如何把作文寫生動課件

如何把作文寫得生動1如何把作文寫得生動1記敘文獲得高分的“三句訣”把題目演繹成一個故事用故事表達出一種思想將思想蘊涵于描寫之中2記敘文獲得高分的“三句訣”2把題目演繹成一個故事

在寫作時，要善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，從大題目中找出一個小角度，演繹成一個小故事，從一人一事、一斑一點、一枝一葉落筆，大題小作（所謂“大題小作”就是找一個自己有話可說、有思考、有感悟的角度作為切入口），以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)象挖掘不平凡的本質(zhì)，在敘述描寫中揭示深刻的人生哲理。但題目演繹成的故事不能見事不見人，不能言之無物，更不能平鋪直敘。古人云：“文似看山不喜平?！鼻鄣那楣?jié)是記敘文的生命。因此，在把題目演繹成一個故事時，還應(yīng)該增加故事的曲折感，使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，給人以新、奇、美的感覺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。3把題目演繹成一個故事在寫作時，要善于在用故事表達出一種思想

由題目演繹而來的故事要有一個明確的主旨，不能為編故事而編故事。用講故事來說理，比起單純的說理更具魅力。記敘文既然是作者對生活的記錄和感受，那就應(yīng)該明確地表達一種思想，特別是考場作文，更應(yīng)如此。這種思想就是文章的主旨，是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的方向，而表達思想主旨的方式一般是描寫和議論。優(yōu)秀的記敘文除了通過要言不煩的議論對主旨畫龍點睛之外，還要善于通過生動形象的描寫來彰顯主題。4用故事表達出一種思想由題目演繹而來的故事將思想蘊涵于描寫之中

主旨是故事的靈魂，主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫組接故事，并把故事的主旨揭示出來，即調(diào)動一切描述手段，細膩地表現(xiàn)人物活動或事情的發(fā)展過程，讓它表達出鮮明的主題，而不是滿足于線條式的過程交代，貼標簽式的議論鑒定。那些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描寫，即在行文中除用好陳述性語句，交代人、事、物的有關(guān)情況外，更要用好描寫性語句，運用精彩的動詞、形容詞和恰當?shù)拿鑼懯侄蝸砻枥L人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情韻和理趣。同時，恰當采用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人、事、物、景的某一特征進行描摹抒寫，也可以形成超凡出眾的點睛之筆，使文章意蘊深刻。5將思想蘊涵于描寫之中主旨是故事的靈魂，范文指導(dǎo)季節(jié)

7歲那年，我隨著父親一同來到這座城市。這座城市的冬天好冷??！我和父親緊緊裹著破舊的大衣走在街上。街上行人很少，靜寂得可怕，我們就像在穿越一座冰冷的墳?zāi)埂＝K于到了農(nóng)民工子弟學(xué)校。父親是全國兩億多農(nóng)民工中的一名，而我和我的同學(xué)們就有了一個共同的名字——農(nóng)民工子女。其實，我一點也不懂得“農(nóng)民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市。家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好是羨慕，我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁華、生機勃勃的景象。由于一時買不起自行車，父親每天都會徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。記得第一回坐城里的公交車，由于是下班的高峰期，我和父親好不容易才擠上去，但我還是很興奮。不一會兒，我卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有7歲，可我全明白了。我望向車外，看到外面的樹枝都干枯了，只剩下光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而，此時我卻覺得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個縫鉆進去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。6范文指導(dǎo)季節(jié)6

我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華。他用自己的汗水去建造高樓大廈，可為什么還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風(fēng)無情地在我的臉上劃出一道道傷口。我想回家，家里的冬天雖然比這里寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不覺得冷?？稍谶@里，我無法忘記那個時髦小姐害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我父親“臭打工仔”。然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉(zhuǎn)機。市里的領(lǐng)導(dǎo)帶了好多的生活用品、文具來慰問我們。有一個伯伯親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學(xué)習(xí)，社會上還有很多人在關(guān)心你們?！表暱涕g，我的心流過一股暖流，這個季節(jié)中我第一次感覺到這般溫暖?？粗@些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得，原來還有許多好心人在關(guān)心著貧窮的人。有位著名詩人曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”有這么多好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖、更加美麗。我以我的父親是一名農(nóng)民工而驕傲。7我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，

點評

在考場作文“千篇一律”的競爭中，講一個生動的故事是極易使閱卷老師在“單調(diào)乏味”中“眼前一亮”的。本文作者就善于用題目“季節(jié)”的特點來隱喻主人公的性格、情緒特征，把題目演繹成了一個生動的故事。作者以第一人稱的寫法，從“農(nóng)民工子女”的視角，將筆墨凝聚在“我”從進城到進入農(nóng)民工子弟學(xué)校整個過程的心理感受上，真切、自然地敘述了一個平凡而感人的故事。文章情節(jié)生動而完整：開端——7歲，隨父親來到這座城市；發(fā)展——公交車上，時髦的小姐用手緊捂錢包，……他們都像害怕瘟疫似的避開我們；高潮、結(jié)局——當我想離開這“寒冷”的地方時，市里的領(lǐng)導(dǎo)來慰問我們，讓我好好學(xué)習(xí)。同時，作者還用故事表達出了新穎獨特的思想，深刻凸顯了社會關(guān)注弱勢群體的主題。一篇記敘文若沒有描寫，就不會產(chǎn)生生動的效果，更不用說拿高分了。本文作者善于通過描寫彰顯主題，選擇那些能突出中心的細節(jié)著意刻畫，使人物的思想性格更加鮮明。正是這些纖毫畢見的細節(jié)描寫，才重現(xiàn)了鮮活的生活，塑造了有血有肉的人物形象。作者首先描述了“我”剛來大城市時在公交車上遭遇到的冷漠與蔑視——“我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。8點評在考場作文“千篇一律”的競爭中，講一個生

當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此讓“我”內(nèi)心感覺到的寒冷——“我卻覺得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖”“他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風(fēng)無情地在我的臉上劃出一道道傷口”。這些細節(jié)描寫，很好地扣住了題目“季節(jié)”，將“心靈”冬天的“冷”更甚于“自然”冬天的冷的感受加以烘托渲染，為下文“事情卻突然有了轉(zhuǎn)機”作了有力的鋪墊；接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫了大城市的領(lǐng)導(dǎo)及市民對農(nóng)民工子女的親切關(guān)心與慰問，使“我”的心中流過“一股暖流”，使“我”相信來年春天的“溫暖”“美麗”，從而真切地描寫了“我”的內(nèi)心由“寒冷”轉(zhuǎn)為“溫暖”的過程，使平淡的生活細節(jié)富有了深刻的表現(xiàn)力。本文將題目演繹成了一個生動的故事，并通過細膩的描寫揭示出鮮明的主題——“讓我們衷心祝愿農(nóng)民工子女在城市的生活一天天好起來，與城里的孩子一樣綻放出幸福的笑容”，深深地打動了閱卷老師，最終被評為了滿分作文。9當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此明確要求：

【記敘文的要求與標準】具體形象、生動感人。1.寫人要繪言繪形，達到如見其人、如聞其聲的效果。2.記事、繪景、狀物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。3.主體內(nèi)容要細膩可感。要使讀者過目難忘10明確要求：【記敘文的要求與標準】具體形象、生動感人。1.寫有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了……”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠xiá的壞笑……以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。

（描寫）敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。

描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體細致的描述和刻畫。

11有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩如何寫具體寫生動把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述12如何寫具體寫生動把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述12【范例一】一個簡略句，把它擴展、改成一個具體生動的句子。

例句：有枚硬幣落在地上。

這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體生動的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？1.一元硬幣從哪里落？2.怎樣落的？3.落地后響聲、動態(tài)如何？范句：有枚硬幣，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?。（俄國著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一?3【范例一】一個簡略句，把它擴展、改成一個具體生動的句子?！痉独坷洌核灾溩?。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）

這個句子，你認為應(yīng)該怎樣改，才會更加具體生動呢？

這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體生動的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？1.怎么拿碗？2.怎么吃餃子？3.吃餃子時的響聲、動態(tài)如何？范句：他一手端著醋碗，另一只手把整個餃子塞進嘴里，并不時地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。

14【范例二】例句：他吃著餃子。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）這枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。

①烏鴉飛走了——②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——③鼓聲傳到遠方——15枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。①烏鴉飛走了這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫添枝加葉法添加修飾語（動詞、形容詞、疊詞等）或短語句子來擴展原有句子，使句子內(nèi)容具體豐富。16這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫添枝加葉法添加修飾

“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來說，‘咱倆擠擠吧?！保撸撸ㄖ挥谐嗌砺闵淼闹鞲桑痪唧w，你能如何加以擴句，使語句生動起來？）加上定狀補等修飾成分后：“(那是一個風(fēng)雨交加的)傍晚，我[一個人]打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然[從身后竄上來]一位同學(xué)，[一下子用手搭住我的肩膀]說：‘雨真大，咱倆擠擠吧.’”__（風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上)17“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來說，‘咱倆擠擠吧看看這段文字：《害怕看家》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

那時候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵聽到什么﹖

我的心里感到什么﹖

我的腦里想到什么﹖

我有沒有動作﹖18看看這段文字：《害怕看家》那時候我的眼睛看改句：爸、媽上街去了，我一個人呆在家里，非常害怕。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰pēng

”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

19改句：爸、媽上街去了，我一個人呆在家里，非常害怕。當我看到行有時，調(diào)動三種或三種以上的感覺，塑造鮮明雋juàn永的意象，表達奇妙獨特的感覺，給人強烈的審美享受。如：王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。（《明湖居聽書》，節(jié)選自劉鶚《老殘游記》第2回）20有時，調(diào)動三種或三種以上的感覺，塑造鮮明雋juàn永的意象，五種感覺法通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（視、聽、味、嗅、觸等）。其中視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加生動、逼真的描寫效果。這種方法叫21五種感覺法通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外原句：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢寘s因沒有休息好，眼睛多了兩個黑眼圈，臉色枯黃，好像整個人都老了很多?！皨寢屨鎸Σ黄穑　备木洌寒斍宄康牡谝豢|晨曦把我喚醒時，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛還是那樣溫柔地注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對我說：“燒退了，我去為你準備早餐了。”看著媽媽臉色枯黃，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對不起！”22原句：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢層洈⑽膶懽鲿r，要使內(nèi)容具體生動，我們還可以圍繞中心，增添一些與事或物有關(guān)的細枝末節(jié)，以達到具體感人的效果。描寫人物時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細描繪，局部細寫法23記敘文寫作時，要使內(nèi)容具體生動，我們還可以圍繞中心，增添一些如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，

“慢”說細微之處描寫人物充分運用語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、場景描寫等。24如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，

媽媽遞過一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。

媽媽遞過一杯熱氣騰騰的牛奶。我趕忙喝了一口，一股暖流立刻從嘴中傳到了胃里，接著又傳遍了全身，我的精神為之一振，信心百倍地繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”。25媽媽遞過一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。

25原句：我走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“劉老師”，劉老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

改句：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼像雷電襲中心頭。我只好勉強地笑一笑，喊了一聲“劉老師”，連聲音都有幾分顫抖了。劉老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

26原句：我走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，里面充滿了責(zé)備原句：她罵他混蛋。（她和他是同學(xué)）改句：真是冤家路窄，剛好在操場上倆liǎ人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”27原句：她罵他混蛋。（她和他是同學(xué)）改句：真是冤家路窄，剛好在添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”28添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”29添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”30添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于描寫人物動作時，可以分解動作，寫出層次。我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊：他真討厭，一下子插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個動作是可以分解，寫出層次的。

其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個動作分成一些小動作，一二三按時間先后寫下來，使這個動作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。31描寫人物動作時，可以分解動作，寫出層次。我們往往覺得生活中的我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！‘嘩——’一陣掌聲響起來，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。

生活中有些動作是可以分解成幾個小動作的，把每個小動作都寫具體了，那么問題就迎刃而解了。武松打虎中，老虎的動作被分解成一撲、一掀、一剪，武松的動作被分解成一閃、一閃、又一閃，還有掄、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。如寫兩個同學(xué)在打乒乓球，就可以把他們的動作分開來寫，各自的動作又可以分成幾個步驟。這樣“打”這個動作就被分解成很多的小動作了。

32我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣【運用演示】田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂yào子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運會記錄0.02米。說時遲那時快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運會記錄誕生了！就跳高破記錄的情景，可追問怎樣助跑，怎么起跳，怎樣翻越，怎么落地這四個方面，然后按先后順序一一寫出。

飛天鷂子王明在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去（助跑)?？旖咏邨U時，王明一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬dēng，兩個動作幾乎同時完成（起跳）。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”（翻越）?！俺晒α?！”“飛天鷂子又破了校記錄了！”在掌聲和歡呼聲中，王明穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上（落地）。33【運用演示】田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主唉，這種讀書方法實在不好受，我必須把頭縮進被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報解除”，又縮頭蜷腿，開燈……沒想到效率還真高。只是憋的滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢，必須定時探頭呼吸，實在是美中不足?。。ㄟx自中考滿分作文《興趣》）3434局部細寫的注意點：服從主題需要，當細則細,當簡則簡;或用墨如潑，或惜墨如金。35局部細寫的注意點：35把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述

1、我慚愧。2、天氣真熱。3、雪大極了。4、風(fēng)真大。緊張、恐懼、尷尬、激動、……36把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述36把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述

（1）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當中隊干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去躲躲。

37把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述（1）我慚愧。我站（2）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。

38（2）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一（3）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺多厚，門口的三層臺階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子也沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠也成雪人了，艱難地向?qū)W校走去。

39（3）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地（4）風(fēng)真大。突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚。樹干“嗚嗚”的響，電線“嗚嗚”叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個天空就像長時間沒有換水的魚缸被攪動了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁

40（4）風(fēng)真大。突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚。樹干““我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱，我估計現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時，干嘛多粘上兩條細長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里，真想找塊豆腐撞死。實在不行，找跟面條上吊也可以！我在心里吶喊：誰來給我解解圍啊？再如“我傷心”：我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心像千萬只螞蟻在同時啃著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué)生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來。41“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱，我估計現(xiàn)在把“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起來又把我按下，我左手背打著右手心，邊嘟囔著：哎呀，怎么辦；邊來回轉(zhuǎn)圈。我的眉毛擰成了一團，我的眼擠成了一條線，我提心吊膽，生怕自己一會上臺忘了臺詞。我越緊張就越害怕，看見同學(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我更加著急了。那個不聽話的心又在我緊張害怕時跳起了舞，我的汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把汗，可總也抹不完。我用手使勁按住心口，讓它不再跳動，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左躥右跳，我把心都提到嗓子眼來，害怕、緊張占據(jù)了我的思想。42“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。我坐在板凳上“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個人回家。四周黑洞洞的，安靜得幾乎只能聽見我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢慢地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺向前摸索。孤零零的幾根電桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墻上明明暗暗，嚇人得很。偶爾的一個聲音都嚇得我直冒冷汗，白天覺得很近的路，如今看起來漫無邊際，我受不了了，再這樣下去我就快被嚇死了，我睜大眼努力看了一眼前面的路，閉上眼，大叫一聲“我回來了”向家的方向飛奔而去。43“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了。

奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。

聽到這個好消息，他再也掩飾不了興奮的心情。把西裝很恨地摔在地上，跳起來高喊：我成功了，我終于成功了。

44興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾怒：他不能平靜了，在房間里來回走著，那古銅色的臉，“唰”地變紫、變青，臉上的肌肉也在抽搐，太陽穴上青筋暴起，先前那喜悅頓時化成一片黑云，籠罩在臉上，凝聚在心頭，大大的眼睛，失去了那動人的神韻。哀：他說不下去了，一種又苦、又辣、又像火一樣的燙人的氣體郁結(jié)了他的喉頭，他的聲音嗚咽了，淚水嘩嘩的涌流到他的臉上。他覺得自己掉下了一個萬丈深淵里，黑暗像高山壓著他，像大海淹沒他，話也說不出來，氣也透不過來，世界上沒有任何一種痛苦能夠和他此刻所感覺的痛苦相比。這種痛苦是那樣銳利，那樣深刻，又是那樣復(fù)雜，那樣沉重。

45怒：他不能平靜了，在房間里來回走著，那古銅色的臉，“唰”地變他臉色慘白，動也不動地站在那兒，只覺得脊梁上流下一股股的冷汗。

·他把嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。

·她眼睛里含有一種被追捕的恐怖神氣，她的嘴唇和面頰慘白而拉長了．

46他臉色慘白，動也不動地站在那兒，只覺得脊梁上流下一股股的冷汗如何把作文寫得生動47如何把作文寫得生動1記敘文獲得高分的“三句訣”把題目演繹成一個故事用故事表達出一種思想將思想蘊涵于描寫之中48記敘文獲得高分的“三句訣”2把題目演繹成一個故事

在寫作時，要善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，從大題目中找出一個小角度，演繹成一個小故事，從一人一事、一斑一點、一枝一葉落筆，大題小作（所謂“大題小作”就是找一個自己有話可說、有思考、有感悟的角度作為切入口），以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)象挖掘不平凡的本質(zhì)，在敘述描寫中揭示深刻的人生哲理。但題目演繹成的故事不能見事不見人，不能言之無物，更不能平鋪直敘。古人云：“文似看山不喜平?！鼻鄣那楣?jié)是記敘文的生命。因此，在把題目演繹成一個故事時，還應(yīng)該增加故事的曲折感，使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，給人以新、奇、美的感覺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。49把題目演繹成一個故事在寫作時，要善于在用故事表達出一種思想

由題目演繹而來的故事要有一個明確的主旨，不能為編故事而編故事。用講故事來說理，比起單純的說理更具魅力。記敘文既然是作者對生活的記錄和感受，那就應(yīng)該明確地表達一種思想，特別是考場作文，更應(yīng)如此。這種思想就是文章的主旨，是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的方向，而表達思想主旨的方式一般是描寫和議論。優(yōu)秀的記敘文除了通過要言不煩的議論對主旨畫龍點睛之外，還要善于通過生動形象的描寫來彰顯主題。50用故事表達出一種思想由題目演繹而來的故事將思想蘊涵于描寫之中

主旨是故事的靈魂，主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫組接故事，并把故事的主旨揭示出來，即調(diào)動一切描述手段，細膩地表現(xiàn)人物活動或事情的發(fā)展過程，讓它表達出鮮明的主題，而不是滿足于線條式的過程交代，貼標簽式的議論鑒定。那些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描寫，即在行文中除用好陳述性語句，交代人、事、物的有關(guān)情況外，更要用好描寫性語句，運用精彩的動詞、形容詞和恰當?shù)拿鑼懯侄蝸砻枥L人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情韻和理趣。同時，恰當采用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人、事、物、景的某一特征進行描摹抒寫，也可以形成超凡出眾的點睛之筆，使文章意蘊深刻。51將思想蘊涵于描寫之中主旨是故事的靈魂，范文指導(dǎo)季節(jié)

7歲那年，我隨著父親一同來到這座城市。這座城市的冬天好冷?。∥液透赣H緊緊裹著破舊的大衣走在街上。街上行人很少，靜寂得可怕，我們就像在穿越一座冰冷的墳?zāi)?。終于到了農(nóng)民工子弟學(xué)校。父親是全國兩億多農(nóng)民工中的一名，而我和我的同學(xué)們就有了一個共同的名字——農(nóng)民工子女。其實，我一點也不懂得“農(nóng)民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市。家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好是羨慕，我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁華、生機勃勃的景象。由于一時買不起自行車，父親每天都會徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。記得第一回坐城里的公交車，由于是下班的高峰期，我和父親好不容易才擠上去，但我還是很興奮。不一會兒，我卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有7歲，可我全明白了。我望向車外，看到外面的樹枝都干枯了，只剩下光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而，此時我卻覺得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個縫鉆進去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。52范文指導(dǎo)季節(jié)6

我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華。他用自己的汗水去建造高樓大廈，可為什么還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風(fēng)無情地在我的臉上劃出一道道傷口。我想回家，家里的冬天雖然比這里寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不覺得冷?？稍谶@里，我無法忘記那個時髦小姐害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我父親“臭打工仔”。然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉(zhuǎn)機。市里的領(lǐng)導(dǎo)帶了好多的生活用品、文具來慰問我們。有一個伯伯親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學(xué)習(xí)，社會上還有很多人在關(guān)心你們?！表暱涕g，我的心流過一股暖流，這個季節(jié)中我第一次感覺到這般溫暖?？粗@些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得，原來還有許多好心人在關(guān)心著貧窮的人。有位著名詩人曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”有這么多好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖、更加美麗。我以我的父親是一名農(nóng)民工而驕傲。53我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，

點評

在考場作文“千篇一律”的競爭中，講一個生動的故事是極易使閱卷老師在“單調(diào)乏味”中“眼前一亮”的。本文作者就善于用題目“季節(jié)”的特點來隱喻主人公的性格、情緒特征，把題目演繹成了一個生動的故事。作者以第一人稱的寫法，從“農(nóng)民工子女”的視角，將筆墨凝聚在“我”從進城到進入農(nóng)民工子弟學(xué)校整個過程的心理感受上，真切、自然地敘述了一個平凡而感人的故事。文章情節(jié)生動而完整：開端——7歲，隨父親來到這座城市；發(fā)展——公交車上，時髦的小姐用手緊捂錢包，……他們都像害怕瘟疫似的避開我們；高潮、結(jié)局——當我想離開這“寒冷”的地方時，市里的領(lǐng)導(dǎo)來慰問我們，讓我好好學(xué)習(xí)。同時，作者還用故事表達出了新穎獨特的思想，深刻凸顯了社會關(guān)注弱勢群體的主題。一篇記敘文若沒有描寫，就不會產(chǎn)生生動的效果，更不用說拿高分了。本文作者善于通過描寫彰顯主題，選擇那些能突出中心的細節(jié)著意刻畫，使人物的思想性格更加鮮明。正是這些纖毫畢見的細節(jié)描寫，才重現(xiàn)了鮮活的生活，塑造了有血有肉的人物形象。作者首先描述了“我”剛來大城市時在公交車上遭遇到的冷漠與蔑視——“我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。54點評在考場作文“千篇一律”的競爭中，講一個生

當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此讓“我”內(nèi)心感覺到的寒冷——“我卻覺得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖”“他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風(fēng)無情地在我的臉上劃出一道道傷口”。這些細節(jié)描寫，很好地扣住了題目“季節(jié)”，將“心靈”冬天的“冷”更甚于“自然”冬天的冷的感受加以烘托渲染，為下文“事情卻突然有了轉(zhuǎn)機”作了有力的鋪墊；接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫了大城市的領(lǐng)導(dǎo)及市民對農(nóng)民工子女的親切關(guān)心與慰問，使“我”的心中流過“一股暖流”，使“我”相信來年春天的“溫暖”“美麗”，從而真切地描寫了“我”的內(nèi)心由“寒冷”轉(zhuǎn)為“溫暖”的過程，使平淡的生活細節(jié)富有了深刻的表現(xiàn)力。本文將題目演繹成了一個生動的故事，并通過細膩的描寫揭示出鮮明的主題——“讓我們衷心祝愿農(nóng)民工子女在城市的生活一天天好起來，與城里的孩子一樣綻放出幸福的笑容”，深深地打動了閱卷老師，最終被評為了滿分作文。55當我們經(jīng)過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此明確要求：

【記敘文的要求與標準】具體形象、生動感人。1.寫人要繪言繪形，達到如見其人、如聞其聲的效果。2.記事、繪景、狀物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。3.主體內(nèi)容要細膩可感。要使讀者過目難忘56明確要求：【記敘文的要求與標準】具體形象、生動感人。1.寫有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了……”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠xiá的壞笑……以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。

（描寫）敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。

描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體細致的描述和刻畫。

57有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩如何寫具體寫生動把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述58如何寫具體寫生動把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述12【范例一】一個簡略句，把它擴展、改成一個具體生動的句子。

例句：有枚硬幣落在地上。

這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體生動的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？1.一元硬幣從哪里落？2.怎樣落的？3.落地后響聲、動態(tài)如何？范句：有枚硬幣，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥＃ǘ韲骷彝铀纪滓蛩够氖指逯唬?9【范例一】一個簡略句，把它擴展、改成一個具體生動的句子?！痉独坷洌核灾溩?。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）

這個句子，你認為應(yīng)該怎樣改，才會更加具體生動呢？

這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體生動的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？1.怎么拿碗？2.怎么吃餃子？3.吃餃子時的響聲、動態(tài)如何？范句：他一手端著醋碗，另一只手把整個餃子塞進嘴里，并不時地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。

60【范例二】例句：他吃著餃子。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）這枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。

①烏鴉飛走了——②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——③鼓聲傳到遠方——61枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。①烏鴉飛走了這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫添枝加葉法添加修飾語（動詞、形容詞、疊詞等）或短語句子來擴展原有句子，使句子內(nèi)容具體豐富。62這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫添枝加葉法添加修飾

“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來說，‘咱倆擠擠吧。”＿＿（只有赤身裸身的主干，不具體，你能如何加以擴句，使語句生動起來？）加上定狀補等修飾成分后：“(那是一個風(fēng)雨交加的)傍晚，我[一個人]打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然[從身后竄上來]一位同學(xué)，[一下子用手搭住我的肩膀]說：‘雨真大，咱倆擠擠吧.’”__（風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上)63“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來說，‘咱倆擠擠吧看看這段文字：《害怕看家》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

那時候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵聽到什么﹖

我的心里感到什么﹖

我的腦里想到什么﹖

我有沒有動作﹖64看看這段文字：《害怕看家》那時候我的眼睛看改句：爸、媽上街去了，我一個人呆在家里，非常害怕。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰pēng

”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

65改句：爸、媽上街去了，我一個人呆在家里，非常害怕。當我看到行有時，調(diào)動三種或三種以上的感覺，塑造鮮明雋juàn永的意象，表達奇妙獨特的感覺，給人強烈的審美享受。如：王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。（《明湖居聽書》，節(jié)選自劉鶚《老殘游記》第2回）66有時，調(diào)動三種或三種以上的感覺，塑造鮮明雋juàn永的意象，五種感覺法通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（視、聽、味、嗅、觸等）。其中視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加生動、逼真的描寫效果。這種方法叫67五種感覺法通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外原句：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了。可是媽媽卻因沒有休息好，眼睛多了兩個黑眼圈，臉色枯黃，好像整個人都老了很多?！皨寢屨鎸Σ黄?！”改句：當清晨的第一縷晨曦把我喚醒時，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛還是那樣溫柔地注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對我說：“燒退了，我去為你準備早餐了。”看著媽媽臉色枯黃，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對不起！”68原句：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢層洈⑽膶懽鲿r，要使內(nèi)容具體生動，我們還可以圍繞中心，增添一些與事或物有關(guān)的細枝末節(jié)，以達到具體感人的效果。描寫人物時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細描繪，局部細寫法69記敘文寫作時，要使內(nèi)容具體生動，我們還可以圍繞中心，增添一些如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，

“慢”說細微之處描寫人物充分運用語言、動作、肖像、神態(tài)、心理、場景描寫等。70如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，

媽媽遞過一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。

媽媽遞過一杯熱氣騰騰的牛奶。我趕忙喝了一口，一股暖流立刻從嘴中傳到了胃里，接著又傳遍了全身，我的精神為之一振，信心百倍地繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”。71媽媽遞過一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。

25原句：我走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“劉老師”，劉老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

改句：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼像雷電襲中心頭。我只好勉強地笑一笑，喊了一聲“劉老師”，連聲音都有幾分顫抖了。劉老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

72原句：我走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，里面充滿了責(zé)備原句：她罵他混蛋。（她和他是同學(xué)）改句：真是冤家路窄，剛好在操場上倆liǎ人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”73原句：她罵他混蛋。（她和他是同學(xué)）改句：真是冤家路窄，剛好在添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”74添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”75添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”76添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于描寫人物動作時，可以分解動作，寫出層次。我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊：他真討厭，一下子插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個動作是可以分解，寫出層次的。

其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個動作分成一些小動作，一二三按時間先后寫下來，使這個動作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。77描寫人物動作時，可以分解動作，寫出層次。我們往往覺得生活中的我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！‘嘩——’一陣掌聲響起來，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。

生活中有些動作是可以分解成幾個小動作的，把每個小動作都寫具體了，那么問題就迎刃而解了。武松打虎中，老虎的動作被分解成一撲、一掀、一剪，武松的動作被分解成一閃、一閃、又一閃，還有掄、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。如寫兩個同學(xué)在打乒乓球，就可以把他們的動作分開來寫，各自的動作又可以分成幾個步驟。這樣“打”這個動作就被分解成很多的小動作了。

78我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣【運用演示】田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂yào子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運會記錄0.02米。說時遲那時快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運會記錄誕生了！就跳高破記錄的情景，可追問怎樣助跑，怎么起跳，怎樣翻越，怎么落地這四個方面，然后按先后順序一一寫出。

飛天鷂子王明在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去（助跑)。快接近跳高桿時，王明一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬dēng，兩個動作幾乎同時完成（起跳）。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”（翻越）?！俺晒α?！”“飛天鷂子又破了校記錄了！”在掌聲和歡呼聲中，王明穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上（落地）。79【運用演示】田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主唉，這種讀書方法實在不好受，我必須把頭縮進被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報解除”，又縮頭蜷腿，開燈……沒想到效率還真高。只是憋的滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢，必須定時探頭呼吸，實在是美中不足?。。ㄟx自中考滿分作文《興趣》）8034局部細寫的注意點：服從主題需要，當細則細,當簡則簡;或用墨如潑，或惜墨如金。81局部細寫的注意點：35把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述

1、我慚愧。2、天氣真熱。3、雪大極了。4、風(fēng)真大。緊張、恐懼、尷尬、激動、……82把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述36把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述

（1）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當中隊干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上