部編新版人教版八年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)課件

2018年部編新版人教版八年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)2018年部編新版人教版八年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)1一、給下列漢字注音

9、桃花源記

繽紛bīnfēn豁然開朗

huòránkāilǎng平曠píngkuàng儼然yǎnrán

阡陌qiānmò

黃發(fā)垂髫huángfàchuítiáo

怡然自樂yíránzìlè驥jì詣yì一、給下列漢字注音

9、桃花源記210、小石潭記篁竹huángzhú清冽qīngliè

坻chí嶼yǔ嵁kān佁然yǐrán俶爾chùěr翕忽xīhū差互cīhù寂寥jìliáo悄愴qiǎochuàng

幽邃yōusuì

10、小石潭記311、核舟記罔w?ng貽yí黍sh?

軒敞xuānchǎng箬篷ruòpéng

糝s?n髯rán褶zh?彌mí矯首昂視jiǎoshǒuángshì詘qū髻jì壬rén虞yú篆zhuàn有奇yòujī

11、核舟記412、《<詩經(jīng)>二首》雎鳩jūjiū窈窕淑女yǎotiǎoshūnǚ好逑hǎoqiú參差cēncī

荇菜xìngcài寤寐wùmèi

悠哉yōuzāi輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn

琴瑟qínsè芼mào兼葭jiānjiā溯洄sùhuí

萋萋qīqī湄méi躋jī

涘sì沚zhǐ12、《<詩經(jīng)>二首》5二、文學(xué)常識填空9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末期偉大的詩人、辭賦家。10.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。11.《核舟記》選自《虞初新志》，清代張潮編。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。12.《<詩經(jīng)>二首》包括《關(guān)雎》和《蒹葭》。《詩經(jīng)》先秦時叫做《詩》或《詩三百》，《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305首。《詩經(jīng)》按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。二、文學(xué)常識填空9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明6名著導(dǎo)讀《傅雷家書》作者傅雷是一位杰出的翻譯家。翻譯的代表作有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》，羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》，丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》等。傅雷也是一位特殊的教育家?！陡道准視肥珍浟?954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。家書中首先強(qiáng)調(diào)的是一個年輕人如何做人的問題。課外古詩詞誦讀《式微》《子衿》都選自《詩經(jīng)注析》。《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集注》，作者王勃，唐代詩人。《望洞庭湖贈張丞相》選自《孟浩然集校注》，作者孟浩然，唐代詩人。名著導(dǎo)讀7三、課文基礎(chǔ)知識一、桃花源記1．請用“/”給下列句子斷句。(每句標(biāo)三處)(1)林盡水源便得一山山有小口仿佛若有光(1)林盡水源/便得一山/山有小口/仿佛若有光(2)既出得其船便扶向路處處志之(2)既出/得其船/便扶向路/處處志之三、課文基礎(chǔ)知識一、桃花源記82．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)緣溪行緣：沿著，順著

(2)落英繽紛繽紛：繁多的樣子(3)仿佛若有光仿佛：隱隱約約，形容看不真切(4)才通人才：僅僅、只(5)豁然開朗開朗：開闊敞亮(6)屋舍儼然儼然：整齊的樣子(7)阡陌交通阡陌：田間小路(8)阡陌交通交通：交錯相通(9)雞犬相聞相聞：可以互相聽到(10)悉如外人悉：全，都(11)并怡然自樂怡然：快樂的樣子(12)具答之具：詳細(xì)(13)咸來問訊咸：全，都2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。9(14)遂與外人間隔間隔：隔絕、不通音訊(15)皆嘆惋嘆惋：感嘆(16)余人各復(fù)延至其家延：邀請(17)欣然規(guī)往規(guī)：打算，計劃(18)及郡下及：到(19)詣太守詣：拜訪(20)欣然規(guī)往規(guī)：打算，計劃(21)尋病終尋：隨即，不久(22)后遂無問津者津：渡口(14)遂與外人間隔間隔：隔絕、不通音訊103．找出下列句子中的通假字并解釋。便要還家“要”同“邀”，邀請4．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。(1)芳草鮮美古義：新鮮美好今義：味道好(2)阡陌交通古義：交錯相通今義：運(yùn)輸事業(yè)(3)率妻子邑人來此絕境[妻子]古義：妻子兒女今義：男子的配偶[絕境]古義：與人世隔絕的地方今義：無出路的境地(4)無論魏晉古義：不要說，更不必說今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變(5)不足為外人道也古義：不值得，不必今義：不充足，不滿3．找出下列句子中的通假字并解釋。115．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)漁人甚異之異：形容詞的意動用法，對……感到驚異(2)復(fù)前行前：方位名詞作狀語，向前(3)欲窮其林窮：形容詞作動詞，窮盡、走到盡頭5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。126．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)乃乃大驚(于是，就)乃不知有漢(竟然，居然)(2)為武陵人捕魚為業(yè)(作為)不足為外人道也(向)(3)舍便舍船，從口入(舍棄)屋舍儼然(居住的房子)(4)志處處志之(做記號)尋向所志(標(biāo)記)(5)遂遂與外人間隔(于是、就)遂迷(終于)6．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。13(6)其欲窮其林(代詞，這、那)其中往來種作(代詞，代桃花源)余人各復(fù)延至其家(代詞，自己的)既出，得其船(代詞，代漁人們)太守即遣人隨其往(代詞，代漁人)(6)其欲窮其林(代詞，這、那)147．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。中間沒有別的樹，花草新鮮美好，落花繁多。(2)漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。漁人對此感到非常驚異，繼續(xù)往前走，想要走到那片林子的盡頭。(3)有良田、美池、桑竹之屬。有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類。(4)阡陌交通，雞犬相聞。田間小路交錯相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。(5)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都和悅愉快，自得其樂。7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。15(6)見漁人，乃大驚，問所從來。(那里的人)看見了漁人，于是感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。(7)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。帶著妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與人世隔絕的地方，不再出去。(8)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。(9)余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。(10)此中人語云：“不足為外人道也?！?臨別時，)村里人告訴(漁人)說：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊。”(6)見漁人，乃大驚，問所從來。16二、小石潭記

1．請用“/”給下列句子斷句。(1)從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴珮環(huán)心樂之(標(biāo)四處)(1)從小丘西行百二十步/隔篁竹/聞水聲/如鳴珮環(huán)/心樂之(標(biāo)四處)(2)佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽似與游者相樂(標(biāo)三處)(2)佁然不動/俶爾遠(yuǎn)逝/往來翕忽/似與游者相樂(標(biāo)三處)二、小石潭記

1．請用“/”給下列句子斷句。172．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)隔篁竹篁竹：竹林(2)水尤清冽尤：格外

(3)為坻坻：水中高地(4)為嶼嶼：小島(5)為嵁嵁：不平的巖石(6)青樹翠蔓翠蔓：翠綠的藤蔓(7)佁然不動佁然：靜止不動的樣子(8)往來翕忽翕忽：輕快敏捷的樣子(9)犬牙差互差互：交錯不齊(10)悄愴幽邃悄愴：憂傷2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。183．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)從從小丘西行百二十步(由)隸而從者(跟隨)(2)見下見小潭(出現(xiàn))明滅可見(看見)(3)清水尤清冽(清澈)以其境過清(凄清)(4)可潭中魚可百許頭(大約)明滅可見(能夠，可以)(5)環(huán)如鳴珮環(huán)(玉環(huán))四面竹樹環(huán)合(環(huán)繞)3．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。194．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。(1)乃記之而去古義：離開

今義：往(2)隸而從者，崔氏二小生古義：年輕人

今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色4．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。205．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)從小丘西行百二十步西：方位名詞作狀語，向西(2)皆若空游無所依空：名詞作狀語，在空中(3)日光下澈澈：形容詞作動詞，穿透(4)斗折蛇行斗、蛇：名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇那樣(5)其岸勢犬牙差互犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣(6)凄神寒骨凄、寒：使動用法，使……凄涼，使……寒冷(7)心樂之樂：形容詞作動詞，以……為樂5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。216．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。蒼翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。(3)日光下澈，影布石上。佁然不動。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆地一動不動。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。順著小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。22(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的地勢像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭。(6)凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。(7)以其境過清，不可久居，乃記之而去。因為這里環(huán)境過于凄清，不能長時間停留，就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。23三、核舟記1．請用“/”給下列句子斷句。(每句標(biāo)三處)(1)舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙箬篷覆之(1)舟首尾長約八分有奇/高可二黍許/中軒敞者為艙/箬篷覆之(2)居右者椎髻仰面左手倚一衡木右手攀右趾若嘯呼狀(2)居右者椎髻仰面/左手倚一衡木/右手攀右趾/若嘯呼狀三、核舟記242．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)罔不因勢象形因：順著、就著(2)罔不因勢象形象：模擬(3)嘗貽余核舟一貽：贈(4)舟首尾長約八分有奇奇：零數(shù)、余數(shù)(5)如有所語語：說話(6)其兩膝相比者比：靠近(7)佛印絕類彌勒類：像(8)其船背稍夷夷：平(9)而計其長曾不盈寸曾：竟然(10)蓋簡桃核修狹者為之簡：挑選2．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。253．找出下列句子中的通假字并解釋。(1)詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲(2)左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著4．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇妙)舟首尾長約八分有奇(零數(shù)、余數(shù))(2)為為宮室、器皿、人物(做，這里指雕刻)中軒敞者為艙(是)(3)可高可二黍許(大約)珠可歷歷數(shù)也(可以)3．找出下列句子中的通假字并解釋。265．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)箬篷覆之箬篷：名詞作狀語，用箬竹葉做的船篷(2)石青糝之糝：名詞作動詞，用顏料等涂上(3)中峨冠而多髯者為東坡峨冠：名詞作動詞，戴著高高的帽子(4)臥右膝，詘右臂支船臥、詘：動詞的使動用法，使……平放，使……彎曲(5)而豎其左膝豎：形容詞的使動用法，使……豎5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。276．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。全都是就著(材料原來的)樣子刻成(各種事物的)形象，各有各的情態(tài)。(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(他)曾經(jīng)贈給我一個用果核刻成的船，(刻的)是蘇軾游赤壁(的情景)。(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。中間高起而寬敞的部分是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。(4)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。(5)其人視端容寂，若聽茶聲然。那人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。28四、古詩文填空

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。四、古詩文填空

關(guān)雎29蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭30式微式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。式微31送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。送杜少府之任蜀州王勃32桃花源記1.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3.阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。5.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。6.未果，尋病終，后遂無問津者。桃花源記33部編語文八年級下冊部編語文八年級下冊34新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)正確把握語文教育的特點(diǎn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建設(shè)開放有活力的語文課程服務(wù)學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生正確把握語文建設(shè)開放有服務(wù)學(xué)35

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評價建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評36說課標(biāo)—課程總目標(biāo)識字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力

綜合性學(xué)習(xí)能力課程總目標(biāo)過程與方法知識與能力情感、態(tài)度和價值觀

說課標(biāo)—課程總目標(biāo)識字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力37

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音；能說普通話。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗。3、能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；能具體明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。5、認(rèn)識3500個左右常用漢字；九年級的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)38

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、初步具備搜集和處理信息的能力；2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的能力。3、深入品味，聯(lián)系生活體驗，加深對作品的理解。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)39

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；2、養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)40八年級下冊教材編寫意圖遵循規(guī)律突出“親切”

以人為本關(guān)注學(xué)生

培養(yǎng)習(xí)慣打好基礎(chǔ)

八年級下冊教材編寫意圖遵循規(guī)律以人為本培養(yǎng)習(xí)慣41編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注成長，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合。編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特42體例安排單元課文

課外古詩詞背誦

名著導(dǎo)讀

寫作、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀

《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》、積累優(yōu)秀詩文提高語文素養(yǎng)把握文意、理清思路體驗情感、揣摩語言篩選信息、質(zhì)疑問難發(fā)表見解、作出評價

培養(yǎng)閱讀興趣擴(kuò)大閱讀視野

六次寫作三次綜合性學(xué)習(xí)二次口語交際八首古詩詞體例安排單元課文課外古詩詞名著導(dǎo)讀寫作、綜合性學(xué)習(xí)閱43編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連循序漸進(jìn)

第四單元演講

第二單元事理說明文

第三單元古詩文

第一單元民俗

第五單元游記

第六單元傳統(tǒng)名家名篇了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受的美的熏陶和感染。感受不同的風(fēng)格，汲取自己的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。隨著作品去想象和遨游世界，讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。

讀懂文章闡述的事理，學(xué)會分析推理的基本方法，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連第四單元第二單元44民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚山水風(fēng)光單元知識樹生活、社會、民生。社戲核舟記小石潭記桃花源記《詩經(jīng)》二首品味精美的語言、積累文言詞語大自然的語言任務(wù)三任務(wù)一任務(wù)二《禮記》二則時間的腳印阿西莫夫短文兩篇激發(fā)科學(xué)探究的興趣大雁歸來安塞腰鼓壺口瀑布體會古人的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。唐詩二首《莊子》二則馬說一滴水經(jīng)過麗江豐富見聞，增長知識，開闊眼界。登勃朗峰在長江源頭格拉丹東自然學(xué)科記事、狀物、游記、抒情活動?探究回延安燈籠表現(xiàn)各地風(fēng)土人情、展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚山水風(fēng)光單元知識樹生活、社會、民生。社戲45在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語文規(guī)律，選擇教學(xué)策略教學(xué)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價值觀正確處46教學(xué)時要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，深入理解作品的內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受積極健康的情感教育；閱讀教學(xué)能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識；在寫作與綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改；逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息，研究問題的習(xí)慣。

教學(xué)策略教學(xué)時要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，深入47多角度多方法識字、寫字

閱讀寫作綜合性學(xué)習(xí)

評價建議正確拼寫認(rèn)讀理解運(yùn)用

誦讀的技巧速讀方法了解內(nèi)容大意

行文前的分析提綱行文后的互評落實(shí)

成果展示合作評議附錄詩名著導(dǎo)讀

以讀促背以背促讀以背促寫多角度識字、寫字閱讀寫作綜合性學(xué)習(xí)評價建48評價的主體多元化

說建議—評價建議既要教師評價又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，結(jié)合家長和社會的評價運(yùn)用各種評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。評價要尊重學(xué)生的個體差異，要能促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。

評價的主體多元化說建議—評價建議既要教師評價又要加強(qiáng)學(xué)生的49課內(nèi)資源的開發(fā)和利用

教師自身的知識儲備與能力教材及配套資料資料學(xué)生的知識儲備課內(nèi)資源說建議—資源的開發(fā)和利用課內(nèi)資源的開發(fā)和利用教師自身的知識儲備教材及配套學(xué)生的知識50課外資源的開發(fā)和利用

校園和班級文化建設(shè)

課外實(shí)踐活動

課外資源網(wǎng)絡(luò)資源

說建議—資源的開發(fā)和利用課外閱讀

課外資源的開發(fā)和利用校園和班級文化建設(shè)課外實(shí)踐活動課外51以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以知識積累能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我將和我的學(xué)生們在豐富多彩的語文世界中自由飛翔。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以知識積累522018年部編新版人教版八年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)2018年部編新版人教版八年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)53一、給下列漢字注音

9、桃花源記

繽紛bīnfēn豁然開朗

huòránkāilǎng平曠píngkuàng儼然yǎnrán

阡陌qiānmò

黃發(fā)垂髫huángfàchuítiáo

怡然自樂yíránzìlè驥jì詣yì一、給下列漢字注音

9、桃花源記5410、小石潭記篁竹huángzhú清冽qīngliè

坻chí嶼yǔ嵁kān佁然yǐrán俶爾chùěr翕忽xīhū差互cīhù寂寥jìliáo悄愴qiǎochuàng

幽邃yōusuì

10、小石潭記5511、核舟記罔w?ng貽yí黍sh?

軒敞xuānchǎng箬篷ruòpéng

糝s?n髯rán褶zh?彌mí矯首昂視jiǎoshǒuángshì詘qū髻jì壬rén虞yú篆zhuàn有奇yòujī

11、核舟記5612、《<詩經(jīng)>二首》雎鳩jūjiū窈窕淑女yǎotiǎoshūnǚ好逑hǎoqiú參差cēncī

荇菜xìngcài寤寐wùmèi

悠哉yōuzāi輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn

琴瑟qínsè芼mào兼葭jiānjiā溯洄sùhuí

萋萋qīqī湄méi躋jī

涘sì沚zhǐ12、《<詩經(jīng)>二首》57二、文學(xué)常識填空9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末期偉大的詩人、辭賦家。10.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。11.《核舟記》選自《虞初新志》，清代張潮編。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。12.《<詩經(jīng)>二首》包括《關(guān)雎》和《蒹葭》?！对娊?jīng)》先秦時叫做《詩》或《詩三百》，《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305首?！对娊?jīng)》按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。二、文學(xué)常識填空9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明58名著導(dǎo)讀《傅雷家書》作者傅雷是一位杰出的翻譯家。翻譯的代表作有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》，羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》，丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》等。傅雷也是一位特殊的教育家?！陡道准視肥珍浟?954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。家書中首先強(qiáng)調(diào)的是一個年輕人如何做人的問題。課外古詩詞誦讀《式微》《子衿》都選自《詩經(jīng)注析》?！端投派俑问裰荨愤x自《王子安集注》，作者王勃，唐代詩人?！锻赐ズ洀堌┫唷愤x自《孟浩然集校注》，作者孟浩然，唐代詩人。名著導(dǎo)讀59三、課文基礎(chǔ)知識一、桃花源記1．請用“/”給下列句子斷句。(每句標(biāo)三處)(1)林盡水源便得一山山有小口仿佛若有光(1)林盡水源/便得一山/山有小口/仿佛若有光(2)既出得其船便扶向路處處志之(2)既出/得其船/便扶向路/處處志之三、課文基礎(chǔ)知識一、桃花源記602．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)緣溪行緣：沿著，順著

(2)落英繽紛繽紛：繁多的樣子(3)仿佛若有光仿佛：隱隱約約，形容看不真切(4)才通人才：僅僅、只(5)豁然開朗開朗：開闊敞亮(6)屋舍儼然儼然：整齊的樣子(7)阡陌交通阡陌：田間小路(8)阡陌交通交通：交錯相通(9)雞犬相聞相聞：可以互相聽到(10)悉如外人悉：全，都(11)并怡然自樂怡然：快樂的樣子(12)具答之具：詳細(xì)(13)咸來問訊咸：全，都2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。61(14)遂與外人間隔間隔：隔絕、不通音訊(15)皆嘆惋嘆惋：感嘆(16)余人各復(fù)延至其家延：邀請(17)欣然規(guī)往規(guī)：打算，計劃(18)及郡下及：到(19)詣太守詣：拜訪(20)欣然規(guī)往規(guī)：打算，計劃(21)尋病終尋：隨即，不久(22)后遂無問津者津：渡口(14)遂與外人間隔間隔：隔絕、不通音訊623．找出下列句子中的通假字并解釋。便要還家“要”同“邀”，邀請4．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。(1)芳草鮮美古義：新鮮美好今義：味道好(2)阡陌交通古義：交錯相通今義：運(yùn)輸事業(yè)(3)率妻子邑人來此絕境[妻子]古義：妻子兒女今義：男子的配偶[絕境]古義：與人世隔絕的地方今義：無出路的境地(4)無論魏晉古義：不要說，更不必說今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變(5)不足為外人道也古義：不值得，不必今義：不充足，不滿3．找出下列句子中的通假字并解釋。635．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)漁人甚異之異：形容詞的意動用法，對……感到驚異(2)復(fù)前行前：方位名詞作狀語，向前(3)欲窮其林窮：形容詞作動詞，窮盡、走到盡頭5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。646．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)乃乃大驚(于是，就)乃不知有漢(竟然，居然)(2)為武陵人捕魚為業(yè)(作為)不足為外人道也(向)(3)舍便舍船，從口入(舍棄)屋舍儼然(居住的房子)(4)志處處志之(做記號)尋向所志(標(biāo)記)(5)遂遂與外人間隔(于是、就)遂迷(終于)6．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。65(6)其欲窮其林(代詞，這、那)其中往來種作(代詞，代桃花源)余人各復(fù)延至其家(代詞，自己的)既出，得其船(代詞，代漁人們)太守即遣人隨其往(代詞，代漁人)(6)其欲窮其林(代詞，這、那)667．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。中間沒有別的樹，花草新鮮美好，落花繁多。(2)漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。漁人對此感到非常驚異，繼續(xù)往前走，想要走到那片林子的盡頭。(3)有良田、美池、桑竹之屬。有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類。(4)阡陌交通，雞犬相聞。田間小路交錯相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。(5)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都和悅愉快，自得其樂。7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。67(6)見漁人，乃大驚，問所從來。(那里的人)看見了漁人，于是感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。(7)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。帶著妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與人世隔絕的地方，不再出去。(8)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。(9)余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。(10)此中人語云：“不足為外人道也?！?臨別時，)村里人告訴(漁人)說：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊。”(6)見漁人，乃大驚，問所從來。68二、小石潭記

1．請用“/”給下列句子斷句。(1)從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴珮環(huán)心樂之(標(biāo)四處)(1)從小丘西行百二十步/隔篁竹/聞水聲/如鳴珮環(huán)/心樂之(標(biāo)四處)(2)佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽似與游者相樂(標(biāo)三處)(2)佁然不動/俶爾遠(yuǎn)逝/往來翕忽/似與游者相樂(標(biāo)三處)二、小石潭記

1．請用“/”給下列句子斷句。692．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)隔篁竹篁竹：竹林(2)水尤清冽尤：格外

(3)為坻坻：水中高地(4)為嶼嶼：小島(5)為嵁嵁：不平的巖石(6)青樹翠蔓翠蔓：翠綠的藤蔓(7)佁然不動佁然：靜止不動的樣子(8)往來翕忽翕忽：輕快敏捷的樣子(9)犬牙差互差互：交錯不齊(10)悄愴幽邃悄愴：憂傷2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。703．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)從從小丘西行百二十步(由)隸而從者(跟隨)(2)見下見小潭(出現(xiàn))明滅可見(看見)(3)清水尤清冽(清澈)以其境過清(凄清)(4)可潭中魚可百許頭(大約)明滅可見(能夠，可以)(5)環(huán)如鳴珮環(huán)(玉環(huán))四面竹樹環(huán)合(環(huán)繞)3．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。714．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。(1)乃記之而去古義：離開

今義：往(2)隸而從者，崔氏二小生古義：年輕人

今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色4．請寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。725．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)從小丘西行百二十步西：方位名詞作狀語，向西(2)皆若空游無所依空：名詞作狀語，在空中(3)日光下澈澈：形容詞作動詞，穿透(4)斗折蛇行斗、蛇：名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇那樣(5)其岸勢犬牙差互犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣(6)凄神寒骨凄、寒：使動用法，使……凄涼，使……寒冷(7)心樂之樂：形容詞作動詞，以……為樂5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。736．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。蒼翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。(3)日光下澈，影布石上。佁然不動。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆地一動不動。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。順著小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。74(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的地勢像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭。(6)凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。(7)以其境過清，不可久居，乃記之而去。因為這里環(huán)境過于凄清，不能長時間停留，就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。75三、核舟記1．請用“/”給下列句子斷句。(每句標(biāo)三處)(1)舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙箬篷覆之(1)舟首尾長約八分有奇/高可二黍許/中軒敞者為艙/箬篷覆之(2)居右者椎髻仰面左手倚一衡木右手攀右趾若嘯呼狀(2)居右者椎髻仰面/左手倚一衡木/右手攀右趾/若嘯呼狀三、核舟記762．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)罔不因勢象形因：順著、就著(2)罔不因勢象形象：模擬(3)嘗貽余核舟一貽：贈(4)舟首尾長約八分有奇奇：零數(shù)、余數(shù)(5)如有所語語：說話(6)其兩膝相比者比：靠近(7)佛印絕類彌勒類：像(8)其船背稍夷夷：平(9)而計其長曾不盈寸曾：竟然(10)蓋簡桃核修狹者為之簡：挑選2．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。773．找出下列句子中的通假字并解釋。(1)詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲(2)左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著4．寫出下列句子中，加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思。(1)奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇妙)舟首尾長約八分有奇(零數(shù)、余數(shù))(2)為為宮室、器皿、人物(做，這里指雕刻)中軒敞者為艙(是)(3)可高可二黍許(大約)珠可歷歷數(shù)也(可以)3．找出下列句子中的通假字并解釋。785．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。(1)箬篷覆之箬篷：名詞作狀語，用箬竹葉做的船篷(2)石青糝之糝：名詞作動詞，用顏料等涂上(3)中峨冠而多髯者為東坡峨冠：名詞作動詞，戴著高高的帽子(4)臥右膝，詘右臂支船臥、詘：動詞的使動用法，使……平放，使……彎曲(5)而豎其左膝豎：形容詞的使動用法，使……豎5．指出下面句子中加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象。796．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。全都是就著(材料原來的)樣子刻成(各種事物的)形象，各有各的情態(tài)。(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(他)曾經(jīng)贈給我一個用果核刻成的船，(刻的)是蘇軾游赤壁(的情景)。(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。中間高起而寬敞的部分是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。(4)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。(5)其人視端容寂，若聽茶聲然。那人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。80四、古詩文填空

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。四、古詩文填空

關(guān)雎81蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭82式微式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。式微83送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。送杜少府之任蜀州王勃84桃花源記1.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3.阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。5.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。6.未果，尋病終，后遂無問津者。桃花源記85部編語文八年級下冊部編語文八年級下冊86新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)正確把握語文教育的特點(diǎn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建設(shè)開放有活力的語文課程服務(wù)學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生正確把握語文建設(shè)開放有服務(wù)學(xué)87

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評價建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評88說課標(biāo)—課程總目標(biāo)識字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力

綜合性學(xué)習(xí)能力課程總目標(biāo)過程與方法知識與能力情感、態(tài)度和價值觀

說課標(biāo)—課程總目標(biāo)識字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力89

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音；能說普通話。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗。3、能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；能具體明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。5、認(rèn)識3500個左右常用漢字；九年級的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)90

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、初步具備搜集和處理信息的能力；2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的能力。3、深入品味，聯(lián)系生活體驗，加深對作品的理解。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)91

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價值觀知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；2、養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識與能力過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)92八年級下冊教材編寫意圖遵循規(guī)律突出“親切”

以人為本關(guān)注學(xué)生

培養(yǎng)習(xí)慣打好