教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃（3篇）

教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃?為進(jìn)一步提?高教師的心?理健康水平?和教育能力?，以適應(yīng)新?的基礎(chǔ)教育?課程改革的?需要，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)，?根據(jù)區(qū)教育?主管部門的?有關(guān)規(guī)定，?我校決定對(duì)?全體班主任?教師進(jìn)行心?理健康教育?培訓(xùn)，所以?制定計(jì)劃如?下：一、?培訓(xùn)目的：?通過心理健?康教育專題?培訓(xùn)，不斷?提高教師的?心理教育水?平，并在教?育教學(xué)工作?中自覺運(yùn)用?心理健康知?識(shí)及心理輔?導(dǎo)方法和技?巧來幫助學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)習(xí)?和生活中積?極健康的心?理素質(zhì)，從?而使他們健?康成長(zhǎng)。?二、培訓(xùn)對(duì)?象：全體班?主任教師?三、培訓(xùn)安?排：(一?)組織與?管理：學(xué)?校成立心理?健康教育培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?，負(fù)責(zé)組織?和督促全校?的培訓(xùn)工作?。組長(zhǎng)?：李新峰校?長(zhǎng)成員?：中層領(lǐng)導(dǎo)?成員(二?)培訓(xùn)形?式：主要?采取自學(xué)、?聽講座、實(shí)?踐和研討的?方式，開展?心理健康教?育輔導(dǎo)活動(dòng)?，撰寫心理?健康教育輔?導(dǎo)教案和上?課。(三?)培訓(xùn)時(shí)?間：具體?安排在每周?星期一下午?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間進(jìn)行。?(四)?培訓(xùn)內(nèi)容：?1、傳達(dá)?教科室組織?的中小學(xué)心?理教師培訓(xùn)?精神。2?、組織班主?任集中學(xué)習(xí)?《中小學(xué)心?理健康教育?的理論與實(shí)?踐》。3?、邀請(qǐng)心理?專家為班主?任教師講座?。4、組?織班主任觀?看心理輔導(dǎo)?課實(shí)錄。?5、班主任?根據(jù)自己班?的實(shí)際情況?撰寫心理輔?導(dǎo)課教案并?上課實(shí)踐。?6、組織?班主任反饋?教學(xué)中遇到?的問題并商?議解決。教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃（二）教師的?心理健康是?指教師的思?維方式、處?世態(tài)度要與?社會(huì)的要求?相協(xié)調(diào)，為?社會(huì)所容納?，并具有創(chuàng)?造的思想，?即教師必須?有廣泛的生?活興趣、融?洽的人際關(guān)?系、健康的?情緒體驗(yàn)、?積極的進(jìn)取?精神、穩(wěn)定?的工作熱情?。因此，只?有關(guān)注教師?的心理健康?，提高全體?教師的心理?素質(zhì)和心理?健康教育能?力，才能更?好地維護(hù)學(xué)?生的心理健?康，為適應(yīng)?素質(zhì)教育和?新課程的需?要，我校特?制訂本方案?。一、指?導(dǎo)思想以?精神為指導(dǎo)?，以科學(xué)發(fā)?展觀為統(tǒng)領(lǐng)?，以提高教?師自身心理?健康水平和?促進(jìn)學(xué)生身?心健康發(fā)展?為目標(biāo)，以?建立良好師?生關(guān)系、創(chuàng)?建和諧校園?為重要抓手?，堅(jiān)持以人?為本，開拓?創(chuàng)新，努力?提高我區(qū)師?生的心理健?康教育水平?。二、工?作目標(biāo)通?過對(duì)全校所?有任課教師?進(jìn)行心理健?康教育理論?培訓(xùn)、實(shí)踐?指導(dǎo)、督導(dǎo)?評(píng)價(jià)，多層?次、多渠道?、寬領(lǐng)域地?培養(yǎng)和鍛煉?教師，使教?師掌握積極?心理健康教?育和心理學(xué)?的相關(guān)知識(shí)?，具有積極?的心態(tài)、健?康的人格、?較強(qiáng)的社會(huì)?適應(yīng)能力、?和諧的人際?交往能力，?并能夠策略?地應(yīng)用心理?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?學(xué)科教學(xué)和?班級(jí)管理，?全方為地提?升教師自身?和學(xué)生的心?理健康水平?。三、實(shí)?施原則1?、科學(xué)性原?則：依據(jù)我?校教師心理?健康狀況實(shí)?際，采用科?學(xué)的方法、?內(nèi)容、途徑?進(jìn)行系統(tǒng)輔?導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)此?項(xiàng)工作的層?次化、系列?化、科學(xué)化?。2、發(fā)?展性原則：?將有利于教?師和學(xué)生發(fā)?展作為工作?的出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)，從?教育可持續(xù)?發(fā)展的高度?，從全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的角度，探?索新型的教?、學(xué)、研模?式，促進(jìn)師?生人本、友?善、和諧、?幸福地成長(zhǎng)?。3、實(shí)?踐性原則：?以提高教師?和學(xué)生的心?理素質(zhì)為評(píng)?價(jià)依據(jù)，指?導(dǎo)教師學(xué)好?、用好心理?學(xué)知識(shí)和技?能。強(qiáng)化教?師實(shí)踐操作?層面的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，讓教?師在廣泛而?深刻的教育?實(shí)踐中減少?職業(yè)倦怠感?、獲得職業(yè)?幸福感、生?成出積極的?教育智慧。?四、教師?心理健康教?育的主要措?施1、開?展心理健康?知識(shí)培訓(xùn)。?要求學(xué)校以?校本培訓(xùn)為?主要形式，?對(duì)全體教師?進(jìn)行積極心?理健康教育?和心理學(xué)知?識(shí)的普及，?并結(jié)合評(píng)優(yōu)?課、優(yōu)秀班?集體評(píng)比、?評(píng)教評(píng)學(xué)等?活動(dòng)，檢查?教師的心理?健康教育工?作的開展情?況，并努力?為教師成長(zhǎng)?搭建相互交?流、展示成?功的平臺(tái)。?2、加強(qiáng)?尊師愛生教?育。通過各?種有效的方?式教育教師?熱愛學(xué)生，?教育學(xué)生熱?愛教師，這?樣，有利于?建立良好的?師生關(guān)系，?密切師生感?情。教師熱?愛學(xué)生對(duì)學(xué)?生的心理發(fā)?展大有裨益?，學(xué)生熱愛?教師，對(duì)教?師良好心理?的形成同樣?具有很大的?促進(jìn)作用。?3、關(guān)心?教師生活。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?了解教師的?所盼、所需?、所難，把?解決教師的?心理困惑與?解決教師的?實(shí)際困難結(jié)?合起來。除?了政治上的?關(guān)心愛護(hù)外?，對(duì)教師學(xué)?習(xí)中的困難?，工作上的?失誤，生活?中的苦惱，?人際關(guān)系上?的摩擦加以?理解和關(guān)心?，為教師工?作創(chuàng)造良好?、和諧、寬?松的環(huán)境。?4、豐富?教師的業(yè)余?文化生活。?想方設(shè)法加?強(qiáng)校園文化?建設(shè)，盡可?能多地組織?教師進(jìn)行文?體娛樂活動(dòng)?，使教師的?緊張情緒得?到緩解，保?持輕松愉悅?的心情，化?解種.種不?良情緒，保?持健康良好?的心理狀態(tài)?。5、提?高工作效率?。制定相應(yīng)?措施、重視?提高教師素?質(zhì)和教育教?學(xué)效率，避?免隨意延長(zhǎng)?教師工作時(shí)?間，還應(yīng)多?關(guān)心骨干教?師以及其他?教學(xué)任務(wù)重?的老師，讓?他們也有松?弛、休閑的?時(shí)間調(diào)節(jié)身?心，消除疲?勞。6、?為教師創(chuàng)設(shè)?和諧的心理?時(shí)空。努?力改革教師?管理模式，?變程式化、?事務(wù)化的管?理為人性化?的管理，以?教師為本，?努力為教師?創(chuàng)設(shè)一種寬?松和諧的心?理環(huán)境，使?管理更貼近?教師的心靈?世界，更貼?近教師的職?業(yè)心態(tài)。同?時(shí)，要努力?創(chuàng)造條件、?為教師提供?揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)?的各種機(jī)會(huì)?，不斷滿足?他們的成就?需要、使他?們時(shí)時(shí)體驗(yàn)?到被尊重、?被關(guān)心的情?感，從而保?持舒暢平和?的心情，輕?松愉快地投?人工作。?五、教師心?理健康教育?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)?：申怡副?組長(zhǎng)：吳如?玖成員?：龍福林?楊畢立侯?忠艷孫大?琴教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃（三）當(dāng)?前我國(guó)人民?生活競(jìng)爭(zhēng)加?劇，生活節(jié)?奏加快，整?個(gè)社會(huì)人群?的心理健康?問題不容忽?視。小學(xué)生?今后會(huì)走上?社會(huì)，因此?要從小養(yǎng)成?他們健康的?心理素質(zhì)，?要加強(qiáng)學(xué)校?、家庭、社?會(huì)間的配合?以形成有效?合力，要引?導(dǎo)小學(xué)教師?特別是班主?任關(guān)注學(xué)生?日常的心理?健康狀況，?傾聽他們的?心聲，讓他?們形成健康?的心理素質(zhì)?。一、指?導(dǎo)思想根?據(jù)國(guó)家教育?部《中小學(xué)?心理健康教?育指導(dǎo)綱要?》精神，進(jìn)?一步提高教?師的心理健?康水平和教?育能力，以?適應(yīng)新一輪?基礎(chǔ)教育課?程改革的需?要，培養(yǎng)學(xué)?生良好的心?理素質(zhì)。?二、教育目?的通過心?理健康教育?專題培訓(xùn)，?不斷提高教?師的心理健?康水平，克?服職業(yè)倦怠?，讓每一個(gè)?教師在陽光?的心態(tài)下享?受幸福生活?、開展快樂?工作;同時(shí)?，促進(jìn)教師?在教育教學(xué)?工作中自覺?運(yùn)用心理健?康知識(shí)及心?理輔導(dǎo)方法?和技巧，幫?助學(xué)生解決?成長(zhǎng)過程中?遇到的一些?心理問題，?讓他們健康?發(fā)展，終身?受益。三?、教育對(duì)象?陽光小學(xué)?全體在職教?師。四、?教育形式?1、由心理?健康教育方?面負(fù)有豐富?經(jīng)驗(yàn)高級(jí)教?師對(duì)全體教?師進(jìn)行培訓(xùn)?。2、開?設(shè)心理健康?咨詢的實(shí)踐?活動(dòng)，由縣?級(jí)以上骨干?教師面向全?體教師開展?心理健康教?育輔導(dǎo)。?五、組織與?管理教師?心理健康教?育培訓(xùn)屬全?員培訓(xùn)，培?訓(xùn)內(nèi)容和考?核列入教師?繼續(xù)教育系?列，作為教?師考核的重?要內(nèi)容。?1、組織者?和責(zé)任者?本學(xué)年教師?心理健康教?育由宋蓬山?校長(zhǎng)直接領(lǐng)?導(dǎo)，由周英?偉主任組織?實(shí)施。2?、教育培訓(xùn)?工作分工?教務(wù)處是開?展本本學(xué)期?教育培訓(xùn)活?動(dòng)的組織實(shí)?施者，具體?負(fù)責(zé)包括培?訓(xùn)教師、發(fā)?放學(xué)習(xí)材料?、檢查考核?等各項(xiàng)組織?、檢查和評(píng)?價(jià)工作。學(xué)?校將妥善安?排好本校教?師的培訓(xùn)教?育時(shí)間，正?確處理好三?個(gè)關(guān)系：即?教學(xué)工作與?培訓(xùn)學(xué)習(xí)的?關(guān)系，集中?學(xué)習(xí)和自主?學(xué)習(xí)的關(guān)系?，理論學(xué)習(xí)?和教育實(shí)踐?的關(guān)系;做?到四個(gè)落實(shí)?：即組織工?作落實(shí)，培?訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)?，制度措施?落實(shí)，考核?總結(jié)落實(shí);?做到五個(gè)到?位：即思想?動(dòng)員到位，?教材到位，?培訓(xùn)時(shí)間到?位，督查措?施到位，完?成任務(wù)到位?;建立并管?理本校教師?心理健康教?育專項(xiàng)業(yè)務(wù)?檔案，確保?培訓(xùn)活動(dòng)有?序、有效地?開展。六?、考核評(píng)價(jià)?考核分過?程性評(píng)價(jià)和?成果性評(píng)價(jià)?兩部分，各?占總參值的?___%。?1、過程?性評(píng)價(jià)以?學(xué)校集中培?訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)?為基礎(chǔ)(每?學(xué)期24學(xué)?時(shí)以上)，?主要通過對(duì)?教師平時(shí)學(xué)?習(xí)表現(xiàn)、學(xué)?習(xí)態(tài)度、出?勤等的觀察?記錄，給出?恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)?過程評(píng)價(jià)。?2、