部編版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課件

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搭船的鳥

15搭船的鳥翠鳥

翠鳥部編版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課件搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u櫓羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽哦捕魚搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u櫓羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽哦捕魚fùlāyīnɡwǔqiāo字詞識記搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u悄啦鵡父鸚悄啦鵡父鸚5響翠嘴悄捕親啦搭父沙羽吞哦一起來分清下列字的結(jié)構(gòu)響翠嘴悄捕親啦搭父沙羽吞哦一起來分清下列字的結(jié)構(gòu)親搭沙翠啦響父嘴悄哦羽捕吞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字親搭沙翠啦響父嘴悄哦羽捕吞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.使船前進(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（）4.像翡（fěi）翠那樣的綠色。（）A.蓑衣

B.櫓

C.船篷D.翠綠CDAB1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（）A.蓑衣思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段話講的是什么內(nèi)容？1自然段：“我”和母親雨中乘船去外祖父家。2自然段：一只美麗的小鳥站在船頭。3自然段：小鳥引起了“我”的好奇。4自然段：小鳥捕魚本領(lǐng)很高。5自然段：母親告訴“我”那是一只翠鳥。思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段話講的是什么內(nèi)容？1自什么是“觀察”？觀察不僅僅是看，還包括聽、摸、嗅等感知行為,更重要的是還有積極的思維活動(dòng)。觀察看、聽、摸、嗅……分析思考什么是“觀察”？觀察不僅僅是看，還包括聽、摸、嗅等感“我”觀察到了什么？1自然段：聽到雨點(diǎn)……的聲音。2自然段：觀察到了翠鳥美麗的外形（顏色）。4自然段：觀察到了翠鳥捕魚時(shí)敏捷的動(dòng)作?！拔摇庇^察到了什么？1自然段：聽到雨點(diǎn)……的聲音。2自然段：思考：這是一只（）的鳥兒。思考：這是一只（）的鳥兒。翠鳥

全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！

“彩色”是翠鳥給“我”的第一印象，照應(yīng)下文對翠鳥色彩的描寫。這只美麗的小鳥長什么樣子？美麗美麗的鳥兒后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。進(jìn)一步突出翠鳥美麗對比它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它觀察順序思考：作者是怎樣進(jìn)行觀察的？彩色、美麗翠綠的羽毛翅膀帶有一些藍(lán)色紅色的長嘴比鸚鵡還漂亮內(nèi)心感受整體印象觀察順序思考：作者是怎樣進(jìn)行觀察的？彩色、美麗翠綠的羽毛翅膀我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。敏捷的鳥兒高超的本領(lǐng)——捕魚我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，

·它掉進(jìn)水里，不見了?？墒?，它又飛起來了，紅色的長嘴咬著一條小魚。它落在船頭，一口把小魚吃進(jìn)去了。比一比：你喜歡哪一句？為什么？

·它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。·它掉進(jìn)水里，不見了。可是，它又飛起來了，紅色的長嘴吞魚技術(shù)嫻熟、動(dòng)作敏捷用時(shí)短、動(dòng)作迅速入水出水捕魚本領(lǐng)高超捕魚過程觀察細(xì)致動(dòng)詞更準(zhǔn)確表時(shí)間的短語吞魚技術(shù)嫻熟、動(dòng)作敏捷用時(shí)短、動(dòng)作迅速入水出水捕魚本領(lǐng)高超捕讓我們來看一看翠鳥捕魚的視頻。點(diǎn)這里讓我們來看一看翠鳥捕魚的視頻。點(diǎn)這里我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交通工具目的地認(rèn)識鳥兒交代故事的起因我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交通工具目的地我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。觀察聽到看到雨聲，雨點(diǎn)打到船篷上大雨、船艙、船夫點(diǎn)明故事的環(huán)境寧靜、單調(diào)我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦在單調(diào)沉悶的旅途中，突然看見一只彩色的小鳥站在船頭，你會(huì)有什么想法？

咦？這是什么鳥呢？怎么這么美麗？

它什么時(shí)候飛來的？它在那兒干嗎？在單調(diào)沉悶的旅途中，突然看見一只彩色的小鳥站在船頭，它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，為下文仔細(xì)觀察做鋪墊。心理描寫它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。討論交流：文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)愛動(dòng)腦筋思考問題善于觀察討論交流：文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)愛動(dòng)腦筋思考

母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。思考：“我”是怎么認(rèn)識翠鳥的？你有什么體會(huì)？通過觀察外形、動(dòng)作經(jīng)過母親指點(diǎn)名字母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，學(xué)習(xí)知識的途徑不一定是書本，還有……大自然生活他人經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的途徑不一定是書本，還有……大自然生活他人經(jīng)驗(yàn)體會(huì)情感課標(biāo)題：搭船的鳥扣題句：哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕

魚吃呢。把翠鳥當(dāng)成人來寫，字里行間充滿童心童趣。擬人體會(huì)情感課標(biāo)題：搭船的鳥扣題句：哦，這只翠鳥搭了我們的船，思考：翠鳥本身是一種孤獨(dú)且怕人的鳥，此時(shí)它為什么敢長時(shí)間停在船頭？人愛鳥不傷害、不驚擾鳥不怕人不躲避、展現(xiàn)美麗人與自然和諧共處思考：翠鳥本身是一種孤獨(dú)且怕人的鳥，此時(shí)它為什么敢長藍(lán)色的翅膀紅色的長嘴沖飛銜吞外形翠綠的羽毛快美動(dòng)作搭船的鳥藍(lán)色的翅膀紅色的長嘴沖飛外形翠綠的羽毛快美動(dòng)作搭船的

一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多一、多音字組詞。悄qiāo（）qiǎo（）漂piào（）piāo（）piǎo（）悄悄地悄無聲息漂亮漂浮漂洗一、多音字組詞。悄qiāo（）qiǎo（二、按要求寫句子。

它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（改為“被”字句）它站在船頭，小魚被它一口吞了下去。二、按要求寫句子。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

作者主要對翠鳥的外形和動(dòng)作作了細(xì)致觀察，從課文第二、四自然段的生動(dòng)描寫可以看出來。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我示例：雨點(diǎn)如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般射進(jìn)水中，濺起銀白的水花，一下子就沒了蹤影。不一會(huì)兒，從水中躍出一個(gè)扇動(dòng)翅膀的小東西，啊，那正是翠鳥！只見它紅色的長嘴里銜著一條小魚，十分得意地飛來，落在船頭，然后一口將小魚吞了下去。示例：雨點(diǎn)如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般1.抄寫自己喜歡的語句并背誦。2.選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察，把觀察后的發(fā)現(xiàn)寫出來。1.抄寫自己喜歡的語句并背誦。下課啦！下課啦！15.搭船的鳥郭風(fēng)15.搭船的鳥郭風(fēng)39教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“搭、親、父”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識翠鳥。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)2.正40新課導(dǎo)入

大家知道右邊圖片上的鳥是什么鳥嗎？

那么大家能不能試著描述一下它的樣子呢？新課導(dǎo)入大家知道右邊圖片上的鳥是什么鳥嗎？那41會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng42沙啦羽響搭會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā沙啦羽響搭會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā43悄哦捕嘴會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ悄哦捕嘴會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ44翠吞父親會(huì)寫的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)翠吞父親會(huì)寫的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)45詞語積累父親船夫沙啦船篷翠鳥長嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cāngfūpéngshālāfùzuǐcuìyīngwǔdātūnqiāo詞語積累父親船夫沙啦船篷翠鳥長嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cā46多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然無聲啦：[lā]啦啦隊(duì)[la]來啦多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然47形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[péng]船篷蓬：[péng]蓬松彩：[cǎi]彩色采：[cǎi]采摘形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[p48知識鏈接

翠鳥：翠鳥屬的鳥類，屬中型水鳥。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。知識鏈接翠鳥：翠鳥屬的鳥類，屬中型水鳥。從遠(yuǎn)處49【蓑衣】用一種不容易腐爛的草編織成的，穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】小船上用來遮蔽日光和風(fēng)雨的覆蓋物?！舅蛞隆坑靡环N不容易腐爛的草編織成的，【船篷】小船上用來遮蔽50脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分自然段朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫了什么。脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀2.分自然段朗51脈絡(luò)梳理請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動(dòng)。請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動(dòng)。第三部分（第4自然段）：寫小鳥捕魚本領(lǐng)很高。第一部分（第1自然段）：寫“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分（第2、3自然段）：寫一只美麗的小鳥站在船頭，引起了“我”的好奇。第四部分（第5自然段）：寫母親告訴“我”這是一只翠鳥。脈絡(luò)梳理請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符52

1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見這只小鳥的。課文賞析1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見這只53

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里54

“沙啦”是什么聲音？你還能說出一些其他的擬聲詞嗎？是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛讓我們聽到，感到下大雨的情景。咕咚、轟隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓呱呱、撲通、乒乓“沙啦”是什么聲音？你還能是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛55

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

“多么美麗的小鳥呀！”你能找出相關(guān)的句子來說明這只小鳥美麗嗎？答：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么56

確實(shí)是一只人見人愛的鳥兒！孩子們，課文中的“我”跟大家的疑問差不多，小腦瓜里一連冒出來三個(gè)問號。來，讓我們一起讀一讀第2、3自然段，注意讀出自己的疑問語氣。這么美麗的一只小鳥，它是什么時(shí)候飛來的呀？我怎么沒有注意到？它這是要干什么？難道是想跟我們一起去外祖父家？確實(shí)是一只人見人愛的鳥兒！孩子們，課文中的“我”57它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知道有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？這里有三個(gè)問句，小作者為什么會(huì)產(chǎn)生這么多疑問呢？排比的修辭手法，體現(xiàn)出小作者對這只美麗小鳥的好奇心。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知道有多久了58它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？讓我們讀一讀4、5自然段，試著在里面尋找答案。課文賞析它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖59

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！皼_、飛、銜、站”這幾個(gè)字是什么意思呢？為什么作者要一連用這幾個(gè)動(dòng)詞？這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地描寫了小鳥捕魚的情形，讓讀者好像真的親眼看見一樣。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會(huì)60“一下子”和“沒一會(huì)兒”這兩個(gè)字體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)了翠鳥捕魚的速度快，動(dòng)作異常敏捷?！耙幌伦印焙汀皼]一會(huì)兒”這兩個(gè)字體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)了翠鳥捕61母親告訴我，這是一只翠鳥。哦這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！澳赣H告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！边@一段有什么樣的作用？

最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。既點(diǎn)了題，又讓讀者明白了這只翠鳥搭船的目的，給讀者以知識，也解開了翠鳥搭船的懸念。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦這只翠鳥搭“母親告訴我，這是一62課后思考翠鳥這么漂亮，那我們應(yīng)該怎樣和鳥兒相處呢？

鳥兒是人類的好朋友，我們應(yīng)該和他們和諧相處，不能因?yàn)樗鼈兺獗砻利惗鴤λ?。我們還可以多植樹木，這樣鳥兒就會(huì)有更多活動(dòng)的地方，我們的生活會(huì)更加美麗。課后思考翠鳥這么漂亮，那我們應(yīng)該怎樣鳥兒是人類63課后拓展課后拓展野生鳥類棲息地被毀鳥類棲息地面積減少了2萬公頃全國著名鳥類專家、陜西師范大學(xué)教授于曉平，此前專門撰寫《陜西黃河中游濕地在保護(hù)遷徙水禽方面的作用正在逐漸喪失》一文，文章中提出，陜西黃河濕地位于世界候鳥“東亞-澳大利亞”的遷徙路線之上，也是我國中部候鳥遷徙的主要通道和重要的越冬地。課后拓展課后拓展野生鳥類棲息地被毀鳥類棲息地面積減少了2萬公64然而濕地開發(fā)導(dǎo)致黃河濕地自然保護(hù)區(qū)天然濕地大面積消失，天然的蘆葦蕩和灘涂被開墾為魚塘、蓮池、稻田等。旅游業(yè)的開發(fā)使得區(qū)內(nèi)人為活動(dòng)愈來愈頻繁，截至2010年，鳥類棲息地的面積減少了20000公頃，而且呈逐漸增長的趨勢，而區(qū)內(nèi)越冬水禽的數(shù)量則一直呈急劇減少之勢。部編版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課件65

近年來濕地破壞更加嚴(yán)重，黃河沿岸各縣河漫灘的利用有增無減，最終致使黃河濕地保護(hù)區(qū)的總面積由60000公頃調(diào)整至目前的45900公頃，約3000只大天鵝越冬種群被迫遷往下游的三門峽庫區(qū)（河南三門峽市和山西平陸縣）越冬。全國最大的越冬灰鶴種群的棲息地已經(jīng)喪失殆盡。如果不采取有效的保護(hù)措施，陜西黃河中游濕地在遷徙候鳥保護(hù)方面的作用將逐漸喪失。近年來濕地破壞更加嚴(yán)重，黃河沿岸各縣河漫灘的利66部編版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課件67謝謝

觀看！謝謝觀看！6815

搭船的鳥

15搭船的鳥翠鳥

翠鳥部編版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課件搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u櫓羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽哦捕魚搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u櫓羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽哦捕魚fùlāyīnɡwǔqiāo字詞識記搭船母親祖父沙啦響聲蓑衣?lián)u悄啦鵡父鸚悄啦鵡父鸚73響翠嘴悄捕親啦搭父沙羽吞哦一起來分清下列字的結(jié)構(gòu)響翠嘴悄捕親啦搭父沙羽吞哦一起來分清下列字的結(jié)構(gòu)親搭沙翠啦響父嘴悄哦羽捕吞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字親搭沙翠啦響父嘴悄哦羽捕吞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.使船前進(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（）4.像翡（fěi）翠那樣的綠色。（）A.蓑衣

B.櫓

C.船篷D.翠綠CDAB1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（）A.蓑衣思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段話講的是什么內(nèi)容？1自然段：“我”和母親雨中乘船去外祖父家。2自然段：一只美麗的小鳥站在船頭。3自然段：小鳥引起了“我”的好奇。4自然段：小鳥捕魚本領(lǐng)很高。5自然段：母親告訴“我”那是一只翠鳥。思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段話講的是什么內(nèi)容？1自什么是“觀察”？觀察不僅僅是看，還包括聽、摸、嗅等感知行為,更重要的是還有積極的思維活動(dòng)。觀察看、聽、摸、嗅……分析思考什么是“觀察”？觀察不僅僅是看，還包括聽、摸、嗅等感“我”觀察到了什么？1自然段：聽到雨點(diǎn)……的聲音。2自然段：觀察到了翠鳥美麗的外形（顏色）。4自然段：觀察到了翠鳥捕魚時(shí)敏捷的動(dòng)作?！拔摇庇^察到了什么？1自然段：聽到雨點(diǎn)……的聲音。2自然段：思考：這是一只（）的鳥兒。思考：這是一只（）的鳥兒。翠鳥

全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！

“彩色”是翠鳥給“我”的第一印象，照應(yīng)下文對翠鳥色彩的描寫。這只美麗的小鳥長什么樣子？美麗美麗的鳥兒后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。進(jìn)一步突出翠鳥美麗對比它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它觀察順序思考：作者是怎樣進(jìn)行觀察的？彩色、美麗翠綠的羽毛翅膀帶有一些藍(lán)色紅色的長嘴比鸚鵡還漂亮內(nèi)心感受整體印象觀察順序思考：作者是怎樣進(jìn)行觀察的？彩色、美麗翠綠的羽毛翅膀我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。敏捷的鳥兒高超的本領(lǐng)——捕魚我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，

·它掉進(jìn)水里，不見了。可是，它又飛起來了，紅色的長嘴咬著一條小魚。它落在船頭，一口把小魚吃進(jìn)去了。比一比：你喜歡哪一句？為什么？

·它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！に暨M(jìn)水里，不見了。可是，它又飛起來了，紅色的長嘴吞魚技術(shù)嫻熟、動(dòng)作敏捷用時(shí)短、動(dòng)作迅速入水出水捕魚本領(lǐng)高超捕魚過程觀察細(xì)致動(dòng)詞更準(zhǔn)確表時(shí)間的短語吞魚技術(shù)嫻熟、動(dòng)作敏捷用時(shí)短、動(dòng)作迅速入水出水捕魚本領(lǐng)高超捕讓我們來看一看翠鳥捕魚的視頻。點(diǎn)這里讓我們來看一看翠鳥捕魚的視頻。點(diǎn)這里我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交通工具目的地認(rèn)識鳥兒交代故事的起因我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交通工具目的地我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。觀察聽到看到雨聲，雨點(diǎn)打到船篷上大雨、船艙、船夫點(diǎn)明故事的環(huán)境寧靜、單調(diào)我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦在單調(diào)沉悶的旅途中，突然看見一只彩色的小鳥站在船頭，你會(huì)有什么想法？

咦？這是什么鳥呢？怎么這么美麗？

它什么時(shí)候飛來的？它在那兒干嗎？在單調(diào)沉悶的旅途中，突然看見一只彩色的小鳥站在船頭，它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，為下文仔細(xì)觀察做鋪墊。心理描寫它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。討論交流：文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)愛動(dòng)腦筋思考問題善于觀察討論交流：文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)愛動(dòng)腦筋思考

母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。思考：“我”是怎么認(rèn)識翠鳥的？你有什么體會(huì)？通過觀察外形、動(dòng)作經(jīng)過母親指點(diǎn)名字母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，學(xué)習(xí)知識的途徑不一定是書本，還有……大自然生活他人經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的途徑不一定是書本，還有……大自然生活他人經(jīng)驗(yàn)體會(huì)情感課標(biāo)題：搭船的鳥扣題句：哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕

魚吃呢。把翠鳥當(dāng)成人來寫，字里行間充滿童心童趣。擬人體會(huì)情感課標(biāo)題：搭船的鳥扣題句：哦，這只翠鳥搭了我們的船，思考：翠鳥本身是一種孤獨(dú)且怕人的鳥，此時(shí)它為什么敢長時(shí)間停在船頭？人愛鳥不傷害、不驚擾鳥不怕人不躲避、展現(xiàn)美麗人與自然和諧共處思考：翠鳥本身是一種孤獨(dú)且怕人的鳥，此時(shí)它為什么敢長藍(lán)色的翅膀紅色的長嘴沖飛銜吞外形翠綠的羽毛快美動(dòng)作搭船的鳥藍(lán)色的翅膀紅色的長嘴沖飛外形翠綠的羽毛快美動(dòng)作搭船的

一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多一、多音字組詞。悄qiāo（）qiǎo（）漂piào（）piāo（）piǎo（）悄悄地悄無聲息漂亮漂浮漂洗一、多音字組詞。悄qiāo（）qiǎo（二、按要求寫句子。

它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（改為“被”字句）它站在船頭，小魚被它一口吞了下去。二、按要求寫句子。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

作者主要對翠鳥的外形和動(dòng)作作了細(xì)致觀察，從課文第二、四自然段的生動(dòng)描寫可以看出來。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我示例：雨點(diǎn)如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般射進(jìn)水中，濺起銀白的水花，一下子就沒了蹤影。不一會(huì)兒，從水中躍出一個(gè)扇動(dòng)翅膀的小東西，啊，那正是翠鳥！只見它紅色的長嘴里銜著一條小魚，十分得意地飛來，落在船頭，然后一口將小魚吞了下去。示例：雨點(diǎn)如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般1.抄寫自己喜歡的語句并背誦。2.選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察，把觀察后的發(fā)現(xiàn)寫出來。1.抄寫自己喜歡的語句并背誦。下課啦！下課啦！15.搭船的鳥郭風(fēng)15.搭船的鳥郭風(fēng)107教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“搭、親、父”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識翠鳥。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)2.正108新課導(dǎo)入

大家知道右邊圖片上的鳥是什么鳥嗎？

那么大家能不能試著描述一下它的樣子呢？新課導(dǎo)入大家知道右邊圖片上的鳥是什么鳥嗎？那109會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng110沙啦羽響搭會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā沙啦羽響搭會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā111悄哦捕嘴會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ悄哦捕嘴會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ112翠吞父親會(huì)寫的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)翠吞父親會(huì)寫的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)113詞語積累父親船夫沙啦船篷翠鳥長嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cāngfūpéngshālāfùzuǐcuìyīngwǔdātūnqiāo詞語積累父親船夫沙啦船篷翠鳥長嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cā114多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然無聲啦：[lā]啦啦隊(duì)[la]來啦多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然115形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[péng]船篷蓬：[péng]蓬松彩：[cǎi]彩色采：[cǎi]采摘形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[p116知識鏈接

翠鳥：翠鳥屬的鳥類，屬中型水鳥。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。知識鏈接翠鳥：翠鳥屬的鳥類，屬中型水鳥。從遠(yuǎn)處117【蓑衣】用一種不容易腐爛的草編織成的，穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】小船上用來遮蔽日光和風(fēng)雨的覆蓋物?！舅蛞隆坑靡环N不容易腐爛的草編織成的，【船篷】小船上用來遮蔽118脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分自然段朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫了什么。脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀2.分自然段朗119脈絡(luò)梳理請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動(dòng)。請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動(dòng)。第三部分（第4自然段）：寫小鳥捕魚本領(lǐng)很高。第一部分（第1自然段）：寫“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分（第2、3自然段）：寫一只美麗的小鳥站在船頭，引起了“我”的好奇。第四部分（第5自然段）：寫母親告訴“我”這是一只翠鳥。脈絡(luò)梳理請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符120

1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見這只小鳥的。課文賞析1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見這只121

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里122

“沙啦”是什么聲音？你還能說出一些其他的擬聲詞嗎？是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛讓我們聽到，感到下大雨的情景。咕咚、轟隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓呱呱、撲通、乒乓“沙啦”是什么聲音？你還能是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛123

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

“多么美麗的小鳥呀！”你能找出相關(guān)的句子來說明這只小鳥美麗嗎？答：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么124

確實(shí)是一只人見人愛的鳥兒！孩子們，課文中的“我”跟大家的疑問差不多，小腦瓜里一連冒出來三個(gè)問號。來，讓我們一起讀一讀第2、3自然段，注意讀出自己的疑問語氣。這么美麗的一只小鳥，它是什么時(shí)候飛來的呀？我怎么沒有注意到？它這是要干什么？難道是想跟我們一起去外祖父家？確實(shí)是一只人見人愛的鳥兒！孩子們，課文中的“我”125它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知道有多久了。它站在那里做什么呢？難道