教師課后輔導(dǎo)計劃（3篇）

教師課后輔導(dǎo)計劃所?謂后進生，?照目前的情?況來分析，?主要原因是?一些學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，不一定是?學(xué)習(xí)不好的?學(xué)生。相信?加強常規(guī)教?育工作，會?收到比較明?顯的效果。?具體措施?：1、堅?持以課堂輔?導(dǎo)為主，在?課堂上多提?問多幫助。?每個教學(xué)環(huán)?節(jié)都要兼顧?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，給?予及時的指?導(dǎo)與幫助。?2、課堂?聯(lián)系時針對?學(xué)生的不同?情況，抓住?重點、難點?，采取小組?指導(dǎo)或個別?指導(dǎo)德的方?式進行輔導(dǎo)?。3、對?學(xué)習(xí)暫困生?要給予厚愛?、尊重、熱?愛、信任他?們，建立融?洽的師生關(guān)?系，激勵他?們上進。?4、對學(xué)習(xí)?暫困生藥實?施“一幫一?”措施，讓?好學(xué)生在課?余空閑時間?給予輔導(dǎo)幫?助。5、?教師在課余?時間也要對?后進生進行?輔導(dǎo)，以免?一拖再拖，?耽誤最佳輔?導(dǎo)時機。?邊緣生輔導(dǎo)?計劃在本?班的五十七?名學(xué)生中，?邊緣生占大?多數(shù)學(xué)生，?他們的智力?較好，但是?沒有好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，還?有一部分智?力一般，但?他們肯努力?學(xué)習(xí)。針對?他們的智力?特點，適當(dāng)?的進行輔導(dǎo)?，使他們?nèi)?面地掌握知?識，輔導(dǎo)計?劃化如下：?1、樹立?目標(biāo)，嚴(yán)格?要求，指出?他們的不足?之處，采取?有效措施，?促使其更快?的進步。?2、充分調(diào)?動他們的積?極性，上課?積極發(fā)言，?開發(fā)智力。?3、設(shè)鼓?勵獎，使其?能真正感到?成功的喜悅?。4、利?用課余時間?幫助他們，?盡量使他們?的成績有所?提高。5?、讓他們積?極參加各項?活動。6?、充分利用?課外時間，?讓他們進行?聯(lián)系，達到?熟練。經(jīng)?常召開特長?生會，了解?訓(xùn)練情況，?盡量少批評?多表揚，使?每個學(xué)生感?到集體的溫?暖，激發(fā)他?們求知欲，?使每位學(xué)生?在德智體美?等方面得到?全發(fā)展。?尖子生輔導(dǎo)?計劃具有?雙基扎實，?學(xué)習(xí)有法，?智力相對較?高，成績較?穩(wěn)定的學(xué)生?可以成為尖?子生，在尖?子生的培養(yǎng)?方面，從以?下方面入手?：一、非?智力因素的?培養(yǎng)1、?學(xué)習(xí)動機。?在這方面我?們不能要求?學(xué)生樹立遠?大的理想，?要結(jié)合學(xué)生?的實際以“?學(xué)習(xí)改變命?運”為載體?，從學(xué)生的?切身利益出?發(fā)，積極引?導(dǎo)建立良好?的學(xué)習(xí)心態(tài)?。2、磨?煉意志：學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中不可能?一帆風(fēng)順，?學(xué)生可能有?一次成績優(yōu)?異而沾沾自?喜，也可能?有一次成績?的降低二情?緒低落。教?師在教學(xué)中?經(jīng)常安排適?度的練習(xí)題?，讓他們獨?立解決，要?從思想上加?以指導(dǎo)、提?高他們抵抗?壓力的意志?。俗話說“?不經(jīng)歷風(fēng)雨?怎能見彩虹?”。3、?良好的習(xí)慣?：可以指導(dǎo)?學(xué)生制定學(xué)?習(xí)計劃，如?何聽課，如?何分析問題?，如何記憶?蹬，在教學(xué)?過程中指導(dǎo)?學(xué)生書寫解?題步驟，規(guī)?范解題過程?。二、能?力培養(yǎng)包?括觀察力，?記憶力，思?維力，想象?力，注意力?及表達能力?。方法是分?層教學(xué)。?1、課堂教?學(xué)分層教?學(xué)過程中教?師要精心設(shè)?計提問，在?共同的基礎(chǔ)?上將有一定?難度的問題?留給尖子生?，讓他們當(dāng)?先生說一說?，將一將。?習(xí)題的總量?也要分層。?可以每次課?后布置一道?思考題由尖?子生完成。?2、作業(yè)?分層在共?同提高的基?礎(chǔ)上每次?的作業(yè)都要?給尖子生留?有一定難度?的題目，習(xí)?題當(dāng)中帶有?星號的題目?可以讓他們?去做。3?、第二課堂?將尖子生?集中輔導(dǎo)。?后進生：?所謂后進?生，照目前?的情況來分?析，主要原?因是一些學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，自制?力差的學(xué)生?，不一定是?學(xué)習(xí)不好的?學(xué)生，相信?通過加強常?規(guī)教育工作?會手調(diào)比較?明顯的效果?。具體措?施：1、?堅持以課堂?輔導(dǎo)為主，?在課堂上多?提問多幫助?，每個教學(xué)?環(huán)節(jié)都要兼?顧學(xué)習(xí)有困?難學(xué)生，給?予及時的指?導(dǎo)與幫助。?2、課堂?練習(xí)時針對?學(xué)生的不同?情況，抓住?重點，難點?，采取小組?指導(dǎo)或個別?指導(dǎo)的方式?進行輔導(dǎo)。?3、對學(xué)?生有困難的?學(xué)生要給予?厚愛，尊重?，熱愛，信?任他們，建?立融洽的師?生關(guān)系，激?勵他們上進?。4、對?學(xué)習(xí)暫困生?要實施“一?幫一”措施?，讓好同學(xué)?在課余、空?閑時間給予?指導(dǎo)和幫助?。5、教?師在課余時?間也要對后?進生進行輔?導(dǎo)，以免一?拖再拖，耽?誤最佳輔導(dǎo)?時機。哎?，我是這樣?想的，但事?實總與理想?有矛盾，真?正實施起來?真的好難。?每次制定了?很完美的計?劃，但總與?學(xué)校的工作?有沖突，很?難兩頭兼顧?，以致輔導(dǎo)?后進生工作?一拖再拖，?心有余力而?不足啊!真?的很無奈!?教師課后輔導(dǎo)計劃（二）?一、學(xué)習(xí)計?劃的輔導(dǎo)?在整個小學(xué)?階段，每個?學(xué)期都要開?設(shè)幾門課程?，每周、每?日學(xué)習(xí)的內(nèi)?容都不同，?各主要學(xué)科?都要布置課?外練習(xí)，如?果沒有學(xué)習(xí)?計劃，就會?手忙腳亂，?雜亂無章，?影響學(xué)習(xí)效?果。教師要?讓小學(xué)生明?白制定學(xué)習(xí)?計劃的重要?性，明確學(xué)?習(xí)計劃的內(nèi)?容，掌握制?定學(xué)習(xí)計劃?的方法。?學(xué)習(xí)計劃包?括長期計劃?和短期計劃?兩種。長期?計劃以一學(xué)?期為宜，從?總體上對各?學(xué)科的學(xué)習(xí)?作出全面的?安排。短期?計劃以一周?為宜，對本?周內(nèi)每天的?學(xué)習(xí)內(nèi)容、?學(xué)習(xí)目的、?保障措施和?作息時間作?出詳細具體?的安排。?學(xué)習(xí)計劃要?具體、明確?、切實可行?，同時又要?留有充分的?余地，以保?證計劃的靈?活性和適應(yīng)?性。在執(zhí)行?中既要堅定?不移，又要?根據(jù)實際適?當(dāng)調(diào)整，目?的在于使學(xué)?習(xí)計劃更加?切合實際，?更為有效地?提高學(xué)習(xí)效?果。二、?預(yù)習(xí)方法的?輔導(dǎo)預(yù)習(xí)?也叫超前學(xué)?習(xí)，是指在?教師上課之?前，對所要?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?提前進行學(xué)?習(xí)和理解的?過程。預(yù)習(xí)?既是有效的?學(xué)習(xí)方法，?也是良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?預(yù)習(xí)的方法?是對第二天?要講授的內(nèi)?容認真閱讀?，仔細思考?，把新的知?識和以往學(xué)?過的知識聯(lián)?系起來，看?看哪些懂了?會了，哪些?不懂不會，?從而明確聽?課的重點、?難點和疑點?，克服課堂?學(xué)習(xí)過程中?的被動性和?盲目性，提?高主動性和?自覺性，以?利于提高學(xué)?習(xí)效果。?三、聽課方?法的輔導(dǎo)?課堂是學(xué)校?教育的中心?環(huán)節(jié)，是學(xué)?生獲得科學(xué)?文化知識的?主要途徑。?如果小學(xué)生?不會聽課，?聽不懂，學(xué)?不會，就會?增加課后復(fù)?習(xí)的困難和?壓力，造成?不良循環(huán)。?同時由于長?期積累，可?能導(dǎo)致厭學(xué)?心理，既不?利于提高學(xué)?習(xí)效果，也?不利于心理?健康。為此?，在課堂教?學(xué)中，要引?導(dǎo)小學(xué)生注?意以下幾點?。(1)?認真聽。要?求小學(xué)生聚?精會神地聽?講，充分理?解教師講課?的內(nèi)容及其?表達方式的?含義，如節(jié)?奏的快慢、?聲音的高低?等。(2?)注意看。?要求小學(xué)生?全神貫注地?注視教師板?書的內(nèi)容，?對教師用彩?色粉筆標(biāo)記?的部分、用?電化教具突?出演示的部?分尤其要仔?細觀察，認?真領(lǐng)會和重?點記憶。?(3)多動?腦。要引導(dǎo)?小學(xué)生積極?思考，要邊?聽、邊看、?邊思考，要?與教師講課?的進程保持?同步，要多?問幾個為什?么，要把新?舊知識聯(lián)系?起來思考，?做到融會貫?通，舉一反?三。(4?)主動練。?在課堂上要?鼓勵小學(xué)生?大膽發(fā)言，?勤學(xué)多練，?從而加深理?解，提高聽?課效果。?(5)做筆?記。對教師?講課中的要?點、難點都?要簡明扼要?地寫在筆記?上，以備課?后復(fù)習(xí)。?(6)善歸?納。對教師?課堂講授的?內(nèi)容，要抓?住綱目，歸?納要點，力?求當(dāng)堂理解?。四、復(fù)?習(xí)方法的輔?導(dǎo)復(fù)習(xí)是?指對學(xué)過的?知識重新學(xué)?習(xí)的過程。?復(fù)習(xí)包括課?后復(fù)習(xí)和系?統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種?。課后復(fù)習(xí)?的主要目的?在于理解和?鞏固當(dāng)天學(xué)?到的知識。?系統(tǒng)復(fù)習(xí)的?主要目的是?對周、月、?學(xué)期或?qū)W年?學(xué)過的知識?進行全面深?入的復(fù)習(xí)，?目的在于融?會貫通，理?解和掌握學(xué)?科知識的體?系。系統(tǒng)復(fù)?習(xí)本質(zhì)上是?對前段學(xué)習(xí)?的知識進行?相對集中的?再加工的過?程。課后?復(fù)習(xí)的方法?包括：(?1)回顧教?師課堂講授?的內(nèi)容及其?過程，目的?在于弄清哪?些完全理解?了，哪些沒?有理解，使?進一步的復(fù)?習(xí)具有鮮明?的針對性和?目的性。?(2)復(fù)習(xí)?課本，目的?在于深化。?(3)整?理筆記，對?課堂記得不?完整或不準(zhǔn)?確的地方加?以補充和修?正，使之更?加系統(tǒng)、完?整，便于復(fù)?習(xí)。(4?)對課本中?不懂、不會?的難點問題?，查閱工具?書或參考書?，力求弄懂?弄通，實在?弄不明白的?，問教師或?與同學(xué)研究?解決。系?統(tǒng)復(fù)習(xí)的方?法也是多樣?的。比如循?環(huán)復(fù)習(xí)法，?是指學(xué)過一?個單元之后?即及時復(fù)習(xí)?，然后再學(xué)?下一單元，?學(xué)完第二單?元之后，再?把這兩個單?元綜合起來?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?以此類推，?循環(huán)至終。?分配復(fù)習(xí)法?，指學(xué)過的?內(nèi)容及時復(fù)?習(xí)之后在時?間上每隔一?定時期回過?頭來再復(fù)習(xí)?，只是在時?間間隔上逐?漸拉長。比?如上一單元?講過的內(nèi)容?及時復(fù)習(xí)，?一周后再復(fù)?習(xí)，兩周后?再回頭簡略?地復(fù)習(xí)，一?個月或一季?度后再復(fù)習(xí)?。事實表明?，分配復(fù)習(xí)?的效果優(yōu)于?集中復(fù)習(xí)。?當(dāng)然集中復(fù)?習(xí)也有其優(yōu)?勢，比如在?期末總復(fù)習(xí)?時，相對集?中一段時間?，對學(xué)習(xí)內(nèi)?容中的重點?、難點問題?，重點突破?，進行系統(tǒng)?化的復(fù)習(xí)，?也是十分重?要的。五?、寫作業(yè)方?法的輔導(dǎo)?寫作業(yè)是學(xué)?生經(jīng)過獨立?思考，自覺?、有目的地?分析問題、?解決問題，?將學(xué)得的知?識運用于實?際的智力活?動過程。通?過寫作業(yè)可?以檢查學(xué)生?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，加深對知?識的理解和?記憶，充分?發(fā)揮學(xué)生的?智慧和潛力?，同時也有?助于培養(yǎng)學(xué)?生的思維能?力，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)習(xí)習(xí)?慣，因而教?師要引導(dǎo)小?學(xué)生掌握寫?作業(yè)的正確?方法。(?1)先復(fù)習(xí)?后寫作業(yè)，?即在認真復(fù)?習(xí)、充分理?解的基礎(chǔ)上?完成作業(yè)。?(2)仔?細審題，即?了解題意，?明確習(xí)題的?目的要求，?弄清已知條?件和未知條?件及解決問?題的關(guān)鍵所?在，做到心?中有數(shù)。?(3)認真?表述，即思?路清晰，表?述確切，書?寫規(guī)范，答?案準(zhǔn)確，干?凈利落。?(4)細心?檢查，即根?據(jù)習(xí)題的目?的要求，逐?字逐句地檢?查、驗證，?發(fā)現(xiàn)錯誤及?時糾正;同?時，對教師?的批改、批?語要認真思?考，從而不?斷地總結(jié)經(jīng)?驗，吸取教?訓(xùn)，不斷提?高。此外?，尚有課外?閱讀方法的?輔導(dǎo)及各學(xué)?科學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)，均?須認真研究?，具體指導(dǎo)?。教師課后輔導(dǎo)計劃（三）一、學(xué)生?分析班級?姓名語文數(shù)?學(xué)英語政治?歷史地理生?物總分成?績表略從?這___名?學(xué)生成績來?看，他們大?體上可以分?為以下幾類?情況：㈠?學(xué)習(xí)態(tài)度存?在問題：有?兩位同學(xué)，?學(xué)習(xí)成績一?直上不去，?總是在班級?的后邊，而?且在老師的?課堂上，擾?亂課堂紀(jì)律?，影響周圍?的同學(xué)，自?己也是不求?上進。㈡?智力水平較?低：有三位?同學(xué)課堂上?看似認真聽?課，且認真?完成作業(yè)，?但是基礎(chǔ)較?差，課上所?學(xué)㈢基本?知識都掌握?的不牢固，?遇到稍微需?要動腦筋的?問題，更是?卡殼。㈣?嚴(yán)重的偏科?現(xiàn)象：有一?位同學(xué)語文?、數(shù)學(xué)成績?較好，英語?卻很差，上?課有事走神?，學(xué)習(xí)英語?的興趣提不?上去。㈤?學(xué)習(xí)成績不?穩(wěn)定：有兩?個同學(xué)學(xué)習(xí)?態(tài)度較好，?上課也認真?聽課，作業(yè)?完成的較認?真。但是，?成績不穩(wěn)定?，知識掌握?的不夠牢固?。二、輔?導(dǎo)措施(?一)后進生?輔導(dǎo)計劃?所謂后進生?，照目前的?情況來分析?，主要原因?是一些學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好，不一定?是學(xué)習(xí)不好?的學(xué)生。相?信加強常規(guī)?教育工作，?會收到比較?明顯的效果?。1、堅?持以課堂輔?導(dǎo)為主，在?課堂上多提?問多幫助。?每個教學(xué)環(huán)?節(jié)都要兼顧?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，給?予及時的指?導(dǎo)與幫助。?2、課堂?練習(xí)時針對?學(xué)生的不同?情況，抓住?重點、難點?，采取小組?指導(dǎo)或個別?指導(dǎo)結(jié)合的?方式進行輔?導(dǎo)。3、?對學(xué)習(xí)暫困?生要給予厚?愛、尊重、?熱愛、信任?他們，建立?融洽的師生?關(guān)系，激勵?他們上進。?4、對學(xué)?習(xí)暫困生要?實施“一幫?一”措施，?讓好學(xué)生在?課余空閑時?間給予輔導(dǎo)?幫助。5?、教師在課?余時間也要?對后進生進?行輔導(dǎo)，以?免一拖再拖?，耽誤最佳?輔導(dǎo)時機。?(二)邊?緣生輔導(dǎo)計?劃在十名?學(xué)生中，邊?緣生占大多?數(shù)學(xué)生，他?們的智力較?好，但是沒?有好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。針對?他們的智力?特點，適當(dāng)?的進行輔導(dǎo)?，使他們?nèi)?面地掌握知?識，輔導(dǎo)計?劃如下：?1、樹立目?標(biāo)，嚴(yán)格要?求，指出他?們的不足之?處，采取有?效措施，促?使其更快的?進步。2?、充分調(diào)動?他們的積極?性，上課積?極發(fā)言，開?發(fā)智力。?3、設(shè)鼓勵?獎，使其能?真正感到成?功的喜悅。?4、利用?課余時間幫?助他們，盡?量使他們的?成績有所提?高。5、?讓他們積極?參加各項活?動。6、?充分利用課?外時間，讓?他們進行聯(lián)?系，達到熟?練。了解?訓(xùn)練情況，?盡量少批評?多表揚，使?每個學(xué)生感?到集體的溫?暖，激發(fā)他?們求知欲，?使每位學(xué)生?在德智體美?等方面得到?全發(fā)展。?(三)尖子?生輔導(dǎo)計劃?具有雙基?扎實，學(xué)習(xí)?有法，智力?相對較高，?成績較穩(wěn)定?的學(xué)生可以?成為尖子生?，在尖子生?的培養(yǎng)方面?，從以下方?面入手：?1、非智力?因素的培養(yǎng)?(1)學(xué)習(xí)?動機。在這?方面我們不?能要求學(xué)生?樹立遠大的?理想，要結(jié)?合學(xué)生的實?際以“學(xué)習(xí)?改變命運”?為載體，從?學(xué)生的切身?利益出發(fā)，?積極引導(dǎo)建?立良好的學(xué)?習(xí)心態(tài)。?(2)磨煉?意志：學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中不可能一?帆風(fēng)順，學(xué)?生可能有一?次成績優(yōu)異?而沾沾自喜?，也可能有?一次成績的?降低二情緒?低落。教師?在教學(xué)中經(jīng)?常安排適度?的練習(xí)題，?讓他們獨立?解決，要從?思想上加以?指導(dǎo)、提高?他們抵抗壓?力的意志。?俗話說“不?經(jīng)歷風(fēng)雨怎?能見彩虹”?。(3)?良好的習(xí)慣?：可以指導(dǎo)?學(xué)生制定學(xué)?習(xí)計劃，如?何