部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹課件

部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹

新中國教育出版事業(yè)從這里開始……

部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹

新中國教育12012年3月18日，受教育部委托，編寫工作正式啟動。自始至終：

教育部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門直接領(lǐng)導(dǎo)。中央領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和指導(dǎo)。中央有關(guān)部委辦及相關(guān)專家多次嚴(yán)格審查。教育學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科重要學(xué)者鼎力相助和支持。學(xué)科教研員和一線教師大力配合。2012年3月18日，受教育部委托，編寫工作正式啟動。自始至2一、教材理想1.一套說真話的教材2.以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材3.以核心素養(yǎng)為指向的教材4.走向深度學(xué)習(xí)的教材一、教材理想1.一套說真話的教材31.一套說真話的教材1.一套說真話的教材42.以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材2.以道德的方式53.以核心素養(yǎng)為指向的教材3.以核心素養(yǎng)為指向的教材6部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹課件74.走向深度學(xué)習(xí)的教材4.走向深度學(xué)習(xí)的教材8二、基本立意二、基本立意9

1.價值觀引領(lǐng)，貫穿始終

1.價值觀引領(lǐng)，貫穿始終10

2.生活化取材，承接地氣

2.生活化取材，承接地氣

113.主題式編排，由近及遠(yuǎn)

3.主題式編排，由近及遠(yuǎn)

124.開放性設(shè)計，知行合一4.開放性設(shè)計，知行合一135.順應(yīng)新時代，內(nèi)容更新5.順應(yīng)新時代，內(nèi)容更新146.思維腳手架，便教利學(xué)6.思維腳手架，便教利學(xué)15“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，或設(shè)置情境或活動導(dǎo)入，旨在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的引入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；在此基礎(chǔ)上，正文聚焦主題，正面陳述觀點(diǎn)、原則；進(jìn)一步展開討論或?qū)υ?，揭示矛盾、深入分析，思想交鋒、聚焦，繼續(xù)正面陳述更為普遍的價值通則；最后進(jìn)行相關(guān)行為和行動能力方法的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入直面矛盾和困惑進(jìn)行道德判斷和價值選擇體驗(yàn)道德成長相關(guān)行為和行為能力及方法的指導(dǎo)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，或設(shè)置情境或活動導(dǎo)入，旨在進(jìn)行學(xué)生16每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開始，希望將學(xué)生的個體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”等活動設(shè)計，在不同層面促使學(xué)生個體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá)、分享、交流，進(jìn)而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：以“運(yùn)用你的177.知識到價值，功能改進(jìn)7.知識到價值，功能改進(jìn)18三、總體框架三、總體框架19

七年級上學(xué)期學(xué)生遇到的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活、與同伴、老師和家人的交往，核心詞是成長，以成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨(dú)立的單元。七年級上學(xué)期學(xué)生遇到的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活、與同伴20七年級上冊成長的節(jié)拍中學(xué)時代學(xué)習(xí)新天地發(fā)現(xiàn)自己友誼的天空友誼與成長同行交友的智慧師長情誼師生之間親情之愛生命的思考探問生命珍視生命綻放生命之花七年級上冊成長的節(jié)拍中學(xué)時代學(xué)習(xí)新天地發(fā)現(xiàn)自己友誼的天空友誼21七年級下冊青春時光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒情感的主人揭開情緒的面紗品出情感的滋味在集體中成長“我”和“我們”共奏和諧樂章美好集體有我在走進(jìn)法治天地法律在我們身邊法律伴我們成長七年級下冊青春時光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒揭開品22八年級上冊走進(jìn)社會生活豐富的社會生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間遵守社會規(guī)則社會生活離不開規(guī)則社會生活講道德做守法的公民勇?lián)鐣?zé)任責(zé)任與角色同在積極奉獻(xiàn)社會維護(hù)國家利益國家利益至上樹立總體國家安全觀建設(shè)美好祖國八年級上冊走進(jìn)社會生活豐富的社會生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間遵守社會規(guī)23八年級下冊堅(jiān)持憲法至上維護(hù)憲法權(quán)威保障憲法實(shí)施理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人民當(dāng)家作主我國基本制度我國國家機(jī)構(gòu)崇尚法治精神尊重自由平等維護(hù)公平正義八年級下冊堅(jiān)持憲法至上維護(hù)保障理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人24九年級上冊富強(qiáng)與創(chuàng)新踏上強(qiáng)國之路創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展民主與法治追求民主價值建設(shè)法治中國文明與發(fā)展守望精神家園建設(shè)美麗中國和諧與夢想中華一家親中國人中國夢九年級上冊富強(qiáng)與創(chuàng)新踏上強(qiáng)國之路創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展民主與法治追求民25九年級下冊我們共同的世界同住地球村走向和平與發(fā)展世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村走向和平與發(fā)展世界舞臺上的26四、使用建議四、使用建議271.認(rèn)真研讀、挖掘教材，提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)

教材對教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)教材對教師28教材第31頁教材第31頁292.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)30分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使用建議主要欄目運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)材料+問題活動+要求作為教學(xué)導(dǎo)入使用探究與分享作為學(xué)生活動使用，學(xué)生在活動后得出正文觀點(diǎn)拓展空間結(jié)課時拓展延伸使用輔助欄目相關(guān)鏈接材料課程資源可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補(bǔ)充問題，變成活動探究閱讀感悟方法與技能學(xué)生自主閱讀和教師講解均可分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使用建議主要運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)材料+問題作為教313.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對話，提高教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強(qiáng)課堂的開放性，如何對課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對老師的挑戰(zhàn)。3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對話，提高教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使32友誼是平等的、雙向的每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈友誼是平等的、雙向的每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈334.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源基于學(xué)生、教師、34

5.放手，放手，再放手5.放手，放手，再放手35

部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹

新中國教育出版事業(yè)從這里開始……

部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹

新中國教育362012年3月18日，受教育部委托，編寫工作正式啟動。自始至終：

教育部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門直接領(lǐng)導(dǎo)。中央領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和指導(dǎo)。中央有關(guān)部委辦及相關(guān)專家多次嚴(yán)格審查。教育學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科重要學(xué)者鼎力相助和支持。學(xué)科教研員和一線教師大力配合。2012年3月18日，受教育部委托，編寫工作正式啟動。自始至37一、教材理想1.一套說真話的教材2.以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材3.以核心素養(yǎng)為指向的教材4.走向深度學(xué)習(xí)的教材一、教材理想1.一套說真話的教材381.一套說真話的教材1.一套說真話的教材392.以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材2.以道德的方式403.以核心素養(yǎng)為指向的教材3.以核心素養(yǎng)為指向的教材41部編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹課件424.走向深度學(xué)習(xí)的教材4.走向深度學(xué)習(xí)的教材43二、基本立意二、基本立意44

1.價值觀引領(lǐng)，貫穿始終

1.價值觀引領(lǐng)，貫穿始終45

2.生活化取材，承接地氣

2.生活化取材，承接地氣

463.主題式編排，由近及遠(yuǎn)

3.主題式編排，由近及遠(yuǎn)

474.開放性設(shè)計，知行合一4.開放性設(shè)計，知行合一485.順應(yīng)新時代，內(nèi)容更新5.順應(yīng)新時代，內(nèi)容更新496.思維腳手架，便教利學(xué)6.思維腳手架，便教利學(xué)50“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，或設(shè)置情境或活動導(dǎo)入，旨在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的引入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；在此基礎(chǔ)上，正文聚焦主題，正面陳述觀點(diǎn)、原則；進(jìn)一步展開討論或?qū)υ?，揭示矛盾、深入分析，思想交鋒、聚焦，繼續(xù)正面陳述更為普遍的價值通則；最后進(jìn)行相關(guān)行為和行動能力方法的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入直面矛盾和困惑進(jìn)行道德判斷和價值選擇體驗(yàn)道德成長相關(guān)行為和行為能力及方法的指導(dǎo)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，或設(shè)置情境或活動導(dǎo)入，旨在進(jìn)行學(xué)生51每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開始，希望將學(xué)生的個體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”等活動設(shè)計，在不同層面促使學(xué)生個體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá)、分享、交流，進(jìn)而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：以“運(yùn)用你的527.知識到價值，功能改進(jìn)7.知識到價值，功能改進(jìn)53三、總體框架三、總體框架54

七年級上學(xué)期學(xué)生遇到的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活、與同伴、老師和家人的交往，核心詞是成長，以成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨(dú)立的單元。七年級上學(xué)期學(xué)生遇到的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活、與同伴55七年級上冊成長的節(jié)拍中學(xué)時代學(xué)習(xí)新天地發(fā)現(xiàn)自己友誼的天空友誼與成長同行交友的智慧師長情誼師生之間親情之愛生命的思考探問生命珍視生命綻放生命之花七年級上冊成長的節(jié)拍中學(xué)時代學(xué)習(xí)新天地發(fā)現(xiàn)自己友誼的天空友誼56七年級下冊青春時光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒情感的主人揭開情緒的面紗品出情感的滋味在集體中成長“我”和“我們”共奏和諧樂章美好集體有我在走進(jìn)法治天地法律在我們身邊法律伴我們成長七年級下冊青春時光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒揭開品57八年級上冊走進(jìn)社會生活豐富的社會生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間遵守社會規(guī)則社會生活離不開規(guī)則社會生活講道德做守法的公民勇?lián)鐣?zé)任責(zé)任與角色同在積極奉獻(xiàn)社會維護(hù)國家利益國家利益至上樹立總體國家安全觀建設(shè)美好祖國八年級上冊走進(jìn)社會生活豐富的社會生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間遵守社會規(guī)58八年級下冊堅(jiān)持憲法至上維護(hù)憲法權(quán)威保障憲法實(shí)施理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人民當(dāng)家作主我國基本制度我國國家機(jī)構(gòu)崇尚法治精神尊重自由平等維護(hù)公平正義八年級下冊堅(jiān)持憲法至上維護(hù)保障理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人59九年級上冊富強(qiáng)與創(chuàng)新踏上強(qiáng)國之路創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展民主與法治追求民主價值建設(shè)法治中國文明與發(fā)展守望精神家園建設(shè)美麗中國和諧與夢想中華一家親中國人中國夢九年級上冊富強(qiáng)與創(chuàng)新踏上強(qiáng)國之路創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展民主與法治追求民60九年級下冊我們共同的世界同住地球村走向和平與發(fā)展世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村走向和平與發(fā)展世界舞臺上的61四、使用建議四、使用建議621.認(rèn)真研讀、挖掘教材，提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)

教材對教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)教材對教師63教材第31頁教材第31頁642.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)65分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使用建議主要欄目運(yùn)用