楓山實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結(jié)

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灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結(jié)

主要活動與措施

本學期，我們教研組以****版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以"溫州市新常規(guī)'活動為抓手，緊扣"學本課堂'，以促進學生進展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，專心貫徹落實"高效課堂，高效作業(yè)'的工作重點。在研修活動中，持續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作計劃書，并在實際工作中有籌劃、有步驟地貫徹和落實。本著"互幫互助，共同進步'的原那么，我們經(jīng)常從教材到學生，從課前預設到課堂生成開展議論，提高熟悉。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后議論交流教學中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的告成、體驗過的失敗，形成濃重的教研空氣。本學期我們組圍繞"校級四課聯(lián)推'開展活動，并在此活動中得到了成長。"尺有所短，寸有所長。'只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段工程測評。

在區(qū)教師進展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段工程測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的計劃，中期的工程修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分表達了我們低段語文教師的聰慧和團隊的氣力。我們設置了"狀狀元元們'舉行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的"識字林'，有表示書寫才干的"書寫屋'，有游走于云霧間的誦讀"走搭石'，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，好玩味昂然的"故事宮'，有奇幻無比的"閱讀長廊'，還有精彩絕倫的"表示臺'。游考終止后，孩子們到"收獲園'兌換"狀元幣'，與心愛的吉利物"狀狀'和"元元'合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業(yè)余時間學習，舉行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推舉的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有對比好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能舉行確定的自我勉勵。

存在問題與斟酌

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本學期教研活動已接近尾聲，回想這一學期的工作歷程，由于確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，專心地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻，在下學期的工作安置中，我組教師將持續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。

篇2:楓山實小其次學期低段語文組校本研修活出工作計劃書

灣龍實小其次學期低段語文組校本研修活出工作計劃書

工程名稱

"踐行學為中心課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)'的課堂優(yōu)化練習設計與研究

計劃團隊

一、二年級語文組

實施時間

****.2--****.6

指導思想

基于教材，立足課堂，探中求索。以主題探究、課例探究為抓手，關(guān)注診學單、導學單和拓學單的設計，從學生的學情啟程，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的提升，讓每位學生都有自主學習，自主斟酌，自主練習的機遇。在以學為中心的自主課堂的構(gòu)建中，以深入文本解讀與課堂問題及練習設計為重要突破口，引導學生悟其情、品出味、習得法。

現(xiàn)狀分析(問題與需求)

提升策略(途徑與方法)

語文教材是語文課程的集中表達，是語文學識的載體，是一種靜態(tài)的文本。從中吸取養(yǎng)分是學生學習學識的途徑之一。為了讓學生能夠有效地獲取所需的學識養(yǎng)料，教師不能只是當教書匠教好教材，而是務必在充分研讀教材、吃透文本的根基上用好教材，讓教材成為學生成長的基石。

而教學過程是一個整體動態(tài)過程。練習是整體過程中的重要一環(huán)。學識和技能的掌管務必經(jīng)過嚴格而科學的訓練，才能堅韌地保持并能運用自如。然而，當前語文課堂教學實踐中，還是存在這樣的誤區(qū)：課堂教學環(huán)節(jié)松散、內(nèi)容肆意、語言不簡練、重點不突出，沒有了自主學習、獨立斟酌的時間。教師內(nèi)心對課堂練習不重視認為練習就是應試教導，因此課堂練習逐步被忽略，一堂課根本上見不到學生動筆，好多作業(yè)就留在了課外去完成，增加了學生的課業(yè)負擔。

基于教材，立足課堂、探中求索;以主題探究、課例探究為抓手，以課堂問題及練習設計的三維化和整合性研究為突破口，構(gòu)建有效課堂，引導學生悟其情、品出味、習得法。這就是我們小組教研活動要解決的問題。

我們將聚焦"三單?五環(huán)'，針對"診學單、導學單、拓學單'的深入研究，通過備單--辯單--觀單--調(diào)單--建單等5個環(huán)節(jié)，設計有效的語文課堂練習，讓課堂練習拓展孩子的學習空間，激發(fā)孩子學習的自主性和學習的興趣;同時以課例觀摩、磨課研課、教學沙龍等形式，引導大家優(yōu)化課堂練習，促進課堂教學方式的變革;采用"理論學習--課例研討--總結(jié)深化'等環(huán)節(jié)，引導組內(nèi)教師在教學實踐活動中關(guān)注課堂練習的設計，提高課堂書面練習的實效性;結(jié)合"輕負擔高質(zhì)量'思想，研究課堂練習設計，實現(xiàn)設計主體的多元、練習形式的多樣、練習成果的共享，努力提高課堂的有效性與自主性。

審批觀法

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篇3:一年校本研修活動總結(jié)

一年校本研修活動總結(jié)

經(jīng)過一年多的校本研修活動，我們組在理論與實踐上都根本上已經(jīng)走上了正常軌道，組內(nèi)同志對校本研修的意義都有了對比深刻的熟悉，校本研修實踐也取得了確定的勞績。

根據(jù)我校教師的實際處境，制定了教師的根本教學才能培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業(yè)化進展。校本培訓的主要內(nèi)容為

1、學習寧波地區(qū)新課程課前培訓資料

2、學習浙江省普遍高中新課程數(shù)學學科實施觀法

3、研討07、08海南、廣東高考題解讀

4、研討朱躍躍的課堂查看方法漫談

5、研討高一數(shù)學下必修2和5教學中展現(xiàn)的困惑與對策

6、研討高二數(shù)學下教學中展現(xiàn)的困惑與對策

7、專心學習高三數(shù)學結(jié)果階段強化訓練的教學安置及資料

8、專心聽評二位新教師的匯報課

校本培訓的形式是：

①確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發(fā)給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習打定工作；

②教研組培訓時，由主講人舉行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，結(jié)果教研組出息行培訓總結(jié)；

③結(jié)合本次培訓要求在本周內(nèi)教師要自己結(jié)合教學舉行培訓后的反思。

校本研修活動成果體會：

一、推進校本研修考核評價，抓好教學常規(guī)，提升教學質(zhì)量。

通過一學期的不懈努力，我校的校本研修考核工作已步入正軌。本學期在此根基上，進一步完善校本研修考核評價制度，使制度真正為教學服務，為教師服務。同時，將綜合組全面納入校本研修考核中，使綜合組的各項研修活動更加模范。

加強學習，提高教師教學常規(guī)意識。期初，學校組織教師學習、貫徹省《義務教導教學管理常規(guī)》，并逐條舉行解讀，讓每位老師撰寫學習心得，使大家熟悉到我校的校本研修考核方案是符合教導教學進展的，從而提高教師執(zhí)行教學常規(guī)的意識。

二、進一步加強教研組創(chuàng)辦，提高校本研修的效能。

學校在關(guān)注研修實效的同時，-234范文http://.234/用心整理-更加提防研修文化的創(chuàng)辦與研修特色的打造，研修文化日趨濃重，網(wǎng)絡研修特色日趨明顯。

三、加強教師學習，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

單周業(yè)務學習提升教師學科底氣。把單周業(yè)務學習與研訓活動、學科教學相結(jié)合，如在單周業(yè)務學習中我們安置