物象的多視角表達(dá)課堂設(shè)計(jì)

手繪線條圖像----物象的多視角表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：手繪線條圖像----物象的多視角表達(dá)課型：造型與表現(xiàn)教材分析本教材第14冊第2、3課中，曾向?qū)W生介紹了如何用手繪線條表達(dá)出立體的物體和物像的空間關(guān)系等知識，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對物像進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性玉實(shí)用性，認(rèn)識物像的多視角表達(dá)，學(xué)習(xí)用手繪線條從多個視角表達(dá)物像，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、多視角觀察、細(xì)致比較和理性分析的能力，從而達(dá)到認(rèn)識和理解物像的結(jié)構(gòu)關(guān)系和空間關(guān)系的目的。授課時間：1課時教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：了解手繪線條圖像-物象的多視角表達(dá)的意義、嘗試能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表現(xiàn)熟悉的事物。（2）過程與方法：在學(xué)習(xí)、討論、讀圖過程中，學(xué)生探究出手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)的意義和表達(dá)方法，用觀察嘗試的方式，鍛煉學(xué)生全面、整體認(rèn)識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和形象思維能力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（3）情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)信手畫來的樂趣，認(rèn)識手繪線條在生活中的重要性。激發(fā)對美術(shù)、大自然、生活的美好情感。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、教學(xué)重點(diǎn)：能迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：能迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達(dá)。再現(xiàn)生活中見過的形象。對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入1、投影依次出示班主任的背面、側(cè)面、正面讓學(xué)生猜一猜這是誰，進(jìn)一步問為什么大家只看背影就能猜出來？引導(dǎo)學(xué)生說明原因：是因?yàn)槲覀冇涀×怂恼w特征。教師一名點(diǎn)名學(xué)生用語言描述一下教師的手機(jī)，問其他同學(xué)能想象出手機(jī)的模樣嗎？從而引出手繪線條在描述物象特征時的優(yōu)勢。進(jìn)一步通過投影依次展示提前所畫的手機(jī)三視圖，最后利用展臺展示真機(jī)圖像，加深學(xué)生對多角度表達(dá)重要性體會。教師：上學(xué)期我們就學(xué)過了手繪線條圖像的表達(dá)一課，手繪線條圖像的表達(dá)不受時間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。但是以前只是從一個角度描述，對事物的有些信息表達(dá)的不夠清晰。為了更好，更全面的了解事物的特性，我們就要學(xué)會從多角度進(jìn)行表達(dá)。二、新課教師出示課題：手繪線條圖像----物象的多視角表達(dá)學(xué)生看課本內(nèi)容，思考下列問題：物象多視角的理解與表達(dá)的意義。物象多視角的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？物象多視角的表達(dá)方法有哪些？3、教師同時展示課本圖片。4、教師講解：從多個角度表達(dá)能更直觀明確；當(dāng)你制作飛機(jī)、艦船模型時，首先要從制作圖紙上弄清模型各個角度的結(jié)構(gòu)關(guān)系，才能組裝成功。等等這些說明物象的多視角表達(dá)的重要性。（那么同學(xué)們想一想，你對對物象多視角的表達(dá)是如何理解的，可以舉例說明。分組討論）（1）.共同研討。多媒體展示問題1.對物象的視角的理解與表達(dá)的意義。學(xué)生A：我和xxx是好朋友，我從很遠(yuǎn)的地方看到他的背影就能認(rèn)出他。這是因?yàn)槲覍λ芰私?，記住了他的特征。學(xué)生B：我去理發(fā)時，從前面的鏡子，我能看到自己正面的發(fā)型，理發(fā)師還會拿一面鏡子在我的頭后，讓我看看后面與側(cè)面的發(fā)型。學(xué)生c.上周我和家人一起去買了套沙發(fā)，在選購的時候，除了觀察它的造型以外，還要考慮沙發(fā)的大小在客廳的擺放位置，我腦子里會大概想一想客廳布局圖。所以，我覺得只有對某件事物全面了解，才能更深刻感受事物。多媒體展示答案：凡此種種,說明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）.多媒體展示第二個問題：物象多視角的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？（點(diǎn)名回答）（3）.多媒體展示第三個問題：物象多視角的表達(dá)方法有哪些？（學(xué)生先口答，教師再多媒體展示答案）平面表達(dá)方法，將物體的結(jié)構(gòu)與方位進(jìn)行表達(dá)。（多媒體展示范例）立體表達(dá)方法,將物體的形狀進(jìn)行表達(dá)，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”。（先多媒體展示范例再強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的重點(diǎn)）以“電腦”三視圖講解：三視圖注意事項(xiàng)（白板筆講解）長對正,高平齊,寬相等

主視圖和俯視圖共同反映了物體左右方向的尺寸,通常稱之為"長對正";

主視圖和左視圖共同反映了物體上下方向的尺寸,通常稱之為"高平齊";

俯視圖和左視圖共同反映了物體前后方向的尺寸,通常稱之為"寬相等".三、學(xué)生練習(xí)（要求：大膽，果斷，自信而有個性的去表現(xiàn)）重新展示電腦、汽車三視圖說明用電腦圖的刻畫方法。不用專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。（1）學(xué)生拿出自己的筆袋或鉛筆盒用三視圖進(jìn)行表達(dá)。（立體表達(dá)）（2）沒有筆袋或文具盒的同學(xué)，教師多媒體展示學(xué)校衛(wèi)星圖片，學(xué)生嘗試畫出學(xué)校的示意圖。（平面表達(dá)，學(xué)生參考課本范例）期間教師巡輔四、評價：把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認(rèn)識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義?？偨Y(jié)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對物像多視角的表達(dá)是如何理解的呢？只有多視角的觀察物像，才能掌握物像的特點(diǎn)，才能更深刻的感受物像。2、手繪線條圖像多視角的表達(dá)方法有2種，一種是平面的表達(dá)方法，一種是立體表達(dá)方法。六、結(jié)束語：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了手繪線條圖像----物象的多視角表達(dá)的方法，并通過實(shí)踐，用線條勾畫出了很多優(yōu)秀的圖像，使我們的思維得到了拓展，希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生活中，能充分發(fā)揮我們的想像力來設(shè)計(jì)生活、美化生活，共同體驗(yàn)生活的豐富多彩。教學(xué)后記由于手繪線條是由過去的素描課演變成的，它比素描課更容易讓學(xué)生接受，更容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會體會、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會研究方法，加強(qiáng)探索研究，用表達(dá)情感的、更簡單、更自由、更容易表達(dá)的手繪線條來表達(dá)。通過多視角的觀察和想象及手繪線條的運(yùn)用，使我們的思維得到了擴(kuò)展，也給了學(xué)生豐富的想象力，充分發(fā)展想象力來設(shè)計(jì)生活，同時去體驗(yàn)生活的豐富多彩。所以由于課程形式的改變，這就更要求我們教育工作者，探究新的教學(xué)方法，讓此類專業(yè)性較強(qiáng)的課，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教學(xué)反思:通過對物體的講解、觀察、分析、討論，同學(xué)們能夠認(rèn)識了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，討論學(xué)習(xí)總結(jié)出了表達(dá)方法，并