中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力指標(biāo)課件

2016年職業(yè)院校評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估工具解讀2016年職業(yè)院校評(píng)估1做好職業(yè)院校評(píng)估工作意義重大貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《決定》《教育督導(dǎo)條例》有關(guān)要求，推動(dòng)職業(yè)院校達(dá)到基本辦學(xué)條件，立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，提高質(zhì)量。三中全會(huì)：深入推進(jìn)管辦評(píng)分離；強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。國(guó)務(wù)院《決定》：強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。管辦評(píng)分離，是對(duì)政府職能進(jìn)行改革的重要舉措；是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)“政府評(píng)價(jià)”制度架構(gòu)和政府規(guī)制架構(gòu)進(jìn)行改革。做好職業(yè)院校評(píng)估工作意義重大貫徹黨的十八大和十八2基本框架：一、中職辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路（三）指標(biāo)說明二、中職辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（二）總體說明（三）三數(shù)據(jù)表填報(bào)（四）兩問卷填答三、“試測(cè)”體會(huì)與相關(guān)說明基本框架：一、中職辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)二、中職辦學(xué)能力評(píng)估工具3一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)4（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)國(guó)家要求，注重問題導(dǎo)向，注重職教特征，注重網(wǎng)上操作性，共設(shè)19項(xiàng)指標(biāo)。主要內(nèi)容包括學(xué)校基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展和辦學(xué)效益等六個(gè)方面。全面評(píng)價(jià)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)各地改善學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路5（三）指標(biāo)說明1.年生均財(cái)政撥款水平：指學(xué)校通過各種財(cái)政渠道獲得的經(jīng)費(fèi)收入，包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項(xiàng)、經(jīng)常性補(bǔ)貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積：指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。4.信息化教學(xué)條件：指中職學(xué)校保障教學(xué)的信息技術(shù)條件情況，包括每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）數(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬、上網(wǎng)課程總量情況等。（三）指標(biāo)說明65.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的工位數(shù),即，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的實(shí)踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)平均水平。6.生師比：指學(xué)校每位專任教師平均所教的學(xué)生數(shù)。7.“雙師型”教師比例：指學(xué)校“雙師型”（具備教師資格和行業(yè)能力資格）專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的百分比。8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)：指學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、專業(yè)理論、實(shí)踐教學(xué)等課程開設(shè)情況。5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）場(chǎng)所79.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)、實(shí)踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實(shí)習(xí)時(shí)間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例：指學(xué)校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學(xué)校簽訂合同約定相關(guān)就業(yè)和服務(wù)年限的訂單）的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。11.年支付企業(yè)兼職教師課酬：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報(bào)酬的總金額。12.年專任專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間：指學(xué)校每年度專任專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間總和，以及每年度學(xué)校專任專業(yè)教師人均參加企業(yè)實(shí)踐時(shí)間。9.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)813.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。14.畢業(yè)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率：指學(xué)校當(dāng)年已通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。15.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：指學(xué)校當(dāng)年已獲取所學(xué)專業(yè)國(guó)家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。僅統(tǒng)計(jì)國(guó)家統(tǒng)考類或人社部統(tǒng)考類證書。16.三年鞏固率：指學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級(jí)入學(xué)時(shí)學(xué)生數(shù)的百分比。13.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教917.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。18.專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布：指各專業(yè)點(diǎn)在校生分布狀況。19.專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度：指學(xué)校學(xué)生數(shù)最多的幾個(gè)專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接程度?！皡^(qū)域”主要是指學(xué)校所在的縣（市、區(qū)）。17.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)10二、中職學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（3表2問卷1平臺(tái)）二、中職學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（3表2問卷1平臺(tái)11（二）總體說明系統(tǒng)有數(shù)據(jù)校驗(yàn)機(jī)制。與《中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表》《全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表》中數(shù)據(jù)項(xiàng)相同的部分，須按歷年上報(bào)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的數(shù)據(jù)填寫，其余采集項(xiàng)如實(shí)填寫。每一個(gè)采集項(xiàng)都要填寫，確實(shí)無數(shù)據(jù)的采集項(xiàng)則填“0”?！澳辍薄ⅰ澳甓取笔侵缸匀荒?，即從當(dāng)年1月1日至12月31日?！皩W(xué)年”指教學(xué)年，2014學(xué)年指2014年9月1日至2015年8月31日。統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的截止時(shí)間，如本學(xué)年初9月1日。如在校生數(shù)、教職工數(shù)、占地面積、固定資產(chǎn)總值等指標(biāo)為統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)。（二）總體說明12統(tǒng)計(jì)時(shí)期：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的區(qū)間時(shí)間，如從上學(xué)年度的學(xué)年初9月1日至學(xué)年末8月31日時(shí)間區(qū)間。如畢業(yè)生數(shù)等指標(biāo)為統(tǒng)計(jì)時(shí)期數(shù)。涉及費(fèi)用的采集項(xiàng)單位統(tǒng)一為“萬元”，保留兩位小數(shù)，包括財(cái)政經(jīng)費(fèi)、設(shè)備值、資產(chǎn)值、課酬等。其中“教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值”“企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值”統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為當(dāng)年9月1日；其它費(fèi)用類采集項(xiàng)按年度統(tǒng)計(jì)，即統(tǒng)計(jì)時(shí)期為當(dāng)年1月1日至12月31日。涉及學(xué)生數(shù)的采集項(xiàng)，若無說明，則全部指的是全日制學(xué)歷教育學(xué)生，包括本校成人中專招收的全日制學(xué)歷教育學(xué)生，統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為當(dāng)年9月1日。其它未注明統(tǒng)計(jì)時(shí)間的采集項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為2015年9月1日表間關(guān)系已注釋說明，其它未特別說明的，均為表內(nèi)校驗(yàn)關(guān)系（已在表中標(biāo)注）。統(tǒng)計(jì)時(shí)期：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的區(qū)間時(shí)間，如從上學(xué)年度的學(xué)年初9月113（三）三張數(shù)據(jù)表填報(bào)表1中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r表表2中等職業(yè)學(xué)校師生情況表表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表（三）三張數(shù)據(jù)表填報(bào)14中職采集項(xiàng)說明重點(diǎn)舉例：財(cái)政經(jīng)費(fèi)收入（1.9）：學(xué)校每年通過各種財(cái)政渠道獲得的經(jīng)費(fèi)收入，包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、財(cái)政專項(xiàng)、財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)貼等。按財(cái)政年度填寫，統(tǒng)計(jì)時(shí)期為每年的1月1日至12月31日，需填寫2013、2014、2015三個(gè)年度數(shù)據(jù)。企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值（1.11）：是指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè),學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值，按照企業(yè)采購(gòu)原值計(jì)算。按當(dāng)年統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)9月1日的資產(chǎn)總值填寫，非每年增值。中職采集項(xiàng)說明重點(diǎn)舉例：15年支付企業(yè)兼職教師課酬（1.12）：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師擔(dān)任專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課教師的課時(shí)費(fèi)總金額。兼課教師費(fèi)用、企業(yè)兼職教師授課以外的費(fèi)用都不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。按財(cái)政年度填寫當(dāng)年1月1日至12月31日時(shí)期的支付金額總和。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)（1.21）：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程的最基本“做中學(xué)”單元總數(shù)。機(jī)房中安裝專業(yè)教學(xué)軟件或工具軟件、專門用于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)算機(jī)也可計(jì)為實(shí)踐教學(xué)工位。各專業(yè)有共用工位的只計(jì)算一次，不重復(fù)計(jì)算，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。2014學(xué)年學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)時(shí)總量（1.22）：是指2014學(xué)年在校學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間總和，單位為人天，不足一天的按一天計(jì)算。年支付企業(yè)兼職教師課酬（1.12）：指學(xué)校每年度用于支付企16校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（1.19）：是指學(xué)校與企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議的基地?cái)?shù)量。各專業(yè)有共用基地的只計(jì)算一次，不重復(fù)計(jì)算，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。本年度無論是否接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只要是在雙方合作有效期內(nèi)的基地都可統(tǒng)計(jì)。校內(nèi)實(shí)踐基地?cái)?shù)（1.20）：校內(nèi)各專業(yè)在使用的用以專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和場(chǎng)所數(shù)。一個(gè)基地包含多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但如果一個(gè)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)歸入一個(gè)實(shí)踐基地，就不能歸入其他實(shí)踐基地。一個(gè)基地通常面向多個(gè)專業(yè)，但只允許統(tǒng)計(jì)一次，不隨專業(yè)重復(fù)統(tǒng)計(jì)，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（1.19）：是指學(xué)校與企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)17國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.14）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.15）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由行業(yè)頒發(fā)、或近五年曾列入世界企業(yè)500強(qiáng)和中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)排行榜的企業(yè)頒發(fā)，并得到公認(rèn)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。注意：與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書分為兩類，第一類是國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)，僅統(tǒng)計(jì)初級(jí)和中級(jí)；第二類是行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)。同一學(xué)生若獲得第一和第二類職業(yè)資格證書，則可在兩類證書獲得數(shù)中分別統(tǒng)計(jì)一次；同一學(xué)生若獲得同一類多項(xiàng)職業(yè)資格證書，則在該類證書獲得數(shù)中只統(tǒng)計(jì)一次。國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.14）：指學(xué)校18表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表：填寫各學(xué)校2015年9月1日開設(shè)且有學(xué)生的所有專業(yè)，一個(gè)專業(yè)代碼只填寫一欄。如有專業(yè)名稱相同但專業(yè)方向不同等情況，合并在一欄填寫。本專業(yè)專任教師數(shù)（3.3）：是指在本專業(yè)任教的，具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師數(shù)。一名專任教師若歸入一個(gè)專業(yè)，則不可再歸入其他專業(yè)。專任教師的歸屬通常根據(jù)其專職崗位來判斷，如：一名計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師被聘到多個(gè)專業(yè)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，則該教師應(yīng)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專任教師，對(duì)其他專業(yè)都是兼職。本專業(yè)在校生數(shù)（3.8）：是指本專業(yè)當(dāng)前所有具有學(xué)籍的在校生總數(shù)。全部專業(yè)的在校生數(shù)之和應(yīng)等于表二中的“在校生數(shù)”。按2015年9月1日統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)填寫。表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表：填寫各學(xué)校2015年9月1日開19三、“試測(cè)”體會(huì)與相關(guān)說明（一）主要體會(huì)1、提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，學(xué)校理解本次評(píng)估，積極認(rèn)真參與；2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是保障，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；3、采取措施是成效，幫助學(xué)校解決數(shù)據(jù)采集遇到問題；例如，及時(shí)開展輔導(dǎo)；面對(duì)部分學(xué)校缺乏參與評(píng)估的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，建立省級(jí)咨詢微信群，有經(jīng)驗(yàn)的老師在群里及時(shí)解決問題，督促數(shù)據(jù)采集進(jìn)度等。1/4/202320三、“試測(cè)”體會(huì)與相關(guān)說明（一）主要體會(huì)12/27/202220（二）數(shù)據(jù)表采集中的主要問題和建議1、填表前對(duì)手冊(cè)閱讀不充分，倉(cāng)促提問；2、對(duì)學(xué)校事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和財(cái)務(wù)報(bào)表等數(shù)據(jù)口徑不了解，學(xué)校各部門協(xié)調(diào)不夠；3、對(duì)數(shù)據(jù)指標(biāo)概念理解有偏差，反復(fù)提問；4、對(duì)本次評(píng)估目的有誤解，對(duì)數(shù)據(jù)真實(shí)性缺乏信心；5、建議：要求學(xué)校做好各部門協(xié)調(diào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。（二）數(shù)據(jù)表采集中的主要問題和建議21（三）其他注意事項(xiàng)1、學(xué)校已經(jīng)撤銷，不參加此次評(píng)估；2、一套班子，兩塊學(xué)校牌子，且中職和高職都有獨(dú)立單位及學(xué)校代碼的，中職和高職分別填寫數(shù)據(jù)表，學(xué)?；緱l件按向教育部上報(bào)的統(tǒng)計(jì)口徑填寫；3、一校并入另一校，以上報(bào)的學(xué)校名稱填寫數(shù)據(jù)表；4、教師編制填寫按上報(bào)事業(yè)報(bào)表數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。（三）其他注意事項(xiàng)225、二年級(jí)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，可以不要求學(xué)生集中問卷填答，按照抽樣方案在二年級(jí)學(xué)生中抽取50名學(xué)生，把學(xué)生問卷的賬號(hào)和密碼告知學(xué)生，進(jìn)行在線填答。6、民辦學(xué)校中的教師編制按實(shí)際情況填寫。7、中職或高職院校師生情況表中的“2.4專任教師”，是全口徑專任教師；中職學(xué)校專業(yè)情況表的“3.3專任教師數(shù)”和高職院校專業(yè)情況表中的“3.4專任教師數(shù)”，僅統(tǒng)計(jì)各專業(yè)專任教師，一般不包括公共課教師。5、二年級(jí)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，可以不要求學(xué)生集中問卷填答，按照抽樣238、五年制在校生數(shù)，本校只統(tǒng)計(jì)相應(yīng)階段的學(xué)生。9、“專業(yè)代碼”按照最新修訂頒布的學(xué)校專業(yè)目錄進(jìn)行勾選。10、如果2015年新生開學(xué)晚于9月1日，學(xué)生相應(yīng)數(shù)據(jù)按本校秋季學(xué)期入學(xué)時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。8、五年制在校生數(shù)，本校只統(tǒng)計(jì)相應(yīng)階段的學(xué)生。24各學(xué)校先填紙質(zhì)，匯總沒有問題再網(wǎng)上填報(bào)數(shù)據(jù)填報(bào)時(shí)間是7月1日-7月10日各學(xué)校需要在6月30日前完成首次登錄和數(shù)據(jù)下載瀏覽器建議使用IE（IE10以上）表間關(guān)系會(huì)有邏輯校驗(yàn)重點(diǎn)關(guān)注指標(biāo)：財(cái)政經(jīng)費(fèi)收入、教學(xué)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值、企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值、支付企業(yè)兼職教師課酬總額、教學(xué)用終端計(jì)算機(jī)數(shù)、學(xué)校占地面積、教學(xué)及輔助行政辦公用房面積、專業(yè)教師數(shù)、雙師型教師數(shù)、招生數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)班學(xué)生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、直接就業(yè)數(shù)、直接升學(xué)數(shù)各學(xué)校先填紙質(zhì)，匯總沒有問題再網(wǎng)上填報(bào)25單個(gè)表內(nèi)數(shù)據(jù)填寫不完整或有錯(cuò)誤，無法提交審核，表單會(huì)自動(dòng)定位到有問題的題項(xiàng)填寫無誤提交后，顯示“未審核”單個(gè)表內(nèi)數(shù)據(jù)填寫不完整或有錯(cuò)誤，無法提交審核，表單會(huì)自動(dòng)定位26中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力指標(biāo)課件272016年職業(yè)院校評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估工具解讀2016年職業(yè)院校評(píng)估28做好職業(yè)院校評(píng)估工作意義重大貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《決定》《教育督導(dǎo)條例》有關(guān)要求，推動(dòng)職業(yè)院校達(dá)到基本辦學(xué)條件，立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，提高質(zhì)量。三中全會(huì)：深入推進(jìn)管辦評(píng)分離；強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。國(guó)務(wù)院《決定》：強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。管辦評(píng)分離，是對(duì)政府職能進(jìn)行改革的重要舉措；是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)“政府評(píng)價(jià)”制度架構(gòu)和政府規(guī)制架構(gòu)進(jìn)行改革。做好職業(yè)院校評(píng)估工作意義重大貫徹黨的十八大和十八29基本框架：一、中職辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路（三）指標(biāo)說明二、中職辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（二）總體說明（三）三數(shù)據(jù)表填報(bào)（四）兩問卷填答三、“試測(cè)”體會(huì)與相關(guān)說明基本框架：一、中職辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)二、中職辦學(xué)能力評(píng)估工具30一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估指標(biāo)（一）19項(xiàng)指標(biāo)31（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)國(guó)家要求，注重問題導(dǎo)向，注重職教特征，注重網(wǎng)上操作性，共設(shè)19項(xiàng)指標(biāo)。主要內(nèi)容包括學(xué)?；巨k學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展和辦學(xué)效益等六個(gè)方面。全面評(píng)價(jià)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)各地改善學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)思路32（三）指標(biāo)說明1.年生均財(cái)政撥款水平：指學(xué)校通過各種財(cái)政渠道獲得的經(jīng)費(fèi)收入，包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項(xiàng)、經(jīng)常性補(bǔ)貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積：指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。4.信息化教學(xué)條件：指中職學(xué)校保障教學(xué)的信息技術(shù)條件情況，包括每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）數(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬、上網(wǎng)課程總量情況等。（三）指標(biāo)說明335.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的工位數(shù),即，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的實(shí)踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)平均水平。6.生師比：指學(xué)校每位專任教師平均所教的學(xué)生數(shù)。7.“雙師型”教師比例：指學(xué)?！半p師型”（具備教師資格和行業(yè)能力資格）專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的百分比。8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)：指學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、專業(yè)理論、實(shí)踐教學(xué)等課程開設(shè)情況。5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）場(chǎng)所349.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)、實(shí)踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實(shí)習(xí)時(shí)間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例：指學(xué)校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學(xué)校簽訂合同約定相關(guān)就業(yè)和服務(wù)年限的訂單）的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。11.年支付企業(yè)兼職教師課酬：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報(bào)酬的總金額。12.年專任專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間：指學(xué)校每年度專任專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間總和，以及每年度學(xué)校專任專業(yè)教師人均參加企業(yè)實(shí)踐時(shí)間。9.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)3513.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。14.畢業(yè)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率：指學(xué)校當(dāng)年已通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。15.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：指學(xué)校當(dāng)年已獲取所學(xué)專業(yè)國(guó)家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。僅統(tǒng)計(jì)國(guó)家統(tǒng)考類或人社部統(tǒng)考類證書。16.三年鞏固率：指學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級(jí)入學(xué)時(shí)學(xué)生數(shù)的百分比。13.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教3617.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。18.專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布：指各專業(yè)點(diǎn)在校生分布狀況。19.專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度：指學(xué)校學(xué)生數(shù)最多的幾個(gè)專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接程度?！皡^(qū)域”主要是指學(xué)校所在的縣（市、區(qū)）。17.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)37二、中職學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（3表2問卷1平臺(tái)）二、中職學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估工具（一）三種工具（3表2問卷1平臺(tái)38（二）總體說明系統(tǒng)有數(shù)據(jù)校驗(yàn)機(jī)制。與《中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表》《全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表》中數(shù)據(jù)項(xiàng)相同的部分，須按歷年上報(bào)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的數(shù)據(jù)填寫，其余采集項(xiàng)如實(shí)填寫。每一個(gè)采集項(xiàng)都要填寫，確實(shí)無數(shù)據(jù)的采集項(xiàng)則填“0”?！澳辍?、“年度”是指自然年，即從當(dāng)年1月1日至12月31日?！皩W(xué)年”指教學(xué)年，2014學(xué)年指2014年9月1日至2015年8月31日。統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的截止時(shí)間，如本學(xué)年初9月1日。如在校生數(shù)、教職工數(shù)、占地面積、固定資產(chǎn)總值等指標(biāo)為統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)。（二）總體說明39統(tǒng)計(jì)時(shí)期：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的區(qū)間時(shí)間，如從上學(xué)年度的學(xué)年初9月1日至學(xué)年末8月31日時(shí)間區(qū)間。如畢業(yè)生數(shù)等指標(biāo)為統(tǒng)計(jì)時(shí)期數(shù)。涉及費(fèi)用的采集項(xiàng)單位統(tǒng)一為“萬元”，保留兩位小數(shù)，包括財(cái)政經(jīng)費(fèi)、設(shè)備值、資產(chǎn)值、課酬等。其中“教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值”“企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值”統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為當(dāng)年9月1日；其它費(fèi)用類采集項(xiàng)按年度統(tǒng)計(jì)，即統(tǒng)計(jì)時(shí)期為當(dāng)年1月1日至12月31日。涉及學(xué)生數(shù)的采集項(xiàng)，若無說明，則全部指的是全日制學(xué)歷教育學(xué)生，包括本校成人中專招收的全日制學(xué)歷教育學(xué)生，統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為當(dāng)年9月1日。其它未注明統(tǒng)計(jì)時(shí)間的采集項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)為2015年9月1日表間關(guān)系已注釋說明，其它未特別說明的，均為表內(nèi)校驗(yàn)關(guān)系（已在表中標(biāo)注）。統(tǒng)計(jì)時(shí)期：是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的區(qū)間時(shí)間，如從上學(xué)年度的學(xué)年初9月140（三）三張數(shù)據(jù)表填報(bào)表1中等職業(yè)學(xué)校基本情況表表2中等職業(yè)學(xué)校師生情況表表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表（三）三張數(shù)據(jù)表填報(bào)41中職采集項(xiàng)說明重點(diǎn)舉例：財(cái)政經(jīng)費(fèi)收入（1.9）：學(xué)校每年通過各種財(cái)政渠道獲得的經(jīng)費(fèi)收入，包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、財(cái)政專項(xiàng)、財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)貼等。按財(cái)政年度填寫，統(tǒng)計(jì)時(shí)期為每年的1月1日至12月31日，需填寫2013、2014、2015三個(gè)年度數(shù)據(jù)。企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值（1.11）：是指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè),學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值，按照企業(yè)采購(gòu)原值計(jì)算。按當(dāng)年統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)9月1日的資產(chǎn)總值填寫，非每年增值。中職采集項(xiàng)說明重點(diǎn)舉例：42年支付企業(yè)兼職教師課酬（1.12）：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師擔(dān)任專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課教師的課時(shí)費(fèi)總金額。兼課教師費(fèi)用、企業(yè)兼職教師授課以外的費(fèi)用都不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。按財(cái)政年度填寫當(dāng)年1月1日至12月31日時(shí)期的支付金額總和。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)（1.21）：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程的最基本“做中學(xué)”單元總數(shù)。機(jī)房中安裝專業(yè)教學(xué)軟件或工具軟件、專門用于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)算機(jī)也可計(jì)為實(shí)踐教學(xué)工位。各專業(yè)有共用工位的只計(jì)算一次，不重復(fù)計(jì)算，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。2014學(xué)年學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)時(shí)總量（1.22）：是指2014學(xué)年在校學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間總和，單位為人天，不足一天的按一天計(jì)算。年支付企業(yè)兼職教師課酬（1.12）：指學(xué)校每年度用于支付企43校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（1.19）：是指學(xué)校與企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議的基地?cái)?shù)量。各專業(yè)有共用基地的只計(jì)算一次，不重復(fù)計(jì)算，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。本年度無論是否接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只要是在雙方合作有效期內(nèi)的基地都可統(tǒng)計(jì)。校內(nèi)實(shí)踐基地?cái)?shù)（1.20）：校內(nèi)各專業(yè)在使用的用以專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和場(chǎng)所數(shù)。一個(gè)基地包含多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但如果一個(gè)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)歸入一個(gè)實(shí)踐基地，就不能歸入其他實(shí)踐基地。一個(gè)基地通常面向多個(gè)專業(yè)，但只允許統(tǒng)計(jì)一次，不隨專業(yè)重復(fù)統(tǒng)計(jì)，可在自評(píng)報(bào)告中說明共用情況。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（1.19）：是指學(xué)校與企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)44國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.14）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.15）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由行業(yè)頒發(fā)、或近五年曾列入世界企業(yè)500強(qiáng)和中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)排行榜的企業(yè)頒發(fā)，并得到公認(rèn)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。注意：與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書分為兩類，第一類是國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)，僅統(tǒng)計(jì)初級(jí)和中級(jí)；第二類是行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)。同一學(xué)生若獲得第一和第二類職業(yè)資格證書，則可在兩類證書獲得數(shù)中分別統(tǒng)計(jì)一次；同一學(xué)生若獲得同一類多項(xiàng)職業(yè)資格證書，則在該類證書獲得數(shù)中只統(tǒng)計(jì)一次。國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.14）：指學(xué)校45表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表：填寫各學(xué)校2015年9月1日開設(shè)且有學(xué)生的所有專業(yè)，一個(gè)專業(yè)代碼只填寫一欄。如有專業(yè)名稱相同但專業(yè)方向不同等情況，合并在一欄填寫。本專業(yè)專任教師數(shù)（3.3）：是指在本專業(yè)任教的，具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師數(shù)。一名專任教師若歸入一個(gè)專業(yè)，則不可再歸入其他專業(yè)。專任教師的歸屬通常根據(jù)其專職崗位來判斷，如：一名計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師被聘到多個(gè)專業(yè)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，則該教師應(yīng)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專任教師，對(duì)其他專業(yè)都是兼職。本專業(yè)在校生數(shù)（3.8）：是指本專業(yè)當(dāng)前所有具有學(xué)籍的在校生總數(shù)。全部專業(yè)的在校生數(shù)之和應(yīng)等于表二中的“在校生數(shù)”。按2015年9月1日統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)填寫。表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表：填寫各學(xué)校2015年9月1日開46三、“試測(cè)”體會(huì)與相關(guān)說明（一）主要體會(huì)1、提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，學(xué)校理解本次評(píng)估，積極認(rèn)真參與；2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是保障，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；3、采取措施是成效，幫助學(xué)校解決數(shù)據(jù)采集遇到問題；例如，及時(shí)開展輔導(dǎo)；面對(duì)部分學(xué)校缺乏參與評(píng)估的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，建立省級(jí)咨詢微信群，有經(jīng)驗(yàn)的老師在群里及時(shí)解決問題，督