《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

14《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)——衡東縣迎賓完小肖海云教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)的。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“多么有趣的企鵝呀！”這句話(huà)的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)南極企鵝的知識(shí)、課件。教學(xué)過(guò)程：第2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入課文孩子們，我們知道在南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠、充滿(mǎn)神秘色彩的冰雪王國(guó)里，生活著許多可愛(ài)、有趣的企鵝，看！它們來(lái)了?。ǔ鍪緹羝?，誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容企鵝的數(shù)量？（成千上萬(wàn)）這成千上萬(wàn)只企鵝真是太壯觀了！這節(jié)課我們跟隨小作者的腳步一同登上企鵝島，去看看那里的企鵝朋友吧！請(qǐng)大家齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)“有趣”。1、過(guò)渡語(yǔ)：課堂上最美的是瑯瑯的讀書(shū)聲，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀讀課文的3-7自然段，邊讀邊想：這些企鵝給我們留下了怎樣的印象？板書(shū)：（企鵝有趣）2、（出示燈片）我們都覺(jué)得這些企鵝是那么有趣，你是從哪些地方感受到的？快從文中找一找，拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣（出示自學(xué)提示）。3、匯報(bào)交流：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了企鵝的有趣？（樣子、種類(lèi)、吃食、換毛）板書(shū)。（一）樣子①學(xué)生自由讀或介紹，這里主要介紹了企鵝的什么？（樣子）板書(shū)②（出示燈片）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪是成年企鵝？哪是未成年企鵝？③（出示燈片）：師引讀：這個(gè)島上的成年企鵝一般……未成年的只有……它們有什么共同點(diǎn)呢？（指名回答）師相機(jī)板書(shū)：“流線(xiàn)型”是怎樣的體型呢？大家看！這是一種前頭圓、后頭尖、表面光滑的體型。（出示燈片）背部黑色、腹部白色，對(duì)比鮮明，用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括是什么？（黑白分明）板書(shū)，走起路來(lái)一搖一擺，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？上臺(tái)表演一下。④看到這走起路來(lái)一搖一擺的企鵝，你想說(shuō)些什么？（……）是啊？企鵝的樣子真是憨態(tài)可掬呀！難怪作者由衷地發(fā)出感嘆：“多么有趣的企鵝呀！”讓我們帶著喜愛(ài)的感情再來(lái)讀讀這一段。（出示燈片）過(guò)渡：你還從哪里感受到企鵝的有趣呢？（二）種類(lèi)①學(xué)生讀或介紹，這一段作者介紹了企鵝的什么？（種類(lèi)）板書(shū)②介紹了哪幾種企鵝呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)出示燈片）金企鵝：③你覺(jué)得金企鵝的特點(diǎn)是什么？（漂亮）板書(shū)：從哪些地方寫(xiě)出了它的漂亮？（嘴、頭）④這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？（指名讀）（齊讀）帽帶兒企鵝：⑤你覺(jué)得帽帶兒企鵝的特點(diǎn)是什么？（彬彬有禮）板書(shū)：彬彬有禮是什么意思？（形容文雅而有禮貌）你從哪個(gè)句子感受到它的彬彬有禮？作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻、擬人）⑥帽帶兒企鵝這么有禮貌，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生想象）⑦多么彬彬有禮的帽帶兒企鵝呀！誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）阿德雷企鵝：⑧阿德雷企鵝給你的印象怎樣？（出示燈片）（兇猛）板書(shū)：從哪些詞看出來(lái)的？（尖叫、驅(qū)逐）他們尖叫著好像在說(shuō)？（學(xué)生想象）⑨這么兇猛的阿德雷企鵝，也別有一番情趣，讓我們一起來(lái)讀讀?、猓ǔ鍪緹羝┤N企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多么有意思呀！請(qǐng)大家分角色來(lái)讀讀這一段，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，讀出金企鵝的漂亮、帽帶兒企鵝的彬彬有禮、阿德雷企鵝的兇猛?。ǔ鍪緹羝闲〗Y(jié)：難怪作者情不自禁地贊嘆：“多么有趣的企鵝呀！”⑿除了這三種企鵝，你們還知道哪些種類(lèi)的企鵝呢？把你搜集的資料跟大家共享一下，我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪緹羝┻^(guò)渡：這些企鵝真是種類(lèi)繁多呀！它們是怎么吃食的呢？（三）吃食①生介紹第五自然段。②這一段主要寫(xiě)了小企鵝的吃食情況。（板書(shū)：吃食）③它到底是怎樣吃食的？讓你覺(jué)得這么有趣，課文是通過(guò)哪些動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用“△”在文中畫(huà)出來(lái)。（出示課件）（追、撓、伸、吃）正是這幾個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞把小企鵝吃食的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。④讓我們一起來(lái)讀讀，可以一邊讀一邊加上自己的動(dòng)作。⑤（出示燈片）小企鵝吃食真是活潑可愛(ài)呀！難怪作者不由自主地說(shuō)：“多么有趣的企鵝呀！”（四）換毛成長(zhǎng)過(guò)渡：那小企鵝是怎樣長(zhǎng)大的呢？高伯伯還告訴我們——引讀：假如你是一只小企鵝，快來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣長(zhǎng)成成年企鵝的？（出示燈片，填空說(shuō)）三、總結(jié)拓展，情感延伸剛才我們?cè)谄簌Z島上看到了企鵝的樣子，認(rèn)識(shí)了三種企鵝，了解了小企鵝吃食及換毛情況，感受到企鵝是那樣的有趣、可愛(ài)，現(xiàn)在就要離開(kāi)企鵝島了，小作者懷抱小企鵝合影留念、依依不舍的情感油然而生。（出示燈片）多么珍貴的一張照片呀，此時(shí)此刻的你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）是??！讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保