人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)全冊(cè)教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1教學(xué)要求.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。課前準(zhǔn)備.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程出媚, 擊放大一、啟發(fā)談話.明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣昨大，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？二、看圖識(shí)詞出示春秋兩幅果樹圖。（兩幅圖上下對(duì)著）（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認(rèn)識(shí)四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。5.范讀課文1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹?2聽朗讀錄音，回答上面的問題。

四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。五、檢查自讀情況1黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多 或花園3認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。六、識(shí)字寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)（板書示范：木字旁）桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。（2） 叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶的字：花、蘋。說說你怎樣記住“花”和“蘋”？（3）認(rèn)其余的生字。許：“i”（言字旁），右邊是-（午）“i”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

多：“夕”（夕字旁）筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來就是“多”。“許多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許。“許”多“多”能組成哪些詞？秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是-火。組詞訓(xùn)練。成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢的元）指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。（4）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）c2寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(zhǎng)，托起上面的部分。多：上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長(zhǎng)一些。成：第三筆橫折鉤不宜寫大。園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫得太大。再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。第二課時(shí)、復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字、詞語(yǔ).用下面的字口頭組詞。杏桃梨蘋園花多秋.朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）二、繼續(xù)讀短文，理解詞句.讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。.理解詞句。（1）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀）第二句說什么？能說說哪些花開了嗎？在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。（3）讀讀1—4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5—7句）（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）三、朗讀、背誦短文。1.指名朗讀短文。2.指導(dǎo)背誦四、總結(jié).讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說話。）.你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。五、鞏固練習(xí).課后練習(xí)第3題。.書面作業(yè)。填空。—天,桃花開了，—也開了。一天,蘋果熟了，—也熟了。板書設(shè)計(jì)：春天 果樹開花 花園成了秋天 果子熟了 果園（南京金德蓉）識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2教學(xué)要求.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)

.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。.認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問號(hào)，會(huì)讀問句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備.布置學(xué)生問句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來，向哪里流？.生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國(guó)地形圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程I ?[1MliL ■—???倒y.—,■r?.1gLzl* * 點(diǎn)擊放大一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，當(dāng)你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流動(dòng)，有沒有想過河水究竟從哪兒來，最后流到哪去呢？.聽錄音朗讀。.提問：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問題沒弄清楚?（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）二、自讀課文要求：.憑借漢語(yǔ)拼音，讀通課文。.根據(jù)生字表畫出生字和要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。.生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。教師巡視輔導(dǎo)，收集學(xué)生的問題。三、看圖、識(shí)詞、解疑。.教師板書收集到的問題。如：泉水小溪江湖

.出示掛圖，解釋詞語(yǔ)，引出“河、?！比涸诘氐紫掠写罅康牡叵滤鼤?huì)透過孔隙流出地面，這從地下流出來的水，就是泉水。指圖，認(rèn)識(shí)“泉水”。小溪：泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。許多條小溪匯合到一起，就成了“河”，大的河也可以稱為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“?！?。.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準(zhǔn)“泉”。.出示中國(guó)地形圖，引出詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海，東海是東南面的一個(gè)海，長(zhǎng)江的水最后就流入東海。.認(rèn)讀10個(gè)詞。四、指導(dǎo)朗讀.認(rèn)識(shí)問號(hào)“？”，找出短文中加“？”的句子。.指導(dǎo)讀問句。在這里，“？”表示提出問題，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。 (范讀、領(lǐng)讀).朗讀，理解句子。老師讀問句，學(xué)生讀答句，邊讀邊理解。(1)第二句里，“我”指的是誰？(2)第四句里，“我”指的是誰？

(3)第五句里，“你們”指的是誰？認(rèn)識(shí)頓號(hào)。(4)第六句里，“我們”又指的是誰？.練習(xí)朗讀。(1)啟發(fā)：想象一下，假如你是泉水，從地下冒出來，馬上要遠(yuǎn)行了，心里會(huì)覺得怎樣，讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來。(2)指句分問句、答句朗讀，(練習(xí)2—3次，要求讀出不同的語(yǔ)氣。)(3)分組對(duì)讀。.認(rèn)讀短文中的生字：至IJ、進(jìn)、洋。五、小結(jié).針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑，提問。(1)江水、河水是從哪兒來的？(要求說出泉水、小溪、江河的關(guān)系。)(2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋？(估計(jì)學(xué)生不知道，由教師補(bǔ)充講：因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜鳎Ｑ笞畹?，所以都流入海洋。六、鞏固練?xí)(1)認(rèn)讀不注音的生字。2)口頭組詞。江河湖東西⑶正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)、復(fù)習(xí).齊讀新詞。.開火車認(rèn)讀1.0個(gè)生字。二、識(shí)字、寫字教學(xué).這一課10個(gè)要會(huì)寫的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水，找出來，讀一讀，說說你怎樣記這些字。重點(diǎn)提示：“河”右邊的筆順。.其余6個(gè)字，像怎樣記住的？（啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形，教師作必要提示。）黃：中間是“田”字出頭。（組詞訓(xùn)練）至上左邊最后一筆是提（組詞訓(xùn)練）進(jìn)：先寫“井”，再寫走之旁。（組詞訓(xùn)練）.抄寫生字。（課后練習(xí)2）寫字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。黃：第四筆是長(zhǎng)橫，中間是“由”不要寫得太寬。湖：左中右三部分要緊湊。學(xué)生寫字時(shí)，教師巡視，有問題及時(shí)加以指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí).課后練習(xí)3。讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再想想課文中的詞語(yǔ)、生字，最后

填空。老師注意檢查指導(dǎo)。.課后練習(xí)4。先觀察三個(gè)句子都是問句，想想句子要問的是什么（到哪里去、有沒有河馬、會(huì)游泳嗎），把問題讀得稍重些，句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生自己先練練，教師再指名讀。.朗讀、背誦課文。.表演課本劇。請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，對(duì)話可用書中的語(yǔ)言，也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備，再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。板書設(shè)計(jì)江\泉水一小溪＜ 海洋河/（南京金德蓉）識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）3教學(xué)要求.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)用“多么”說句子。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.知道我們的祖國(guó)地域遼闊，景色優(yōu)美，熱愛偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂句子。課前準(zhǔn)備生字卡片，三處景色的放大圖，中國(guó)地圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程、談話，導(dǎo)入新課學(xué)上一課書時(shí)，大家在地圖上看到了長(zhǎng)江、黃河，你們找過我們XX市在哪兒呢？出示中國(guó)地圖，指導(dǎo)出XX市。我們XX市那么大，在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)。那么，我們的祖國(guó)有多大呢？揭示課題：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）第3課二、看春景圖，學(xué)詞讀句。老師帶來了三幅圖，都是描繪春天景色的，想看嗎？（1）出示第一幅圖。這是大興安嶺春天的景色，大興安嶺在哪兒呢？在地圖上指出，并出示詞卡“大興安嶺”。認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“興、嶺”。大興安嶺這會(huì)兒是什么景象？（觀察畫面，如果有活動(dòng)幻燈片或錄像帶顯示動(dòng)態(tài)，更好。）出示：“雪花還在飛舞”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，再與“大興安嶺”連起來讀。介紹大興安嶺：在我國(guó)的東北。這里冬天特別寒冷，冬季很長(zhǎng)，別處已經(jīng)進(jìn)入春季，這里還下雪呢?。?）出示第二幅圖。圖上畫的是什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從江水、大橋，江岸看出是長(zhǎng)江兩岸。）出示詞卡“長(zhǎng)江兩岸”，指出它在地圖上位置。長(zhǎng)江兩岸春天有什么景象？從哪里可以看出來？（重點(diǎn)觀察樹木的變化）出示：“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”，讀詞，讀句，注意“柳、枝、經(jīng)”的讀音。（3）出示第三幅圖。能認(rèn)出這幅圖上的地方嗎？出示詞卡“海南島”，并放在地圖上。讓學(xué)生知道其位置，認(rèn)讀詞語(yǔ)。介紹海南島：在我國(guó)的南方，這里即使到了冬季，仍然溫暖如春。等到北方進(jìn)入春天，那里已經(jīng)很熱了。所以這會(huì)兒，島上是什么景象呢？出示：“到

處盛開著鮮花”。讀詞，讀句，注意讀準(zhǔn)“處、盛、鮮”（4）小結(jié)：同樣是春天，三個(gè)地方的景色大不相同。大家把短文的前三行連起來讀一讀。先各自試讀，再指名讀、齊讀。）.啟發(fā)思考、質(zhì)疑。讀了這個(gè)長(zhǎng)句子，看了三處不同的景色，你們有什么問題想問嗎？（如：怎么三個(gè)地方的春季相差那么大？）.讀懂第二句話。（1）再次觀察大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸和海南島在地圖上的位置，了解我國(guó)從北到南相距遙遠(yuǎn)，所以雖然同處春季，氣侯差別很大，從這里可以看出：我們的祖國(guó)多么廣大。（出示句子）（2）比較句子，感知“多么”的語(yǔ)意。我們的祖國(guó)廣大我們的祖國(guó)多么廣大。（表達(dá)出對(duì)祖國(guó)廣大的自豪與贊嘆。）（3）有感情地朗讀第二句話。三、小結(jié)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀.小結(jié)：課文從北到南講了春天，我國(guó)南北氣侯和景色的差異，說明我們祖國(guó)的領(lǐng)土很大。.范讀課文。要求學(xué)生一邊聽范讀，一邊想象剛才看過的畫面，感受祖國(guó)的廣大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。.自讀體會(huì)，練習(xí)背誦。.檢查朗讀、背誦情況。（指句-集體）四、認(rèn)讀生字新詞。.認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)表中的8個(gè)詞語(yǔ)）.認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字，并口頭組詞。.認(rèn)讀只要求會(huì)認(rèn)的字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).朗讀、背誦課文。（指名不同層次的學(xué)生練習(xí)，了解背誦情況。）.提問：讀了短文你知道了什么？.認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)3。二、識(shí)字、寫字指導(dǎo).自讀生字，想想記住了哪些生字，是用什么方法記的。哪些生字你覺得難記，做上記號(hào)。.讓學(xué)生提出難記難寫的字，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生書寫，記字形。南：第三筆是豎，不是撇；同字框里面不要寫成“羊”。祖：左邊是示字旁，不要多加一點(diǎn)。雪：上面雨字頭的第三筆是橫鉤，下面寫小些，筆順是：橫折、橫、橫。經(jīng)：左邊是絞絲旁，三筆寫成。（示范板書）右邊上面不要寫成“又”，右下方是“工”，不是“土”。.說說你記住的字，告訴同學(xué)你記的方法。（啟發(fā)學(xué)生用熟字組合或換一部分來記字形。教師相機(jī)提示要注意的筆畫，進(jìn)行形近字的比較。）鮮：左邊的魚做偏旁，橫改為提。

.比一比，下面幾組字有什么不同，口頭組詞。鳥一一島 己一一已 友一一發(fā).書寫生字。完成課后練習(xí)2。教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí).讀拼音寫詞。（略）.照樣子劃去不合適的字，再讀一讀。（略）.讀句子，說句子。（完成課后練習(xí)4）板書設(shè)計(jì)：大興安嶺 雪花飛舞祖國(guó)多么廣大長(zhǎng)江兩岸 柳枝發(fā)芽海南島 鮮花盛開識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4教學(xué)要求.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。.正確、流利地朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞

課前準(zhǔn)備生字卡片，獨(dú)體字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)舊4,‘因? 教學(xué)過程點(diǎn)擊放大一、導(dǎo)入新課前兩天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教,很快就記住了。像“洋”“芽”（板書），能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎？在我國(guó)的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。揭示課題識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4讀下面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)。馬 木 蟲 下 土或牙鳥巴 戶 方 門、出示每一組字詞句.指名讀獨(dú)體字“女”“馬”，再齊讀。.認(rèn)一認(rèn)“女”組詞識(shí)記。.教學(xué)“媽（媽媽）"。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說說：媽媽的“媽”是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)部分各表示什么？（女字旁表示媽媽是女的，即字義；“馬”表示“媽”的讀音。）“馬”和“媽”的讀音有差別嗎？讀第一組字詞句。記住“女、媽”兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、出示第二組字詞句。.讀一讀，認(rèn)識(shí)“寸”是一種長(zhǎng)度單位，用手比示它的長(zhǎng)度。說明很短小“村子”是農(nóng)民聚集居住地方。.說說村子的“村”怎樣記。.讀讀第二組字詞句。注意“村子”的子讀輕聲。.小結(jié)?？偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字（形聲字）的意思和用法。（用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。）五、用以上方法自學(xué)其余6組字六、檢查自學(xué)情況1.按教材順序，一組一組進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:（1）認(rèn)識(shí)“耳”，用組詞了解字義（耳朵、耳機(jī)）。（2）認(rèn)識(shí)“聞”，“耳”表示聞的意思，即聽到。“門”和“聞”讀音相近，表示字音。2.做找朋友的游戲，鞏固生字。做法：（1）把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生；（2）拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里？拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。（3）依序領(lǐng)讀、組詞。七、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字（女、寸、父、耳）的筆順與寫法。女：第三橫長(zhǎng)些，做偏旁時(shí)“橫”不出頭。父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫扁些。八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。.讀拼音寫詞。（略）先各自在作業(yè)本上寫出（ ）里的字，再集體訂正。二、自學(xué)生字新詞根據(jù)書后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行自學(xué)。（在有困難的地方做上記號(hào)）。三、檢查自學(xué)情況.了解需幫助的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。.認(rèn)讀生字新詞。（注意粗體字的讀音）長(zhǎng)城 雄偉 母親 魚缸 電腦小可 烏鴉 一束 北邊 蓋.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。四、識(shí)字寫字指導(dǎo).指導(dǎo)。母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫?？陬^組詞訓(xùn)練（母雞、祖母、父母）。北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練（北邊、北京、北風(fēng)）。烏：與“鳥”區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。五、鞏固練習(xí).朗讀句子（先指句讀，再齊讀。）.用生字組詞語(yǔ)。（完成課后練習(xí)3）南京金德蓉復(fù)習(xí)一

教學(xué)要求正確拼讀音節(jié)，看圖選音節(jié)填空；復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能正確地搭配詞語(yǔ)；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。課前準(zhǔn)備.音節(jié)、詞語(yǔ)卡片。磁心小黑板。.投影片或掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程區(qū)《 1兇^ ［區(qū) 點(diǎn)擊放大一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。板書：復(fù)習(xí)一二、練習(xí)第一題：看圖選音節(jié)填空.出示音節(jié)卡片，指導(dǎo)名拼讀。11.出示小黑板。（拼讀后把卡片放在磁性黑板上。）.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。仔細(xì)看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹不必讓學(xué)生回答。）誰能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號(hào)里？（指名一人。其他同學(xué)在書上完成第一題。提醒大家抄寫音節(jié)時(shí)不要丟掉調(diào)號(hào)。）.訂正。二、練習(xí)第二題：寫出帶有下面偏旁的字.指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫在花瓶上面的花朵里。每種寫三個(gè)。）.寫出帶有下面偏旁的字。（寫在書上）.訂正。指句讀一讀自己所寫的字。老師小結(jié)：帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）三點(diǎn)水旁一一江、河、湖、洋木字旁——桃、枝、村草字頭一一苗、草、花、蘋、芽四、練習(xí)第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語(yǔ).指名讀題目。.看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥”和“島”。(1)指名讀這兩個(gè)字(2)說說這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。鳥和“島”都有部件“”。不同的地方是“島”把“鳥”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個(gè)字的讀音也不同。3)口頭組詞語(yǔ)(不做書面練習(xí))。鳥：小鳥、鳥窩、百靈鳥。島：海島、青島、海南島。.用同樣方法練習(xí)其他三組字。“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。“平”與“蘋”讀音相同，“蘋”比“平”多個(gè)草字頭?！凹骸焙汀耙选币舨煌凹骸辈环饪?，“已”半封口。.口頭組詞語(yǔ)。牙：牙齒、牙刷、牙膏。芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。平：平生、平地、平原。蘋：蘋果。已：自己、舍己為人。已：已經(jīng)、早已。五、練習(xí)第四題：讀一讀

柳枝 魚缸 電腦 母親節(jié)雄偉 飛舞 盛開 一束鮮花2.指名認(rèn)讀，要求讀得正確。六、練習(xí)第五題：照樣子連一連，讀一讀.指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了.觀察圖：說一說：桃花、小鳥、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開了。小鳥已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）.在書上連線。.訂正。指名讀一讀七、練習(xí)第六題：讀一讀.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號(hào)、句號(hào)要停頓。.指名讀。.鼓勵(lì)學(xué)生背誦（不作為統(tǒng)一要求）。第二課時(shí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。一、談話，導(dǎo)入新課這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。二、指導(dǎo)寫字1.出示卡片：木、羊、用、花、來，指名認(rèn)讀。2.教師在田字格小黑板上寫上面的五個(gè)字2.教師在田字格小黑板上寫上面的五個(gè)字學(xué)生邊觀察邊思考這幾個(gè)字在筆順上有什么共同的地方。.找出共同的筆順規(guī)則。(先橫后豎).指導(dǎo)寫“木”。(1)分析字形和在田字格中的位置。木，先寫橫，后寫豎。橫寫在上半格中間靠下一點(diǎn)，起筆和收筆的地方要距離豎中線一樣寬。豎寫在豎中線上。然后從橫豎的交叉點(diǎn)上起筆寫撇和捺。(2)教師示范，學(xué)生跟著老師書寫。然后在書上描寫、臨寫。5.“羊、用、花、來”四個(gè)字，指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與“木”字基本相同。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析字形，觀察范字每一筆在田字格所占的位置，按先橫后豎的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。教師需要提示學(xué)生：羊，第一筆“點(diǎn)”、第二筆小“撇”，分別寫在豎中線兩側(cè)，要離得近一些。下面先寫三橫后寫一豎。三橫中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。最后一筆豎寫在豎中線上。用，第一筆“撇”在左上格中間靠右一點(diǎn)起筆。第二筆“橫折鉤”在右上格中間靠左一點(diǎn)的地方開始折。里面先寫兩小橫后寫一豎。最后一筆豎寫在豎中線上?；ǎ河刹葑诸^和“化”兩部分組成。上短下長(zhǎng)，“草字頭”約點(diǎn)田字格的三分之一，“化”約占三分之二。草字頭要先寫橫后寫豎。來，第一筆橫比第四筆橫短，第四筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎要寫在豎中線上。最后在第四、五筆交叉點(diǎn)上起筆寫撇和捺。(北京戴明淑)草教學(xué)要求.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。.生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程四[3?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽？（指名背）今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題 1草二、范讀課文三、自讀課文要求：.借助拼音練讀課文3遍。.畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩(shī)句，識(shí)字.第一行（指名讀）識(shí)字：離原教師解釋：“離離”是講草長(zhǎng)得茂密。“原”是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，.第二行（齊讀）識(shí)字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個(gè)“一”聲調(diào)不同）.第三行（指名讀）識(shí)字：野 火燒 盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。.第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還識(shí)字：吹（注意“吹”翹舌音）識(shí)字：吹（注意“吹”翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文.聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。.反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí).認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。.完成課后練習(xí)3。.用“春風(fēng)”說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).朗讀、背誦課文。.說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學(xué)生說到什么程度卜可，說通就行。）.認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。歲：上下結(jié)構(gòu)?！吧健币獙懕庑Ｉ隙滔麻L(zhǎng)?？荩鹤筮吺悄咀峙裕疫吙煞殖伞笔拧皝碛洃??；穑汗P順是

吹：右邊是"欠“（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）.指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。.指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。.集體背誦古詩(shī)。五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時(shí)小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。（南京金德榮）

春曉教學(xué)要求.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備.布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。.本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程回1a 點(diǎn)擊放大一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課.背誦《草》。.揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡(jiǎn)介作者和課文.作者：唐代詩(shī)人孟浩然。.以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。.范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：(1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。(2)畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀一一齊讀).認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字)，

再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀 齊讀）.連起來讀一讀古詩(shī)。五、指名朗讀、背誦.朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。.背誦課文。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“廣’，不是"豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1.1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)個(gè)字二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字.讀古詩(shī)，畫出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。.讀一讀，記住它們的讀音。.認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧.去掉拼音，開火車讀。三、背誦課文四、鞏固練習(xí).完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。.每評(píng)一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。.用“月亮”練習(xí)說話。聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮。”補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。（南京金德蓉）登鸛雀樓教學(xué)要求.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程1I回a一、談話提示課題同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛。二、范讀課文三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)要求：.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。四、檢查自學(xué)情況.認(rèn)讀生字。樓 入 窮 目 更層登 鸛 雀 依.朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么？（指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。.讀詩(shī)句：白日/依山/盡，黃河/入海/流。教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）4指名讀：欲窮/千/里目，更上/一/層樓。5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。目：比“日”多一橫。更：第一筆橫較短，是問為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。練習(xí)背誦。以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。3.完成課后練習(xí)3

（南京金德蓉）尋隱者不遇教學(xué)要求.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程回一點(diǎn)擊放大、提示課題.認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀:.釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。這首詩(shī)說的是詩(shī)人去訪問隱者卻沒有遇見。.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋”思考。如,詩(shī)人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）、自學(xué)課文1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。.畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。.看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁?三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字.檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深?！爸弧笔嵌嘁糇?，文中讀zhi。.提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？（完整通順地回答問題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）（2）圖上誰是詩(shī)人，誰是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字:

（3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢?相機(jī)識(shí)字：言 采藥深（4）朗讀課文。四、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生極想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。松下/問/童子，（滿懷期望）言師/采藥/去。（感到失望）只在/此/山中，（又有了希望）云深/不知/處。（無可奈何）五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)松：用學(xué)過的木字旁和熟字“公”記字形。組詞：松樹、放松。童：上下結(jié)構(gòu)。上面是“立”，下面是“里”。這個(gè)字橫畫多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)“巾”。組詞：師父、老師。采：上面是爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)?。深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。

六、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字.開火車讀卡片(包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。.讀拼音填空(先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正)略二、朗讀、背誦課文.個(gè)別、集體等多形式朗讀。.練習(xí)背誦。指導(dǎo)：詩(shī)從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。.指名背誦。集體背誦。三、鞏固練習(xí).口頭選詞填空。師父童子詩(shī)人)松下問童子，)言師采藥去。)只在此山中，)云深不知處。.完成課后練習(xí)3。.填空，再讀一讀。采藥去只在此山中o復(fù)習(xí)二教學(xué)要求正確掌握音節(jié)的聲調(diào)；區(qū)別形近字；鞏固句子的概念，能把句子說完整;鞏固學(xué)過的古詩(shī)；能正確朗讀短文；能先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。課前準(zhǔn)備字詞卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程點(diǎn)擊放大教學(xué)過程點(diǎn)擊放大、引入新課