第五章學(xué)校教育制度練習(xí)試題

教育學(xué)章節(jié)練習(xí)題第五章學(xué)校教育制一、單選題：一個(gè)國家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常逐所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和，即（）。學(xué)制學(xué)校教育制教育體制教育制答案：DTOC\o"1-5"\h\z新中國成以后，廢除舊學(xué)制，推新學(xué)制是在（）。1949195019511953答案：C《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。19854月\o"CurrentDocument"198510月19864月198610月答案：C我國現(xiàn)的教育基本制是在（）中規(guī)定的。1995《中華人民共和國教育法》1986《中華人民共和國義務(wù)教育法》1993《中國教育改革和發(fā)展綱要》1985《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》答案：A英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是（）。雙軌制單軌制分支型學(xué)制三三制答案：A近來，英國學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制逐漸轉(zhuǎn)向（）。單軌制五四三制三三制分支型學(xué)制答案：D教育制的主體是（）學(xué)校教育制國家教育體制義務(wù)教育答案：A二十世紀(jì)夫我國教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基是指（）基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能基本普及九義務(wù)教育和基本掃除青壯文盲基本普及九義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育答案：C發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合、“個(gè)并舉是在（）中提出的1951《關(guān)于學(xué)制改革的決定》1958《關(guān)于教育工作的指示》1985《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》1993《中國教育改革和發(fā)展綱要》答案：B10.19953月18日頒布的（）以法形式規(guī)定我國的教育基本制《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》《中國教育改革和發(fā)展綱要》《中華人民共和國高等教育法》答案：BTOC\o"1-5"\h\z我國近代第一個(gè)以法形式頒布的學(xué)制是（）A.1902《壬寅學(xué)制》B.1904《癸卯學(xué)制》C.1922《壬戌學(xué)制》D.《三三學(xué)制》答案：A我國近代第一個(gè)在全國頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）A.1902《壬寅學(xué)制》B.1904《癸卯學(xué)制》C.1922《壬戌學(xué)制》D.《三三學(xué)制》答案：B13.1986我國頒布的義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育的限是（）A.11B.9C.12D.6答案：B“終身教育的思想是由（）提出來的杜威B.保羅.格C.布魯納D.奧蘇貝爾答案；B我國義務(wù)教育的管體制實(shí)的是（）地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管B.國家統(tǒng)管C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)管D.級(jí)管答案：A二、多選題：學(xué)校教育制建的依據(jù)是（）。學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平世界學(xué)制改革的影響原有學(xué)制的影響答案：ABCDE當(dāng)代學(xué)制發(fā)展呈現(xiàn)（）趨勢(shì)。義務(wù)教育限延長B，小學(xué)入學(xué)齡提前重視學(xué)前教育高等教育多極化學(xué)校類型多樣化答案：ABCDE3.1958學(xué)制改革中提出建并發(fā)展的“三類學(xué)校是（）。職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)校中等專業(yè)學(xué)校業(yè)余學(xué)校半工半讀學(xué)校答案：BDE4.1958學(xué)制改革中制定的“三個(gè)結(jié)合原則是指（）。統(tǒng)-性與多樣性相結(jié)合統(tǒng)-性與靈活性相結(jié)合普及與提高相結(jié)合規(guī)范性與自主性相結(jié)合全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合答案：ACE五四學(xué)制的論根據(jù)在于（）。適應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)克服三制初中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的弊端五制小學(xué)有于普及小學(xué)教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為四制初中提供物質(zhì)基礎(chǔ)三制初中造成教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離答案：ABCDE美國學(xué)制改革的特點(diǎn)有（）。初等教育形式多樣化“綜合中學(xué)迅速發(fā)展由“雙軌制向“分支型學(xué)制演變高等教育發(fā)展規(guī)模很大重視幼兒教育答案：ABDE學(xué)制具體規(guī)定著（）學(xué)校的性質(zhì)入學(xué)條件學(xué)校的任務(wù)學(xué)校之間的關(guān)系修業(yè)限答案：ABCDE8.1951《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中規(guī)定實(shí)施中等教育的學(xué)校（）中學(xué)中等專業(yè)學(xué)校業(yè)余中學(xué)工農(nóng)速或中學(xué)綜合中學(xué)答案：ABCD9.我國1951實(shí)的新學(xué)制中實(shí)施高等教育的學(xué)校有（）研究生院專門學(xué)院大學(xué)中等專業(yè)學(xué)校?？茖W(xué)校答案：BCE10.1958《關(guān)于教育工作指示》中提出的辦學(xué)原則（）普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合統(tǒng)-性與多樣性相結(jié)合普及與提高相結(jié)合教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合答案：BCE在實(shí)施義務(wù)教育過程中，必須義務(wù)的有（）廠礦企業(yè)社會(huì)國家家庭適齡兒童和青少答案：BCDE三、名詞解釋：教育制：指一個(gè)國家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和。學(xué)校教育制：簡稱學(xué)制，布-個(gè)國家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)具體現(xiàn)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)限及彼此之間的關(guān)系。教育體制：指一個(gè)國部己合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層或結(jié)構(gòu)、組織管等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)模式和規(guī)定。義務(wù)教育：布依法規(guī)定，適齡兒童和青少必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)生活所必需是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。終身教育；四、填空：教育制是一個(gè)國家各類機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)所需的種種的總和。答案：教育規(guī)范或規(guī)定教育制的設(shè)主體是，是國—制化的體現(xiàn)。答案：國家教育方針教育制的主體。答案：學(xué)校教育制學(xué)校教育制簡稱，是-個(gè)國家各級(jí)各類的，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)限及彼此之間的關(guān)系。答案：學(xué)制學(xué)校系統(tǒng)當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)表現(xiàn)在：重視教育；小學(xué)入學(xué)齡提前，義務(wù)教育限延長；教育多級(jí)化，類型多樣化。答案：學(xué)前高等學(xué)校6.1951，中央政府公布《關(guān)于的決定》，廢除舊學(xué)制，實(shí)新學(xué)制。答案：改革學(xué)制7.1958學(xué)制改革的要點(diǎn)是制定發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)、“個(gè)的原則，建并發(fā)展“三類。答案：結(jié)合并舉學(xué)校8.1958年，中共中央《關(guān)于教育工作的指示》中“三個(gè)結(jié)合”的原則是指統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)臺(tái)，相結(jié)臺(tái)，全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。答案：普及與提高9.1958年學(xué)制改革指出建立并發(fā)展的“三類學(xué)?！睂W(xué)校、―_學(xué)校和學(xué)校。答案：全日制半工半讀業(yè)余10.1964年，中央推行兩種制度和兩種制度，以利于城鄉(xiāng)普及教育。答案：勞動(dòng)教育義務(wù)教育是指依法律規(guī)定，和都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。答案：適齡兒童青少年《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，不分、、，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！贝鸢福盒詣e民族種族五、簡等題：簡述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。答：第一，學(xué)制的建立與發(fā)展要受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，既向?qū)W校提出新的要求，也為學(xué)制的推行提供物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度是決定學(xué)制的重要因素；學(xué)制的制定、頒布和實(shí)施都由國家政權(quán)機(jī)關(guān)進(jìn)行，直接為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。第三，學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)制約看學(xué)制。制定學(xué)制，如入學(xué)齡、修業(yè)限、各級(jí)學(xué)校的銜接等規(guī)定，必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)。對(duì)于兒童身心發(fā)展現(xiàn)的斷揭示，有于完善學(xué)制。第四，原有學(xué)制和世界學(xué)制的改革影響著學(xué)制建。學(xué)制是在斷的吸收和借鑒中發(fā)展和完善的。一個(gè)國家具體學(xué)制的建，總是原有學(xué)制和世界學(xué)制改革綜合影響的結(jié)果。簡述當(dāng)代學(xué)校教育制發(fā)展的一般趨勢(shì)。答：第一，重視學(xué)前教育。當(dāng)今各國普遍把幼兒教育納入學(xué)制體系，加強(qiáng)幼兒教育與初等教育的銜接，擴(kuò)大其教育規(guī)模。第二，小學(xué)入學(xué)齡提前，義務(wù)教育限延長。隨著社會(huì)的斷發(fā)展，人民的教育要求斷加強(qiáng)，眾多國家在學(xué)制改革中提前入學(xué)齡，一般現(xiàn)定5—7歲入學(xué)；義務(wù)教育限呈現(xiàn)延長態(tài)勢(shì)，多數(shù)國家實(shí)施7—9義務(wù)教育，部分國家實(shí)施10~12義務(wù)教育。第三，普通教育與職業(yè)教育的相互滲透。第四，高等教育大眾化，學(xué)校類型多樣化。當(dāng)代高等教育基本形成低、中、高三級(jí)層次，即?？平逃?、本科教育和研究生教育。隨著終身教育思想的傳播，當(dāng)代學(xué)校類型日多樣化，各國出現(xiàn)多種類型的學(xué)校。第五，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。第，教育制有于國際交。為么說社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的水平制為著學(xué)制的建與發(fā)展？答：社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展制約看學(xué)制的建與發(fā)展，它既向?qū)W校提出新的要求，又為學(xué)制的推提供物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)制產(chǎn)生初期，學(xué)校教育僅限于狹小的范圍，類型單一。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)需要各種專門人才，學(xué)校類型隨之日增多。近代資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的興起、科學(xué)技術(shù)在生戶中的普遍應(yīng)用，-方面要求工人接受-定的學(xué)校教育、掌握相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，另一方面要求培養(yǎng)同居次的各類專業(yè)技術(shù)人才，因此近代學(xué)制中出現(xiàn)義務(wù)教育制的建和職業(yè)技術(shù)教育的迅猛發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)，終身教育思想納入學(xué)制之中，學(xué)校類型進(jìn)一步多樣化，各種教育制斷得到完善。上述變化是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展需要在學(xué)制上的體現(xiàn)。簡評(píng)1951新學(xué)制。答:1951中央頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，廢除舊學(xué)制，實(shí)新學(xué)制。這-學(xué)制繼承解放區(qū)教育的優(yōu)傳統(tǒng)，批判地吸收舊學(xué)制的-些特點(diǎn)，體現(xiàn)“教育為國家建設(shè)服務(wù)、學(xué)校向工農(nóng)開門的方針，保證知識(shí)分子和各類干部接受革命的政治教育和提高文化科學(xué)水平的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)方針、任務(wù)的統(tǒng)一性與實(shí)施方式和方法的靈活性，也體現(xiàn)男平等、民族平等的原則。1951學(xué)制奠定中國當(dāng)代學(xué)制的基礎(chǔ)。簡述1958學(xué)制改革中制定的“三個(gè)結(jié)合、“個(gè)并舉原則的內(nèi)容。答：“三個(gè)結(jié)合是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)臺(tái)、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！皞€(gè)并舉是布在具體辦學(xué)形式上，實(shí)國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與免費(fèi)的教育并舉。簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定。答:1986頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿周歲的兒童，分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定限的義務(wù)教育。簡述1985學(xué)制改革的主要內(nèi)容。答：第一，實(shí)九義務(wù)教育。全國劃分為三類地區(qū)，分步實(shí)施九制義務(wù)教育，并明確義務(wù)教育實(shí)施中社會(huì)、家庭和學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù)，明確義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。第二，調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。在小學(xué)、初中、高中后進(jìn)三級(jí)分，以中等職業(yè)技術(shù)教育為重點(diǎn)，逐步建從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)技術(shù)教育體系。第三，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方，學(xué)校逐步實(shí)校長負(fù)責(zé)制?；A(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管。學(xué)校實(shí)校長負(fù)責(zé)制，逐步建健全校務(wù)委員會(huì)和教職工代表大會(huì)等制。簡述我國現(xiàn)階段調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)、大發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的必要性。答:1985《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家，而且迫需要千百萬受過好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級(jí)技術(shù)人員、管人員、技工和其他受過好職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。沒有這樣一支勞動(dòng)技術(shù)大軍，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備就能成為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)。由此可見，在現(xiàn)階段，調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。簡述1993《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的“因基、“兩全、“兩重的內(nèi)涵。答:1993《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)夫，我國教育發(fā)展的總目標(biāo)是：基本普及九義務(wù)教育，基本掃除青壯文盲；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)；要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。簡稱“因基、“兩全、“兩重。簡述1993《中國教育改革和發(fā)展綱要》中有關(guān)學(xué)制改革的內(nèi)容。答：第一，提出到本世紀(jì)夫教育發(fā)展的總目標(biāo)：即“因基、“兩全、“兩重。第二，改革教育結(jié)構(gòu)：確定基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四種教育類型。重視和扶持少數(shù)民族教育事業(yè)，重視