部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元課件全套

部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)8.賣火柴的小女孩部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元課件全套相關(guān)資料

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《美人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。作者簡(jiǎn)介

漢斯·克里斯汀·安徒生（1805年—1875年），丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。安徒生的代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。課文導(dǎo)入

在著名童話作家安徒生的筆下,有一個(gè)美麗的小女孩,她在節(jié)日的那一天卻有家難回,只能在寒冷的街頭賣火柴。她就是——賣火柴的小女孩。我會(huì)認(rèn)舊餓卷掙幾燃焰蠟燭富晃劃噴jiùèzhèngjuǎnjǐrányànlà zhúfùhuǎnghuápèn多音字掙zhēngzhèng掙錢掙扎幾jǐjī幾乎幾個(gè)晃huànghuǎng晃眼晃蕩噴pēnpèn噴香噴泉兒歌識(shí)字：“火”后安“然”不動(dòng)燃識(shí)字方法燃燒燃料字源識(shí)字我會(huì)寫柴冷舊裙憐餓乎焰蠟燭富訴離柴chái組詞：火柴砍柴上邊是“此”，不是“比”易寫錯(cuò)裙qún組詞：裙子連衣裙“衤”記清楚，不要寫成“礻”易寫錯(cuò)焰yàn組詞：火焰烈焰不要寫成“日”易寫錯(cuò)訴sù組詞：告訴訴說不要少一點(diǎn)。易寫錯(cuò)圍在身前保護(hù)衣服或身體的東西，用布或橡膠等制成。圍裙：詞語理解值得憐憫。可憐：使暖和。暖和：造句：屋里有暖氣，特別暖和。整體感知

本文講述了大年夜的街頭又冷又黑,一個(gè)乖巧、美麗的賣火柴的小女孩,在饑餓、寒冷、孤獨(dú)中五次擦燃火柴,在火光中看到不同的幻象,最后在幻象中微笑著凍死在街頭的故事。課文講解

閱讀第一部分（第1-8自然段）：寫了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩的悲慘生活。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋—那么大，一向是她媽媽穿的。交代了故事的場(chǎng)景，環(huán)境描寫為小女孩的出場(chǎng)做鋪墊。破折號(hào)表示解釋說明。說明故事的時(shí)間發(fā)生在大年夜。為什么強(qiáng)調(diào)“大年夜”這個(gè)詞？品析

因?yàn)樵谶@個(gè)對(duì)一般人而言意味著幸福團(tuán)圓的時(shí)刻,講述一個(gè)小女孩的悲慘故事,意在突出小女孩命運(yùn)的悲慘。想一想:為什么特別提到“大拖鞋”？

因?yàn)樵诤?穿著媽媽的大拖鞋,根本就不能御寒,突出小女孩家里很窮。

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。品析說明小女孩很冷。寫出了世人的冷漠，在人來人往中，這個(gè)可憐的小姑娘的聲聲叫賣是多么無助??！

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。品析劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？外貌描寫。小女孩此刻正饑寒交迫,哪有精力關(guān)注自己的天生麗質(zhì)？以美寫哀,足以產(chǎn)生巨大的震撼力引起讀者共鳴。課文講解

閱讀第二部分（第5-9自然段）：賣火柴的小女孩五次擦燃火柴，她看到了各種幻像。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！品析三個(gè)感嘆句說明小女孩把一根火柴發(fā)出的光看的很神奇，一根火柴的光都讓她覺得非常溫暖，從側(cè)面說明天氣冷極了。

賣火柴是家里給小女孩的“硬性指標(biāo)”,是家里的項(xiàng)生活來源。她一天里沒有賣掉一根火柴,本來已經(jīng)很內(nèi)疚、很害怕,但是極度寒冷驅(qū)使她大著膽子抽出一根。“終于”一詞恰當(dāng)、真實(shí)地展現(xiàn)了小女孩的內(nèi)心世界和激烈的思想斗爭(zhēng)過程。

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?/p>

小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?說明了什么?說明她現(xiàn)在最迫切渴望的就是溫暖,她太冷了?；孟肱c現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比,突出了小女孩的不幸。

她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。品析小女孩第二次擦燃火柴看到了什么?說明了什么?

看到了噴香的烤鵝。說明小女孩太餓了,她太渴望得到食物了。殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她只能在幻想中填飽肚子。

她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。品析富商過圣誕的奢侈和小女孩形成鮮明對(duì)比，“還要大、還要美、幾千支、許多幅”突出圣誕樹的美麗。

小女孩第三次擦燃火柴看到了什么?說明了什么?

看到美麗的圣誕樹。說明小女孩在家里也沒有溫暖、沒有愛,更不可能得到禮物,她太孤單了,她太渴望快樂了。

她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”品析

表現(xiàn)了小女孩渴望得到疼愛，想念奶奶。

小女孩再次擦燃火柴都看到了什么?說明了什么?奶奶。說明她太想念奶奶了,她渴望得到親情,得到愛。小女孩的動(dòng)情呼喚,突顯了她美好的愿望和迫切的心情。

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。品析這是小女孩最后一次擦亮火柴看到的幻像，在快樂中飛走了，其實(shí)就是在美妙的幻覺中死去了。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比句式，間接地說明小女孩只要生活在這個(gè)世界上，就只有寒冷、饑餓、痛苦。這是多么殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。課文講解

閱讀第三部分（第10-11自然段）：小女孩凍死在墻角。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。品析

“嘴角上帶著微笑”反映出她是在幻想的幸福與歡樂中死去，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上是節(jié)日，更增強(qiáng)了故事的悲劇色彩，加深了人們對(duì)小女孩的同情，也表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往。品析兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸?！北磉_(dá)了什么?

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

兩個(gè)“曾經(jīng)”是指小女孩擦燃火柴所看到的幻象。第一個(gè)“幸?！笔侵感∨⑴R死前是在美好的幻想中度過的;第二個(gè)“幸福”的意思是小女孩只有死了才不會(huì)感到寒冷和饑餓,對(duì)她而言這也許才是幸福的。透過這兩個(gè)“曾經(jīng)”和“幸?！?我們感受到了作者壓抑在心頭的悲憤,感受到了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。知識(shí)拓展小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來了的原因

我們現(xiàn)在用的火柴,必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點(diǎn)很低，溫度達(dá)到60攝氏度便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。課文結(jié)構(gòu)殘酷的現(xiàn)實(shí)饑餓寒冷火光里美好的幻想賣火柴的小女孩點(diǎn)燃希望微笑死去悲慘死去無人關(guān)懷課文通過記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在圣誕節(jié)前夜被凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的無比憤慨。課文主題隨堂小練1.詞語填空

又（）又（）各（）各（）（）（）直叫熱淚（）（）

搖搖（）（）金（）（）黑冷形色嗡嗡盈眶晃晃燦燦2.組詞僵（）蠟（）摟（）燭（）熄（）疆（）臘（）樓（）濁（）息（）僵硬邊疆蠟燭臘月?lián)П欠繝T光渾濁熄滅信息

1.朗讀課文。課后習(xí)題解析

朗讀這篇課文時(shí),要注意語調(diào)、重音和停頓。重點(diǎn)是讀好小女孩五次擦燃火柴,從火柴的亮光中看到的種種幻象,要讀出小女孩擦燃火柴的勇氣,讀出火柴光焰的奇異,讀出小女孩面對(duì)美麗溫暖的種種幻象時(shí)那種喜悅與快樂,讀出火柴的亮光熄滅后回到現(xiàn)實(shí)的殘酷。2.小女孩擦了幾次火柴，每次擦燃后都看到了什么，表達(dá)了怎樣的愿望？第一次暖和的火爐渴望溫暖第二次噴香的烤鵝渴望食物第三次美麗的圣誕樹渴望快樂第四次慈愛的奶奶渴望疼愛第五次奶奶高大、美麗向往美好的生活3.和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說你的感受。課后習(xí)題解析

例：小女孩擦燃火柴出現(xiàn)烤鵝的幻象給我的印象特別深。因?yàn)榻稚巷h著一股烤鵝的香味,又是大年夜,她又特別餓,于是幻象中第二個(gè)出現(xiàn)的就是烤鵝。你來當(dāng)導(dǎo)演：把課文改編成劇本，排練《賣火柴的小女孩》情景劇。課后作業(yè)部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)9.那一定會(huì)很好我會(huì)認(rèn)縮努莖鋸斧推吱拆suōnǔjùjīngfǔtuīzhīchāi兒歌識(shí)字識(shí)字：縮識(shí)字方法“縮”在絲（纟）邊睡?？s小退縮字源識(shí)字包裹：包;包扎。詞語理解造句:孩子被包裹得很嚴(yán)實(shí)。努力：指花的精力多,下的功夫大。造句：爸爸一直在努力工作調(diào)皮：頑皮。造句：他是一個(gè)調(diào)皮的孩子。費(fèi)力：耗費(fèi)力量。詞語理解造句:爺爺有氣喘病,說話很費(fèi)力。吃力：費(fèi)力。造句：他爬這么高的山十分吃力。滿意：滿足自己的愿望;符合自己的心意。造句：顧客對(duì)他的服務(wù)感到很滿意。整體感知

課文講述了一粒種子長成一棵大樹,變成手推車椅子、木地板的生命歷程。在這個(gè)歷程中,主人公不斷轉(zhuǎn)變,每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)愿望的開始,每一個(gè)愿望最后都實(shí)現(xiàn)了。課文講解

閱讀第一部分（第1-3自然段）：種子長成大樹的經(jīng)歷。

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下?！安坏貌弧笔请p重否定句，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。品析“長出、鉆出、站在”等一系列動(dòng)詞說明種子經(jīng)過努力生長終于完成自己的夢(mèng)想站了起來。想一想：種子覺得怎樣才舒服？為什么會(huì)有這種想法？

種子覺得只有站起來，能大口大口的呼氣，才會(huì)舒服。因?yàn)榉N子被泥土緊緊包裹著感覺難受。也為下文的發(fā)展埋下了伏筆。課文講解

閱讀第二部分（第4-7自然段）：大樹變成手推車的歷程。

高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方,它看見人和動(dòng)物在山路上走來走去,跑來跑去。“要是能做一棵會(huì)跑的樹,那一定會(huì)很好?！睒溥@么想著。一天,一個(gè)農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來,農(nóng)夫把樹砍倒了。品析

高大的樹看見人和動(dòng)物又走又跑，它此時(shí)對(duì)舒服的理解有了更高的追求——做一棵會(huì)跑的樹?！皣W嘩嘩”是樹向農(nóng)夫發(fā)出的信號(hào)，希望農(nóng)夫?qū)崿F(xiàn)它的夢(mèng)想。

農(nóng)夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車…手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲,真舒服。品析樹變成了手推車，實(shí)現(xiàn)了會(huì)跑的愿望，覺得“真舒服”。課文講解

閱讀第三、四部分（第8-12自然段）：手推車最后的變化歷程。

手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛恚菹⒁粫?huì)兒，那一定會(huì)很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。

品析樹變成了椅子，實(shí)現(xiàn)了休息的愿望，覺得“真舒服”。

現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，據(jù)成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。樹變成了地板，實(shí)現(xiàn)了躺下的愿望，覺得“真舒服”。品析思考：“吱呀搖晃”一詞說明了什么？、“吱呀搖晃”一詞說明椅子因?yàn)橛玫臅r(shí)間長了，沒法再用，為變成地板做了鋪墊。想一想：課文中“舒服”一詞不斷出現(xiàn)，為什么舒服的感受會(huì)不斷變化？“舒服”一詞是課文的線索，通過種子、高大的樹、手推車、椅子以及木地板等一系列變化，說明不同時(shí)期的人或事物對(duì)”舒服“的理解是不一樣的，這也說明了一個(gè)深刻的道理——追求隨著時(shí)間的推移而不斷變化。

樹覺得做一棵會(huì)跑的樹很舒服。

手推車覺得停下來，坐著休息一會(huì)兒，一定會(huì)很舒服。

椅子覺得坐下來會(huì)很舒服。黑夜無論怎樣悠長,白晝總會(huì)到來?！帘葋喴獙W(xué)孩子們,他們從不懷疑未來的希望——泰戈?duì)柮慷錇踉票澈蠖加嘘柟??！叵Ｍ麜?huì)使你年輕的,因?yàn)橄Ｍ颓啻耗送值堋！┤R知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)種子站起來手推車坐著休息椅子坐下來地板躺下來那一定會(huì)很好階段不同追求不同課文講述了一粒種子長成一棵大樹,變成手推車、椅子、木地板的生命歷程。在這個(gè)歷程中,主人公不斷轉(zhuǎn)變,每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)愿望的開始,每一個(gè)愿望最后都實(shí)現(xiàn)了。課文主題隨堂小練1、高大的樹變成了會(huì)跑的手推車。想像一下：還有哪些情景會(huì)讓手推車感到很舒服？

聽到草坪上孩子們的歡笑聲，看到糧食被運(yùn)回家后主人滿足的神情，感受到主人修理他時(shí)的小心翼翼。這些都會(huì)讓手推車感到很舒服。

2.仿照“一邊……一邊……”寫句子。叮囑我要注意保暖把圍巾圍在我的脖子上。

張老師一邊________一邊______________

講著課在黑板上寫字。媽媽一邊______________一邊______________

讀一讀嚴(yán)文井的《小溪流的歌》，看一看小溪流都經(jīng)過了哪些階段？每個(gè)階段有哪些不同的想法？課后作業(yè)部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)10.在牛肚子里旅行課文導(dǎo)入

反芻（chú）俗稱倒嚼，牛吃草的時(shí)候的特點(diǎn)，草剛進(jìn)牛嘴時(shí)，牛不會(huì)細(xì)嚼，而是把草先吞進(jìn)肚子里，過一會(huì)兒重新送回嘴里細(xì)嚼慢咽。我會(huì)認(rèn)咱偷答應(yīng)骨齒嚼吞胃悲咽淚瞇zántōuyìngdāgūchǐjiáotūn wèibēiyànlèimī多音字答dádā答應(yīng)回答應(yīng)yīngyìng答應(yīng)應(yīng)該骨gǔgū花骨朵骨頭組合識(shí)字：一“人”“一”“口”竹(?)答識(shí)字方法答應(yīng)答理猜謎識(shí)字：小“口”加“大”口，不作回字猜咽識(shí)字方法吞咽咽氣字源識(shí)字我會(huì)寫旅咱救命拼掃胃管等剛流淚算命mìng組詞：命運(yùn)拼命下部右邊是“卩”不是“阝”易寫錯(cuò)管guǎn組詞：管理管用上部是“?”，不是“艸”字頭易寫錯(cuò)流liú組詞：流水流動(dòng)右上部不是“亡”易寫錯(cuò)淚lèi組詞：淚水淚珠不要寫成“日”。易寫錯(cuò)算suàn組詞：算盤算賬中間是“目”易寫錯(cuò)指感情融洽;也指對(duì)人表示好感,愿意親近。要好：詞語理解造句：他喊了好幾聲,也沒有人答應(yīng)。盡最大的力量;極度地。拼命：指感情融洽;也指對(duì)人表示好感,愿意親近。大吃一驚：造句：這回期末考試,她考得很差,讓老師大吃一驚。詞語理解滾動(dòng)。骨碌：儲(chǔ)藏。貯藏：造句：倉庫里貯藏著大量的糧食。整體感知

蟋蟀在牛肚子里旅行的過程：嘴---肚子---第一個(gè)胃口----第二個(gè)胃----嘴。課文講解

閱讀第一部分（第1-6自然段）：青頭和紅頭開始玩捉迷藏。

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對(duì)紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”開篇寫出故事的起因“非常要好”點(diǎn)出了他們之間的關(guān)系，說明它們兩個(gè)感情很深厚。也為故事結(jié)局做鋪墊。你認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎？品析

蟋蟀也稱促織，俗名蛐蛐兒、夜鳴蟲（因在夜晚名叫而得名）。

紅頭周圍看了看，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了?！安睾昧藛?”青頭大聲問。紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想:我要是一答應(yīng)；就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。品析

分別抓住動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫，突出了紅頭的稚氣。

紅頭藏在草堆里讓青頭找課文講解

閱讀第二部分（第7-19自然段）：紅頭被大黃牛卷到肚子里“旅行”的過程。

正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢(mèng)也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里去了。紅頭被大黃牛卷到嘴里品析

表明事情發(fā)生的太突然

聯(lián)系上下文：紅頭為什么會(huì)被大黃牛卷到嘴里?

紅頭和青頭玩捉迷藏時(shí)大黃牛突然低下頭來吃草紅頭來不及跳開,就被大黃牛卷到嘴里了。

“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來！“你在哪兒？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命?。　逼肺銮囝^聽見紅頭的呼救聲，很著急。能體會(huì)到紅頭非常著急?！凹泵Α北硎厩囝^也很著急。

這里的省略號(hào)表示什么？省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，從側(cè)面也表現(xiàn)出紅頭內(nèi)心害怕和著急。

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”品析

“大吃一驚、蹦”對(duì)青頭的神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了青頭想救紅頭的迫切心情。

從劃線詞語中你體會(huì)到了什么？

以上三個(gè)詞語中感受到了青頭的著急，也能看出青頭是紅頭的好朋友。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是，你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。品析

青頭想盡辦法救紅頭，鼓勵(lì)它、安慰它?！坝帧弊终f明青頭不放棄救紅頭的機(jī)會(huì)?！氨А闭f明紅頭非常害怕，失去信心。小知識(shí)：

牛的胃由四個(gè)胃室組成,即瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。飼料按順序流經(jīng)這四個(gè)胃室,其中一部分在進(jìn)入瓣胃前返回到口腔內(nèi)再咀嚼。這四個(gè)胃室并非連成一條直線,而是相互交錯(cuò)存在的。

紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。品析

紅頭終于見到光亮，但它已經(jīng)不能動(dòng)了。

“光明”暗示紅頭得救，“一動(dòng)不動(dòng)”說明紅頭經(jīng)歷了一番波折已經(jīng)精疲力盡。

這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。品析

青頭爬到牛鼻子上繼續(xù)救紅頭

此時(shí)青頭完全置自己的性命于不顧，只想把紅頭救出來。課文講解

閱讀第三部分（第20-21自然段）：紅頭脫離危險(xiǎn)后的情形。

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”體現(xiàn)了紅頭對(duì)青頭的無限感激之情。品析青頭的話詼諧幽默，點(diǎn)明了主題。牛嘴里——肚子——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里

想一想：讀完課文，你能寫出紅頭這次在牛肚子里的“旅行”的路線嗎？

◆關(guān)于友情的名言人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。《孟子》海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。〔唐〕王勃莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君?〔唐〕高適世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的、嚴(yán)正的朋友。愛因斯坦知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)起因——捉迷藏被大黃牛吃進(jìn)嘴里經(jīng)過——青頭紅頭蹦到牛身上營救→牛嘴里

隔著肚皮安慰→牛肚子里牛鼻子里蹭來蹭去→重回嘴里在牛肚子里旅行勇敢機(jī)智友誼情深結(jié)果——在青頭的幫助下，紅頭被救出

本文講述了蟋蟀青頭幫助紅頭脫險(xiǎn)的故事。故事表現(xiàn)了青頭臨危不懼及其解救紅頭時(shí)所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。課文主題隨堂小練

1.拓展詞語。（）地躲（）的看（）地說（）地說（）地掃（）的流淚悄悄偷偷悲傷笑瞇瞇輕輕靜靜2.給下面紅色的詞語選擇正確的解釋。①筆直；②撐直；③很；④量詞1、白楊樹挺立在操場(chǎng)兩邊。（）2、這朵花挺香的。（）3、這挺機(jī)槍是他戰(zhàn)斗時(shí)用過的。（）①③④

1.分角色朗讀課文,體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,讀出相應(yīng)的語氣。

講故事時(shí),先借助路線圖回顧故事的主要情節(jié),然后試著講述故事?？蛇m當(dāng)加上表現(xiàn)紅頭心情變化的詞語,或者是青頭動(dòng)作的詞句等,這樣能豐富自己講述的內(nèi)容。還可以邊講邊做動(dòng)作,使故事講得更加生動(dòng)、形象。課后習(xí)題解析

例：讀“救命啊!救命啊!’紅頭拼命地叫起來”時(shí),語速要稍快,表現(xiàn)紅頭的慌張;注意標(biāo)點(diǎn)的提示作用,如,“我被牛吃了…正在它的嘴里……”,省略號(hào)表示話語的停頓,要讀得斷斷續(xù)續(xù),讀出紅頭絕望的心情。2.從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?默讀全文,至少找出三處來說明。

第一處:青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

第二處:青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!”

第三處:“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?！?.紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫出它在牛肚子里旅行的路線,再把這個(gè)故事講給別人聽。課后習(xí)題解析

講故事時(shí),先借助路線圖回顧故事的主要情節(jié),然后試著講述故事?？蛇m當(dāng)加上表現(xiàn)紅頭心情變化的詞語,或者是青頭動(dòng)作的詞句等,這樣能豐富自己講述的內(nèi)容。還可以邊講邊做動(dòng)作,使故事講得更加生動(dòng)、形象。牛嘴里→肚子→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴里讀一讀《小豆子旅行》這篇文章，找一找小豆子在人體里的變化過程。課后作業(yè)部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)11.一塊奶酪我會(huì)認(rèn)宣處誘舔毅強(qiáng)犯禁稍豫跺聚

xuānchǔtiǎnyòuyìqiángfànjìnshàoyùduòjù多音字處chùchǔ處理處長稍shāoshào稍息稍微兒歌識(shí)字識(shí)字：處識(shí)字方法像外不是外，大腿伸出來。處罰處理嘀咕：小聲說;私下里說。詞語理解造句:這個(gè)孩子一個(gè)人在角落里嘀咕什么呢?爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前,唯恐落后。造句:放學(xué)時(shí)間一到,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室。毅力：堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。造句:學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的?？上В毫钊送锵?。詞語理解造句:機(jī)會(huì)難得,你錯(cuò)過了實(shí)在可惜。趁機(jī)：利用機(jī)會(huì)。造句:狡猾的黃鼠狼趁機(jī)溜走了。禁令：禁止從事某項(xiàng)活動(dòng)的法令。造句:這個(gè)禁令終于解除了。七上八下：意為無所適從。后形容心神不定。詞語理解造句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他走過來,我的心里就開始七上八下。猶豫：拿不定主意。造句:這件事你怎么還在猶豫,快點(diǎn)拿主意??！四面八方：指各個(gè)地方。也泛指周圍的各個(gè)方面。造句:人們從四面八方走過來了！整體感知

課文講述螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們一起搬運(yùn)奶酪,搬運(yùn)時(shí),他不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理,命令年齡最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。課文講解

閱讀第一部分（第1-3自然段）：隊(duì)長宣布紀(jì)律，開始搬運(yùn)糧食。

螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。”一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長說：“照樣要受處罰?！逼肺?/p>

在搬運(yùn)糧食前，螞蟻隊(duì)長下達(dá)了什么命令？想一想：“照樣要受處罰”中的“照樣”可以換成哪個(gè)詞語？從中可以看出螞蟻隊(duì)長的什么特點(diǎn)？同樣、一樣從中可以看出螞蟻隊(duì)長下命令雷厲風(fēng)行，平等待人，以身作則的特點(diǎn)。課文講解

閱讀第二、三部分（第4-13自然段）：螞蟻隊(duì)長以身作則，奶酪搬回洞中。

奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性??！品析為下文描寫螞蟻隊(duì)長想吃奶酪做鋪墊。

為什么要寫奶酪誘人？

螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”品析從劃線句子中你可以看出螞蟻隊(duì)長的心理活動(dòng)是怎樣變化的嗎？?jī)?nèi)心掙扎，想吃卻怕違反命令；接著讓小螞蟻到草叢信息，想自己偷吃掉；隊(duì)長內(nèi)心十分矛盾。

這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他要是偷嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”

品析畫線的句子中的哪個(gè)詞與第6自然段螞蟻隊(duì)長的內(nèi)心想法呼應(yīng)?說說螞蟻隊(duì)長此時(shí)的心理活動(dòng)。

“猶豫”與第6自然段螞蟻隊(duì)長的想法呼應(yīng)。螞蟻隊(duì)長此時(shí)“終于一跺腳”,下定決心。

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

螞蟻隊(duì)長為什么命令一只最小的螞蟻吃掉奶酪渣?從中可以看出螞蟻隊(duì)長有什么品質(zhì)?品析

因?yàn)樽钚〉奈浵伕枰獱I養(yǎng)。從中可以看出螞蟻隊(duì)長很有愛心,關(guān)心弱小。思考：你喜歡這個(gè)螞蟻隊(duì)長嗎?理由是什么?喜歡。從文中可以看出螞蟻隊(duì)長做事雷厲風(fēng)行,平等待人,嚴(yán)于律己,以身作則,而且有愛心,關(guān)心弱小他是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。說一說：課文圍繞螞蟻隊(duì)長寫了哪些內(nèi)容？從中可以看出螞蟻隊(duì)長王怎樣的品質(zhì)？

先寫了螞蟻隊(duì)長宣布紀(jì)律，接著他發(fā)現(xiàn)一塊奶酪渣，然后寫以往面對(duì)奶酪渣復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)，最后寫螞蟻隊(duì)長讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣。從中可以看出螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格要求自己，率先垂范的精神品質(zhì)。和螞蟻有關(guān)的天氣諺語

螞蟻直線走，天天有日頭螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)搬運(yùn)食物前：下令——嚴(yán)禁偷吃搬運(yùn)食物時(shí)合力搬奶酪，掉下奶酪渣心中矛盾，下令休息獨(dú)自一人，內(nèi)心猶豫下令讓最小的螞蟻吃結(jié)果受到鼓舞，勁頭更足一塊奶酪嚴(yán)格要求率先垂范這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們一起搬運(yùn)奶酪,搬運(yùn)時(shí),他不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理,命令年齡最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。課文主題隨堂小練1.寫出下列詞語的反義詞。

分散----（）涼快----（）惱火----（）

留意----（）消失----（）猶豫----（）集合大意炎熱出現(xiàn)平靜果斷2.課文中是怎樣描寫奶酪的，為什么？

很香、很誘人，螞蟻們單是聞聞都要流口水。主要是為了體現(xiàn)螞蟻們能禁受住誘惑，說明他們紀(jì)律強(qiáng)、有毅力。

用自己的語言編一則有關(guān)團(tuán)結(jié)的小故事，課上講給大家聽。課后作業(yè)部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

第三單元習(xí)作習(xí)作導(dǎo)入

這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多童話小書迷,你們都讀了哪些童話故事?快來和老師分享一下。我讀過安徒生的童話故事《丑小鴨》，寫出了丑小鴨一步一步變成白天鵝的故事。我讀過格林童話里的《白雪公主》，里面的七個(gè)小矮人心地很善良。習(xí)作內(nèi)容

童話故事真的很有趣,它用了很多擬人、夸張的修辭方法,使故事非常生動(dòng)、有趣。有些故事還告訴我們?cè)S多道理。你想不想也來編一個(gè)童話呢?審題指導(dǎo)

發(fā)揮你的想象，來編寫童話把！黃昏廚房1、國王、公主2、國王3、啄木鳥、玫瑰花……森林超市1、……2、……小河邊1、……2、……星期天小河邊1、國王、公主2、國王3、啄木鳥、玫瑰花……廚房1、……2、……森林超市1、……2、……冬天森林超市廚房1、……2、……小河邊1、……2、……1、啄木鳥、松鼠2、啄木鳥、獵狗3、啄木鳥、國王……童話故事習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題看到這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象把你的故事寫下來。第二步：選材可以從列出的角色中選一個(gè)或者幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的其他角色，如肚子、狐貍、知更鳥等等。然后選定時(shí)間地點(diǎn)，構(gòu)思童話故事。第三步：構(gòu)思故事一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。現(xiàn)在，請(qǐng)選擇你喜歡的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，把要素構(gòu)思出來，然后構(gòu)思故事情節(jié)吧！如：開頭：寫外面的環(huán)境，為兔子預(yù)先埋下伏筆。中間：寫啄木鳥求救和獵狗去救兔子的經(jīng)過。結(jié)尾：通過獵狗的話體現(xiàn)樂于助人的品質(zhì)。第四步：表達(dá)題目森林超市真有趣小河邊的故事玫瑰花的故事好詞健步如飛毫不猶豫山清水秀熱鬧非凡嬌艷清澈見底幽靜談笑風(fēng)生夕陽西沉湖光山色興奮愁眉苦臉佳句1.一個(gè)冬天的晚上，北風(fēng)呼呼的吹著，山冷得在顫抖，空氣也似乎凝固起來。2.在一個(gè)黃昏，種子終于長大，開出了嬌艷的花，一朵朵玫瑰花就像一顆顆紅彤彤的瑪瑙，在霞光的照耀下熠熠生輝，美麗極了。

小豬的森林超市

一天,討厭上學(xué)的小豬沒有去上學(xué),而是帶著零食躺在草地上曬太陽。他一邊曬太陽一邊吃著零食,別提有多愜意了。不一會(huì)兒,零食吃完了,小豬忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法上學(xué)多沒意思不如開個(gè)超市既可以賺錢,又可以吃零食。說做就做,它馬上行動(dòng),開了個(gè)森林超市。習(xí)作范例

故事的開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。小豬想開個(gè)超市。這是故事的起因。

小兔走進(jìn)森林超市,要買胡蘿卜。小兔說:“胡蘿卜多少錢1斤?”小豬回答說:“5角錢1斤?！毙⊥谜f:“給我來8斤?！闭f著,它拿出5元錢給了小豬,結(jié)果小豬找給小兔2元錢,小兔高高興興地回家了。

過了幾天,小狗走進(jìn)森林超市,說:“我最愛吃骨頭了,這骨頭怎么賣?”“肉骨頭10元1斤,可新鮮啦!”小豬笑瞇瞇地回答?！敖o我來4斤吧?！毙」方o小豬50元,可小豬卻找給小狗5元。小狗氣呼呼地走出超市,說:“怎么算賬的,連50減40都不會(huì),以后再也不來了。

第二、三自然段是故事的經(jīng)過,詳細(xì)描述了小兔和小狗到森林超市買東西,小豬算錯(cuò)賬的事。

就這樣,沒過多久,小豬的森林超市就關(guān)門了。小豬哭著把事情告訴了媽媽,媽媽說:“做事要一步一步來。先把學(xué)上好,才能把超市開好?！庇谑?小豬乖乖地上學(xué)去了。

文章的結(jié)尾交代了故事的結(jié)局。森林超市關(guān)門了,小豬接受了教訓(xùn),乖乖地上學(xué)去了。

總評(píng):1.小作者圍繞圖片中所給的“森林超市”展開豐富的想象,創(chuàng)編了一個(gè)有趣的童話故事。故事的起因經(jīng)過、結(jié)果寫得很清楚,脈絡(luò)清晰。2.故事結(jié)尾通過豬媽媽教育小豬的話語,揭示了這個(gè)童話故事要告訴人們的道理。部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

語文園地三交流平臺(tái)童話是一座五彩繽紛的大花園，在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。交流平臺(tái)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望，交流平臺(tái)閱讀童話，我們能交到許多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示?！顿u火柴的小女孩》讓我懂得要珍惜眼前的生活。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shēnzhàozōngjièxiàoyǐ識(shí)字加油站伸—申招—召蹤—宗憶—乙豫—予界—介

這六個(gè)字都是形聲字，由形旁和聲旁兩部分組成。形旁表示字義，聲旁表示讀音。詞句段運(yùn)用口咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀

這些字的偏旁都是“口”詞句段運(yùn)用吱嗚哨喻嘟嘩啪

表示與口有關(guān)的動(dòng)作詞句段運(yùn)用叫喊嘰吵嚷喚啼

表示嘴里發(fā)出較大的聲音學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符合修改自己的習(xí)作。1.李老師以經(jīng)走了。已2.菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。表示改正表示刪除1.大家干起活來，盡頭更足了。勁2.他穿著一件灰色上衣，戴著一頂藍(lán)色的黑帽子日積月累1.燈不撥不亮，理解不辨不明。2.有理走遍天下，無理寸步難行。3.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。理解第一個(gè)句子講的是燈要時(shí)常撥動(dòng)才會(huì)亮，同樣的道理，人在不斷辯論中才會(huì)越來越明晰。第二句講的是人要講理，人的言行必須有理可循。第三句的意思是人世間的勝負(fù)在于道理，有力定能成功。部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

快樂讀書吧快樂讀書吧

在那奇妙的王國里

在童話王國里,小蝌蚪四處尋找自己的媽媽,小壁虎著急地向別的動(dòng)物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩要,王子和公主過上了幸福的生活……在那里,一切都有可能發(fā)生,一切都妙不可言。你讀過嗎

《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的童話王國,這是丹麥作