《月光曲》說課課件概述

月光曲彌陀學(xué)校：嬴茵月光曲彌陀學(xué)校：嬴茵說教材說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)理念說教學(xué)過程說板書說課流程說教材說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)理念說教學(xué)過《月光曲》，是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十一冊第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。目錄《月光曲》，是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十一冊第八單元第二

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能夠正確讀寫譜寫、盲姑娘、陌生、蠟燭、琴鍵

等詞語，并能根據(jù)文章的重要字詞設(shè)計(jì)練習(xí)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。能夠有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境。

目錄知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能夠正確讀寫譜寫、盲姑娘、陌生、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。目錄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。目錄

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的技巧和方法，具有初步的整體感知課文和根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮自己豐富的想象的能力，因此在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀多想多思多議多說，重視引導(dǎo)學(xué)生的思維拓展能力，想象力以及語言組織能力，從而更好的感悟本文的魅力。目錄六年級的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，

為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。我采用了“讀——議——練”的教學(xué)模式，所謂“讀”就是朗讀，通過朗讀使學(xué)生了解文章內(nèi)容；“議”就是師生，主要是學(xué)生之間合作探究交流，動(dòng)腦、動(dòng)口、獲得新知；“練”就是動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手加強(qiáng)語言文字表達(dá)訓(xùn)練。目錄為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，以充分發(fā)揮學(xué)生的思讓學(xué)生充分去感知語言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)、展練的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”“勾”“說”等學(xué)法。目錄讓學(xué)生充分去感知語言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)、展練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.”為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上,充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生自己去想,去說,去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解,把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們主動(dòng)參與,相互合作,師生交往,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展,由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

因此，在課堂教學(xué)中我將充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生處于主體地位。目錄《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入初讀課文，整體感知夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞展練品讀感悟，探究交流拓展延伸，余音繞梁目錄創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入初讀課文，整體感知夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞展練品讀感孩子們，今天我們來玩?zhèn)€猜謎游戲，我來說謎面，你們猜謎底，在謎面說完之前不能回答，誰回答誰犯規(guī)！他是德國的著名鋼琴家，在世界上享有很高的聲譽(yù)，二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰。代表作品有《交響樂》，《月光奏鳴曲》，請問他是誰？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣，更利于集中注意力。子目錄孩子們，今天我們來玩?zhèn)€猜謎游戲，我來說謎面，你們猜謎底，在謎默讀課文（說一說本文的主要內(nèi)容,先在小班交流，再在班上交流。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快速讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課文的主要信息，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和整體感知能力。子目錄默讀課文（說一說本文的主要內(nèi)容,先在小班交流，孩子們，一篇好的文章，一個(gè)動(dòng)人的故事離不開一句句生動(dòng)的語言，一句句生動(dòng)的語言離不開一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語，讓我們坐上字詞展練的汽車在漢字里盡情游覽吧！蘇醒陶醉蠟燭陌生盲姑娘萊茵河琴鍵微波粼粼記錄霎時(shí)間飛奔純熟譜寫幽靜設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在將課堂還給學(xué)生，將老師的被動(dòng)教變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)，最后通過展練夯實(shí)字詞的基礎(chǔ)。子目錄1、小班展讀。2、從以上詞語中，找到你覺得易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，難理解的詞語。3、小班學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備展練。要求：請從勾畫的詞語中選擇一個(gè)來展練；一個(gè)小班只能展練一個(gè)詞語；做到分工明確，有條不紊；所有詞語展練結(jié)束后，評選出一個(gè)最優(yōu)秀的小班。孩子們，一篇好的文章，一個(gè)動(dòng)人的故事離不開一句句生動(dòng)的語言，交流一：關(guān)于貝多芬交流二：彈曲原因交流三：演奏《月光曲》子目錄交流一：關(guān)于貝多芬交流二：彈曲原因交流三：演奏《月光曲》子目1、自讀課文第一段，從中你獲取了關(guān)于貝多芬的什么信息？

2、請將這些信息組織為一句通順的話。交流一：關(guān)于貝多芬下下交流設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力以及組句的能力。1、自讀課文第一段，從中你獲取了關(guān)于貝多芬的什么信息？

2貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬生活在兩百多年前本文是貝多芬《月光曲》譜寫的一個(gè)傳說故事。貝多芬是兩百多年前德國一位著名的音樂家，本文是他譜寫《月光曲》時(shí)的一個(gè)傳說故事。上貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬是兩百多年前德國一位著名的音樂1、貝多芬要給盲姑娘彈第一首曲子的原因。（聽完盲姑娘和皮鞋匠的對話）2、找出兄妹倆的對話，自由選擇搭檔練習(xí)讀兄妹對話。探究交流二：彈曲原因3、選擇兩位平時(shí)讀得較好的同學(xué)，進(jìn)行配樂分角色朗讀。其他同學(xué)則豐富自己的內(nèi)心活動(dòng)，即：此時(shí)，作為貝多芬的我，心情————，我在想————，我決定————。4、進(jìn)行有感情地賽讀，獲勝者將得到一顆小星星。交流設(shè)計(jì)意圖：在讀懂的基礎(chǔ)上，體會兄妹的艱辛，貝多芬的善良，從而激發(fā)孩子們那顆善良的童心。1、貝多芬要給盲姑娘彈第一首曲子的原因。（聽完盲姑娘和皮鞋匠1、練讀。要求：讀準(zhǔn)，讀通，讀順探究交流三：演奏《月光曲》2、請同學(xué)們用“﹋﹋”畫出這一部分中屬于聯(lián)想的內(nèi)容。3、哥哥聯(lián)想部分的這段文字展示了幾幅畫面？4、出示學(xué)習(xí)任務(wù)5、練讀，讀出感情。6、背誦小測試。交流下下下下1、練讀。要求：讀準(zhǔn)，讀通，讀順探究交流三：演奏《月光曲》21、月亮從天水相接的地方升起來2、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云3、忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過來181、月亮從天水相接的地方升起來2、月亮越升越高，穿過一縷一縷月光照耀波濤洶涌月亮升起微波粼粼月亮升高穿過薄云18月光照耀波濤洶涌月亮升起微波粼粼月亮升高學(xué)習(xí)任務(wù)請勾畫出本段中的關(guān)鍵詞，想象體會并批注感受。有感情地朗讀。選擇一個(gè)方面來研讀，用一段話來表達(dá)感受。先在小班內(nèi)交流，再在班上展示。PS.我研讀的是——部分的內(nèi)容，我勾畫的關(guān)鍵詞有——，從——詞中我讀懂了——，此時(shí)，我仿佛看到——，聽到了——，此時(shí)曲子的節(jié)奏————，因此在讀的時(shí)候節(jié)奏應(yīng)————，速度應(yīng)————，我認(rèn)為應(yīng)讀出——語氣，用這種語氣把這句話讀出來。18學(xué)習(xí)任務(wù)請勾畫出本段中的關(guān)鍵詞，想象體會并批注感受。18

皮鞋匠——地聽著，

他好像面對著大海，月亮正從——地方升起來?！Ｃ嫔希獮M了——。月亮——，穿過一縷一縷——微云。忽然，海面上——，——巨浪。被月光照得——浪花，一個(gè)連一個(gè)——……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在——，照著她——。她仿佛也——，看到了她——沒有看到過的景象，月光照耀下的——的大海。18皮鞋匠——地聽著，他好像面對著大海，月小練筆——《月光曲》續(xù)寫展開想象，用對話的形式續(xù)寫課文：貝多芬離開后，盲姑娘和她的哥哥會說些什么？設(shè)計(jì)意圖：通過續(xù)寫《月光曲》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，并將寫作與閱讀更好地結(jié)合起來。子目錄小練筆——《月光曲》續(xù)寫展開想象，用對話的形式續(xù)寫課文：貝多柔和徐緩月亮升起微波粼粼有力快速月亮升高風(fēng)卷巨浪高昂激蕩月光照耀波濤洶涌26月光曲目錄柔和徐緩月亮升起微波粼粼26月光曲目錄語搭配謝謝！再見！語搭配謝謝！再見！月光曲彌陀學(xué)校：嬴茵月光曲彌陀學(xué)校：嬴茵說教材說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)理念說教學(xué)過程說板書說課流程說教材說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)理念說教學(xué)過《月光曲》，是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十一冊第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。目錄《月光曲》，是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十一冊第八單元第二

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能夠正確讀寫譜寫、盲姑娘、陌生、蠟燭、琴鍵

等詞語，并能根據(jù)文章的重要字詞設(shè)計(jì)練習(xí)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。能夠有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境。

目錄知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能夠正確讀寫譜寫、盲姑娘、陌生、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。目錄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。目錄

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的技巧和方法，具有初步的整體感知課文和根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮自己豐富的想象的能力，因此在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀多想多思多議多說，重視引導(dǎo)學(xué)生的思維拓展能力，想象力以及語言組織能力，從而更好的感悟本文的魅力。目錄六年級的學(xué)生已經(jīng)有了五年多的學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，

為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。我采用了“讀——議——練”的教學(xué)模式，所謂“讀”就是朗讀，通過朗讀使學(xué)生了解文章內(nèi)容；“議”就是師生，主要是學(xué)生之間合作探究交流，動(dòng)腦、動(dòng)口、獲得新知；“練”就是動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手加強(qiáng)語言文字表達(dá)訓(xùn)練。目錄為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，以充分發(fā)揮學(xué)生的思讓學(xué)生充分去感知語言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)、展練的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”“勾”“說”等學(xué)法。目錄讓學(xué)生充分去感知語言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)、展練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.”為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上,充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生自己去想,去說,去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解,把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們主動(dòng)參與,相互合作,師生交往,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展,由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

因此，在課堂教學(xué)中我將充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生處于主體地位。目錄《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入初讀課文，整體感知夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞展練品讀感悟，探究交流拓展延伸，余音繞梁目錄創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入初讀課文，整體感知夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞展練品讀感孩子們，今天我們來玩?zhèn)€猜謎游戲，我來說謎面，你們猜謎底，在謎面說完之前不能回答，誰回答誰犯規(guī)！他是德國的著名鋼琴家，在世界上享有很高的聲譽(yù)，二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰。代表作品有《交響樂》，《月光奏鳴曲》，請問他是誰？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣，更利于集中注意力。子目錄孩子們，今天我們來玩?zhèn)€猜謎游戲，我來說謎面，你們猜謎底，在謎默讀課文（說一說本文的主要內(nèi)容,先在小班交流，再在班上交流。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快速讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課文的主要信息，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和整體感知能力。子目錄默讀課文（說一說本文的主要內(nèi)容,先在小班交流，孩子們，一篇好的文章，一個(gè)動(dòng)人的故事離不開一句句生動(dòng)的語言，一句句生動(dòng)的語言離不開一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語，讓我們坐上字詞展練的汽車在漢字里盡情游覽吧！蘇醒陶醉蠟燭陌生盲姑娘萊茵河琴鍵微波粼粼記錄霎時(shí)間飛奔純熟譜寫幽靜設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在將課堂還給學(xué)生，將老師的被動(dòng)教變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)，最后通過展練夯實(shí)字詞的基礎(chǔ)。子目錄1、小班展讀。2、從以上詞語中，找到你覺得易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，難理解的詞語。3、小班學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備展練。要求：請從勾畫的詞語中選擇一個(gè)來展練；一個(gè)小班只能展練一個(gè)詞語；做到分工明確，有條不紊；所有詞語展練結(jié)束后，評選出一個(gè)最優(yōu)秀的小班。孩子們，一篇好的文章，一個(gè)動(dòng)人的故事離不開一句句生動(dòng)的語言，交流一：關(guān)于貝多芬交流二：彈曲原因交流三：演奏《月光曲》子目錄交流一：關(guān)于貝多芬交流二：彈曲原因交流三：演奏《月光曲》子目1、自讀課文第一段，從中你獲取了關(guān)于貝多芬的什么信息？

2、請將這些信息組織為一句通順的話。交流一：關(guān)于貝多芬下下交流設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力以及組句的能力。1、自讀課文第一段，從中你獲取了關(guān)于貝多芬的什么信息？

2貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬生活在兩百多年前本文是貝多芬《月光曲》譜寫的一個(gè)傳說故事。貝多芬是兩百多年前德國一位著名的音樂家，本文是他譜寫《月光曲》時(shí)的一個(gè)傳說故事。上貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬是兩百多年前德國一位著名的音樂1、貝多芬要給盲姑娘彈第一首曲子的原因。（聽完盲姑娘和皮鞋匠的對話）2、找出兄妹倆的對話，自由選擇搭檔練習(xí)讀兄妹對話。探究交流二：彈曲原因3、選擇兩位平時(shí)讀得較好的同學(xué)，進(jìn)行配樂分角色朗讀。其他同學(xué)則豐富自己的內(nèi)心活動(dòng)，即：此時(shí)，作為貝多芬的我，心情————，我在想————，我決定————。4、進(jìn)行有感情地賽讀，獲勝者將得到一顆小星星。交流設(shè)計(jì)意圖：在讀懂的基礎(chǔ)上，體會兄妹的艱辛，貝多芬的善良，從而激發(fā)孩子們那顆善良的童心。1、貝多芬要給盲姑娘彈第一首曲子的原因。（聽完盲姑娘和皮鞋匠1、練讀。要求：讀準(zhǔn)，讀通，讀順探究交流三：演奏《月光曲》2、請同學(xué)們用“﹋﹋”畫出這一部分中屬于聯(lián)想的內(nèi)容。3、哥哥聯(lián)想部分的這段文字展示了幾幅畫面？4、出示學(xué)習(xí)任務(wù)5、練讀，讀出感情。6、背誦小測試。交流下下下下1、練讀。要求：讀準(zhǔn)，讀通，讀順探究交流三：演奏《月光曲》21、月亮從天水相接的地方升起來2、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云3、忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過來181、月亮從天水相接的地方升起來2、月亮越升越高，穿過一縷一縷月光照耀波濤洶涌月亮升起