七年級英語教學計劃15篇

七年級英語教學計劃集錦15篇新學期開頭了，我們又投入緊急的教育教學工作。本學期我擔當七年級（2）班的英語教學工作。為了更好地完本錢學期的教育教學工作，現(xiàn)制定如下工作規(guī)劃：

一、在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、提倡任務(wù)型的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

《新課程標準》修訂后以學生能做某事的描述方式設(shè)定各級目標要求。在教學過程中教師應(yīng)當避開單純傳授語言學問的教學方法，盡量采納任務(wù)型的教學途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體驗到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學措施

（一）注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

課堂中實行多種多樣的教學形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進展一些“英語背誦或英語朗讀競賽”“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學英語學問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。

（三）在導入新課中教學詞匯（語境中學單詞）

可以利用學生在小學已把握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解，這樣能使學生更簡單把握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學習新單詞。

（四）多讓學生自我呈現(xiàn)，多表揚，增加自信念。

只有讓學生參加到課堂中才能體驗到學習英語的樂趣。

1、鼓舞學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、要為學生供應(yīng)自主學習和相互溝通的時機以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間。

3、鼓舞學生通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

（五）制造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

（六）組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

依據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長學問、開闊視野、進展智力和共性、呈現(xiàn)才能。教師應(yīng)有規(guī)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、表演等。教師要擅長誘導，愛護學生的奇怪心，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

（七）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查。

（八）教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

（九）平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

（十）團結(jié)協(xié)作，共同進步。多向有閱歷的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

七年級英語教學規(guī)劃2

一、指導思想

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采納任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注意學生的創(chuàng)新意識和用語言做事情的力量的培育，話題廣泛生動，任務(wù)設(shè)計盡可能真實，激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學目標

1、學問目標

單詞：重點把握300左右個生詞；

語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的根本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學會預(yù)習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特征進展描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。

2、力量進展目標

指導學生進展拼讀和預(yù)習，培育自學力量；通過比擬級、最高級的學習，培育觀看分析問題的力量和思維力量；了解動物習性，培育描述動物特性的表達力量；對語言點的歸納力量；增加用英語談?wù)撨^去活動的力量；培育拼讀英語單詞的力量。

3、情感目標

培育喜愛學習好習慣；增加自信念；進展愛國主義教育；進展社會交往素養(yǎng)；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的力量。

四、學生根本狀況

七年級（1）班現(xiàn)有學生36名，大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零，大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣，大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一局部學生對學習英語的重要性沒有熟悉，動機不夠劇烈。因此，學生的英語水平普遍比擬差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進展聽寫，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

六、教學進度安排

七年級英語教學規(guī)劃3

一、本學期的指導思想：

堅持“以人為本”的教育理念，激發(fā)他們學習英語的興趣，實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。讓學生們能夠在一個和諧的氣氛下學習，體會到輕松和勝利的歡樂，從而愛上英語這門課程。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等局部，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為三個單元。Unit1局部是根本對話內(nèi)容，Unit2局部是短文，主要是閱讀訓練。Unit3局部是擴展和綜合的語言運用。

三、學生根本狀況分析

通過一學期的英語學習，只有少局部學生的英語根底較好，取得了肯定的成績，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。

四、詳細措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培育學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹早讀制度，充分發(fā)揮早讀的黃金時間加強監(jiān)視，保證讀的效果。

4、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

五、課時安排

第一周：7AModule9

其次周：7AModule10

第三周：7BModule1Lostandfound

第四周：Module2WhatcanIdo？

第五周：Module3Makingplans

第六周：Module4Lifeinfuture

第七周：Module5Shopping

第八周：Module6Aroundtown

第九周：M6目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;突出學生主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標;注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、學生狀況分析及對策：

本學期，我擔當七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作，雖然大局部學生在小學已接觸過英語，他們已經(jīng)熟悉了局部字母和單詞，把握了英語學習的一些根本方法，但大多數(shù)同學只是會說局部單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種狀況，在本學期的英語教學中，一方面應(yīng)加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上實行任務(wù)型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用力量的遷移和拓展。敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

2、幫忙學生能開口用英語進展簡潔的溝通。

3、抓好詞匯關(guān)，幫忙學生把握好重點單詞，把握適當?shù)耐卣箚卧~。

4、把握好關(guān)鍵句型，特殊是每個單元的標題。

四、教材分析：

本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。

各局部內(nèi)容

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學生進展實際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c供應(yīng)多種課堂活動。

SectionB：1a學會擴展;1b新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e，2c穩(wěn)固重點句型，3a-3b供應(yīng)各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

“自我檢測”局部(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫忙學生復(fù)習單元重點詞匯、目標構(gòu)造等，同時引導學生進展回憶和反思，幫忙學生對所學內(nèi)容進展自我歸納、總結(jié)和檢測

五、本冊語法重、難點內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不行數(shù)名詞

4、名詞全部格

5、介詞in，on，under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、確定句和否認句

9、一般疑問句

10、特別疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

六、教學措施：

七年級是英語學習的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

七、質(zhì)量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

八、培優(yōu)幫輔：

眾所周知：對優(yōu)生、尖子生的輔導特殊重要。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。

1、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質(zhì)量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科根底扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維靈敏、學習力量超群的學生，進展重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。

2、詳細措施：

(1)幫忙優(yōu)生熟悉自己——幫忙優(yōu)生超越某些詳細的考試分數(shù)和名次，通過和其他出色青少年的比擬，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。

(2)嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

(3)著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時機，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

(4)公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

(5)進展高難度題型的訓練。

(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫忙，要常常與學困生溝通談心，加強思想教育，特殊關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，對缺乏要仔細、嚴厲提出，準時訂正;進步時準時賜予表揚和鼓舞，培育他們的自信念，進一步穩(wěn)固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。

七年級英語教學規(guī)劃5

【一】.本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】.所教班級學生根本狀況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語教師的不懈努力，年段學生的根底學問得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后複習，學習沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

【四】詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7.實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8.在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

【五】課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學預(yù)備工作

unit1-unit2階段性檢測

第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測

第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中複習階段

七年級英語教學規(guī)劃6

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體學生，提升學生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提升學生綜合素養(yǎng)為學生全面進展和終身進展奠定根底。

二、教學總目標

能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務(wù)，積極探究適合自己的學習方法。

三．教材分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進展時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

四、學生狀況分析（略）

五、教學設(shè)想

1.仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提升課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，準時改良教學中存在的問題和缺乏。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提升學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注意個別輔導，在面對全體學生的根底上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提升。

六．教學進度安排

Unit16課時第一周----第三周

Unit25課時第三周---第四周

Unit35課時第五周---第六周

Unit45課時第六周---第七周

Unit55課時第七周---第八周

Unit6ReviewandMid-Test5課時第九周

Unit75課時第十周------第十二周

Unit85課時第十二周---第十三周

Unit95課時第十三周---第十四周

Unit105課時第十五周---第十六周

Unit115課時第十七周---第十八周

七年級英語教學規(guī)劃7

一、指導思想

仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此根底上制訂全學期授課規(guī)劃。把握教材的教育因素和學問點，依據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心設(shè)計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推動素養(yǎng)教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作規(guī)劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完本錢學期英語教學目標。并積極參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的英語學問，訓練英語的聽說力量，培育學生學習英語的興趣和運用英語的力量，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”進展。

三、學情分析

本學期我擔當七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語根底學問和聽說力量水平不一，大局部學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用力量非常薄弱，特殊是聽力題，大局部學生聽起來都很吃力。面對學生把握英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的根底上有所變動，對Self-check局部刪除，新增加了音標局部，另外對教材重新進展了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程和語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于依據(jù)學生已有的學問構(gòu)造和認知規(guī)律導入新的教學內(nèi)容;運用每單元的學問點在課堂上組織學生進展結(jié)對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學生完成任務(wù)的狀況作出評價等。

六、詳細工作

其一，我必需仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必需仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設(shè)計教學步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學生在學習過程中可能消失的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的學問點主動提問求教，準時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的根底上，依據(jù)學生最近期的學習水平，認真斟酌教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的安排。最終一步，也是不容無視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成敗的緣由，并準時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，積極地參與聽課，在聽課過程中對比自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳教師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生準時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一局部學生很膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關(guān)懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕教師，我必需不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住時機積極參與教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了規(guī)劃，我信任勝利的此岸將不會離我們太遙遠。我將始終懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校全部優(yōu)秀的教師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思索，在思索中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

七年級英語教學規(guī)劃8

前幾天，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素養(yǎng)，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績狀況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比擬嚴峻，我想，對學生把握英語的程度不同，可以試著采納整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，做到因材施教。另外，學生詞匯、根本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應(yīng)用，我想這樣才能做到根本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素養(yǎng)。

之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩(wěn)固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從穩(wěn)固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進展循序漸進的教學，不會由于學問過難而消除學生學習英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡潔而使學生失去興趣，進展科學系統(tǒng)的教學。

初一上冊共有三個單元的預(yù)備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三局部組成，以下對三局部簡要分析：

SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應(yīng)的語法構(gòu)造，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進展的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一局部系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法學問。從3a到4局部是課堂活動局部，這局部整體起到學習新學問和穩(wěn)固作用。

SectionB：1a和1b是在舊學問的根底上添加新學問，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4局部是多樣性的課堂活動，這局部整體起到穩(wěn)固和擴展作用。

Selfcheck：測驗同學用自己所學的學問，有一個自我評價，教材的趣味化也在此局部表達出來。

運用“直觀性、啟發(fā)性、穩(wěn)固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確熟悉書本學問，采納講授、談話、爭論、演示、練習、參觀、試驗等教學方法，使學生把握重點詞匯、句型和語法學問并應(yīng)用，鼓舞他們大膽的說出來，做到根本英語對話的脫口而出。

通過對初一上冊英語學問的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體力量上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語試驗學校教學特色，應(yīng)當重點抓學生的聽和說的力量。

要使學生真正明白，學習學問是為了什么？是為了提高自身的素養(yǎng)，是為了提高自身的力量，是為了在走出雙語試驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

初一，是學習英語的關(guān)鍵時期，起著根底性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關(guān)重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：

上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開教師的細心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，準時和其他英語教師爭論討論，直到問題解決為止，多聽聽有閱歷教師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法，并加以總結(jié)，并鼓舞自己進展創(chuàng)新。另外，了解學生原有的學問和力量根底及學習需要，對學生學習新學問可能存在的困難和問題進展猜測。

此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生把握學問，提高思想素養(yǎng)和力量的關(guān)鍵。對此，我將做到以下幾點：

首先，目標明確，明確每節(jié)課通過教師的課堂教學后，學習應(yīng)到達的水平（在心理學上，叫做最近進展區(qū)），要最大限度的擴大學生的最近進展區(qū)，這里主要包括：學問水平、力量水平、素養(yǎng)水平。

其次，內(nèi)容正確，要保證教給學生學問的科學性、系統(tǒng)性和正確性。

第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地進展學生的潛能。

第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的根底性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活潑，這樣，才有利于學生思索深入。

第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

第一，形式多樣：依據(jù)不同的教學內(nèi)容，給學生布置可以熬煉其各方面力量的作業(yè)，難易要適中。

其次，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生準時有效的完成。

第三，準時反應(yīng)：要準時給學生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)覺學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的緣由，以便于下次講解，并對作業(yè)進展鑒定。

課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際動身，對學生進展因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性。

首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結(jié)自己教學的特長與缺乏，發(fā)揚特長，努力改良缺乏，準時和其他教師進展溝通。

其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生狀況進展總結(jié)評價（留意德育），進而指導學生調(diào)整學習目標和方式。

結(jié)語：我將克制困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語試驗學校特色多做奉獻。

20xx年七年級英語上冊教學規(guī)劃2

本學期我擔當七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大局部學生的英語根底都比擬差。缺少學習的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學習習慣也較差，對學習英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強英語根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型的根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語學習的興趣；讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究、合作探究力量，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上實行任務(wù)型教學方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用力量的遷移和拓展。敬重并理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在根底教育階段中，英語教育也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，把握學問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；

英語的教育教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用以下方法對他們進展教育教學：

英語究竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的力量進展許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進展各種力量的訓練。

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進展表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境地和標志。

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不一樣條件下的英語教學的普遍有效的方法。

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進展教育教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的教師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學方法是不行違反的。

1、表達學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生自主學習的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的力量。

5、依據(jù)教學內(nèi)容，進展教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的`學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增加語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次清楚，講求實效。

20xx年七年級英語上冊教學規(guī)劃3

在本學期的英語教學中，要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;突出學生主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標;注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

本學期，我擔當七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作，雖然大局部學生在小學已接觸過英語，他們已經(jīng)熟悉了局部字母和單詞，把握了英語學習的一些根本方法，但大多數(shù)同學只是會說局部單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種狀況，在本學期的英語教學中，一方面應(yīng)加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上實行任務(wù)型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用力量的遷移和拓展。敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

3、抓好詞匯關(guān)，幫忙學生把握好重點單詞，把握適當?shù)耐卣箚卧~。

本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學生進展實際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c供應(yīng)多種課堂活動。

SectionB：1a學會擴展;1b新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e，2c穩(wěn)固重點句型，3a-3b供應(yīng)各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

“自我檢測”局部(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫忙學生復(fù)習單元重點詞匯、目標構(gòu)造等，同時引導學生進展回憶和反思，幫忙學生對所學內(nèi)容進展自我歸納、總結(jié)和檢測

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

10、特別疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

七年級是英語學習的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

眾所周知：對優(yōu)生、尖子生的輔導特殊重要。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。

1、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質(zhì)量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科根底扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維靈敏、學習力量超群的學生，進展重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。

(1)幫忙優(yōu)生熟悉自己――幫忙優(yōu)生超越某些詳細的考試分數(shù)和名次，通過和其他出色青少年的比擬，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。

(2)嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

(3)著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時機，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

(4)公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫忙，要常常與學困生溝通談心，加強思想教育，特殊關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，對缺乏要仔細、嚴厲提出，準時訂正;進步時準時賜予表揚和鼓舞，培育他們的自信念，進一步穩(wěn)固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。

20xx年七年級英語上冊教學規(guī)劃4

雖然大局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。因此制定教學規(guī)劃如下：

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法X能重點；3a-4b供應(yīng)多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a-3c供應(yīng)各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為制造性活用所學學問供應(yīng)各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默。

初一年級是英語學習的根底階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根底打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測

七年級英語教學規(guī)劃9

一、學生根本狀況分析。

初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質(zhì)量。

二、目的要求。

1、依據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重留意培育學生良好的學習習慣（包括預(yù)、復(fù)習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的綻開。還要注意培育學生的自學力量，在以前的根底上，指導及鼓舞他們多使用工具書。

3、從學生實際動身，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓練，注意培育學生直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的學生年齡特點及班級的實際狀況，細心設(shè)計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。

三、詳細措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進展幫補，并通過優(yōu)等生的幫忙促其進步。

1、在課堂上表達學問的梯度，擴大照看面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)視差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監(jiān)視學生聽磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時間進展閱讀訓練，使學生能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀興趣，從整體上提高學生把握語言學問的力量。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。

七年級英語教學規(guī)劃10

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了臨沂六中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的教師，新的.同學，他們布滿奇怪，布滿劇烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地進展，及早適應(yīng)充實緊急的初中生活，依據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作規(guī)劃。

一、班級現(xiàn)狀分析

本學期我擔當七年級九、十班的班主任。七年級九班由57位學生組成，25位女生，32位男生。七年級十班由56位同學組成，21位女生，35位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自試驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的治理帶來肯定的難度。

二、學情分析

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡一樣。局部學生消失了嚴峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，許多同學不及格甚至只考了三四非常，學習形勢特別嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。預(yù)備單元旨在做好小學英語與初中英語的連接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的根底。Unit1-Unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的構(gòu)造和理清語法工程，積存詞匯，不斷穩(wěn)固所學學問，到達對語言學問活學活用的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的根底階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根底打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1.落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到仔細備課、上課，仔細批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2.要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。音標教學主要應(yīng)通過仿照來進展，教師要供應(yīng)大量的聽音、仿照、實踐的時機，教給學生發(fā)音規(guī)律，特殊是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

3.每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培育語感。每周依據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

4.仔細貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

5.堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習狀況做一次檢測，準時了解學生的學習狀況，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設(shè)計，改良教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

6.對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7.合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。依據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造深厚學習氣氛，開展小組合作競爭。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

9.2－9.30：預(yù)備單元學習及檢測

10.8—10.13：Unit1及檢測

10.14—10.20：Unit2及檢測

10.21—10.27：Unit3及檢測

10.28—11.2：Unit4及檢測

11.4—11.14：期中復(fù)習及檢測

11.18—11.24：Unit5及檢測

11.25—12.1：Unit6及檢測

12.2—12.8：Unit:7及檢測

12.9—12.15：Unit8及檢測

12.16—12.22：Unit9及檢測

12.23—1.11：期末復(fù)習及檢測

七年級英語教學規(guī)劃11

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面進展和終身進展奠定根底。

二、全期教學總目標

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務(wù)，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三。教材簡要分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進展時、一般疑問句等。同時每個單元后都供應(yīng)了一則笑話，用以訓練學生的思維力量，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析

通過半年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。有少數(shù)學生由于根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施五

一、面對全體學生，注意素養(yǎng)教育。

二、以學生為主體，敬重學生個體差異。

三、采納活動途徑，提倡體驗與參加。

四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

詳細來說：

1.仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，準時改良教學中存在的問題和缺乏。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注意個別輔導，在面對全體學生的根底上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

六。教學進度安排

Unit1-2復(fù)習6課時第一周----第三周

Unit35課時第三周---第四周

Unit45課時第五周---第六周

Unit55課時第六周---第七周

Unit66課時第七周---第八周

Review1-6andMid-Test5課時第九周

Unit75課時第十周------第十二周

Unit85課時第十二周---第十三周

Unit95課時第十三周---第十四周

Unit105課時第十五周---第十六周

Unit11125課時第十七周---第十八周

ReviewandFinal-Test11課時第十八周—其次十周

七年級英語教學規(guī)劃12

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，突出學生主體，敬重個體差異；要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系；目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；采納活動途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標；?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、七年級學生根本狀況分析：

本屆七年級新生曾在小學學過

二、三年英語。大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)熟悉了局部字母和單詞，把握了英語學習的一些根本方法，但多數(shù)同學只是會說局部單詞和句子。但局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，學習習慣也差。

三、教材分析

本冊由預(yù)備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩局部組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個復(fù)習單元。這同前套教材一樣。但在每個單元的內(nèi)部構(gòu)造上則完全不同：每個單元分為ABC三局部，并且各有側(cè)重點。

A局部的設(shè)計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學生在相互合作中使用目標語言來完本錢局部的學習。B局部的設(shè)計。在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫忙學生整合新的目標語言和前面學過的語言。C局部為學生自我檢測局部，復(fù)習全部重點詞匯以及新學的語法工程；卡通圖片方式進一步應(yīng)用了本課的目標語言。A局部為根底學問和重點詞匯的學習，B局部則強調(diào)學生應(yīng)用學問的學習，C局部則是檢測學習效果。在層次清楚的同時，又使學生明白了已把握的學問點與力量和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清楚熟悉，注意對學生學習過程中的形成性評價。

四、奮斗目標

鉆研新課標新教材，不斷提高教師的學問水平和教學水平，做到教學相長。

五、詳細措施：

1、字母和音標是學習英語的根底，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量；

2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前預(yù)備，按時完成作業(yè)和準時交作業(yè)等；

3、讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話，教師在其次天準時聽寫或抽查，培育學生積存詞匯的好習慣；

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

六、課程安排及教學進度：

第一周—第三周：學習STARTER局部，完成小學英語到初中英語的過渡。教讀國際音標

第四周—第五周：Unit1-Unit2階段性檢測第六周—第七周Unit3-Unit4階段性檢測第八周—第九周Unit5-Unit6階段性檢測第十周ReviewUnit1-Unit6復(fù)習迎接期中考試第十一周—第十二周Unit7-Unit8階段性檢測第十三周—第十四周Unit9-unit10階段性檢測第十五周—第十六周Unit11-Unit12階段性檢測

第十七周—第十九周ReviewUnit7-Unit12復(fù)習迎接期末考試

七年級英語教學規(guī)劃13

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；3、突出學生主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為