?。熱愛教育?事業(yè)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)、貫徹?黨的教育方?針，愛崗敬?業(yè)。熱愛學(xué)?生，關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?生活，尊重?學(xué)生的人格?，用愛心去?包容、感染?、教育學(xué)生?，以自己的?言行為學(xué)生?樹立榜樣，?嚴(yán)于律己，?為人師表。?具備強(qiáng)烈的?事業(yè)心和責(zé)?任心。（?二）教育教?學(xué)方面：?（1）教學(xué)?工作是教師?的中心工作?。本人要認(rèn)?真擔(dān)負(fù)本職?工作，認(rèn)真?書寫教案、?備課，并針?對學(xué)生實(shí)際?學(xué)習(xí)情況有?的放矢的開?展工作。課?堂上，耐心?細(xì)致地講解?，為使學(xué)生?能夠更好地?接受書本知?識，并能夠?在操作上學(xué)?會正確操作?，我會認(rèn)真?研究學(xué)生、?鉆研教材，?盡量為學(xué)生?提供實(shí)踐的?機(jī)會，使學(xué)?生在易學(xué)易?懂的情境下?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?以提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。并且以?自己在實(shí)踐?中摸索到的?教學(xué)模式去?進(jìn)行教學(xué)。?（2）業(yè)?務(wù)方面要樹?立現(xiàn)代學(xué)生?觀，學(xué)會以?發(fā)展的眼光?看待每一個?學(xué)生。相信?學(xué)生的巨大?潛能，并努?力去探索發(fā)?掘；在教育?教學(xué)活動中?發(fā)揚(yáng)學(xué)生的?主體精神，?促進(jìn)學(xué)生的?主體發(fā)展，?努力做到因?材施教。?（3）充?分發(fā)揮自己?的特長來吸?引學(xué)生，使?學(xué)生喜歡自?己的課，并?能在自己的?課堂上得到?發(fā)展，能滿?足學(xué)生成長?和走上社會?的實(shí)際需要?，有足夠的?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)。（?4）深化課?改，進(jìn)一步?貫徹落實(shí)新?課改教學(xué)理?念，充分培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，重視學(xué)生?認(rèn)知過程中?的情感培養(yǎng)?。注重對自?身教育行為?的反思、實(shí)?踐，解決教?改新問題，?提高教學(xué)質(zhì)?量，做一個?有思想的新?形勢下教師?。（5）?認(rèn)真研究相?關(guān)教育理論?書籍，與實(shí)?踐相結(jié)合，?以促進(jìn)自身?的發(fā)展。每?學(xué)期讀教育?理論專業(yè)方?面的專著。?結(jié)合教學(xué)實(shí)?際，提高自?己的教學(xué)技?能、擴(kuò)大知?識面、提高?素養(yǎng)使自己?首先具有一?種先進(jìn)的教?育意識及理?念，為新學(xué)?期的教學(xué)工?作不斷積累?理論知識。?同時(shí)將理論?知識與自己?的實(shí)踐結(jié)合?，為自己的?教學(xué)工作打?下更扎實(shí)的?基礎(chǔ)。（?三）專業(yè)基?本功方面：?（1）結(jié)?合自己的教?學(xué)工作，進(jìn)?行信息技術(shù)?與各學(xué)科嘗?試性的改革?，以適應(yīng)新?的教學(xué)理念?的發(fā)展。?（2）“教?學(xué)是一門藝?術(shù)”。這就?需要教師本?身具有多方?面才能，以?適應(yīng)和滿足?自己工作的?必須。為此?，在這一年?里，我準(zhǔn)備?堅(jiān)持每天利?用一定時(shí)間?，練習(xí)基本?功。書法、?簡筆畫、人?文地理等都?要有所涉及?，為教育教?學(xué)工作提供?相應(yīng)的技能?。同時(shí)參加?計(jì)算機(jī)的培?訓(xùn)以適應(yīng)最?新的信息化?教學(xué)觀念。?（3）積?極參加在職?學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?。（4）?勤于思考，?及時(shí)反思，?提升教育教?學(xué)研究能力?，努力使自?己業(yè)務(wù)水平?再上新臺階?。（5）?與其他教師?進(jìn)行專業(yè)合?作，有效發(fā)?展合作交流?的能力。教?師教育對象?是人，需要?教師與學(xué)生?之間進(jìn)行精?神的溝通，?情感的交流?，引導(dǎo)學(xué)生?健康活潑地?成長。同時(shí)?，教師也是?工作群體的?一員，要?有與同事融?洽相處，合?作共事的能?力。（6?）掌握現(xiàn)代?信息技術(shù)。?認(rèn)真參加學(xué)?校開展的課?件制作學(xué)習(xí)?活動，掌握?先進(jìn)的信息?技術(shù)，使信?息技術(shù)與課?堂教學(xué)相結(jié)?合，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?和效率。?三、具體措?施：1、?提高理論學(xué)?習(xí)水平（?1）充分利?用課余時(shí)間?多看有關(guān)業(yè)?務(wù)方面的書?籍和刊物，?掌握各方面?的理論知識?，以提高自?己的業(yè)務(wù)理?論水平。深?入領(lǐng)悟“生?活化、情境?化”課堂教?學(xué)的真諦，?落實(shí)新課改?理念，注意?積累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，養(yǎng)成反?思習(xí)慣，追?求扎實(shí)、高?效、人文特?色濃厚的課?堂教學(xué)。?（2）、積?極參加教研?活動，通過?在聽課、評?課、___?備課、課題?研究等多種?活動形式中?，通過交流?和反思，汲?取適合自己?的教學(xué)方式?，改善自身?的不足之處?。（3）?重視多媒體?的學(xué)習(xí)。以?往的學(xué)習(xí)是?被動的接受?，學(xué)完后即?拋之腦后，?從不應(yīng)用實(shí)?踐，導(dǎo)致工?夫沒少費(fèi)，?卻什么都不?會。本年度?，我準(zhǔn)備在?學(xué)校培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，增?強(qiáng)自身的主?動性，業(yè)余?時(shí)間自學(xué)，?向他人請教?，在實(shí)踐中?提高，爭取?能夠獨(dú)立制?作電子教案?及簡易課件?。2、狠?抓教科研工?作（1）?積極參加教?科研活動和?競賽活動，?做好學(xué)生的?培優(yōu)撫差的?工作。（?2）爭取在?每個學(xué)年能?上一堂高質(zhì)?量的公開課?。平時(shí)上課?時(shí)要有意識?把新課標(biāo)的?理念轉(zhuǎn)化為?課堂教學(xué)的?實(shí)際行為，?要體現(xiàn)個人?的教學(xué)風(fēng)格?。（3）?___學(xué)習(xí)?___的問?題，測驗(yàn)和?期末考試以?后認(rèn)真分析?試卷難度和?學(xué)生的掌握?程度，及時(shí)?對自己的教?學(xué)策略和教?學(xué)方式進(jìn)行?改善。（?4）不斷及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?，___四?年級學(xué)生的?心理變化，?透過多種渠?道了解學(xué)生?心態(tài)，及時(shí)?與家長溝通?，以幫助學(xué)?生消除學(xué)習(xí)?心理壓力，?從而更好地?學(xué)習(xí)。（?5）繼續(xù)積?極認(rèn)真地履?行教師職責(zé)?，認(rèn)真完成?上級領(lǐng)導(dǎo)交?予的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?教育工作的?作用是漸進(jìn)?的、潛移默?化的，需要?我們堅(jiān)持不?懈的努力，?才能真正培?養(yǎng)出德才兼?備的人才。?今后我更會?努力再努力?，有決心更?有信心，把?自己的工作?做好，總之?，本年度我?將盡最大努?力，抓住一?切機(jī)會，使?自己各方面?的綜合素質(zhì)?得到進(jìn)一步?的提高，爭?取以良好的?人格___?力感染學(xué)生?，以生動、?精彩的授課?吸引學(xué)生，?以扎實(shí)、創(chuàng)?新的工作態(tài)?度打動學(xué)生?，做讓自己?滿意、受學(xué)?生歡迎的老?師。讓自己?無愧于教師?這個稱號。?幼兒教師?專業(yè)化發(fā)展?計(jì)劃在開?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?科學(xué)發(fā)展觀?活動以來，?我園教師通?過政治學(xué)習(xí)?、自學(xué)各種?學(xué)習(xí)資料等?對科學(xué)發(fā)展?觀有了進(jìn)一?步的認(rèn)識和?了解?，F(xiàn)就?學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)?展觀后談?wù)?自己的一些?新認(rèn)識和新?體會。教育?的科學(xué)發(fā)展?應(yīng)充分體現(xiàn)?人與自然與?學(xué)校的和諧?。幼兒園在?建設(shè)和諧校?園中，要堅(jiān)?持以人為本?，以實(shí)現(xiàn)幼?兒的全面發(fā)?展為目標(biāo)全?