《鳥(niǎo)的天堂》課件-部編版課件3

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鳥(niǎo)的天堂23鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笔且粋€(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥(niǎo)的天堂”呢？說(shuō)“天堂”讓鳥(niǎo)兒自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)幸福生活的地方。第1課時(shí)人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”。“天堂”看“天堂”讀通、讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次。思考：你跟著作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別是什么時(shí)候，看到了什么？看“天堂”讀通、讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次兩次去“鳥(niǎo)的天堂”第一次第二次（黃昏）看到大榕樹(shù)（早晨）看到很多鳥(niǎo)兩次去第一次第二次（黃昏）看到大榕樹(shù)（早晨）看到很多鳥(niǎo)兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些？課文的哪些自然段寫(xiě)到了樹(shù)？哪些自然段寫(xiě)到了鳥(niǎo)？寫(xiě)樹(shù)：第5～9自然段寫(xiě)鳥(niǎo)：第12～13自然段兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪再讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？再讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。樹(shù)大真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵樹(shù)有多大？高15米，整棵樹(shù)占地面積18畝，約12000平方米，相當(dāng)于1所學(xué)校那么大。這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵樹(shù)有多大？高那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。樹(shù)的茂盛可以換成什么詞語(yǔ)？壓、疊、蓋……那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。樹(shù)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？重重地堆著，厚厚地堆著，堆得——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)兒縫隙。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。綠葉的濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛，你還能從什么地方體會(huì)到樹(shù)的茂盛呢？綠葉的濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛，你還能從什么地方那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。表現(xiàn)出顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺(jué)得耀眼。你怎么理解這句話？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉南國(guó)的樹(shù)是美麗的，那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的鳥(niǎo)兒是怎樣的？南國(guó)的樹(shù)是美麗的，那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥(niǎo)多你知道這兒有多少只鳥(niǎo)嗎？有數(shù)萬(wàn)只鳥(niǎo)，有幾十種鳥(niǎo)類呢。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。鳥(niǎo)很多我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那鳥(niǎo)的天堂你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣？幸?？鞓?lè)鳥(niǎo)的天堂你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣？幸?？鞓?lè)如果鳥(niǎo)有情，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么呢？如果樹(shù)有靈性，又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。如果鳥(niǎo)有情，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么呢？如果樹(shù)有靈性，又會(huì)對(duì)當(dāng)看完樹(shù)和鳥(niǎo)，你心里又想說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)兒真美麗，樹(shù)真茂盛。除此之外，你還會(huì)稱贊什么呢？讀一讀第9自然段，看看你會(huì)有什么啟發(fā)？當(dāng)看完樹(shù)和鳥(niǎo)，你心里又想說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)兒真美麗，樹(shù)真贊“天堂”你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里為什么要加上引號(hào)？贊“天堂”你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂上節(jié)課我們讀了課文，你讀懂了什么？整體感知巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象都不同。他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕樹(shù)很多的鳥(niǎo)第2課時(shí)上節(jié)課我們讀了課文，你讀懂了什么？整體感知巴金爺爺兩現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)快速閱讀第5～13自然段，并把描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特和美麗，以及群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象的句子畫(huà)下來(lái)，并想想大榕樹(shù)為什么被稱為“鳥(niǎo)的天堂”？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)快速閱讀第5～1重點(diǎn)感悟讀課文第5～9自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣的感受？大、茂盛重點(diǎn)感悟讀課文第5～9自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣你能找出哪些句子是寫(xiě)榕樹(shù)的大的嗎？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。你能找出哪些句子是寫(xiě)榕樹(shù)的大的嗎？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真《鳥(niǎo)的天堂》課件--部編版課件3榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！你感受到了什么？榕樹(shù)茂盛，生命力旺盛。榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)?。康诙?，他又和朋友來(lái)到了大榕樹(shù)下，那會(huì)是一番怎樣的景象呢？讀第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受。巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生《寂靜山林》朗讀課文第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受。鳥(niǎo)多、歡快。《寂靜山林》朗讀課文第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡快。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了大榕樹(shù)的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)，第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，稱為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了回顧課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！大榕樹(shù)真正的鳥(niǎo)的天堂討論：榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂？回顧課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)課堂小結(jié)大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天堂。作為人類，我們也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美。課堂小結(jié)大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一次（傍晚）榕樹(shù)（一株）干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機(jī)靜態(tài)美第二次（早晨）鳥(niǎo)多處處鳥(niǎo)聲處處鳥(niǎo)影動(dòng)態(tài)美風(fēng)景如畫(huà)和諧美好板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一次榕樹(shù)干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫(xiě)法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力23

鳥(niǎo)的天堂23鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笔且粋€(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥(niǎo)的天堂”呢？說(shuō)“天堂”讓鳥(niǎo)兒自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)幸福生活的地方。第1課時(shí)人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笨础疤焯谩弊x通、讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次。思考：你跟著作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別是什么時(shí)候，看到了什么？看“天堂”讀通、讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次兩次去“鳥(niǎo)的天堂”第一次第二次（黃昏）看到大榕樹(shù)（早晨）看到很多鳥(niǎo)兩次去第一次第二次（黃昏）看到大榕樹(shù)（早晨）看到很多鳥(niǎo)兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些？課文的哪些自然段寫(xiě)到了樹(shù)？哪些自然段寫(xiě)到了鳥(niǎo)？寫(xiě)樹(shù)：第5～9自然段寫(xiě)鳥(niǎo)：第12～13自然段兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪再讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？再讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。樹(shù)大真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵樹(shù)有多大？高15米，整棵樹(shù)占地面積18畝，約12000平方米，相當(dāng)于1所學(xué)校那么大。這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵樹(shù)有多大？高那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。樹(shù)的茂盛可以換成什么詞語(yǔ)？壓、疊、蓋……那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。樹(shù)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？重重地堆著，厚厚地堆著，堆得——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)兒縫隙。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。綠葉的濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛，你還能從什么地方體會(huì)到樹(shù)的茂盛呢？綠葉的濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛，你還能從什么地方那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。表現(xiàn)出顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺(jué)得耀眼。你怎么理解這句話？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉南國(guó)的樹(shù)是美麗的，那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的鳥(niǎo)兒是怎樣的？南國(guó)的樹(shù)是美麗的，那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥(niǎo)多你知道這兒有多少只鳥(niǎo)嗎？有數(shù)萬(wàn)只鳥(niǎo)，有幾十種鳥(niǎo)類呢。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。鳥(niǎo)很多我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那鳥(niǎo)的天堂你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣？幸福快樂(lè)鳥(niǎo)的天堂你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣？幸?？鞓?lè)如果鳥(niǎo)有情，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么呢？如果樹(shù)有靈性，又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。如果鳥(niǎo)有情，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么呢？如果樹(shù)有靈性，又會(huì)對(duì)當(dāng)看完樹(shù)和鳥(niǎo)，你心里又想說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)兒真美麗，樹(shù)真茂盛。除此之外，你還會(huì)稱贊什么呢？讀一讀第9自然段，看看你會(huì)有什么啟發(fā)？當(dāng)看完樹(shù)和鳥(niǎo)，你心里又想說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)兒真美麗，樹(shù)真贊“天堂”你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里為什么要加上引號(hào)？贊“天堂”你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂上節(jié)課我們讀了課文，你讀懂了什么？整體感知巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象都不同。他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕樹(shù)很多的鳥(niǎo)第2課時(shí)上節(jié)課我們讀了課文，你讀懂了什么？整體感知巴金爺爺兩現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)快速閱讀第5～13自然段，并把描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特和美麗，以及群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象的句子畫(huà)下來(lái)，并想想大榕樹(shù)為什么被稱為“鳥(niǎo)的天堂”？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)快速閱讀第5～1重點(diǎn)感悟讀課文第5～9自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣的感受？大、茂盛重點(diǎn)感悟讀課文第5～9自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣你能找出哪些句子是寫(xiě)榕樹(shù)的大的嗎？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。你能找出哪些句子是寫(xiě)榕樹(shù)的大的嗎？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真《鳥(niǎo)的天堂》課件--部編版課件3榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！你感受到了什么？榕樹(shù)茂盛，生命力旺盛。榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)??？第二天，他又和朋友來(lái)到了大榕樹(shù)下，那會(huì)是一番怎樣的景象呢？讀第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受。巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生《寂靜山林》朗讀課文第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受。鳥(niǎo)多、歡快。《寂靜山林》朗讀課文第10～13自然段。說(shuō)說(shuō)你的感受我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡快。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了大榕樹(shù)的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)，第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，稱為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了回顧課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！大榕樹(shù)真正的鳥(niǎo)的天堂討論：榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂？回顧課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)課堂小結(jié)大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天堂。作為人類，我們也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美。課堂小結(jié)大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一次（傍晚）榕樹(shù)（一株）干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機(jī)靜態(tài)美第二次（早晨）鳥(niǎo)多處處鳥(niǎo)聲處處鳥(niǎo)影動(dòng)態(tài)美風(fēng)景如畫(huà)和諧美好板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一次榕樹(shù)干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；