小學語文教師素質(zhì)賽答辯題-課件

小學語文教師素養(yǎng)大賽

知識素養(yǎng)問答題小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)問答題1請選題（選紅色題號）

1

2

3

4

5

6

7

8

910

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55請選題（選紅色題號）123452第1組一、選擇題。下面成語中字形正確的一項是（）。A、人才輩出B、人才倍出二、[案例]教學《難忘的潑水節(jié)》最后一自然段時，許多學生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有一位學生問：“老師，現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎？”這一問題的出現(xiàn)，顯然出乎大家的意料，課堂氣氛和教學節(jié)奏立刻被這“不和諧”的音符打亂了。

如果你是案例中的老師，會怎樣處理？請談一談。

第1組一、選擇題。3第2組一、選擇題?！丢z中聯(lián)歡》中“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”這幅對聯(lián)的橫額是（）。Ａ、苦盡甜來Ｂ、極樂世界Ｃ、扭轉(zhuǎn)乾坤二、[案例]師：課文中有三個主要人物——唐僧、孫悟空、白骨精。請同學們選擇其中一個，說說他（它）是一個怎樣的角色。生：我覺得白骨精也有好的地方，至少它很孝順嘛。你看，它抓到唐僧之后就派人去請自己的母親一起來吃，這不是很有孝心的表現(xiàn)嗎？師：其他同學呢？（許多學生愕然。有人在微微點頭）生：我聽了剛才那位同學說的，覺得也有點道理。白骨精抓唐僧時面對一次次失敗卻不泄氣，抓到唐僧后，沒忘記請母親來吃唐僧肉，這總是一件好事。如果你是文中的老師，面對學生的回答，將會怎樣處理這個教學環(huán)節(jié)？請談一談。

第2組一、選擇題。4第3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明理由，并改正。我再次打電話垂詢這位編輯，希望他給我一個認真的回答。二、作文批改是作文教學的重要組成部分，而在實際教學中，批改學生的作文卻成了老師心中永遠的“痛”。你平時是如何批改學生作文的，結(jié)合實例談一談。

第3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明5第4組一、“鳳毛麟角”一詞使用正確的一句話是（）。A、像這樣的弄虛作假、欺騙領(lǐng)導(dǎo)的事例，你們這兒絕非鳳毛麟角。B、有學問知識的人比較容易找，而有人格修養(yǎng)的人實在是如鳳毛麟角。二、[案例]有一個小學生造了個句：“我躺在小溪里睡覺?！崩蠋熆春笥?xùn)斥道：“你真馬虎，怎能在小溪里睡覺呢？”那個小學生垂著頭，流淚……”事后，有人問那個小學生：“你為什么那么說呢？”那個小學生委屈地說：“我把自己當成一條小魚，小魚不是在小溪里睡覺嗎？

請你評析這個教學案例。

第4組一、“鳳毛麟角”一詞使用正確的一句話是（）。6第5組一、請判斷下面家長的做法是否恰當。一位家長為感謝教師對孩子的培養(yǎng)，在教師節(jié)給班主任老師送匾一幅，上書“杏林新秀”。二、作文教學有兩個重要環(huán)節(jié)，一是作前指導(dǎo)，二是作后講評。結(jié)合教學實際談?wù)勀闶侨绾紊虾弥v評課的？

第5組一、請判斷下面家長的做法是否恰當。7第6組一、選擇題。小學高年段要求學生默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。A、300B、400C、500二、幾乎在每一節(jié)閱讀課上，教師都會或多或少地讓學生齊讀課文。齊讀之于學生，究竟是共同提高”還是“束縛個性”？請結(jié)合教學實踐談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第6組一、選擇題。8第7組一、選擇題?！吧鄳?zhàn)群儒”這個成語的主人公指的是（）。A、趙括B、項羽C、諸葛亮D、關(guān)羽二、老師在課堂上經(jīng)常說的話：注意聲音要響亮……注意讀課文要帶著感情……注意把文章寫生動……注意感受人物內(nèi)心……注意聽清老師的問題……老師提醒了學生一萬零一次，卻獨獨不提醒自己和學生一起學習。上面這段話給你哪些觸動，請結(jié)合教學實際談一談。第7組一、選擇題。9第8組一、選擇題。“豆蔻年華”是指（）。A、十三四歲的少男少女B、十三四歲的少女二、[案例]：課始，教師引導(dǎo)：“請同學們用自己喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x，也可以默讀，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。”學生讀課文，剛開始小聲地自由讀，漸漸地變成了齊讀。教師及時提示學生：“用自己喜歡的方式讀，自己讀自己的?！眲傞_始，學生似有所悟，選擇不同的方式讀，可沒過多久又變成了齊讀。教師面露不悅，顯得無奈。請你評析上述案例。

第8組一、選擇題。10第9組一、填空題?！度龂萘x》中“煮酒論英雄”的主要人物是（）和（）。二、[案例]：課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師提問時，學生反問：“老師，你說什么？”當一個學生發(fā)言還沒結(jié)束，旁邊的學生都高高地舉起手，大聲嚷道：“老師，我來！我來！”當教師評價學生時，有些學生往往說不出發(fā)言者說了什么。以上現(xiàn)象，共同原因是學生沒有良好的傾聽習慣。

應(yīng)該如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣呢？請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第9組一、填空題。11第10組一、選擇題。在下列詩句、成語中，“日”字的意義相同的是（）和（）。①鋤禾日當午②日久見人心③千里江陵一日還④夜以繼日⑤王師北定中原日⑥日出江花紅勝火二、小學高年級識字教學常常是被忽略的，因為不少教師認為高年級學生已經(jīng)掌握了一定的識字經(jīng)驗和能力，沒有必要在識字教學上下工夫。即便進行識字教學，也總是就字講字，止于讓學生掌握字的音形義，將識字教學與閱讀教學完全割裂開來。其實，識字教學在高年級也不能忽視。

請談?wù)勀銓Ω吣昙壸R字教學的做法。

第10組一、選擇題。12第11組一、選擇題。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”中的“楊柳”是指（）。A.楊樹B.柳樹C.楊樹和柳樹D.與樹木無關(guān)二、當前，由于受諸多因素的影響，小生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。有鑒于此，加強對小學生課外閱讀指導(dǎo)，則顯得尤為重要。請談?wù)勀闶侨绾螌W生進行課外閱讀指導(dǎo)的。

第11組一、選擇題。13第12組一、選擇題。《西游記》中的孫悟空被壓在哪座山下五百年？是（）。A、五指山B、五臺山C、五行山二、現(xiàn)在，許多學校開展了“閱讀經(jīng)典，走進名家”的讀書活動，請談?wù)勀銓Α敖?jīng)典”的理解。并為在場的教師推薦一本你認為堪稱經(jīng)典的書籍。

第12組一、選擇題。14第13組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明理由，并改正。我差不多每個星期日都光顧這個商場。二、在游戲中識字，有的學生只關(guān)注游戲，而忽視了識字。如何通過游戲有效提高識字教學效率，請談?wù)勀愕淖龇?。?3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明15第14組一、選擇題。綜合性學習的評價應(yīng)著重考察學生的（）和創(chuàng)新意識。①合作精神②參與程度③探究精神二、語文教育家呂叔湘在回答別人問他是怎樣成功時說過，他的成功，課內(nèi)知識占30%，課外知識占70%。可見，局限于課堂的語文學習是不完備的，也不可能是高效的。那么，語文教師如何去培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣、習慣和能力呢？

請你談一談。第14組一、選擇題。16第15組一、選擇題。什么時候適合用“七月流火”來形容？是（）

。

A、炎炎夏日

B、夏去秋來

C、春去夏來

D、秋去冬來

二、個性化朗讀，是學生自己的生活經(jīng)驗和文本中所反映的生活經(jīng)驗進行同構(gòu)的過程。作為語文教師，應(yīng)該怎樣組織個性化朗讀活動呢？

第15組一、選擇題。17第16組一、選擇題。在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應(yīng)該重視：（B）A．傳授學生知識。B．發(fā)展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。二、[案例]：一位教師在《詹天佑》一課的詞語教學中，出示了一些詞語請學生讀，其中有“阻撓”和“惡劣”。當學生讀到“阻撓”時，老師說學生讀得困難不夠大，要求學生把困難讀得大些。于是學生大聲地讀“阻撓”，甚至有點聲嘶力竭。當學生讀到“惡劣”時，老師竟要求學生讀得再惡劣些?！白x得再惡劣些”，應(yīng)該怎樣讀？于是學生只好裝腔作勢地讀“惡劣”……“把詞語讀出感情來”，這句話是當今語文課的流行語言，請談?wù)勀闳绾慰创@一現(xiàn)象及你在教學中的做法。

第16組一、選擇題。18第17組一、填空題?！叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”是()(誰)《》里的詩句。二、山東省濰坊市北海學校有一位韓興娥老師，她在課堂40分鐘之內(nèi)進行“海量閱讀”，兩周上完一冊教材，三年級學完六年級教材；二年級學生識字量達到2500字，三年級認識3000字，完成小學階段的識字任務(wù)；低年級一學期課堂閱讀量平均達到50萬字，中高年級一學期課堂閱讀量平均達到100萬字；唯一的家庭作業(yè)是循環(huán)日記，而全班成績卻一直名列前矛。請你評價一下韓老師的做法。

第17組一、填空題。19第18組一、選擇題?！澳苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”是課標中（）的要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段二、[案例]：一位教師在執(zhí)教《丑小鴨》一課時，從丑小鴨的“丑”與“美”切入，追溯到不幸遭遇。在教學不幸遭遇時，先引導(dǎo)學生看圖想像丑小鴨被欺負的情景，再讓學生談?wù)勑那椤Ｉ海ㄝp聲細語）我很感動。師：（驚奇地）是感動嗎？（遲疑了一會兒說）是氣憤吧！生：（大聲地）我會替丑小鴨報仇！師：（贊賞地）你真是個有正義感的孩子！你對上述案例中老師的評價有何看法？如果你是案例中的教師，將會如何處理？第18組一、選擇題。20第19組一、填空題。2010年中國上海世博會的主題是（）。二、你認為寫字教學如何體現(xiàn)年級特點呢？第19組一、填空題。21第20組一、選擇題?！邦^懸梁，錐刺股”說的是（）兩個中國古人刻苦學習的故事。

A、蘇秦、孫康B、蘇秦、孫敬C、蘇秦、白衡二、在習作前指導(dǎo)課中，如果不加以指導(dǎo)，學生就可能不知道怎么寫；如果細致指導(dǎo)，又可能出現(xiàn)學生的作文“千文一面”“千篇一律”的情況。聯(lián)系教學實際，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理這個問題。

第20組一、選擇題。22第21組一、選擇題。“屢試不爽”的意思是（）。A、屢次試驗都沒有差錯。B、屢次試驗都沒有成功。二、陶行知說過：“我們必得會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”品讀陶老先生的話，談?wù)勀愕睦斫夂驮诮虒W實踐中的做法。第21組一、選擇題。23第22組一、選擇題。下面故事中（）不是三國故事。A、赤壁之戰(zhàn)B、草船借箭C、三顧茅廬D、負荊請罪二、寫文章有“題好文一半”之說，讀文章也常常通過標題初步感悟內(nèi)容，所以語文教學也要緊扣題目來組織教學，或開門見山，或巧妙設(shè)疑，以求事半功倍。請談?wù)勀闫綍r在課堂教學中是如何利用課題進行教學的？

第22組一、選擇題。24第23組一、選擇題?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是（）的壯觀景象。A、泰山B、廬山C、黃山D、華山二、“真實”是課堂的生命，是課堂追求的最高境界，也是課堂動態(tài)生成的源頭活水。請談?wù)勀阍谄綍r的課堂教學中是如何追求“真實”的？

第23組一、選擇題。25第24組一、“紅豆相思”是從王維有關(guān)詩句里引申出來的，請背誦一下這首詩。二、“比比看，我們大家誰讀得最響亮！”在低年級，尤其是一年級的課堂上，我們經(jīng)常聽到老師們這樣鼓勵學生,于是孩子們便扯著嗓子大聲讀起來.你對此有何看法，請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第24組一、“紅豆相思”是從王維有關(guān)詩句里引26第25組一、選擇題?！皸罨浔M子規(guī)啼”一句中的“子規(guī)”是指（）。A、燕子B、杜鵑C、喜鵲D、烏鴉

二、說到指導(dǎo)學生寫字，很多老師首先想到的是方法與技巧：正確的寫字姿勢、筆順規(guī)則、漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，以及老師示范、同伴監(jiān)督、物質(zhì)獎勵等；有的老師認為：只要用心，難事也會變得容易。你認為在寫字教學中，寫字態(tài)度、方法與技巧，哪個更重要一些呢？結(jié)合你的教學實際談一談。

第25組一、選擇題。27第26組一、選擇題。“長風破浪會有時”的下一句是（）。A、直掛云帆濟滄海B、猶能簸卻滄溟水C、隨君直到夜朗西二、如今的課堂上我們經(jīng)?？吹嚼蠋熥寣W生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，如：抄寫自己喜歡的詞語、選擇自己喜歡的段落讀等等。學生喜歡的就是最有價值的嗎？請結(jié)合教學實際談?wù)勀愕目捶?。?6組一、選擇題。28第27組一、填空題?！案呱搅魉鲋簟惫适轮械闹魅斯牵ǎ┖停ǎ?。二、大多數(shù)人都看過央視的《藝術(shù)人生》《實話實說》《焦點訪談》《星光大道》《你想挑戰(zhàn)嗎》《新聞30分》等欄目，一位老師把這些節(jié)目的創(chuàng)意元素引入到了語文練習中，讓練習充滿生命活力，讓學習成為學生的賞心樂事。請談?wù)勀阍诮虒W中如何讓學生進行語文練習的？

第27組一、填空題。29第28組一、選擇題。自號“五柳先生”的是（）。A、陶淵明B、歐陽修C、蒲松齡D、左宗棠二、在當今的很多課堂上，我們很欣喜地看到，老師已將啟發(fā)學生積極思考、提出問題作為教學的重要目標，“誰有問題”幾乎成為老師教學的口頭禪。如何培養(yǎng)學生提出有價值的問題呢？請結(jié)合教學實際談一談。

第28組一、選擇題。30第29組一、請將下列詩句與它相對應(yīng)的風景名勝連線。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。滕王閣

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴樓二、聽名師講課，是許多教師向往的一件事。但聽課時心潮澎湃，聽完后空空如也的現(xiàn)象屢見不鮮。所以，如何聽名師講課，還是一門學問。請結(jié)合你的教學實踐談?wù)剳?yīng)該向名師的課堂學習什么？

第29組一、請將下列詩句與它相對應(yīng)的風景名勝連線。31第30組一、填空題。上海世博會丹麥館里的“小美人魚”銅像吸引了大量的游客，美人魚這一形象出自（）（誰）的作品《》。二、[案例]《聽課者坐在哪里》師：“同學們，歡迎聽課老師和我們一起學習《愛因斯坦和小女孩》這篇課文。”（師生鼓掌）“聽課老師都在等著你們邀請呢！看誰能邀請聽課老師和你們一起學習！”（聽課教師坐在了孩子身邊）“別忘了和聽課老師一起學習?。∮袉栴}也可以請教他們！”請你評價這位教師的做法。

第30組一、填空題。32第31組一、選擇題。《語文課程標準》指出：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，應(yīng)該重點考察學生:（）。①是否能夠記誦積累；②能否憑借注釋和工具書理解詩文大意；③對詞法、句法等知識的掌握程度。A.①②③B.①C.①③D.①②二、小學語文教材中有很多童話故事，學生很喜歡讀。他們經(jīng)常會問：“這故事是不是真的呀？”在兒童文學的教學中，老師要告訴學生童話故事不是真的嗎？老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學生，才能保護他們的想象力、童真童趣，又不至于破壞他們的閱讀興趣，請談?wù)勀愕挠^點和做法。第31組一、選擇題。33第32組一、選擇題?！稖贰に鱽啔v險記》的作者是（）。A、笛福B、馬克·吐溫C、雨果二、《教師寫作的小論題從哪里來》是特級教師宋運來寫的一篇文章，他在文章中推薦了幾種寫作方法：從聽課記錄中找回忘卻的“記憶”；從教后記中尋找深刻的“反思”；從他人的言談中意外“拾荒”；從教育教學的困惑中“探求”；從課題研究中“收獲”。

請結(jié)合教學實際談?wù)勀闶侨绾慰偨Y(jié)教學工作中的點滴收獲的。

第32組一、選擇題。34第33組一、選擇題。提出“學校即社會”“教育即生活”教育思想的是（）。A.葉圣陶B.杜威C.蘇霍姆林斯基D.孔子二、現(xiàn)在，“收集資料”已經(jīng)成了老師經(jīng)常布置的作業(yè)，但就過程、方法及實效來看，學生收集資料存在著“少、慢、差、費”等弊端，甚至不乏有家長“越俎代皰”之現(xiàn)象。如何摒棄收集資料的形式主義，讓收集資料成為學習的有效形式，促進語文素養(yǎng)的提高？請談?wù)勀愕囊娊饣蜃龇ā?/p>

第33組一、選擇題。35第34組一、寫出下列成語、名句的上句或下句。A、

，戶樞不蠹。B、身無彩鳳雙飛翼，_____________________。二、近日，到同事家小坐，其三歲的兒子很好玩，我剛上換上拖鞋，他便跑到門口，穿上我的皮鞋，“踢里趿拉”地在房間里跑來跑去，顯得很興奮，很快活。同事呵斥，一是怕影響我們談話，二是怕兒子摔倒，可是兒子不懼，繼續(xù)他的游戲。同事只好笑著解釋：“這孩子，就好穿大人的鞋?！庇蛇@個故事聯(lián)想到你的學生或教學，你有哪些見解。

第34組一、寫出下列成語、名句的上句或下句。36第35組一、選擇題。1950年獲“人民藝術(shù)家”稱號的作家是（）。A、巴金B(yǎng)、老舍C、曹禺二、恰當運用課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，煥發(fā)出人文氣息。促進學生原有水平的提高。

請結(jié)合教學實踐談?wù)勀闶侨绾吻‘斶\用課堂評價語言的。

第35組一、選擇題。37第36組一、選擇題?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”這是詩人在（）發(fā)出的感慨。A、泰山B、華山C、衡山二、蘇霍姆林斯基說：“把教育的意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育對象所接受。就越能轉(zhuǎn)化為教育對象自己的內(nèi)心要求?！边@就是“無痕教育”追求的理想境界。請談?wù)勀銓ι厦孢@段話的理解。

第36組一、選擇題。38第37組一、選擇題?！盎砣婚_朗”一詞出自下列哪部作品？（）A、《岳陽樓記》B、《桃花源記》C、《小石潭記》D、《醉翁亭記》二、學生手里有許多輔導(dǎo)書，如教材講解類的、拓展閱讀類的、練習試卷類的，濫用課外輔導(dǎo)書會讓學生喪失思考機會、產(chǎn)生思維定勢、影響課堂聽講等。如何讓輔導(dǎo)書成為學生的良師益友，請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第37組一、選擇題。39第38組一、選擇題?！稅鄣慕逃肥怯梢獯罄骷襾喢灼跛顾鶎懙囊徊浚ǎ┬≌f。A、科幻B、探險C、兒童二、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價，并請你也為該學生寫一條評語。

第38組一、選擇題。40第39組一、選擇題?！坝辛藧劬陀辛艘磺?。”這是（）一生的追求。A、葉圣陶B、茅盾C、冰心二、一位教師執(zhí)教《太陽》時，當教師引導(dǎo)學生學完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？

第39組一、選擇題。41第40組一、選擇題?！白咦约旱穆罚寗e人說去吧！”這句名言出自（）之口。A、但?。ㄒ獯罄〣、莎士比亞C、雪萊（英國）D、泰戈爾（印度）二、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家收集相關(guān)資料。下面是開始上課時的一個片斷：師：同學們，這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？生（齊答）：收集了。師：請同學們展示交流收集到的信息。誰先來。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。接下來，這個男生手捧著收集來的一張張資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。你認為上課一開始老師這樣處理收集的資料可取嗎？為什么？如果讓你來講設(shè)計課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？第40組一、選擇題。42第41組一、選擇題。下列作家作品搭配不正確的一項是（）A、列夫·托爾斯泰——《跳水》《“諾曼底”號遇難記》B、巴金——《海上日出》《鳥的天堂》C、葉圣陶——《稻草人》《記金華的雙龍洞》二、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著整個空間。請談?wù)勀銓@一教學現(xiàn)象的看法。

第41組一、選擇題。43第42組一、選擇題。評價（），重在考察能否把握閱讀材料的大意。A、略讀B、瀏覽二、賽課、觀摩課很少見到低年級閱讀教學的影子，究其原因，是因為大部分教師認為低年級課與高年級課相比，沒有深度，無法出彩。偶有大膽為之，也常常極盡挖掘之能事，讓其變得“厚實”“有深度”，結(jié)果，卻往往使課堂“高不成、低不就”，不知所以。低年級閱讀課教學應(yīng)該怎樣上，請談?wù)勀愕恼J識和做法。

第42組一、選擇題。44第43組一、下面兩句話，分別是哪位詩人的寫照。1、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。2、二句三年得，一吟雙淚流。A、杜甫B、賈島二、怎樣才算是一堂高效率的課？請談?wù)勀愕囊娊?。?3組一、下面兩句話，分別是哪位詩人的寫照。45第44組一、選擇題。西漢史學家司馬遷在為（）立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊”。A、李廣B、韓信C、劉邦二、課后，聽課者問一個學生：“剛才老師表揚你，說聽你的朗讀，真是一種享受，我發(fā)現(xiàn)你并不高興，為什么？”孩子笑了：“那是老師隨便說說罷了，哪能當真！我知道我朗讀一直都不是太好的?！苯Y(jié)合上述教學現(xiàn)象，談?wù)勀銓處熣n堂教學評價的看法。

第44組一、選擇題。46第45組一、選擇題?！墩Z文課程標準》指出，語文教學除了要給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時還要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生（）發(fā)展。Ａ、積極Ｂ、持續(xù)Ｃ、和諧二、你認為什么樣的板書是好的板書？你平時經(jīng)常用什么方法進行板書？舉例說明你最得意的一節(jié)課的板書設(shè)計？第45組一、選擇題。47第46組一、選擇題?！暗玫秸叨嘀У勒吖阎边@句話選自（）。A、《論語》B、《莊子》C、《孟子》二、語文課后作業(yè)是學生學習過程中的一個重要組成部分，它不應(yīng)該僅僅停留在傳統(tǒng)的“抄抄背背”中，我們應(yīng)該創(chuàng)新課后作業(yè)布置的形式。請談?wù)勀闫綍r是如何布置作業(yè)的？

第46組一、選擇題。48第47組一、選擇題?！疤K武牧羊”故事中的蘇武是作為（）的使者出使匈奴的。A、漢朝B、唐朝C、宋朝二、語文課上教師經(jīng)常要補充一些課外資料，你認為怎樣才能提高課外資料的使用效果？結(jié)合教學實踐談一談。

第47組一、選擇題。49第48組一、選擇題。與“乘風破浪”一詞中“破”字的意思相同的是（）。A、勢如破竹B、一語道破C、打破記錄D、大破敵軍二、新學期第一課，是我們和孩子的美妙相遇?；貞涀约簭慕桃詠硭系男聦W期第一課，請談?wù)勀闶窃鯓永眠@短短的四十分鐘激發(fā)學生對語文的喜愛的。第48組一、選擇題。50第49組一、選擇題?！胺勖婧和宦叮ご轿磫⑿ο嚷劇泵鑼懙氖恰都t樓夢》中的（）。A、林黛玉B、王熙鳳C、薛寶釵二、許多老師抱怨：古詩教學，想說愛你不容易。因此教師大都是讓學生讀通詩句，理解詩的大意，再讓逐句說出詩意，最后讀讀背背了事。教師教得無趣，學生學得無味。如何讓古詩教學既扎扎實實而又興味盎然呢？如何讓學生真正走進詩歌所描繪的意境中呢？請談?wù)勀愕南敕ɑ蜃龇ā?/p>

第49組一、選擇題。51第50組一、選擇題。第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）。

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求二、在我們的語文課堂上，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：低段學生發(fā)言如遍地開花，中段學生發(fā)言如星星之火，而高段學生發(fā)言則成了孤掌難鳴。年級越高，課堂越容易成為少數(shù)“精英”們施展口才的舞臺，而大多數(shù)學生則成為整節(jié)課忠實的聽眾。請說說你對這種現(xiàn)象的看法，并談?wù)勀愕膶Σ摺?/p>

第50組一、選擇題。52第51組一、選擇題。右邊的臉譜所代表的人物類型是（）。A、忠耿正直B、忠勇俠義C、陰險奸詐二、有人說，細節(jié)決定課堂成敗，你同意這一觀點嗎？為什么？

第51組一、選擇題。53第52組一、正確讀出下面的人名。區(qū)楚良蓋麗麗二、日本作家黑柳徹子的自傳體小說《窗邊的小姑娘》中有這樣一個情節(jié)：小林校長要求每人輪流在飯前給大家講一個故事。輪到一位男生時，他卻說自己“什么故事也沒有”。聽罷，小林校長“放聲大笑起來”，然后便開始一點點地啟發(fā)這個學生：“那么，你就編一個吧……想想看，今天早晨起床以后，一直到上學為止，這段時間你都干什么了？首先干的是什么？”最后，這個學生終于講出了一點自己的故事。對此，小林校長給予了滿意的評價：“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說‘沒有故事’！可現(xiàn)在你找到了話題，這就很不簡單呀！”請你結(jié)合教學實際，對小林老師的做法加以評價。

第52組一、正確讀出下面的人名。54第53組一、有兩幅對聯(lián)混在了一起，請整理配對，注意上下聯(lián)。A、古今來多少角色B、借虛事指點實事C、托古人提醒今人D、天地間大小舞臺

對

對____

二、略讀課文應(yīng)該教什么，請談?wù)勀愕恼J識及做法。第53組一、有兩幅對聯(lián)混在了一起，請整理配對，注55第54組一、填空題。《語文課程標準》指出：口語交際教學應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽（）和（）的能力。二、一教師執(zhí)教《一束白色的梔子花》，這是一堂設(shè)計巧妙、扣人心弦的閱讀課。學生為文中的母親所震撼，也對偉大的母愛浮想聯(lián)翩。正在這時，老師的一句“我看見一位男生一直在哭，我們來問問他”打破了沉默，可是令人想不到的是男生竟然矢口否認：“我沒哭！”這令老師措手不及，無計可施了。請你先評價一下這位教師的做法，再設(shè)想如果你是文中的教師，看到男孩子在哭，將會怎樣處理？第54組一、填空題。56第55組一、填空題?！墩Z文課程標準》指出：形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強（）評價。定性評價和定量評價相合，更應(yīng)重視（）評價。二、[案例]開學初去聽一年級的語文課，發(fā)現(xiàn)每張課桌上都放著一個粉紅的桌簽，上面工整地寫著課桌小主人的名字。孩子們挺直了腰桿，很神奇地坐著，目光里充滿了期待。他們似乎有了神圣感——我長大了，是一名小學生了，這是桌簽產(chǎn)生的微妙效果嗎？

你從這個案例中得到了什么啟發(fā)？最少談出三點。

第55組一、填空題。57小學語文教師素養(yǎng)大賽

知識素養(yǎng)問答題小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)問答題58請選題（選紅色題號）

1

2

3

4

5

6

7

8

910

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55請選題（選紅色題號）1234559第1組一、選擇題。下面成語中字形正確的一項是（）。A、人才輩出B、人才倍出二、[案例]教學《難忘的潑水節(jié)》最后一自然段時，許多學生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有一位學生問：“老師，現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎？”這一問題的出現(xiàn)，顯然出乎大家的意料，課堂氣氛和教學節(jié)奏立刻被這“不和諧”的音符打亂了。

如果你是案例中的老師，會怎樣處理？請談一談。

第1組一、選擇題。60第2組一、選擇題。《獄中聯(lián)歡》中“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”這幅對聯(lián)的橫額是（）。Ａ、苦盡甜來Ｂ、極樂世界Ｃ、扭轉(zhuǎn)乾坤二、[案例]師：課文中有三個主要人物——唐僧、孫悟空、白骨精。請同學們選擇其中一個，說說他（它）是一個怎樣的角色。生：我覺得白骨精也有好的地方，至少它很孝順嘛。你看，它抓到唐僧之后就派人去請自己的母親一起來吃，這不是很有孝心的表現(xiàn)嗎？師：其他同學呢？（許多學生愕然。有人在微微點頭）生：我聽了剛才那位同學說的，覺得也有點道理。白骨精抓唐僧時面對一次次失敗卻不泄氣，抓到唐僧后，沒忘記請母親來吃唐僧肉，這總是一件好事。如果你是文中的老師，面對學生的回答，將會怎樣處理這個教學環(huán)節(jié)？請談一談。

第2組一、選擇題。61第3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明理由，并改正。我再次打電話垂詢這位編輯，希望他給我一個認真的回答。二、作文批改是作文教學的重要組成部分，而在實際教學中，批改學生的作文卻成了老師心中永遠的“痛”。你平時是如何批改學生作文的，結(jié)合實例談一談。

第3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明62第4組一、“鳳毛麟角”一詞使用正確的一句話是（）。A、像這樣的弄虛作假、欺騙領(lǐng)導(dǎo)的事例，你們這兒絕非鳳毛麟角。B、有學問知識的人比較容易找，而有人格修養(yǎng)的人實在是如鳳毛麟角。二、[案例]有一個小學生造了個句：“我躺在小溪里睡覺?！崩蠋熆春笥?xùn)斥道：“你真馬虎，怎能在小溪里睡覺呢？”那個小學生垂著頭，流淚……”事后，有人問那個小學生：“你為什么那么說呢？”那個小學生委屈地說：“我把自己當成一條小魚，小魚不是在小溪里睡覺嗎？

請你評析這個教學案例。

第4組一、“鳳毛麟角”一詞使用正確的一句話是（）。63第5組一、請判斷下面家長的做法是否恰當。一位家長為感謝教師對孩子的培養(yǎng)，在教師節(jié)給班主任老師送匾一幅，上書“杏林新秀”。二、作文教學有兩個重要環(huán)節(jié)，一是作前指導(dǎo)，二是作后講評。結(jié)合教學實際談?wù)勀闶侨绾紊虾弥v評課的？

第5組一、請判斷下面家長的做法是否恰當。64第6組一、選擇題。小學高年段要求學生默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。A、300B、400C、500二、幾乎在每一節(jié)閱讀課上，教師都會或多或少地讓學生齊讀課文。齊讀之于學生，究竟是共同提高”還是“束縛個性”？請結(jié)合教學實踐談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第6組一、選擇題。65第7組一、選擇題?！吧鄳?zhàn)群儒”這個成語的主人公指的是（）。A、趙括B、項羽C、諸葛亮D、關(guān)羽二、老師在課堂上經(jīng)常說的話：注意聲音要響亮……注意讀課文要帶著感情……注意把文章寫生動……注意感受人物內(nèi)心……注意聽清老師的問題……老師提醒了學生一萬零一次，卻獨獨不提醒自己和學生一起學習。上面這段話給你哪些觸動，請結(jié)合教學實際談一談。第7組一、選擇題。66第8組一、選擇題?！岸罐⒛耆A”是指（）。A、十三四歲的少男少女B、十三四歲的少女二、[案例]：課始，教師引導(dǎo)：“請同學們用自己喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x，也可以默讀，遇到難讀的句子可以多讀幾遍?！睂W生讀課文，剛開始小聲地自由讀，漸漸地變成了齊讀。教師及時提示學生：“用自己喜歡的方式讀，自己讀自己的?！眲傞_始，學生似有所悟，選擇不同的方式讀，可沒過多久又變成了齊讀。教師面露不悅，顯得無奈。請你評析上述案例。

第8組一、選擇題。67第9組一、填空題?！度龂萘x》中“煮酒論英雄”的主要人物是（）和（）。二、[案例]：課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師提問時，學生反問：“老師，你說什么？”當一個學生發(fā)言還沒結(jié)束，旁邊的學生都高高地舉起手，大聲嚷道：“老師，我來！我來！”當教師評價學生時，有些學生往往說不出發(fā)言者說了什么。以上現(xiàn)象，共同原因是學生沒有良好的傾聽習慣。

應(yīng)該如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣呢？請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第9組一、填空題。68第10組一、選擇題。在下列詩句、成語中，“日”字的意義相同的是（）和（）。①鋤禾日當午②日久見人心③千里江陵一日還④夜以繼日⑤王師北定中原日⑥日出江花紅勝火二、小學高年級識字教學常常是被忽略的，因為不少教師認為高年級學生已經(jīng)掌握了一定的識字經(jīng)驗和能力，沒有必要在識字教學上下工夫。即便進行識字教學，也總是就字講字，止于讓學生掌握字的音形義，將識字教學與閱讀教學完全割裂開來。其實，識字教學在高年級也不能忽視。

請談?wù)勀銓Ω吣昙壸R字教學的做法。

第10組一、選擇題。69第11組一、選擇題。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”中的“楊柳”是指（）。A.楊樹B.柳樹C.楊樹和柳樹D.與樹木無關(guān)二、當前，由于受諸多因素的影響，小生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。有鑒于此，加強對小學生課外閱讀指導(dǎo)，則顯得尤為重要。請談?wù)勀闶侨绾螌W生進行課外閱讀指導(dǎo)的。

第11組一、選擇題。70第12組一、選擇題?！段饔斡洝分械膶O悟空被壓在哪座山下五百年？是（）。A、五指山B、五臺山C、五行山二、現(xiàn)在，許多學校開展了“閱讀經(jīng)典，走進名家”的讀書活動，請談?wù)勀銓Α敖?jīng)典”的理解。并為在場的教師推薦一本你認為堪稱經(jīng)典的書籍。

第12組一、選擇題。71第13組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明理由，并改正。我差不多每個星期日都光顧這個商場。二、在游戲中識字，有的學生只關(guān)注游戲，而忽視了識字。如何通過游戲有效提高識字教學效率，請談?wù)勀愕淖龇?。?3組一、下面一句話有不得體的地方，請指出來，說明72第14組一、選擇題。綜合性學習的評價應(yīng)著重考察學生的（）和創(chuàng)新意識。①合作精神②參與程度③探究精神二、語文教育家呂叔湘在回答別人問他是怎樣成功時說過，他的成功，課內(nèi)知識占30%，課外知識占70%?？梢?，局限于課堂的語文學習是不完備的，也不可能是高效的。那么，語文教師如何去培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣、習慣和能力呢？

請你談一談。第14組一、選擇題。73第15組一、選擇題。什么時候適合用“七月流火”來形容？是（）

。

A、炎炎夏日

B、夏去秋來

C、春去夏來

D、秋去冬來

二、個性化朗讀，是學生自己的生活經(jīng)驗和文本中所反映的生活經(jīng)驗進行同構(gòu)的過程。作為語文教師，應(yīng)該怎樣組織個性化朗讀活動呢？

第15組一、選擇題。74第16組一、選擇題。在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應(yīng)該重視：（B）A．傳授學生知識。B．發(fā)展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。二、[案例]：一位教師在《詹天佑》一課的詞語教學中，出示了一些詞語請學生讀，其中有“阻撓”和“惡劣”。當學生讀到“阻撓”時，老師說學生讀得困難不夠大，要求學生把困難讀得大些。于是學生大聲地讀“阻撓”，甚至有點聲嘶力竭。當學生讀到“惡劣”時，老師竟要求學生讀得再惡劣些?！白x得再惡劣些”，應(yīng)該怎樣讀？于是學生只好裝腔作勢地讀“惡劣”……“把詞語讀出感情來”，這句話是當今語文課的流行語言，請談?wù)勀闳绾慰创@一現(xiàn)象及你在教學中的做法。

第16組一、選擇題。75第17組一、填空題。“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”是()(誰)《》里的詩句。二、山東省濰坊市北海學校有一位韓興娥老師，她在課堂40分鐘之內(nèi)進行“海量閱讀”，兩周上完一冊教材，三年級學完六年級教材；二年級學生識字量達到2500字，三年級認識3000字，完成小學階段的識字任務(wù)；低年級一學期課堂閱讀量平均達到50萬字，中高年級一學期課堂閱讀量平均達到100萬字；唯一的家庭作業(yè)是循環(huán)日記，而全班成績卻一直名列前矛。請你評價一下韓老師的做法。

第17組一、填空題。76第18組一、選擇題?！澳苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”是課標中（）的要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段二、[案例]：一位教師在執(zhí)教《丑小鴨》一課時，從丑小鴨的“丑”與“美”切入，追溯到不幸遭遇。在教學不幸遭遇時，先引導(dǎo)學生看圖想像丑小鴨被欺負的情景，再讓學生談?wù)勑那?。生：（輕聲細語）我很感動。師：（驚奇地）是感動嗎？（遲疑了一會兒說）是氣憤吧！生：（大聲地）我會替丑小鴨報仇！師：（贊賞地）你真是個有正義感的孩子！你對上述案例中老師的評價有何看法？如果你是案例中的教師，將會如何處理？第18組一、選擇題。77第19組一、填空題。2010年中國上海世博會的主題是（）。二、你認為寫字教學如何體現(xiàn)年級特點呢？第19組一、填空題。78第20組一、選擇題。“頭懸梁，錐刺股”說的是（）兩個中國古人刻苦學習的故事。

A、蘇秦、孫康B、蘇秦、孫敬C、蘇秦、白衡二、在習作前指導(dǎo)課中，如果不加以指導(dǎo)，學生就可能不知道怎么寫；如果細致指導(dǎo)，又可能出現(xiàn)學生的作文“千文一面”“千篇一律”的情況。聯(lián)系教學實際，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理這個問題。

第20組一、選擇題。79第21組一、選擇題?！皩以嚥凰钡囊馑际牵ǎ?。A、屢次試驗都沒有差錯。B、屢次試驗都沒有成功。二、陶行知說過：“我們必得會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！逼纷x陶老先生的話，談?wù)勀愕睦斫夂驮诮虒W實踐中的做法。第21組一、選擇題。80第22組一、選擇題。下面故事中（）不是三國故事。A、赤壁之戰(zhàn)B、草船借箭C、三顧茅廬D、負荊請罪二、寫文章有“題好文一半”之說，讀文章也常常通過標題初步感悟內(nèi)容，所以語文教學也要緊扣題目來組織教學，或開門見山，或巧妙設(shè)疑，以求事半功倍。請談?wù)勀闫綍r在課堂教學中是如何利用課題進行教學的？

第22組一、選擇題。81第23組一、選擇題?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是（）的壯觀景象。A、泰山B、廬山C、黃山D、華山二、“真實”是課堂的生命，是課堂追求的最高境界，也是課堂動態(tài)生成的源頭活水。請談?wù)勀阍谄綍r的課堂教學中是如何追求“真實”的？

第23組一、選擇題。82第24組一、“紅豆相思”是從王維有關(guān)詩句里引申出來的，請背誦一下這首詩。二、“比比看，我們大家誰讀得最響亮！”在低年級，尤其是一年級的課堂上，我們經(jīng)常聽到老師們這樣鼓勵學生,于是孩子們便扯著嗓子大聲讀起來.你對此有何看法，請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第24組一、“紅豆相思”是從王維有關(guān)詩句里引83第25組一、選擇題?！皸罨浔M子規(guī)啼”一句中的“子規(guī)”是指（）。A、燕子B、杜鵑C、喜鵲D、烏鴉

二、說到指導(dǎo)學生寫字，很多老師首先想到的是方法與技巧：正確的寫字姿勢、筆順規(guī)則、漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，以及老師示范、同伴監(jiān)督、物質(zhì)獎勵等；有的老師認為：只要用心，難事也會變得容易。你認為在寫字教學中，寫字態(tài)度、方法與技巧，哪個更重要一些呢？結(jié)合你的教學實際談一談。

第25組一、選擇題。84第26組一、選擇題?！伴L風破浪會有時”的下一句是（）。A、直掛云帆濟滄海B、猶能簸卻滄溟水C、隨君直到夜朗西二、如今的課堂上我們經(jīng)常看到老師讓學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，如：抄寫自己喜歡的詞語、選擇自己喜歡的段落讀等等。學生喜歡的就是最有價值的嗎？請結(jié)合教學實際談?wù)勀愕目捶?。?6組一、選擇題。85第27組一、填空題?！案呱搅魉鲋簟惫适轮械闹魅斯牵ǎ┖停ǎ?。二、大多數(shù)人都看過央視的《藝術(shù)人生》《實話實說》《焦點訪談》《星光大道》《你想挑戰(zhàn)嗎》《新聞30分》等欄目，一位老師把這些節(jié)目的創(chuàng)意元素引入到了語文練習中，讓練習充滿生命活力，讓學習成為學生的賞心樂事。請談?wù)勀阍诮虒W中如何讓學生進行語文練習的？

第27組一、填空題。86第28組一、選擇題。自號“五柳先生”的是（）。A、陶淵明B、歐陽修C、蒲松齡D、左宗棠二、在當今的很多課堂上，我們很欣喜地看到，老師已將啟發(fā)學生積極思考、提出問題作為教學的重要目標，“誰有問題”幾乎成為老師教學的口頭禪。如何培養(yǎng)學生提出有價值的問題呢？請結(jié)合教學實際談一談。

第28組一、選擇題。87第29組一、請將下列詩句與它相對應(yīng)的風景名勝連線。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。滕王閣

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴樓二、聽名師講課，是許多教師向往的一件事。但聽課時心潮澎湃，聽完后空空如也的現(xiàn)象屢見不鮮。所以，如何聽名師講課，還是一門學問。請結(jié)合你的教學實踐談?wù)剳?yīng)該向名師的課堂學習什么？

第29組一、請將下列詩句與它相對應(yīng)的風景名勝連線。88第30組一、填空題。上海世博會丹麥館里的“小美人魚”銅像吸引了大量的游客，美人魚這一形象出自（）（誰）的作品《》。二、[案例]《聽課者坐在哪里》師：“同學們，歡迎聽課老師和我們一起學習《愛因斯坦和小女孩》這篇課文?！保◣熒恼疲奥犝n老師都在等著你們邀請呢！看誰能邀請聽課老師和你們一起學習！”（聽課教師坐在了孩子身邊）“別忘了和聽課老師一起學習啊！有問題也可以請教他們！”請你評價這位教師的做法。

第30組一、填空題。89第31組一、選擇題?！墩Z文課程標準》指出：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，應(yīng)該重點考察學生:（）。①是否能夠記誦積累；②能否憑借注釋和工具書理解詩文大意；③對詞法、句法等知識的掌握程度。A.①②③B.①C.①③D.①②二、小學語文教材中有很多童話故事，學生很喜歡讀。他們經(jīng)常會問：“這故事是不是真的呀？”在兒童文學的教學中，老師要告訴學生童話故事不是真的嗎？老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學生，才能保護他們的想象力、童真童趣，又不至于破壞他們的閱讀興趣，請談?wù)勀愕挠^點和做法。第31組一、選擇題。90第32組一、選擇題。《湯姆·索亞歷險記》的作者是（）。A、笛福B、馬克·吐溫C、雨果二、《教師寫作的小論題從哪里來》是特級教師宋運來寫的一篇文章，他在文章中推薦了幾種寫作方法：從聽課記錄中找回忘卻的“記憶”；從教后記中尋找深刻的“反思”；從他人的言談中意外“拾荒”；從教育教學的困惑中“探求”；從課題研究中“收獲”。

請結(jié)合教學實際談?wù)勀闶侨绾慰偨Y(jié)教學工作中的點滴收獲的。

第32組一、選擇題。91第33組一、選擇題。提出“學校即社會”“教育即生活”教育思想的是（）。A.葉圣陶B.杜威C.蘇霍姆林斯基D.孔子二、現(xiàn)在，“收集資料”已經(jīng)成了老師經(jīng)常布置的作業(yè)，但就過程、方法及實效來看，學生收集資料存在著“少、慢、差、費”等弊端，甚至不乏有家長“越俎代皰”之現(xiàn)象。如何摒棄收集資料的形式主義，讓收集資料成為學習的有效形式，促進語文素養(yǎng)的提高？請談?wù)勀愕囊娊饣蜃龇ā?/p>

第33組一、選擇題。92第34組一、寫出下列成語、名句的上句或下句。A、

，戶樞不蠹。B、身無彩鳳雙飛翼，_____________________。二、近日，到同事家小坐，其三歲的兒子很好玩，我剛上換上拖鞋，他便跑到門口，穿上我的皮鞋，“踢里趿拉”地在房間里跑來跑去，顯得很興奮，很快活。同事呵斥，一是怕影響我們談話，二是怕兒子摔倒，可是兒子不懼，繼續(xù)他的游戲。同事只好笑著解釋：“這孩子，就好穿大人的鞋。”由這個故事聯(lián)想到你的學生或教學，你有哪些見解。

第34組一、寫出下列成語、名句的上句或下句。93第35組一、選擇題。1950年獲“人民藝術(shù)家”稱號的作家是（）。A、巴金B(yǎng)、老舍C、曹禺二、恰當運用課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，煥發(fā)出人文氣息。促進學生原有水平的提高。

請結(jié)合教學實踐談?wù)勀闶侨绾吻‘斶\用課堂評價語言的。

第35組一、選擇題。94第36組一、選擇題?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”這是詩人在（）發(fā)出的感慨。A、泰山B、華山C、衡山二、蘇霍姆林斯基說：“把教育的意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育對象所接受。就越能轉(zhuǎn)化為教育對象自己的內(nèi)心要求。”這就是“無痕教育”追求的理想境界。請談?wù)勀銓ι厦孢@段話的理解。

第36組一、選擇題。95第37組一、選擇題?！盎砣婚_朗”一詞出自下列哪部作品？（）A、《岳陽樓記》B、《桃花源記》C、《小石潭記》D、《醉翁亭記》二、學生手里有許多輔導(dǎo)書，如教材講解類的、拓展閱讀類的、練習試卷類的，濫用課外輔導(dǎo)書會讓學生喪失思考機會、產(chǎn)生思維定勢、影響課堂聽講等。如何讓輔導(dǎo)書成為學生的良師益友，請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

第37組一、選擇題。96第38組一、選擇題?！稅鄣慕逃肥怯梢獯罄骷襾喢灼跛顾鶎懙囊徊浚ǎ┬≌f。A、科幻B、探險C、兒童二、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價，并請你也為該學生寫一條評語。

第38組一、選擇題。97第39組一、選擇題?！坝辛藧劬陀辛艘磺小！边@是（）一生的追求。A、葉圣陶B、茅盾C、冰心二、一位教師執(zhí)教《太陽》時，當教師引導(dǎo)學生學完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？

第39組一、選擇題。98第40組一、選擇題?！白咦约旱穆罚寗e人說去吧！”這句名言出自（）之口。A、但丁（意大利）B、莎士比亞C、雪萊（英國）D、泰戈爾（印度）二、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家收集相關(guān)資料。下面是開始上課時的一個片斷：師：同學們，這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？生（齊答）：收集了。師：請同學們展示交流收集到的信息。誰先來。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。接下來，這個男生手捧著收集來的一張張資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。你認為上課一開始老師這樣處理收集的資料可取嗎？為什么？如果讓你來講設(shè)計課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？第40組一、選擇題。99第41組一、選擇題。下列作家作品搭配不正確的一項是（）A、列夫·托爾斯泰——《跳水》《“諾曼底”號遇難記》B、巴金——《海上日出》《鳥的天堂》C、葉圣陶——《稻草人》《記金華的雙龍洞》二、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著整個空間。請談?wù)勀銓@一教學現(xiàn)象的看法。

第41組一、選擇題。100第42組一、選擇題。評價（），重在考察能否把握閱讀材料的大意。A、略讀B、瀏覽二、賽課、觀摩課很少見到低年級閱讀教學的影子，究其原因，是因為大部分教師認為低年級課與高年級課相比，沒有深度，無法出彩。偶有大膽為之，也常常極盡挖掘之能事，讓其變得“厚實”“有深度”，結(jié)果，卻往往使課堂“高不成、低不就”，不知所以。低年級閱讀課教學應(yīng)該怎樣上，請談?wù)勀愕恼J識和做法。

第42組一、選擇題。101第43組一、下面兩句話，分別是哪位詩人的寫照。1、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。2、二句三年得，一吟雙淚流。A、杜甫B、賈島二、怎樣才算是一堂高效率的課？請談?wù)勀愕囊娊?。?3組一、下面兩句話，分別是哪位詩人的寫照。10