三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我任教的年級(jí)為三年級(jí)1——5班的音樂(lè)課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)展多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)緣由，他們比擬愛(ài)好歌、舞、一類的唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新力量能夠自然發(fā)揮。

本學(xué)期，學(xué)生音樂(lè)水平已有明顯好轉(zhuǎn)，但還有一局部同學(xué)音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)欠佳。音樂(lè)學(xué)問(wèn)的欠佳會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)唱曲的理解力量。所以，課堂中結(jié)合根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)以此提高學(xué)生唱歌的完整性。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中注意音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)。提高學(xué)生力量。

二、教材分析

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”?！懊鎸?duì)學(xué)生，留意共性進(jìn)展。”本教材共分九個(gè)單元。主要內(nèi)容按觀賞、表演、編創(chuàng)活動(dòng)幾大塊安排。在觀賞方面著重傾向于聲樂(lè)作品，觀賞優(yōu)秀的中外聲樂(lè)作品中了解一些關(guān)于人聲的學(xué)問(wèn)及聲樂(lè)的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生共性進(jìn)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)學(xué)問(wèn)的滲透。并使所學(xué)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)在實(shí)踐和制造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中培育學(xué)生的表演力量，創(chuàng)新力量和感受力量。

第一課《童年》表演《搖啊搖》、《小酒窩》，觀賞鋼琴曲《童年的回憶》，合唱曲《我們多么幸福》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與喜愛(ài)。

其次課《草原》表演《草原上》《我是草原小牧民》，觀賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

第三課《友情》表演《原諒我》《噢！蘇珊娜》，觀賞《同伴進(jìn)展曲》《船歌》，表達(dá)同伴間的寶貴友情，表達(dá)好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

第四課《放牧》表演《小牧笛》《放牛山歌》，觀賞《小放?！贰赌粮琛罚ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)了解音樂(lè)與地區(qū)之間親密的聯(lián)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

第五課《媽媽的歌》表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》，觀賞《媽媽之歌》《魯冰花》《小白菜》，表達(dá)不同形式、不同民族的少年兒童歌曲對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

第六課《四季的歌》表演《四季童趣》《捉迷藏》，觀賞《櫻花》《雪花飄舞》，感受并體驗(yàn)音樂(lè)作品相互不同的風(fēng)格與情趣。

第七課《鐘聲》表演《鈴聲叮叮當(dāng)》《漂亮的黃昏》，觀賞《維也納的音樂(lè)鐘》《靈隱鐘聲》，在奇妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

第八課《愛(ài)鳥(niǎo)》表演《一只鳥(niǎo)仔》《小烏鴉愛(ài)媽媽》，觀賞《對(duì)鳥(niǎo)》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，通過(guò)唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增加環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，進(jìn)展聯(lián)想、想像。

第九課《豐收歌舞》表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，觀賞《豐收之歌》《豐收的喜悅》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡快之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培育學(xué)生良好的音樂(lè)感受力量與鑒賞力量。養(yǎng)成觀賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積存鑒賞音樂(lè)的閱歷。培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力量、審美力量、制造力量等。鼓舞學(xué)生自信地演唱、演奏，進(jìn)展學(xué)生的表演潛能及制造性。

四、教學(xué)目的

1、激發(fā)和培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2、能自然的有表情的唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動(dòng)。

3、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)打下根底。

2、通過(guò)對(duì)綜合課，唱歌課，觀賞課及唱游課的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用，融會(huì)貫穿，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

3、注意音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能、技巧的練習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)大大提高。

六：教學(xué)措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲演唱；

2、注意學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課都要給學(xué)生留有練習(xí)穩(wěn)固時(shí)間，教師賜予正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)展音樂(lè)觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)；

6、通過(guò)律動(dòng)教學(xué)，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)；

7、在綜合課、唱歌課、觀賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

七、課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃

第一課《童年》3課時(shí)

其次課《草原》3課時(shí)

第三課《友情》3課時(shí)

第四課《放牧》3課時(shí)

第五課《媽媽之歌》4課時(shí)

第六課《四季的歌》3課時(shí)

期中復(fù)習(xí)

第七課《鐘聲》3課時(shí)

第八課《愛(ài)鳥(niǎo)》3課時(shí)

第九課《豐收歌舞》3課時(shí)

復(fù)習(xí)課本學(xué)期學(xué)過(guò)的音樂(lè)和歌曲

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、教材分析：

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生進(jìn)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的.可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身兼顧世界上使用的各局部主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等學(xué)問(wèn)，和聲（音程）主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、嬉戲、舞蹈等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。教材的最終，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓舞學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的承受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對(duì)可以，大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來(lái)看，這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂(lè)學(xué)問(wèn)等方面有所提高，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地把握了一些最根本的音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)，例如：他們已經(jīng)根本熟悉了音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容安康、美麗、悅耳的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了肯定的編創(chuàng)力量。但還有一局部同學(xué)音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)展多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注意音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，還要充分留意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量，習(xí)慣態(tài)度分析

三年級(jí)學(xué)生尚未接觸到詳細(xì)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，只學(xué)習(xí)了一些活潑美麗的兒童歌曲，雖年齡小，但學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，能積極參加課堂。

二、教學(xué)目的任務(wù)

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，加強(qiáng)教育科研，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等。

課堂注意開(kāi)放式和趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中提高音樂(lè)審美力量。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；指導(dǎo)學(xué)生把握正確的練聲方法；初步觀賞一些小型的器樂(lè)曲，把握音樂(lè)觀賞學(xué)問(wèn)，并能培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；通過(guò)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣。通過(guò)“拍拍敲敲“、“聽(tīng)聽(tīng)想想“、“唱一唱“等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；注意學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌；在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；合理安排時(shí)間進(jìn)展音樂(lè)觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)；通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素養(yǎng)；在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課中滲透德育，深化教育改革；利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參加耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。并且引入豎笛教學(xué)，培育學(xué)生樂(lè)器演奏力量。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

１、讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。

２、動(dòng)、聽(tīng)，特殊是音樂(lè)觀賞力量的培育以及節(jié)奏訓(xùn)練。

四、人教研專題

在音樂(lè)課堂中恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

五、主要措施

１、寓教于樂(lè)，采納多種教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)

２、運(yùn)用網(wǎng)上資源，每節(jié)課前作好充分預(yù)備

３、常常使用課件為課堂教學(xué)效勞

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、根本狀況

學(xué)生組成：由澄江盼望多名學(xué)生組成，其中極少局部城市家庭學(xué)生在進(jìn)展音樂(lè)專長(zhǎng)學(xué)習(xí)，大局部來(lái)自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特別教育兒童毆家伶、聶義鴻。

學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級(jí)學(xué)生大局部有積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極協(xié)作教學(xué)活動(dòng)，少局部學(xué)生有音樂(lè)特長(zhǎng)還積極參與學(xué)校各項(xiàng)音樂(lè)節(jié)目的排演和展現(xiàn)。

學(xué)習(xí)根底：該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)承受了兩年新課程教育，對(duì)音樂(lè)寵愛(ài)有肯定的自主表現(xiàn)力，能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的心情和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，留意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用。

學(xué)問(wèn)缺陷：從學(xué)問(wèn)的角度來(lái)看，他們還需要把握更多有關(guān)節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面學(xué)問(wèn)，了解更多音樂(lè)作品和音樂(lè)家。其中三年級(jí)二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)力量略高出其它兩個(gè)班。

承受力量：課堂上能準(zhǔn)時(shí)對(duì)教師做出的教學(xué)問(wèn)題有所反映，總體說(shuō)來(lái)積極參加音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是較少的，可以持續(xù)參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是少數(shù)。

學(xué)習(xí)方法：通過(guò)大量的聽(tīng)開(kāi)展學(xué)歌，賞歌，知歌，明學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對(duì)唱曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現(xiàn)；能根本保持良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，積極參加學(xué)習(xí)，還有待培育在學(xué)習(xí)音樂(lè)中良好的音樂(lè)傾聽(tīng)習(xí)慣和用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

二、目標(biāo)分析

1、以《祖國(guó)媽媽》感受喜愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，以《春來(lái)了》感受春天的漂亮，以《兩只小羊》學(xué)會(huì)在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛(ài)，從《友愛(ài)之花》體會(huì)到同學(xué)之間的相互關(guān)懷、愛(ài)惜的情感、《歡樂(lè)的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡快。從《小駱駝》中體驗(yàn)小駱駝不怕困難勇往直前的音樂(lè)形象，在《多開(kāi)心》《喜洋洋》中感受開(kāi)心祥和的意境。

2、運(yùn)用正確的演唱姿態(tài)參加音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培育良好的唱歌習(xí)慣。

3、感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》

4、可以區(qū)分歌曲段落，用人聲模擬音樂(lè)音響的聲音，培育運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)展伴奏的力量。

5、熟悉豎笛，了解演唱吹奏姿態(tài)。

6、在音符之家中，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。

7、了解音樂(lè)家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。

三、教材特點(diǎn)

教材中所編進(jìn)歌曲旋律美麗，節(jié)奏有伸展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對(duì)不同特點(diǎn)的音樂(lè)有所體會(huì)和感受。教材注意音樂(lè)學(xué)問(wèn)有機(jī)滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后把握，音樂(lè)學(xué)問(wèn)開(kāi)頭逐步消失在課堂上。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲心情和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。

2、通過(guò)聽(tīng)賞，唱歌等活動(dòng)培育學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習(xí)慣和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、把握體驗(yàn)感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》

4、熟悉豎笛，了解演唱吹奏姿態(tài)。

5、了解人民音樂(lè)洗星海，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。

6、積極參與音樂(lè)活動(dòng)穩(wěn)固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差異，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的心情和內(nèi)容。

2、熟悉豎笛，了解演唱吹奏姿態(tài)。

3、辨識(shí)辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。

4、從歌曲節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)各方面了解學(xué)習(xí)歌曲。

5、能選用不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、可以區(qū)分歌曲段落。

六、教學(xué)措施

1、唱歌演奏創(chuàng)作圍繞聽(tīng)而進(jìn)展，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、制造和享受音樂(lè)。

2、調(diào)查了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)分教學(xué)。

3、觀賞以音樂(lè)音響為本，以聽(tīng)為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫(huà)等幫助媒介，采納唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信念，使學(xué)歌中學(xué)生對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，避開(kāi)機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。

5、教學(xué)中留意讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，無(wú)論是姿態(tài)，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)展科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練指導(dǎo)，技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中避開(kāi)成人化專業(yè)化。

6、器樂(lè)教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培育學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增加音樂(lè)的表現(xiàn)力。

7、針對(duì)優(yōu)生多鼓舞指導(dǎo)，困難生多樹(shù)立信念，多鼓舞參與音樂(lè)活動(dòng)。

8、仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。

七、單元分析及課時(shí)安排

八、課題討論：

《如何在農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)展口琴教學(xué)》

九、考試安排

以月評(píng)價(jià)為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測(cè)評(píng)。

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、學(xué)生狀況分析：

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱：

（1）連續(xù)培育學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參加各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）能夠背唱4—6首歌曲。

2、演奏

（1）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂(lè)器表現(xiàn)肯定場(chǎng)景。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。

三、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有8課第一課《童年》，其次課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深