高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)課件

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容612宿舍高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容612宿舍1高中生物

高中生物2高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容二、教學(xué)大綱內(nèi)容三、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較四、我對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容3標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括10個一級主題：

1．科學(xué)探究

2．生物體的結(jié)構(gòu)層次

3．生物與環(huán)境

4．生物圈中的綠色植物

5．生物圈中的人

6．動物的運(yùn)動和行為

7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳

8．生物的多樣性9．生物技術(shù)

10．健康地生活

每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議組成。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒咏ㄗh列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗、實(shí)踐等活動建議。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容義務(wù)4科學(xué)探究1、、理解科學(xué)探究

2、發(fā)展科學(xué)探究能力

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

問題：現(xiàn)在你對科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識，你人為作為一名老師該怎么做？科學(xué)探究1、、理解科學(xué)探究

2、發(fā)5

教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會參與若干完整的探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)6生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)7生物體的結(jié)構(gòu)層次

分以下三部分來講1．細(xì)胞是生命活動的基本單位2．細(xì)胞分裂、分化形成組織3．多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

（觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)試驗）來增加學(xué)生對本章的理解生物體的結(jié)構(gòu)層次

8生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。生物與環(huán)境任何生境9生物與環(huán)境

分以下三個部分1．生物的生存依賴一定的環(huán)境2．生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)3．生物圈是人類與其他生物的共同家園

（以《探究酸雨的危害》為案例講）生物與環(huán)境

10生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用11生物圈中的綠色植物1．綠色開花植物的一生2．綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽3．綠色植物的光合作用和呼吸作用4．綠色植物對生物圈有重大作用以《設(shè)計校園綠化方案》案例來講生物圈中的綠色植物1．綠色開花植物的一生12生物圈中的人人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。

教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動，認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。生物圈中的人人類的活動對生物圈有重13生物圈中的人1．人的食物來源于環(huán)境以《制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型》為案例來講

2．人體生命活動的能量供給以《模擬“血型鑒定“》為案例講3．人體代謝廢物的排出4．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動5．人是生物圈中的一員生物圈中的人1．人的食物來源于環(huán)境14動物的運(yùn)動和行為動物運(yùn)動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。

教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運(yùn)動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。動物的運(yùn)動和行為動物運(yùn)動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)15生物的生殖、發(fā)育與遺傳

1．人的生殖和發(fā)育

2．動物的生殖和發(fā)育

3．植物的生殖

4．生物的遺傳和變異生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和扦插活動，通過對人類基因組計劃、禁止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價值觀的問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。生物的生殖、發(fā)育與遺傳

1．人的生殖和發(fā)育

2．動物的16謝謝

謝謝17高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容612宿舍高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容612宿舍18高中生物

高中生物19高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容二、教學(xué)大綱內(nèi)容三、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較四、我對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容20標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括10個一級主題：

1．科學(xué)探究

2．生物體的結(jié)構(gòu)層次

3．生物與環(huán)境

4．生物圈中的綠色植物

5．生物圈中的人

6．動物的運(yùn)動和行為

7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳

8．生物的多樣性9．生物技術(shù)

10．健康地生活

每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議組成。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒咏ㄗh列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗、實(shí)踐等活動建議。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容義務(wù)21科學(xué)探究1、、理解科學(xué)探究

2、發(fā)展科學(xué)探究能力

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

問題：現(xiàn)在你對科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識，你人為作為一名老師該怎么做？科學(xué)探究1、、理解科學(xué)探究

2、發(fā)22

教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會參與若干完整的探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)23生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)24生物體的結(jié)構(gòu)層次

分以下三部分來講1．細(xì)胞是生命活動的基本單位2．細(xì)胞分裂、分化形成組織3．多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

（觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)試驗）來增加學(xué)生對本章的理解生物體的結(jié)構(gòu)層次

25生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。生物與環(huán)境任何生境26生物與環(huán)境

分以下三個部分1．生物的生存依賴一定的環(huán)境2．生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)3．生物圈是人類與其他生物的共同家園

（以《探究酸雨的危害》為案例講）生物與環(huán)境

27生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用28生物圈中的綠色植物1．綠色開花植物的一生2．綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽3．綠色植物的光合作用和呼吸作用4．綠色植物對生物圈有重大作用以《設(shè)計校園綠化方案》案例來講生物圈中的綠色植物1．綠色開花植物的一生29生物圈中的人人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。

教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動，認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。生物圈中的人人類的活動對生物圈有重30生物圈中的人1．人的食物來源于環(huán)境以《制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型》為案例來講

2．人體生命活動的能量供給以