《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、把課文讀正確、通順，理解生字詞，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)頤和園長(zhǎng)廊的“美”和“長(zhǎng)”，品味文章的遣詞造句。3、初步感知作者的寫作手法，了解按游覽順序描寫的寫景方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題1、談話：同學(xué)們，上個(gè)星期課我們一起游覽了長(zhǎng)城，領(lǐng)略了萬里長(zhǎng)城雄偉壯觀的景象，這節(jié)課，我們一起到頤和園去參觀一下，好嗎？2、引入：出示頤和園圖片欣賞，介紹頤和園的背景。二、整體感知，了解景點(diǎn)1、過渡：在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂。今天我們就走進(jìn)語(yǔ)言文字中的“頤和園”，領(lǐng)略皇家園林的美麗，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。2、學(xué)生自由讀課文，出示要求：①自由讀課文，把課文讀正確、通順。②思考：作者是按什么順序游覽的？從課文哪些詞句中可以看出來？請(qǐng)劃出來讀一讀。③在不理解的地方做上標(biāo)記，自己試著或找同伴幫助解決。3、交流反饋學(xué)習(xí)要求①檢查字詞，出示詞語(yǔ)。（指名讀一排，小組分讀一排，齊讀。）認(rèn)識(shí)三種事物。宮殿長(zhǎng)廊神清氣爽建筑佛香閣金碧輝煌堤岸遠(yuǎn)眺姿態(tài)不一橫檻琉璃瓦畫舫②交流寫作順序：作者按什么順序游覽？你從哪些語(yǔ)句看出來？出示句子，開火車讀。③從這些句子中，我們了解到作者游覽了哪些景點(diǎn)？4、頤和園給你留下了什么印象？那頤和園給作者留下了什么印象？①引出課文第一段話：頤和園是個(gè)美麗的大公園。②朗讀句子，讀出頤和園的美和大。三、走進(jìn)長(zhǎng)廊，細(xì)品觀賞1、過渡：我們繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。2、自由讀第二自然段，你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美？畫出來細(xì)細(xì)讀一讀。3、交流美的句子：哪個(gè)詞或字打動(dòng)了你？請(qǐng)你讀出這種美?。ㄗプ￠L(zhǎng)廊的顏色美、形狀美、畫美、風(fēng)景美、心情美感悟體會(huì)。）4、指導(dǎo)朗讀第二自然段①朗讀頤和園的補(bǔ)充資料，出示長(zhǎng)廊圖片欣賞。（風(fēng)景圖、橫檻圖）②看到這兒，聽到這兒，你有什么感受？請(qǐng)把你的感受讀出來。③齊讀第二段。四、放飛想象，擴(kuò)展練筆1、導(dǎo)入：長(zhǎng)廊上五彩的畫，沒有哪兩幅是相同的。請(qǐng)你想象一下橫檻上都具體畫著什么圖畫，請(qǐng)選擇一種場(chǎng)景寫具體。2、練筆：頤和園長(zhǎng)廊的每一間橫檻上都有五彩的畫，我仿佛看到了()。3、交流練筆。五、小結(jié)課堂1、引入：我們隨著作者的腳步，欣賞了美麗的長(zhǎng)廊。下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步去欣賞頤和園別的美景。就像作者說的……2、出示最后一段話：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。3、齊讀句子，結(jié)束課堂。六、板書設(shè)計(jì)頤和園美長(zhǎng)《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)反思《頤和園》是一篇文質(zhì)兼美、瑯瑯上口的文章，作者按游覽的順序帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)舉世矚目的皇家大園林。我在第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生解決課文的朗讀和字詞的理解，另外就是引導(dǎo)學(xué)生初步感知作者的寫作手法，了解移步換景的寫法。最主要還是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)頤和園的長(zhǎng)廊細(xì)細(xì)游賞，慢慢體會(huì)作者遣詞造句的精美、獨(dú)特?？v觀整個(gè)教學(xué)過程，我利用了精美的圖片和豐富的背景資料幫助學(xué)生了解頤和園，在腦海里有一個(gè)直觀的形象。對(duì)于字詞的出示，我也是有意識(shí)安排。按一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞出示，并穿插了課文出現(xiàn)的比較難懂的專有名詞的理解環(huán)節(jié)，通過猜一猜的形式來讓學(xué)生了解“橫檻、琉璃瓦、畫舫”的形象。這樣，學(xué)生就有了很直觀的印象，為下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。由于我落下了一個(gè)整體感知頤和園印象的環(huán)節(jié)，因此在引導(dǎo)欣賞長(zhǎng)廊時(shí)有點(diǎn)吃力。學(xué)生對(duì)句子的感悟不是很到位，我也是怕拖延時(shí)間走馬觀花，象征性地請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己找到的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛也比較低沉，