中國現(xiàn)代詩四首

中國現(xiàn)代詩四首《再別康橋》《我愛這土地》◆教學目的1、感知《再別康橋》的詩意美、藝術(shù)美和人情美。2、理解《我愛這土地》中的意象。3、體悟《我愛這土地》深沉而強烈的愛國情感?！艚虒W重點1、《再別康橋》的音樂美、建筑美、繪畫美。2、《再別康橋》中的詩意美和人情美。3、《我愛這土地》中抒情主人公真摯的愛國情感。4、《我愛這土地》中的意象?！艚虒W方法1、誦讀吟詠法；2、欣賞法；3、點撥法；◆媒體設(shè)計1、播放電視連續(xù)劇《人間四月天》片尾曲的MTV。2、配合朗誦，播放一組中國人民前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)、抵御日寇入侵的畫面及《黃河大合唱》MTV、《我愛你中國》MTV?！艚虒W步驟第一課時一.導語設(shè)計1、就這么悄悄地來,又這么悄悄地去了。他雖然不曾帶走人間的一片云彩，卻把傳世的《再別康橋》留給了詩壇，也把永遠的思念留給了人們。現(xiàn)在，讓我們走進志摩，走進他的《再別康橋》。2、誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國！穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來那就是對祖國深深的愛。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚地對祖國母親唱了一首深情的贊歌------《我愛這土地》！二、解題1、徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，曾留學英國劍橋大學兩年。在他臨別倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他來到劍橋大學碧波蕩漾的康河里泛舟，在康橋上漫步，他流連忘返，如癡如醉?？岛拥乃?，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命，于是吟成了這首傳世之作。2、艾青的《我愛這土地》寫于風雨飄搖的1938年。那時日寇的鐵蹄正肆意踐踏著祖國的大地。面對山河破碎、國土淪喪，詩人無法抑制的拳拳愛國熱情終于噴發(fā)出來，他拿起筆寫成了《我愛這土地》，從此，這首詩在抗戰(zhàn)時期廣為傳誦。三、研習課文1、整體把握，理清思路（1）聽錄音，指導朗讀。（2）學會朗讀，體會。2、欣賞品位（1）《再別康橋》的詩意美和人情美。第一節(jié)寫久違的學生作別母校的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去，生怕打擾了康橋的靜謐；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。第二節(jié)至第四節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢。披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹陰下的水潭，一一映如眼底。兩個暗喻用得頗為精到：第一個是將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變成了“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功。第五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢/尋夢”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為沉默/沉默是今晚的康橋”四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河的水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，一切歸于寂然，就連青草叢中的夏蟲似乎也體會到了離別之情，也為他保持沉默。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了。一切的一切都為詩人的離去而沉默了。“沉默是今晚的康橋”將詩人沉思默想的心境推向了極致：此時的沉默而無言，由勝過多少情語??！最后一節(jié)以三個“悄悄的”與首節(jié)回環(huán)對應(yīng)，詩意也有遞進，間接表達出作者深邃的感情。全詩一氣呵成，蕩氣回腸，神思飄逸，是對徐志摩“詩話人生”的最好描述。（2）《再別康橋》的音樂美，繪畫美、建筑美。音樂美，是對音節(jié)而言的，朗朗上口、錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在1、押韻，韻腳為：來、彩、漾；搖、草；虹、夢、；歌；蕭、橋；來、彩。2、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。3、回環(huán)復沓。音節(jié)和尾節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。這優(yōu)美的音樂般的節(jié)奏像漣漪般蕩漾開來，既是學子尋夢的跫音，又合著詩人感情的潮氣潮落，它低徊曲折，一詠三嘆，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排練，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度。所謂繪畫美，是指詩的語言多選用色彩的詞語。全詩中選用了“云層彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。所謂建筑美，指的是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。（3）《我愛這土地》的強烈的愛國主義情感。詩人先把自己幻化成一只不屈的鳥，為我們的土地苦難的歷史，為我們悲憤的人民，為那風起云涌的不屈不撓的斗爭而歌，死了，也要使自己融進祖國的土地中。詩表現(xiàn)出一種“沉郁”的感情特點，這種“沉郁”是對災(zāi)難深重的阻隔愛得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，因而格外動人。同時，詩人對祖國的“黎明”抱樂觀的信念，所以，對可以預(yù)期的光明幸福的未來，也唱出了一曲深情的戀歌。最后，詩人熾熱的愛國情敢激流再次升華，用直抒胸臆的自白點燃了情感爆發(fā)的導火線：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉”詩在此呼應(yīng)了標題，省略號的運用再次表達了這份愛的凝重。這兩句，曾激起了多少炎黃子孫的共鳴?。。?）《我愛這土地》的意象。詩中的“土地”“河流”“風”“黎明”四組意象是有象征意義的?！氨槐╋L雨打擊著”的“土地”意象展示了大地遭受苦難、山河破碎、國土淪喪；“永遠洶涌著”的“悲憤”的河流和“激怒”的風抒寫了人民的悲憤和激怒，象征抗戰(zhàn)力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭；那來自林間的無比溫柔的黎明，是苦難人民的希望和抗戰(zhàn)勝利的黎明。（5）詩人為什么要用“嘶啞的喉嚨”歌唱？“我”這只鳥不是百靈，也不是藍天中啼叫的黃鸝，詩人在詩中僅僅用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著沉重的苦難和憂郁的負荷而發(fā)生的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這里如果改成“珠圓玉潤”“動聽”“柔弱”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。3、課堂訓練學生有表情朗讀兩首詩歌。四、布置作業(yè)課外閱讀1、徐志摩的《沙揚娜拉----贈日本女郎》；2、戴望舒《雨巷》；3、艾青的《大堰河----我的保姆》。（設(shè)計者：丁光輝劉人云）《死水》《贊美》◆自讀導言《死水》1、了解時代背景，體會作者憤激熾熱的愛國主義情感。2、理解“死水”的意象及其象征意義。3、理解作者的反諷手法和音律美?！顿澝馈?、根據(jù)時代背景，體會作者對苦難人民的沉郁情感，對中化民族覺醒與抗爭的由衷贊美。2、理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。3、體會該詩意象的雄渾美和沉郁美?！糇宰x程序1、讀課本有關(guān)注釋，了解作者、時代背景。2、查字典，給生字生詞注音并解釋。3、聽讀、朗讀、默讀全詩。4、根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成若干部分，寫出各部分大意。5、研讀，思考，回答。6、歸納中心思想和寫作特點。7、熟讀《贊美》，背誦《死水》。◆自讀點撥一、重點難點分析1、第四節(jié)為全詩的重點，對全詩內(nèi)容進行總匯。“這里不是美的存在”是對“死水”本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來開墾”是對前面“死水”加速腐朽種種情景的總括；“造出個什么世界”是對舊中國的詛咒，集中表達了他的憤激之情。2、反諷手法。即從反面或用反語來諷刺事物。詩中加速“死水”的腐爛后出現(xiàn)了一些“奇怪”景象，銅銹成了“翡翠”，鐵銹出了“幾瓣桃花”，“油膩”織出“羅綺”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”釀出“綠酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”叫出了歌……這些怪異現(xiàn)象，正是作者對死水一樣的現(xiàn)實社會的無情嘲笑和諷刺。好比一個丑人戴上美麗的花，涂脂抹粉，扭捏作態(tài)，人不象人，鬼不象鬼，不如死了做個“鬼”再生。同時暗含了作者對反動統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。二、表現(xiàn)手法解說1、藝術(shù)構(gòu)思獨具匠心。不說變“丑”更“丑”，“丑”至滅亡，再照新“美”，從而表現(xiàn)了作者強烈的憤激之情和對新社會的熱望。2、反諷手法3、具有音律美。當時聞一多等人倡導“現(xiàn)代格律詩”要求每行字數(shù)一樣，音也一樣，如第1、2句，“我是不是——一溝——絕望的死水”，“清風——吹不起——半點——”，讀起來自有一種整齊的音律美?！顿澝馈芬?、重點難點分析1、全詩篇幅較長，內(nèi)容豐富，想象紛紜而含蓄，給理解帶來許多困難，結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風格來分析這些意象，就可以比較容易地體察到它的內(nèi)蘊。2、從表面上看，每節(jié)詩最后一句“一個民族已經(jīng)起來”（關(guān)鍵句）與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊，但只要細加分析，便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分，寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭，他以必死的決心踏上民族解放的大道，他的大義大勇正是整個民族已經(jīng)覺醒并付諸行動的必然結(jié)果。3、對少數(shù)意象比較晦澀的難句，我們也不必非要拘泥于理解上的精確，只要了解其大意即可。而且，由于作者當時身處國民黨統(tǒng)治區(qū)，也不可能把他政治上的傾向表達清楚。二、表現(xiàn)手法解說1、穆旦是九葉派詩人，也是我國著名的翻譯家。“穆旦的詩風基本上是雪萊式的抒情格調(diào)，又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子?！彼脑婏L“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的，遵循了英國古典詩歌的特點。他的這一詩風，從他譯雪萊、拜倫，似也可以得到印證”?！顿澝馈芬辉娨蝉r明地體現(xiàn)了他的風格和情調(diào)。2、作者善于捕捉，意象橫越時空，繽紛多彩，內(nèi)蘊深遠，氣勢宏大，又加上哀歌式情調(diào)，故全詩擁有雄渾美和沉郁美。3、詩中廣泛運用排比、反復、擬人、比喻等修辭手段，增強了意象的表現(xiàn)力。自讀思考《死水》1、依據(jù)時代背景和作者簡介，說說“死水”象征了什么？2、根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成三個部分。3、“死水”的形象有兩層，一是其本來面目，二是添加臟物后更加腐爛的面目，請在書上作出標志。4、第一節(jié)中的“不知”“爽性”表達了作者怎樣的感情？為什么作者要“多扔些破銅爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”？5、第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點？可用詩中哪一句話來概括？6、“讓丑惡來開墾”中的“丑惡”指什么？7、“看它造出個什么世界”表達了作者怎樣的期望？8、“反諷”手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具休表現(xiàn)，請畫出有關(guān)詞句。9、第五節(jié)詩在全詩中起什么作用？10、魯迅先生在《紀念劉和珍君》中的哪一句話跟本詩作者的感情有相似之處？11、比較《死水》與《一句話》思想藝術(shù)上的異同。12、課外閱讀聞一多的詩集《紅燭》和《死水》。13、背誦全詩。（設(shè)計者：劉人云）《贊美》第一節(jié)：1、“走不盡......”“數(shù)不盡.....”描繪了怎樣的圖景？有什么特點？2、“說不盡的故事”指什么？有什么特點？3、“太多的話語，太悠久的感情”引出了后面一系列意象，表達了作者怎樣的感情？4、“因為一個民族已經(jīng)起來”是對整節(jié)詩的一個詮釋，請加以具體說明。第二、三節(jié)：5、本部分詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中，他是怎樣一個人？而在第7～16句中他又是怎樣一個人？他堅定地走上了什么道路？6、“他沒有流淚，因為一個民族已經(jīng)起來”，此句的含義是什么？7、“再一次相信名詞，融進了大眾的愛”該怎樣理解？8、第三節(jié)中前八句描繪了怎樣的意象？它們對農(nóng)夫來說，意味著什么？9、“為了他我要擁抱每一個人......在他的身上痛哭吧”這些詩也暗示了“農(nóng)夫”怎樣的命運？表達了作者對農(nóng)夫怎樣的感情？第四節(jié)：10、前六句描繪了怎樣的意象？“我”為什么要“站在路上”？11、前三節(jié)詩結(jié)尾都用“因為一個民族已經(jīng)起來”作結(jié)，第四節(jié)詩卻以“然而一個民族已經(jīng)起來”作結(jié)，為什么要變化？全詩：12、詩中的“我”可以指代什么？農(nóng)夫是一個怎樣的形象？他象征了什么？13、該詩題為《贊美》，作者要贊美什么？14、該詩用了大量的鋪陳、排比、反復和長句，請各舉出一例，并說出它們的作用。15、課外閱讀《穆旦詩集》。16、拿此詩與艾青的長詩《向太陽》和田間的長詩《給戰(zhàn)斗者》比較，說出他們思想藝術(shù)上的異同。17、有感情地朗讀。參考答案：《死水》1、“死水”象征了當時腐爛的舊中國。2略3、一是1、2兩句，二是3-12句。4憤激之情。希望它“丑”上加“丑”，加速滅亡。5、丑陋不堪，污臭至極?！安蝗缱尳o丑惡來開墾”。6、指當時的反動統(tǒng)治者。7、期望舊中國加速滅亡。8、略語、歸納概括全詩內(nèi)容。9、略高于1。思想上：（1）同激烈的情感；（2）異：《一》從正面寫；《死》從反面寫。藝術(shù)上：（1）同：構(gòu)思新穎；新格律；（2）異：《死》用了反諷手法，較含蓄?！顿澝馈?、描繪了中華民族遼闊的土地、人民艱難的生活和悠久的歷史。給人的印象是即開闊又壓抑。2、指中華民族的歷史和生活，充滿災(zāi)難、忍受、對自由幸福的渴望。3、表達了作者對民族歷史、生活持有的強烈的責任感和愛。4、略勝一籌、受苦受難，不斷失望，忍辱負重。義無反顧地投身民族解放的事業(yè)，抱著必死的決心，堅強不屈。6、因為民族的覺醒和抗爭意味著苦難時代將要結(jié)束。7、略8、描繪了婦女兒童饑餓、悲哀、恐懼的生存狀態(tài)。解救他們，是農(nóng)