河海中學(xué)二學(xué)期英語組教研活動(dòng)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——河海中學(xué)二學(xué)期英語組教研活動(dòng)總結(jié)

江臨中學(xué)二學(xué)期英語組教研活動(dòng)總結(jié)

我們英語教研組本著持續(xù)深入課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作。開學(xué)初教研組通過學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了初中各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的學(xué)識(shí)脈絡(luò)通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語學(xué)識(shí)，對(duì)于新的中學(xué)英語教導(dǎo)教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論學(xué)識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教導(dǎo)觀念。加強(qiáng)了教研組，備課組的創(chuàng)辦，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，深入開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)效。以下是我組教研活動(dòng)的主要事項(xiàng)：

一、發(fā)揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動(dòng)

結(jié)合我校教學(xué)工作要求，每學(xué)期初教研組、備課組活動(dòng)有籌劃，期中期末有復(fù)習(xí)籌劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂布局和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。各年級(jí)備課組在常規(guī)教學(xué)中集思廣益、用心備課、助扶助學(xué)，使常規(guī)教學(xué)開展得有條有理，步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)。各備課組能不折不扣地完成教研組安置的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)造自己的特色。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌管的。

二、勇于實(shí)踐，開展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期，我組校內(nèi)公開課3節(jié)。教研活動(dòng)后，多交流，舉行案例的分析、實(shí)踐的反思。我組教師特別重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前專心備課，設(shè)計(jì)教案，聽課后專心評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安置否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教導(dǎo)的要求，老師的教學(xué)根本功等方面舉行中肯，全面的評(píng)論、探討、反思。我們往往回反思這樣的問題：如這堂課是否真正表達(dá)了以學(xué)生為主體?教師的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生潛在的能動(dòng)性等等。在實(shí)際中我們不斷提高。同時(shí)，我們尤其提防青年教師教學(xué)模范的培養(yǎng)，積極激勵(lì)他們加入市區(qū)組織的教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課比賽，使年輕教師能更快地成長。

三、積極探究，提升措施，著重解決教學(xué)中的實(shí)際問題

您現(xiàn)在閱讀的文章由.234[234范文網(wǎng)]編輯整理，版權(quán)歸原與原出處。

發(fā)揮各備課組的職能，加強(qiáng)集體備課，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)知水平，低年級(jí)的根基教學(xué)教法，中高年級(jí)的教學(xué)質(zhì)效。以學(xué)生進(jìn)展為主,提防學(xué)生聽、說、讀、寫等各種才能的培養(yǎng)。

1.提防課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。

抓緊課堂四特別鐘,專心留心備好每一堂課,不但要備教材還要備學(xué)生,積極提高課堂效率,盡量讓學(xué)生在四特別鐘內(nèi)掌管這節(jié)課的學(xué)識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)遇，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際舉行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)學(xué)識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些生動(dòng)運(yùn)用。還適當(dāng)?shù)亟o他們?cè)黾釉~匯量，詞組量。

2.狠抓根基，培養(yǎng)才能。

在平日的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種才能，務(wù)必在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的根基上，留神抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，促使學(xué)生堅(jiān)持每天舉行英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時(shí)，要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)地講解一些根本的英語語法，當(dāng)然語法教學(xué)應(yīng)精講多練。所以，為更好地扶助學(xué)生積累學(xué)識(shí)，打好扎實(shí)的語言根基，讓學(xué)生堅(jiān)持每日做根基習(xí)題。課堂訓(xùn)練形式要更加生動(dòng)，采用多種方式對(duì)單詞、句型舉行訓(xùn)練，提防學(xué)識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌管單詞的方法。

3.提高學(xué)生的交際會(huì)話才能。

課堂教學(xué)中要留神創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中生動(dòng)運(yùn)用，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際才能的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。扶助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的學(xué)識(shí)。所學(xué)句型要掌管其語用功能，交際功能。

4.樹立起中下學(xué)生確定能學(xué)好英語的信仰。

要扶助他們消釋畏難心緒，要讓他們熟悉到英語是世界上最好學(xué)的語言。要讓他們實(shí)時(shí)地看到通過一段時(shí)間的努力，自己的英語在原有的根基上有了很大的提高。老師賦予實(shí)時(shí)的激勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)校英語的平均分相當(dāng)有利。留神多激勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信仰。在初二下學(xué)期最輕易展現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，確定要磨練學(xué)生的膽子，多讓學(xué)生開口說。不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到告成的喜悅。留神狠抓學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生自信仰。

篇2:新星中學(xué)英語組推門聽課總結(jié)

興華中學(xué)英語組推門聽課總結(jié)

本次英語組共聽了5節(jié)課，可以說每一節(jié)都有亮點(diǎn)。徐京的課行云流水，活潑明快;易曉曉的課大氣，有激情;謝敏的習(xí)題課雙基最扎實(shí)，課堂容量大;許曼麗備課專心，環(huán)節(jié)別致;劉霞教具打定充分，環(huán)節(jié)過度自然。這五名教師都對(duì)所上的課做了充分的打定，總體看來根本的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)步步為營，每一步都為下一步做輔墊，更加針對(duì)學(xué)生聽力差的問題，每堂課都舉行了聽力指導(dǎo)。譬如徐京在利用錄音的時(shí)候讓學(xué)生跟讀了關(guān)鍵句，許曼麗每一次的聽都提出不同的要求，結(jié)果的拓展環(huán)節(jié)使學(xué)生的綜合語言才能在原來的根基上有所提高。

開學(xué)以來，初一英語備課組在備課組長賀創(chuàng)新老師的倡導(dǎo)下，以骨干教師示范課和青年教師表示課相結(jié)合的聽課原那么，各位英語教師都加入了推門聽課，共聽課26人次，其中z老師聽課4節(jié)，z老師聽課8節(jié)，z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節(jié)，z老師、z老師各聽課3節(jié)。在課后分別組織了多位教師參與的評(píng)課，教師反映收獲很大，對(duì)抓好初一英語教學(xué)更有信仰。

經(jīng)過集體議論后，我們也總結(jié)出了一些問題：

1.年輕教師解讀教材不到位。

譬如我們的課大多是課本有什么我們就教什么，老師們只限于教學(xué)課本上的幾個(gè)單詞及主要句型，不去想這一課與哪些學(xué)識(shí)有關(guān)，如何把這些學(xué)識(shí)融于新學(xué)識(shí)中，做到學(xué)新知帶舊知，一節(jié)課語言學(xué)識(shí)展現(xiàn)越多學(xué)生的才能就會(huì)得到更多的磨練。

2.情景創(chuàng)設(shè)的問題。

現(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)單詞或語言點(diǎn)時(shí)總是孤零零的一個(gè)一個(gè)的顯示，而情景的支離破碎，學(xué)生就會(huì)學(xué)得支離破碎。這是需要留神的。要把單詞放在一個(gè)句子或從課文里提取出學(xué)生熟諳的語句作為語境下去舉行教學(xué)，學(xué)生在復(fù)習(xí)回放時(shí)只在腦中浮現(xiàn)一個(gè)場景就可以回憶起來;或者以圖片形式呈現(xiàn)單詞教學(xué)。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)種類過少。

不同的課型理應(yīng)有不同的活動(dòng)。我們現(xiàn)在大多數(shù)是老師講，學(xué)生參與的斟酌性活動(dòng)少了，學(xué)生自己用舊學(xué)識(shí)建構(gòu)新學(xué)識(shí)、自己辨識(shí)語言點(diǎn)的異同等等方面，雖有了進(jìn)步，但是還是值得整個(gè)教研組斟酌的問題。聽說課、讀寫課、習(xí)題課理應(yīng)有自己的課堂活動(dòng)和布局，我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動(dòng)、小組活動(dòng)，而且活動(dòng)要分層。

4.加強(qiáng)集體備課，充實(shí)集體備課內(nèi)容。

備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做概括規(guī)劃;B.本單元需要擴(kuò)展、關(guān)聯(lián)的學(xué)識(shí)點(diǎn)要細(xì)致說明;C.要說明本單元要背記的內(nèi)容，及本單元作文主題和根本聽寫內(nèi)容。D.集體備課的流程規(guī)定如下：單元主講人說明備課-集體議論課堂活動(dòng)及補(bǔ)充內(nèi)容-形成備課記錄文字。

5.留神課堂細(xì)節(jié)問題。

如多媒體顯示字體的大小、畫面色調(diào)的比較，要考慮學(xué)生的視線;板書不能廢棄，關(guān)鍵詞和布局確定要在黑板上，給學(xué)生一個(gè)深刻的記憶，屏幕一閃而過不利于記憶關(guān)鍵的內(nèi)容。

篇3:中學(xué)英語組巾幗文明崗守那么