第五章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)與內(nèi)容課件

第八章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的

目標(biāo)與內(nèi)容第八章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的

目1主要內(nèi)容：1、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)制定的依據(jù)2、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)3、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位4、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)5、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位主要內(nèi)容：2第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的發(fā)展學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容定位第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依3一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)依據(jù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)

（交往能力、吸收新信息能力、創(chuàng)造能力）依據(jù)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)

（培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的基本能力）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)依據(jù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)4二、語(yǔ)言教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次（縱向）目標(biāo)分類（橫向）總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)傾聽(tīng)行為培養(yǎng)表達(dá)行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)二、語(yǔ)言教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次目標(biāo)分類總目標(biāo)5（一）語(yǔ)言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：1.總目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)語(yǔ)言教育的要求：（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌。（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。（一）語(yǔ)言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：6兩種興趣：與人交流的興趣；聽(tīng)和看的興趣兩種能力：語(yǔ)言表達(dá)能力；語(yǔ)言理解能力兩種習(xí)慣：傾聽(tīng)習(xí)慣；禮貌交談習(xí)慣培養(yǎng)兒童語(yǔ)言交往的積極態(tài)度；發(fā)展幼兒語(yǔ)言交往的基本能力；養(yǎng)成幼兒語(yǔ)言交往的良好習(xí)慣。兩種興趣：與人交流的興趣；聽(tīng)和看的興趣7理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。(加強(qiáng)語(yǔ)言交際環(huán)境)2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力（培養(yǎng)傾聽(tīng)能力）3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。（培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度）理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)8理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（利用文學(xué)作品）5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)。（在生活中教育）6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能.7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。（加強(qiáng)普通話）理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品92.年齡階段目標(biāo):

年齡階段目標(biāo)是在幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步具體化的目標(biāo)，即某一年齡班的教育目標(biāo)（小、中、大）。

2.年齡階段目標(biāo):10例如“幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)”小班（3至4歲）——要求能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，愿意在集體面前講述自己感興趣的事中班（4至5歲）——要求能用完整的句子比較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件和講述圖片、表演活動(dòng)及影視劇的內(nèi)容，能有表情地朗誦詩(shī)歌和講述故事，能大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解等。大班（5至6歲）——應(yīng)能用適當(dāng)?shù)囊舾?、音量和?zhǔn)確的語(yǔ)音說(shuō)話，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合主動(dòng)與人交談，主動(dòng)表達(dá)自己的意思，連貫地講述一件事或圖片，講述觀看過(guò)的影視劇的主要情節(jié)，有表情地朗誦詩(shī)歌、故事并表演故事等。例如“幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)”小班（3至4歲）——要求能用11年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容小班：1.能安靜地傾聽(tīng)同伴和成人講話,能理解日常用語(yǔ);2.學(xué)說(shuō)普通話，樂(lè)意用普通話與人交流，會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ);3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答別人的問(wèn)題,表達(dá)自己的要求和想法;4.喜歡聽(tīng)故事、念兒歌、看表演、看圖書(shū)等，初步了解其大致內(nèi)容，并樂(lè)意表達(dá)自己的感受。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容小班：12年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容中班1.能互動(dòng)、有禮貌地與人交談；2.能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，能聽(tīng)懂講話的意思；

3.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思；

4.學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂(lè)意表達(dá)自己的感受，能口齒清楚地朗誦兒歌和復(fù)述故事，并嘗試仿編；

5.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容；

6.能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容中班13年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容大班

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2.能集中注意力地傾聽(tīng)別人講話，理解講話內(nèi)容；

3.能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4.喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的美，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編；

5.學(xué)會(huì)看圖書(shū)，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感興趣。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容大班14

3.活動(dòng)目標(biāo)（具體活動(dòng)目標(biāo)）

一般由教師自己制定，它指在某個(gè)具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知2、情感態(tài)度

3、能力與技能3.活動(dòng)目標(biāo)（具體活動(dòng)目標(biāo)）一般由教師自己15

（活動(dòng)目標(biāo)）案例中班語(yǔ)言活動(dòng)：大小鳥(niǎo)（故事）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的基本內(nèi)容和情節(jié)。2、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言將作品情節(jié)表述出來(lái)。3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（活動(dòng)目標(biāo)）案例16（活動(dòng)目標(biāo)）案例小班講述活動(dòng)《小兔乖乖》活動(dòng)目標(biāo)：1、能憑借自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較連貫完整的講述心中想說(shuō)的話。2、敢于在集體面前大膽說(shuō)話，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。（活動(dòng)目標(biāo)）案例小班講述活動(dòng)《小兔乖乖》17幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次（縱向）目標(biāo)分類（橫向）總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)傾聽(tīng)行為培養(yǎng)表達(dá)行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次目標(biāo)分類總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)181、傾聽(tīng)行為培養(yǎng)

傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)和善于傾聽(tīng)，才真正理解語(yǔ)言，掌握與人交流的語(yǔ)言技巧。教育的重點(diǎn)（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)義）有意識(shí)傾聽(tīng)(集中注意的聽(tīng))辨析性傾聽(tīng)(分辨不同內(nèi)容傾聽(tīng))理解性傾聽(tīng)(連接上下文傾聽(tīng))（二）語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)1、傾聽(tīng)行為培養(yǎng)（二）語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)192、表述行為培養(yǎng)

表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為。幼兒口頭表述的行為：個(gè)人獨(dú)白、集體講述、對(duì)話交談。教育的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表述（語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用）（由簡(jiǎn)到繁、由短到長(zhǎng)）2、表述行為培養(yǎng)203、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)

欣賞文學(xué)作品是感知理解文學(xué)作品，并嘗試操作藝術(shù)語(yǔ)言方式的行為。教育的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，在感知、理解（語(yǔ)言、內(nèi)容）的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高綜合語(yǔ)言能力，增強(qiáng)兒童對(duì)語(yǔ)言核心操作行為的敏感性（對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性；對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性等）。3、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)214、早期閱讀行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為，指學(xué)前兒童從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

4、早期閱讀行為的培養(yǎng)22教育重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、有初步的閱讀興趣3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣4、掌握看圖畫(huà)書(shū)的基本技能5、初步辨認(rèn)一些常見(jiàn)的文字教育重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系23

指導(dǎo)要點(diǎn)（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）：

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2.豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。3.注意語(yǔ)言差異教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。4.關(guān)愛(ài)語(yǔ)障兒童指導(dǎo)要點(diǎn)（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）：24三、語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位（一）總目標(biāo)的具體內(nèi)容(傾聽(tīng)部分；表述部分；欣賞文學(xué)作品部分；早期閱讀部分)（二）年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容(3-4歲-小班；4-5歲-中班；5-6歲-大班)（三）不同類型語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)談話活動(dòng)的目標(biāo)講述活動(dòng)的目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的目標(biāo)早期閱讀的目標(biāo)三、語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位25語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的核心能力。主要表現(xiàn)為：

1.兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向；

2.兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_(kāi)展與他人的交談；

3.兒童如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的核26第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依27一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)(非語(yǔ)言交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換,口語(yǔ)交際向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換)在非語(yǔ)言交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換過(guò)程中,兒童需要學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)輪換、及時(shí)反饋；對(duì)語(yǔ)詞的理解和運(yùn)用；構(gòu)詞成句、表達(dá)意思。（可選擇談話、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀等活動(dòng)，讓兒童在練習(xí)中獲得有關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)）在運(yùn)用口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，兒童需要學(xué)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之間的關(guān)系和識(shí)字兩方面的內(nèi)容。

（三）依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展28二、語(yǔ)言教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)定位幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容談話講述聽(tīng)說(shuō)游戲日常生活人際交往游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)早期閱讀二、語(yǔ)言教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)定位幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容專門的語(yǔ)言滲透的語(yǔ)29（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容1.談話（交流；傾聽(tīng)）談話是人們之間以問(wèn)答或?qū)υ捫问竭M(jìn)行的言語(yǔ)交往，包括個(gè)別交談和集體交談。（1）個(gè)別交談（2）集體交談（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容1.談話（交流；傾聽(tīng)）30（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容2.講述（傾聽(tīng)；講述）講述是發(fā)展兒童的獨(dú)白言語(yǔ)的形式，獨(dú)白言語(yǔ)是比談話更為復(fù)雜、周密的一種口語(yǔ)表達(dá)形式。（1）實(shí)物講述和圖片講述（2）拼圖講述和情景講述（3）經(jīng)驗(yàn)講述（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容2.講述（傾聽(tīng)；講述）31（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容3.聽(tīng)說(shuō)游戲（字、詞、句）聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，其活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。（1）語(yǔ)音練習(xí)游戲（2）詞匯練習(xí)游戲（3）句子和語(yǔ)法練習(xí)游戲（4）描述練習(xí)游戲（如大班聽(tīng)說(shuō)游戲“金鎖銀鎖”）（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容32（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（文學(xué)欣賞；仿編創(chuàng)編）（童話、兒童故事故事、兒歌、散文、謎語(yǔ)、繞口令等）（1）聆聽(tīng)與感受文學(xué)作品（2）朗誦與表演文學(xué)作品（3）仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（文學(xué)欣賞；仿編33（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容5.早期閱讀（前閱讀；前書(shū)寫(xiě)）早期閱讀是由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡，理解口語(yǔ)與文字之間關(guān)系的重要經(jīng)驗(yàn)。（1）翻閱圖書(shū)的基本技能；（2）注意看著畫(huà)面聽(tīng)成人講解，并回答問(wèn)題；（3）成人朗讀圖書(shū)中的文字，兒童邊看邊聽(tīng)；（4）能對(duì)單幅畫(huà)面進(jìn)行講述并會(huì)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)句或縮句；（5）養(yǎng)成喜歡閱讀和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣（6）運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼等手段制作圖書(shū),并能自編文字說(shuō)明；（7）了解漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和基本筆畫(huà).能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字;（8）會(huì)認(rèn)并書(shū)寫(xiě)自己的名字。（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容5.早期閱讀（前閱讀；前書(shū)寫(xiě)）34（二）滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容利用兒童各種生活經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供充分而又廣泛的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。1.日常生活2.人際交往3.游戲活動(dòng)4.學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容利用兒童各種生活經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供充分35實(shí)踐作業(yè)：整理學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)目標(biāo)分類傾聽(tīng)目標(biāo)表述目標(biāo)欣賞文學(xué)作品目標(biāo)早期閱讀目標(biāo)小班中班大班實(shí)踐作業(yè)：整理學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)目標(biāo)分類36第八章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的

目標(biāo)與內(nèi)容第八章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的

目37主要內(nèi)容：1、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)制定的依據(jù)2、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)3、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位4、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)5、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位主要內(nèi)容：38第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的發(fā)展學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容定位第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依39一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)依據(jù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)

（交往能力、吸收新信息能力、創(chuàng)造能力）依據(jù)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)

（培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的基本能力）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)依據(jù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)40二、語(yǔ)言教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次（縱向）目標(biāo)分類（橫向）總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)傾聽(tīng)行為培養(yǎng)表達(dá)行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)二、語(yǔ)言教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次目標(biāo)分類總目標(biāo)41（一）語(yǔ)言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：1.總目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)語(yǔ)言教育的要求：（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌。（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。（一）語(yǔ)言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：42兩種興趣：與人交流的興趣；聽(tīng)和看的興趣兩種能力：語(yǔ)言表達(dá)能力；語(yǔ)言理解能力兩種習(xí)慣：傾聽(tīng)習(xí)慣；禮貌交談習(xí)慣培養(yǎng)兒童語(yǔ)言交往的積極態(tài)度；發(fā)展幼兒語(yǔ)言交往的基本能力；養(yǎng)成幼兒語(yǔ)言交往的良好習(xí)慣。兩種興趣：與人交流的興趣；聽(tīng)和看的興趣43理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。(加強(qiáng)語(yǔ)言交際環(huán)境)2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力（培養(yǎng)傾聽(tīng)能力）3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。（培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度）理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)44理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（利用文學(xué)作品）5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)。（在生活中教育）6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能.7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。（加強(qiáng)普通話）理解《綱要》的語(yǔ)言教育精神4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品452.年齡階段目標(biāo):

年齡階段目標(biāo)是在幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步具體化的目標(biāo)，即某一年齡班的教育目標(biāo)（小、中、大）。

2.年齡階段目標(biāo):46例如“幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)”小班（3至4歲）——要求能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，愿意在集體面前講述自己感興趣的事中班（4至5歲）——要求能用完整的句子比較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件和講述圖片、表演活動(dòng)及影視劇的內(nèi)容，能有表情地朗誦詩(shī)歌和講述故事，能大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解等。大班（5至6歲）——應(yīng)能用適當(dāng)?shù)囊舾?、音量和?zhǔn)確的語(yǔ)音說(shuō)話，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合主動(dòng)與人交談，主動(dòng)表達(dá)自己的意思，連貫地講述一件事或圖片，講述觀看過(guò)的影視劇的主要情節(jié)，有表情地朗誦詩(shī)歌、故事并表演故事等。例如“幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)”小班（3至4歲）——要求能用47年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容小班：1.能安靜地傾聽(tīng)同伴和成人講話,能理解日常用語(yǔ);2.學(xué)說(shuō)普通話，樂(lè)意用普通話與人交流，會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ);3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答別人的問(wèn)題,表達(dá)自己的要求和想法;4.喜歡聽(tīng)故事、念兒歌、看表演、看圖書(shū)等，初步了解其大致內(nèi)容，并樂(lè)意表達(dá)自己的感受。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容小班：48年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容中班1.能互動(dòng)、有禮貌地與人交談；2.能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，能聽(tīng)懂講話的意思；

3.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思；

4.學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂(lè)意表達(dá)自己的感受，能口齒清楚地朗誦兒歌和復(fù)述故事，并嘗試仿編；

5.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容；

6.能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容中班49年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容大班

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2.能集中注意力地傾聽(tīng)別人講話，理解講話內(nèi)容；

3.能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4.喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的美，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編；

5.學(xué)會(huì)看圖書(shū)，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感興趣。年齡階段目標(biāo)具體內(nèi)容大班50

3.活動(dòng)目標(biāo)（具體活動(dòng)目標(biāo)）

一般由教師自己制定，它指在某個(gè)具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知2、情感態(tài)度

3、能力與技能3.活動(dòng)目標(biāo)（具體活動(dòng)目標(biāo)）一般由教師自己51

（活動(dòng)目標(biāo)）案例中班語(yǔ)言活動(dòng)：大小鳥(niǎo)（故事）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的基本內(nèi)容和情節(jié)。2、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言將作品情節(jié)表述出來(lái)。3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（活動(dòng)目標(biāo)）案例52（活動(dòng)目標(biāo)）案例小班講述活動(dòng)《小兔乖乖》活動(dòng)目標(biāo)：1、能憑借自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較連貫完整的講述心中想說(shuō)的話。2、敢于在集體面前大膽說(shuō)話，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。（活動(dòng)目標(biāo)）案例小班講述活動(dòng)《小兔乖乖》53幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次（縱向）目標(biāo)分類（橫向）總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)傾聽(tīng)行為培養(yǎng)表達(dá)行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)層次目標(biāo)分類總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)541、傾聽(tīng)行為培養(yǎng)

傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)和善于傾聽(tīng)，才真正理解語(yǔ)言，掌握與人交流的語(yǔ)言技巧。教育的重點(diǎn)（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)義）有意識(shí)傾聽(tīng)(集中注意的聽(tīng))辨析性傾聽(tīng)(分辨不同內(nèi)容傾聽(tīng))理解性傾聽(tīng)(連接上下文傾聽(tīng))（二）語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)1、傾聽(tīng)行為培養(yǎng)（二）語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)552、表述行為培養(yǎng)

表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為。幼兒口頭表述的行為：個(gè)人獨(dú)白、集體講述、對(duì)話交談。教育的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表述（語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用）（由簡(jiǎn)到繁、由短到長(zhǎng)）2、表述行為培養(yǎng)563、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)

欣賞文學(xué)作品是感知理解文學(xué)作品，并嘗試操作藝術(shù)語(yǔ)言方式的行為。教育的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，在感知、理解（語(yǔ)言、內(nèi)容）的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高綜合語(yǔ)言能力，增強(qiáng)兒童對(duì)語(yǔ)言核心操作行為的敏感性（對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性；對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性等）。3、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)574、早期閱讀行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為，指學(xué)前兒童從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

4、早期閱讀行為的培養(yǎng)58教育重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、有初步的閱讀興趣3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣4、掌握看圖畫(huà)書(shū)的基本技能5、初步辨認(rèn)一些常見(jiàn)的文字教育重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系59

指導(dǎo)要點(diǎn)（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）：

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2.豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。3.注意語(yǔ)言差異教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。4.關(guān)愛(ài)語(yǔ)障兒童指導(dǎo)要點(diǎn)（幼兒園教育指導(dǎo)綱要）：60三、語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位（一）總目標(biāo)的具體內(nèi)容(傾聽(tīng)部分；表述部分；欣賞文學(xué)作品部分；早期閱讀部分)（二）年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容(3-4歲-小班；4-5歲-中班；5-6歲-大班)（三）不同類型語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)談話活動(dòng)的目標(biāo)講述活動(dòng)的目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的目標(biāo)早期閱讀的目標(biāo)三、語(yǔ)言教育目標(biāo)的內(nèi)容定位61語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的核心能力。主要表現(xiàn)為：

1.兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向；

2.兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_(kāi)展與他人的交談；

3.兒童如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的核62第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依63一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)(非語(yǔ)言交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換,口語(yǔ)交際向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換)在非語(yǔ)言交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換過(guò)程中,兒童需要學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)輪換、及時(shí)反饋；對(duì)語(yǔ)詞的理解和運(yùn)用；構(gòu)詞成句、表達(dá)意思。（可選擇談話、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀等活動(dòng)，讓兒童在練習(xí)中獲得有關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)）在運(yùn)用口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，兒童需要學(xué)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之間的關(guān)系和識(shí)字兩方面的內(nèi)容。

（三）依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展64二、語(yǔ)言教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)定位幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容談話講述聽(tīng)說(shuō)游戲日常生活人際交往游戲活動(dòng)