三年級上冊數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

三年級上冊數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)三年級上冊數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

三年級上冊數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、根本工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé),深入班級對學(xué)生的共性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生承受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。針對這種狀況,針對他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣探究,樹立他們學(xué)習(xí)的自信念,鼓勵他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而到達(dá)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從根本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)根本功很差,甚至是最根本的加減計(jì)算錯誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算力量。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)覺這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長聯(lián)系,進(jìn)展溝通、溝通;對學(xué)生實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。學(xué)生交后馬上檢查,準(zhǔn)時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)覺,必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“才智星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對這局部同學(xué)注意拓展學(xué)問、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合,對他們實(shí)行樹信念、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級整體素養(yǎng)。

5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通,使其家長增加協(xié)作教師積極教育孩子的信念,以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注意讓學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每一個(gè)單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題。檢測后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)展數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測狀況打算是否進(jìn)展二次過關(guān)。四、教學(xué)反思

（1）注意將學(xué)問積存與動手操作，生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；

（2）注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；（3）在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習(xí)慣；

（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積存學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識；

（5）在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。固然也有缺乏之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改良與提高;整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的力量有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力氣!

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201*-201*年三年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、根本工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé),深入班級對學(xué)生的共性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生承受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀看三、五班學(xué)生大局部比擬聰慧,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。針對這種狀況,針對他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣探究,樹立他們學(xué)習(xí)的自信念,鼓勵他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而到達(dá)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從根本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)根本功很差,甚至是最根本的加減計(jì)算錯誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算力量。對此我在班級中實(shí)行了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”學(xué)生與學(xué)生動,相互找錯、久錯等活動強(qiáng)化學(xué)生根本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)覺這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長聯(lián)系,進(jìn)展溝通、溝通;對學(xué)生實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。學(xué)生交后馬上檢查,準(zhǔn)時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)覺,必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“才智星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對這局部同學(xué)注意拓展學(xué)問、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合,對他們實(shí)行樹信念、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級整體素養(yǎng)。

5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通,使其家長增加協(xié)作教師積極教育孩子的信念,以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注意讓學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

每一個(gè)單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評價(jià)。檢測后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)展數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測狀況打算是否進(jìn)展二次過關(guān)。四、教學(xué)反思

（1）注意將學(xué)問積存與動手操作，生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；

（2）注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

（3）在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積存學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識；（5）在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。固然也有缺乏之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問把握不