標(biāo)題：求真務(wù)實(shí),在不斷創(chuàng)新中求發(fā)展

標(biāo)題：求真務(wù)實(shí)，在不斷創(chuàng)新中求發(fā)展——淺析當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育中存在的問題及對策論文綱要：第一部分：分析現(xiàn)狀一、好的特點(diǎn)緊扣時(shí)代特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)以兵為本；教育目標(biāo)明確。二、存在問題1、官兵的人生價(jià)值的觀取向不明；2、做表面文章導(dǎo)致教育效果不佳；3、政治機(jī)關(guān)指導(dǎo)基層的工作不力；4、教育者思想政治工作手段不活。第二部分：問題原因形式主義普遍存在；求穩(wěn)定導(dǎo)致不前進(jìn)；離兵離營現(xiàn)象突出；教育者知識(shí)面不寬；工作缺乏創(chuàng)新思維。第三部分：改進(jìn)對策實(shí)事求是搞教育實(shí)事求是地安排教育計(jì)劃；實(shí)事求是地備好課；實(shí)事求是地處理教育中的關(guān)系；實(shí)事求是地實(shí)施教育指導(dǎo)。二、用發(fā)展前進(jìn)的觀點(diǎn)深化思想政治教育1、結(jié)合時(shí)代性的要求，做好思想政治工作；2、深化理想信念教育，樹立正確的人生價(jià)值觀；3、從部隊(duì)“三化”建設(shè)的要求，深化思想政治教育。三、用創(chuàng)新思維的要求促進(jìn)思想政治教育1、敢于打破傳統(tǒng)的思想政治教育模式；2、勇于探索新的思想政治教育途徑、方法；3、樂于接受新事物、新觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。求真務(wù)實(shí)，在不斷創(chuàng)新中求發(fā)展——淺析當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育現(xiàn)狀及解決問題的對策在新的歷史條件下，特別是在九九年軍隊(duì)政治工作會(huì)議以來，部隊(duì)思想政治教育堅(jiān)持以培養(yǎng)“四有”軍人為目標(biāo)，始終緊緊圍繞“兩個(gè)提供”和“兩個(gè)確?！钡囊?，在部隊(duì)政治工作這塊領(lǐng)域中取得了可喜的成績，但有暴露出許多令我堪憂的問題，如不加以解決，將對部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力的提高產(chǎn)生不可預(yù)測的后果。下面我就部隊(duì)思想政治教育現(xiàn)狀及如何解決存在問題的對策談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)狀（一）好的特點(diǎn)1、緊跟時(shí)代步伐。目前部隊(duì)思想政治工作能較好地從時(shí)代的大背景出發(fā)，把對青年戰(zhàn)士的特點(diǎn)與時(shí)代的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，把對社會(huì)形勢需要與戰(zhàn)士自身發(fā)展需要的認(rèn)識(shí)做到一致，從過去的老眼光和老套套中擺脫出來，不把社會(huì)發(fā)展中的反映當(dāng)缺點(diǎn)，立足把握形勢，立足圍繞“兩個(gè)提供”和“兩個(gè)確?！?，使部隊(duì)的思想政治教育更加貼近形式和任務(wù)的需要，使官兵的思想的社會(huì)進(jìn)步中得到深化。2、強(qiáng)調(diào)以兵為本。思想政治教育的對象是人，在部隊(duì)的建設(shè)中，士兵在各項(xiàng)工作中處于主導(dǎo)地位，因此部隊(duì)的思想政治教育的主要對象是士兵。新形勢下部隊(duì)思想政治教育能較好地把握這一點(diǎn)，牢固地樹立以兵為本的思想，強(qiáng)化士兵是部隊(duì)建設(shè)的主人翁地位意識(shí)，把思想上對部隊(duì)負(fù)責(zé)與對戰(zhàn)士成長進(jìn)步負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，尊重士兵的民主權(quán)利，加強(qiáng)兩個(gè)群眾組織的作用，保證士兵的根本權(quán)利和利益，使士兵真正成為部隊(duì)建設(shè)中的主人。3、教育目標(biāo)明確。培養(yǎng)“四有”革命軍人是新時(shí)期思想政治工作的根本目標(biāo)，在思想政治工作中，能按照江主席指出的：“我們要學(xué)會(huì)在新的歷史條件下加強(qiáng)對部隊(duì)的有效管理和教育，務(wù)必保持我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，務(wù)必使廣大官兵樹立正確的人生觀、世界觀”的要求，抓住人生價(jià)值這個(gè)“總開關(guān)”，就抓到了根本，使我們培養(yǎng)教育官兵時(shí)，為達(dá)到人生價(jià)值觀這個(gè)目標(biāo)尋求有效的方式方法。二、存在問題1、官兵的人生價(jià)值的觀取向不明。在基層思想政治教育中，我們的教育者把官兵往什么路上引，怎么引，思路不明確，導(dǎo)致部分官兵把如何貪圖享受，如何升官發(fā)財(cái)，如何請客送禮等一些腐朽的、庸俗的、低等級的價(jià)值取向做為自己成長進(jìn)步的目標(biāo)和手段，嚴(yán)重地影響部隊(duì)的純潔性，并很大程度上影響部隊(duì)各項(xiàng)工作沿健康的軌道發(fā)展。2、做表面文章導(dǎo)致教育效果不佳。新的歷史條件下，部隊(duì)思想政治教育的要求提高了，教育的面和點(diǎn)都多了，教育便很難從根本上深入下去，教育者為了完成上面布置的教育任務(wù)，不深入官兵中調(diào)查了解存在的實(shí)際問題，不及時(shí)了解的部隊(duì)的思想狀況，不認(rèn)真地分析原因。3、政治機(jī)關(guān)指導(dǎo)基層的工作不力。在改革開放特別是市場經(jīng)濟(jì)條件下，官兵思想異?；钴S，思想政治教育不能還是停留在單一的說教形式上。一方面，政治機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作跟不上部隊(duì)的思想時(shí)代性節(jié)奏。在思想政治教育中，政治機(jī)關(guān)往往要從很多點(diǎn)、面和各種渠道中了解官兵的思想狀況，需要政治機(jī)關(guān)做大量細(xì)致的調(diào)查研究工作，然后根據(jù)部隊(duì)思想反映部署教育方案，但在實(shí)際操作過程中方案的出臺(tái)往往跟不上思想變化的時(shí)代節(jié)奏，導(dǎo)致指導(dǎo)工作滯后于官兵的思想實(shí)際；另一方面，部分政治機(jī)關(guān)編制嚴(yán)重不足導(dǎo)致服務(wù)基層功能的降低。隨著部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)，政治機(jī)關(guān)處理的日常工作事務(wù)遠(yuǎn)比八、九十年代多得多，加上部隊(duì)形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重，機(jī)關(guān)工作人員要完成上級規(guī)定的許多硬性的工作指標(biāo)，造成服務(wù)指導(dǎo)基層的工作時(shí)間大打折扣。4、教育者思想政治教育手段不活。一是老的傳統(tǒng)教育方式根深蒂固，許多基層政工干部還是采用說教方式，我講你聽，我命令你執(zhí)行的思想政治教育方式。二是教育者不觀察、不分析、不總結(jié)、不鉆研，當(dāng)了幾年政工干部不知道政治教育的“四會(huì)”，上面有教育任務(wù)就按部就搬象征性搞一下，不思進(jìn)取，不會(huì)結(jié)合實(shí)際開展教育。三是干部有離兵離營的現(xiàn)象，整天忙于自己的事務(wù)。二、問題的原因1、形式主義普遍存在。2001年武警總部從上至下搞了一次反對形式主義、官僚主義的教育整頓，由于諸多歷史的原因，教育沒有收到應(yīng)有的效果。形式主義反映到思想政治教育中，“四多”現(xiàn)象嚴(yán)重，即：文件多、材料多、匯報(bào)多、電話多，求結(jié)果不求過程、求領(lǐng)導(dǎo)高興不求部隊(duì)有益等等，問題主要出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)。究其原因我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：第一，官僚主義盛行。官僚主義導(dǎo)致形式義，形式主義助長官僚主義，火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威，領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)一副高高在上的形象，基層只能跟著做些“討好”工作。第二，服務(wù)意識(shí)差。在政治機(jī)關(guān)工作的干部愿意一天到晚坐在辦公室里，不愿意下去深入基層，有事發(fā)個(gè)文件讓下面去執(zhí)行，要情況要下面匯報(bào)，如果情況緊急就一個(gè)電話接一個(gè)電話下指示，基層的工作頭緒多，顧得這頭顧不了那頭，到頭來就是假、大、空，一級騙一級，其根本原因就是一個(gè)“懶”字作怪。第三，不思進(jìn)取。在機(jī)關(guān)工作好也是一年，歹也是一年，三年一級，雷打不動(dòng)，可做可不做的事堅(jiān)持不做，一定要做的事還要掂量一下再做，完成工作只求過得去，不求過得硬。2、求穩(wěn)定導(dǎo)致不前進(jìn)。在相對和平的改革開放時(shí)期，官兵對戰(zhàn)爭和處置突發(fā)事件的意識(shí)處于下降趨勢。武警部隊(duì)的主要任務(wù)和職能就是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，在穩(wěn)定壓倒一切的大環(huán)境中，部隊(duì)的思想政治教育的目的首先就是通過教育保持部隊(duì)的高度集中和穩(wěn)定，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)本身是對的，只有在穩(wěn)定的情況下才能保證有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但在許多的部隊(duì)，把穩(wěn)定看成不出案件、不出事故、甚至官兵思想活躍一點(diǎn)都不行，久而久之，部隊(duì)思想僵化、保守，導(dǎo)致處理問題缺乏靈活性，沒有創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)，部隊(duì)缺乏生機(jī)和應(yīng)有的活力。這與部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展是不相適應(yīng)的。3、離兵離營現(xiàn)象突出。這個(gè)問題的主要有兩個(gè)方面的原因。一是我們有些基層干部看到外面的世界很精彩，自己生活在一個(gè)相對隔離的環(huán)境中，要錢沒錢，要權(quán)沒權(quán)，美好的青春在部隊(duì)這種環(huán)境中度過太可惜了，不如出去見見世面，玩一玩，有錢找錢，沒錢多認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友也行，為自己走好今后的路打基礎(chǔ)。二是部分干部認(rèn)為帶兵太難了，有畏難情緒，加上家中有一些實(shí)際困難，老婆下崗的，小孩入托上學(xué)的，父母身體欠佳的等等一些因素的影響，離兵離營那是自然的結(jié)果。4、教育者知識(shí)面不寬。部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部下到基層調(diào)查了解有關(guān)情況時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到有的基層連隊(duì)指導(dǎo)員說現(xiàn)在兵的思想太復(fù)雜了，工作不好做，從表面情況來看，確是這樣，但實(shí)際原因是是這樣的嗎？回答是否定的！是的，現(xiàn)在戰(zhàn)士的思想是活躍，為什么？因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，特別是信息領(lǐng)域的拓寬，現(xiàn)在他們的知識(shí)面、思維形式、社會(huì)經(jīng)歷等方面與八九十年代的戰(zhàn)士相比大不相同，有些方面還超前于干部，干部的知識(shí)面的認(rèn)識(shí)層次不及時(shí)提高，靠吃老本遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，所發(fā)在思想政治教育就不能很好地說服戰(zhàn)士，造成教育的被動(dòng)性。5、工作缺乏創(chuàng)新思維。這是阻礙部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的一大敵人。部隊(duì)要發(fā)展，創(chuàng)新是關(guān)鍵。七十年代末八十年代初，改革開放的總師鄧小平同志在當(dāng)時(shí)如果沒有創(chuàng)新思維，就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新成就，我們就不會(huì)過上今天的幸福生活。同樣的道理，部隊(duì)的發(fā)展，靠條條框框、生搬硬套，能提高現(xiàn)代化建設(shè)的速度嗎？不能。同樣，在思想政治教育戰(zhàn)線上，我們的政治機(jī)關(guān)、基層干部總是存在一種依賴心理，等、靠思想較為普遍。譬如十六大馬上召開了，本來政治教育應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，但多年來形成的觀念就是，凡是這種大的政治教育活動(dòng)，上級肯定會(huì)安排教育計(jì)劃的，還是等上級政治機(jī)關(guān)下發(fā)計(jì)劃后再按計(jì)劃辦事，一級政治機(jī)關(guān)等靠上一級政治機(jī)關(guān)，一級等一級，一級依賴一級，造成教育的被動(dòng)性。思想政治教育可以折射到其它工作的方方面面，久而久之，部隊(duì)工作的開展就形成了等靠思想，遏制了官兵創(chuàng)新思維的開拓。三、改進(jìn)對策（一）用實(shí)事求是觀念搞好思想政治教育在基層思想政治教育中，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作態(tài)度是非常重要的前提。一切以實(shí)事為依據(jù)，正確面對客觀存在的問題，探索規(guī)律，尋求解決途徑和方法。1、實(shí)事求是地安排教育計(jì)劃。安排教育計(jì)劃是實(shí)施教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在安排教育計(jì)劃前，一是要根據(jù)上級有關(guān)政治教育的要求，吃透精神，二是要結(jié)合本單位的實(shí)際情況，找準(zhǔn)解決問題的突破口，如大型的專題教育還要以支部會(huì)議的形式召開思想分析會(huì)，開會(huì)前動(dòng)員各支部成員或思想骨干小組深入班排、深入摸清官兵的思想情況，確實(shí)把問題擺出來。根據(jù)本單位反映出來的各種思想問題，有目的有步驟地制定教育方案，確定實(shí)施教育的授課人、教育內(nèi)容、時(shí)間、目的、方法和采用的各種教育手段，通過形式多樣的方法和手段達(dá)到解決問題的目的。2、實(shí)事求是地備好課。教育前，教育者應(yīng)將準(zhǔn)備工作重點(diǎn)地放在備好課這一環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到是否能夠滿足教育的要求，是否能真正地解決官兵的思想問題。因此在實(shí)施備課這一環(huán)節(jié)中，要做到以下幾點(diǎn)：第一，要理清教育思路，從什么問題入手，采用什么套路引導(dǎo)官兵；第二，根據(jù)教育目的，要廣泛收集與教育有關(guān)的資料，資料的來源主要是課外讀物，各種廣播、電視、報(bào)刊和上級下發(fā)的有關(guān)思想政治教育的相關(guān)資料；第三，系統(tǒng)歸納，教育內(nèi)容中可能有許多大道理、也有小道理，有政治政策性性的內(nèi)容，也要有一些知識(shí)趣味性的事例、知識(shí)，因此在備課中要善于綜合，什么時(shí)候該講什么話，舉什么例都要?dú)w納整理。3、實(shí)事求是地處理教育實(shí)施中問題。在教育中，一些敏感性的話題可能要求大家進(jìn)行討論，討論中可能會(huì)遇到部分同志提出一些比較尖銳的問題，要求教育實(shí)施者作出解釋；有的問題引出來本身就是要求教育者把道理講清，把真相弄明的，因此，教育者要事先要有準(zhǔn)備，根據(jù)自己掌握的知識(shí)和自己的見解實(shí)事求是地回答，切實(shí)不懂的，要真誠面對官兵，不要怕難為情，更不要糊弄，隨便就把這些棘手的總是應(yīng)付過去，這只能損害自己的形象，給官兵造成一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。實(shí)事求是，不知道就是不知道，以后的工作中自己弄明白了再給大家講解，官兵是理解和歡迎的。4、實(shí)事求是地實(shí)施教育指導(dǎo)。實(shí)施教育指導(dǎo)，主要是政治機(jī)關(guān)的工作，政治機(jī)關(guān)在一項(xiàng)專題的政治教育中，不是把教育計(jì)劃發(fā)完了任務(wù)就完成了，重點(diǎn)是要求基層在計(jì)劃的指導(dǎo)下如何抓教育的落實(shí)問題，因此，政治機(jī)關(guān)干部應(yīng)撲下身子、放下架子，深入基層進(jìn)行面對面的指導(dǎo)和幫教，幫助基層瓴會(huì)教育目的，幫助基層找出存在的突出問題，幫助基層在教育中遇到的難點(diǎn)問題，幫助基層檢驗(yàn)教育效果等等。（二）用發(fā)展前進(jìn)的觀點(diǎn)深化思想政治教育1、結(jié)合時(shí)代性的要求，做好思想政治工作。教育符合時(shí)代性要求是當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育中要緊密結(jié)合的問題。當(dāng)今社會(huì)信息資源、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的飛速發(fā)展，如上網(wǎng)、尋呼機(jī)、手機(jī)、電子游戲等的出現(xiàn)，官兵思想價(jià)值觀念的也會(huì)日新月異，如何將官兵往正確的人生觀、價(jià)值觀的道路上引。首先，我們不能盲目排擠外來的一切現(xiàn)在看起來非積極的因素，這樣也導(dǎo)致官兵的逆反心理，一種好奇心的驅(qū)使，造成你不讓我干我想辦法偏要干。其次，是要正確誘導(dǎo)官兵樹立健康的心理，講清不利和有利因素，講清部隊(duì)的規(guī)定和紀(jì)律，正確引導(dǎo)官兵的行為。再次就是要幫助官兵樹立順時(shí)代發(fā)展的思想意識(shí)，要求官兵努力學(xué)習(xí)，掌握更多地能夠滿足時(shí)代發(fā)展要求的知識(shí)、技術(shù)，為官兵走向社會(huì)后有一個(gè)更好的發(fā)展空間做出應(yīng)有的工作。2、深化理想信念教育，樹立正確的人生價(jià)值觀。永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士是當(dāng)前武警部隊(duì)政治教育的主旋律，這是保證武警部隊(duì)每一名官兵如何在政治上合格的關(guān)鍵之所在。在教育中，要講清黨和國家對武警部隊(duì)的要求，對每一名官兵的希望，講清應(yīng)該如何做部隊(duì)建設(shè)的有用之才，在部隊(duì)有限的幾年時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的潛能，為部隊(duì)建設(shè)做貢獻(xiàn)；講清應(yīng)如何寫好自己的軍旅篇章，怎樣為實(shí)現(xiàn)自己在部隊(duì)的人生理想進(jìn)行不斷地奮斗等等。把大小道理相結(jié)合，理想與實(shí)際不相結(jié)合，眼前的和長遠(yuǎn)的相結(jié)合，幫助官兵樹立積極向上的