小學(xué)班主任工作專題二課件

專題二小學(xué)班級的創(chuàng)建與管理

案例：新學(xué)期開始，小朱老師所在的學(xué)校調(diào)整了部分年級的班主任和任課教師，剛大學(xué)畢業(yè)的他接了三(2)的班主任工作。開學(xué)一周后他發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生自我約束力差，課間經(jīng)常有學(xué)生在樓道追逐打鬧，教室的地面時常能看見碎紙片。任課老師也反映：一部分學(xué)生上課老說話，總有那么幾個人不交作業(yè)，有時黑板也沒人擦。面對這樣的班級，作為班主任的小朱老師該咋辦？專題二小學(xué)班級的創(chuàng)建與管理案例：1第一節(jié)了解研究班級

一、班級的內(nèi)涵及其歷史由來班級作為學(xué)校教育、教學(xué)的基層單位，最早出現(xiàn)于16世紀(jì)的烏克蘭和白俄羅斯，1632年捷克大教育家夸美紐斯發(fā)表了《大教學(xué)論》，較為系統(tǒng)地總結(jié)了班級授課的理論。此后，班級組織在歐洲許多國家的學(xué)校中逐步推廣。我國采用班級組織形式，最早始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)處廢除科舉、興辦學(xué)校之后，“班級”成為各地普遍采用的教學(xué)形式。第一節(jié)了解研究班級一、班級的內(nèi)涵及其歷史由來2第一節(jié)了解研究班級二、了解和研究班級的意義和內(nèi)容了解研究班級的意義:有助于班主任制定班級工作計劃和實(shí)施計劃;有助于班主任有效地進(jìn)行班級管理;有助于班級活動的有效開展;有助于良好師生關(guān)系的建立。

了解和研究班級的內(nèi)容：了解和研究班級中的整體情況（班級的基本構(gòu)成，班級中學(xué)生的身心發(fā)展情況，班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班隊集體的發(fā)展?fàn)顩r）；了解和研究班級中學(xué)生的個體情況（學(xué)生的一般情況，學(xué)生的個性特點(diǎn)，學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展情況）第一節(jié)了解研究班級二、了解和研究班級的意義和內(nèi)容3第一節(jié)了解研究班級三、了解和研究班級的途徑與方法了解研究學(xué)生的途徑：利用文字材料，初步了解學(xué)生；通過與學(xué)生的接觸，直接了解學(xué)生；通過與其他人員的接觸，間接了解學(xué)生。了解研究學(xué)生的方法：材料分析法；觀察法；調(diào)查法。第一節(jié)了解研究班級三、了解和研究班級的途徑與方法4第二節(jié)組織建設(shè)班級

一、建立班級組織機(jī)構(gòu)班級組織機(jī)構(gòu)：班委會的構(gòu)成與職責(zé)；少先隊的組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)。選拔和培養(yǎng)班干部：班干部的選拔；班干部的培養(yǎng)第二節(jié)組織建設(shè)班級一、建立班級組織機(jī)構(gòu)5第二節(jié)組織建設(shè)班級二、建立班級規(guī)章制度班級規(guī)章制度的特點(diǎn)及其意義班級規(guī)章制度的制定班級規(guī)章制度的實(shí)施第二節(jié)組織建設(shè)班級二、建立班級規(guī)章制度6第二節(jié)組織建設(shè)班級

三、制定班級目標(biāo)

班級目標(biāo)的意義：導(dǎo)向；激勵；標(biāo)準(zhǔn)。班級目標(biāo)的分類：近期目標(biāo)；中期目標(biāo)；遠(yuǎn)期目標(biāo)。制定班級目標(biāo)的依據(jù)：以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)；以特定班級學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)；以國家教育目標(biāo)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。制定班級目標(biāo)的方法：師生商討法；班主任定奪法。班級目標(biāo)的落實(shí)與評價第二節(jié)組織建設(shè)班級三、制定班級目標(biāo)7第二節(jié)組織建設(shè)班級四、樹立正確的班級輿論正確班級輿論的作用形成正確班級輿論的方法第二節(jié)組織建設(shè)班級四、樹立正確的班級輿論8第三節(jié)管理班級一、班級管理的含義

班級管理是實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)的手段，其功能主要體現(xiàn)在：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理第三節(jié)管理班級一、班級管理的含義9第三節(jié)管理班級二、注重班級的日常管理教學(xué)常規(guī)管理行為常規(guī)管理安全教育偶發(fā)事件的處理管理失范第三節(jié)管理班級二、注重班級的日常管理10第三節(jié)管理班級三、注重小學(xué)生的日常行為訓(xùn)練小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的意義和內(nèi)容小學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練第三節(jié)管理班級三、注重小學(xué)生的日常行為訓(xùn)練11第三節(jié)管理班級四、發(fā)揮班集體的教育影響作用班集體是教育的重要手段班集體促進(jìn)了小學(xué)生的個體社會化班集體促進(jìn)了小學(xué)生個性的全面發(fā)展

第三節(jié)管理班級四、發(fā)揮班集體的教育影響作用12第三節(jié)管理班級五、做好班級的評價工作學(xué)生操行評定的意義：有利于學(xué)生正確地認(rèn)識自己；有利于家長了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)；有利于任課教師對學(xué)生的了解。小學(xué)生操行評定的內(nèi)容與原則第三節(jié)管理班級五、做好班級的評價工作13第四節(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀班集體一、制定班級發(fā)展目標(biāo)二、形成有效的班級領(lǐng)導(dǎo)集體三、制定為班集體成員所共同遵守的規(guī)范四、開展豐富多彩的有教育意義的班級活動五、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的凝聚力六、建立和諧的人際關(guān)系和良好的班風(fēng)第四節(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀班集體一、制定班級發(fā)展目標(biāo)14實(shí)踐活動

案例一：某小學(xué)五（1）班的班規(guī)中有一條：早讀遲到者，罰做教室衛(wèi)生一周。該班劉赟同學(xué)罰做了多次，仍然經(jīng)常遲到。一天，班主任找他談話，要他以后不要再遲到了。劉赟說：“班規(guī)是你說了算的，又不是我同意的，再說我已經(jīng)被罰了，也做了，你還找我干嘛？”閱讀上面的材料，并討論下列問題：1.從班規(guī)制定的角度看，該班班規(guī)的制定是否妥當(dāng)？2.班規(guī)制定之后，班主任還需要做些什么工作？實(shí)踐活動案例一：某小學(xué)五（15實(shí)踐活動

案例二：下面三例是三位班主任為學(xué)生寫的評語，請加以分析比較，寫出簡要評析。四年級學(xué)生甲：“該生能積極參加各項活動。學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度尚端正。平時能熱愛集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛勞動，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望今后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步”。六年級男生乙：人很聰明，但非常懶惰，經(jīng)常遲到，上課又愛打瞌睡。班主任給他寫了評語，“你的天資不差，惰性不小，苦讀的決心為什么遲遲不見？要懂得時不我待，不能虛度年華。切忌再唱明日歌”。二年級女生丙：家中的獨(dú)生女，父母十分寵愛。她聰明伶俐，活潑好動，學(xué)習(xí)不勤奮，上課常做小動作。班主任給她寫了評語，“你優(yōu)點(diǎn)明顯，缺點(diǎn)也明顯?？刂谱约河葹橹匾?，寧靜方能致遠(yuǎn)，道理不會不懂吧？”實(shí)踐活動案例二：下面三例是16思考1.試析班主任了解和研究班級的方法。2.列舉班級規(guī)章制度的特點(diǎn)。3.簡析班集體的基本特征。4.簡析班級管理的內(nèi)容。

思考1.試析班主任了解和研究班級的方法。17專題二小學(xué)班級的創(chuàng)建與管理

案例：新學(xué)期開始，小朱老師所在的學(xué)校調(diào)整了部分年級的班主任和任課教師，剛大學(xué)畢業(yè)的他接了三(2)的班主任工作。開學(xué)一周后他發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生自我約束力差，課間經(jīng)常有學(xué)生在樓道追逐打鬧，教室的地面時常能看見碎紙片。任課老師也反映：一部分學(xué)生上課老說話，總有那么幾個人不交作業(yè)，有時黑板也沒人擦。面對這樣的班級，作為班主任的小朱老師該咋辦？專題二小學(xué)班級的創(chuàng)建與管理案例：18第一節(jié)了解研究班級

一、班級的內(nèi)涵及其歷史由來班級作為學(xué)校教育、教學(xué)的基層單位，最早出現(xiàn)于16世紀(jì)的烏克蘭和白俄羅斯，1632年捷克大教育家夸美紐斯發(fā)表了《大教學(xué)論》，較為系統(tǒng)地總結(jié)了班級授課的理論。此后，班級組織在歐洲許多國家的學(xué)校中逐步推廣。我國采用班級組織形式，最早始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)處廢除科舉、興辦學(xué)校之后，“班級”成為各地普遍采用的教學(xué)形式。第一節(jié)了解研究班級一、班級的內(nèi)涵及其歷史由來19第一節(jié)了解研究班級二、了解和研究班級的意義和內(nèi)容了解研究班級的意義:有助于班主任制定班級工作計劃和實(shí)施計劃;有助于班主任有效地進(jìn)行班級管理;有助于班級活動的有效開展;有助于良好師生關(guān)系的建立。

了解和研究班級的內(nèi)容：了解和研究班級中的整體情況（班級的基本構(gòu)成，班級中學(xué)生的身心發(fā)展情況，班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班隊集體的發(fā)展?fàn)顩r）；了解和研究班級中學(xué)生的個體情況（學(xué)生的一般情況，學(xué)生的個性特點(diǎn)，學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展情況）第一節(jié)了解研究班級二、了解和研究班級的意義和內(nèi)容20第一節(jié)了解研究班級三、了解和研究班級的途徑與方法了解研究學(xué)生的途徑：利用文字材料，初步了解學(xué)生；通過與學(xué)生的接觸，直接了解學(xué)生；通過與其他人員的接觸，間接了解學(xué)生。了解研究學(xué)生的方法：材料分析法；觀察法；調(diào)查法。第一節(jié)了解研究班級三、了解和研究班級的途徑與方法21第二節(jié)組織建設(shè)班級

一、建立班級組織機(jī)構(gòu)班級組織機(jī)構(gòu)：班委會的構(gòu)成與職責(zé)；少先隊的組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)。選拔和培養(yǎng)班干部：班干部的選拔；班干部的培養(yǎng)第二節(jié)組織建設(shè)班級一、建立班級組織機(jī)構(gòu)22第二節(jié)組織建設(shè)班級二、建立班級規(guī)章制度班級規(guī)章制度的特點(diǎn)及其意義班級規(guī)章制度的制定班級規(guī)章制度的實(shí)施第二節(jié)組織建設(shè)班級二、建立班級規(guī)章制度23第二節(jié)組織建設(shè)班級

三、制定班級目標(biāo)

班級目標(biāo)的意義：導(dǎo)向；激勵；標(biāo)準(zhǔn)。班級目標(biāo)的分類：近期目標(biāo)；中期目標(biāo)；遠(yuǎn)期目標(biāo)。制定班級目標(biāo)的依據(jù)：以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)；以特定班級學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)；以國家教育目標(biāo)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。制定班級目標(biāo)的方法：師生商討法；班主任定奪法。班級目標(biāo)的落實(shí)與評價第二節(jié)組織建設(shè)班級三、制定班級目標(biāo)24第二節(jié)組織建設(shè)班級四、樹立正確的班級輿論正確班級輿論的作用形成正確班級輿論的方法第二節(jié)組織建設(shè)班級四、樹立正確的班級輿論25第三節(jié)管理班級一、班級管理的含義

班級管理是實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)的手段，其功能主要體現(xiàn)在：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理第三節(jié)管理班級一、班級管理的含義26第三節(jié)管理班級二、注重班級的日常管理教學(xué)常規(guī)管理行為常規(guī)管理安全教育偶發(fā)事件的處理管理失范第三節(jié)管理班級二、注重班級的日常管理27第三節(jié)管理班級三、注重小學(xué)生的日常行為訓(xùn)練小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的意義和內(nèi)容小學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練第三節(jié)管理班級三、注重小學(xué)生的日常行為訓(xùn)練28第三節(jié)管理班級四、發(fā)揮班集體的教育影響作用班集體是教育的重要手段班集體促進(jìn)了小學(xué)生的個體社會化班集體促進(jìn)了小學(xué)生個性的全面發(fā)展

第三節(jié)管理班級四、發(fā)揮班集體的教育影響作用29第三節(jié)管理班級五、做好班級的評價工作學(xué)生操行評定的意義：有利于學(xué)生正確地認(rèn)識自己；有利于家長了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)；有利于任課教師對學(xué)生的了解。小學(xué)生操行評定的內(nèi)容與原則第三節(jié)管理班級五、做好班級的評價工作30第四節(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀班集體一、制定班級發(fā)展目標(biāo)二、形成有效的班級領(lǐng)導(dǎo)集體三、制定為班集體成員所共同遵守的規(guī)范四、開展豐富多彩的有教育意義的班級活動五、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的凝聚力六、建立和諧的人際關(guān)系和良好的班風(fēng)第四節(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀班集體一、制定班級發(fā)展目標(biāo)31實(shí)踐活動

案例一：某小學(xué)五（1）班的班規(guī)中有一條：早讀遲到者，罰做教室衛(wèi)生一周。該班劉赟同學(xué)罰做了多次，仍然經(jīng)常遲到。一天，班主任找他談話，要他以后不要再遲到了。劉赟說：“班規(guī)是你說了算的，又不是我同意的，再說我已經(jīng)被罰了，也做了，你還找我干嘛？”閱讀上面的材料，并討論下列問題：1.從班規(guī)制定的角度看，該班班規(guī)的制定是否妥當(dāng)？2.班規(guī)制定之后，班主任還需要做些什么工作？實(shí)踐活動案例一：某小學(xué)五（32實(shí)踐活動

案例二：下面三例是三位班主任為學(xué)生寫的評語，請加以分析比較，寫出簡要評析。四年級學(xué)生甲：“該生能積極參加各項活動。學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度尚端正。平時能熱愛集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛勞動，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望今后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步”。六年級男生乙：人很聰明，但非常懶惰，經(jīng)常遲到，上課又愛打瞌睡。班主任給他寫了評語，“你的天資不