高考評(píng)價(jià)體系下2020年高考物理后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件

2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出了深化教育體制機(jī)制改革的四個(gè)基本原則：（一）堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合。（二）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合。（三）堅(jiān)持放管服相結(jié)合。（四）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合。全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。背景2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。背景2018年12月，教育部考試中心主任姜鋼：《落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》。2019年06月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出：優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹(shù)人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題。2020年1月7日，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》正式出版發(fā)行。2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。背景22018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。背景2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）二、修訂的主要內(nèi)容和變化。（一）關(guān)于課程方案（二）關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)1.凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。課程標(biāo)準(zhǔn)還圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出考試評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)建議。前言普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）二、修訂的主要內(nèi)容和變化物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面的要素構(gòu)成。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。物理核心素養(yǎng)物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。“知識(shí)為本”“以人為本”雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)物理核心素養(yǎng)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀雙基目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！拔锢碛^念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。形成觀念解決問(wèn)題物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的能力與品質(zhì)。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋?zhuān)约皩?duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建10物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范，保護(hù)環(huán)境并推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建11

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》，由人民教育出版社正式出版發(fā)行。在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《12高考評(píng)價(jià)體系一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四層四翼考什么怎么考必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性高考評(píng)價(jià)體系：一核四層四翼高考評(píng)價(jià)體系一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四13全國(guó)卷物理試題全國(guó)卷物理試題模塊名稱(chēng)試題題號(hào)分?jǐn)?shù)必修一18,19,2217必修二21,25（2問(wèn)）（3問(wèn)）6+16選修3-115,17,23,2412+22選修3-2206選修3-514,16,25（1問(wèn)）12+4選修3-3,3-4選做題33,34152019年全國(guó)1卷物理試題模塊名稱(chēng)試題題號(hào)分?jǐn)?shù)必修一18,19,2217必修二21,22019年高考物理試題內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)性考查，重點(diǎn)考查了學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，以日常生活和實(shí)驗(yàn)探究中所接觸的科學(xué)事物和現(xiàn)象為載體，通過(guò)新情景的創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。是一份聚焦“立德樹(shù)人”，注重“服務(wù)選材”，又對(duì)指導(dǎo)高中物理教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用的試卷。1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)2.聚焦高中物理核心知識(shí)3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情景的創(chuàng)設(shè)。5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)2019年全國(guó)1卷物理試題2019年高考物理試題內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)性考查1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)Ⅰ卷19新課標(biāo)II卷2019年全國(guó)1卷物理試題1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)Ⅰ卷1基礎(chǔ)性2.聚焦高中物理核心知識(shí)（19新課標(biāo)Ⅰ卷19題）（19新課標(biāo)III卷16題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷15題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷20題）2019年全國(guó)1卷物理試題基礎(chǔ)性2.聚焦高中物理核心知識(shí)（19新課標(biāo)Ⅰ卷19題）（19綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力（19新課標(biāo)Ⅰ卷20題）（19新課標(biāo)III卷20題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷21題）（19新課標(biāo)III卷17題）（19新課標(biāo)III卷19題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷25題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷34題）2019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力（19新課標(biāo)II卷18題）（19新課標(biāo)II卷14題）（19新課標(biāo)II卷19題）（19新課標(biāo)II卷23題）（19新課標(biāo)II卷21題）（19新課標(biāo)II卷25題）（19新課標(biāo)II卷33題）（19新課標(biāo)II卷34題）2019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工基礎(chǔ)性應(yīng)用性4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情景的創(chuàng)設(shè)。19新課標(biāo)Ⅰ卷19新課標(biāo)II卷2019年全國(guó)1卷物理試題基礎(chǔ)性應(yīng)用性4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閼?yīng)用性6.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)II卷19題2019年全國(guó)1卷物理試題應(yīng)用性6.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)19新

201720182019省模考

I卷II卷III卷I卷II卷III卷I卷II卷III卷

直線運(yùn)動(dòng)

141918、1918

20

相互作用211617

191616

牛頓運(yùn)動(dòng)定律

15

1921192010、11曲線運(yùn)動(dòng)1517、14

18

17

19

萬(wàn)有引力與航天

191420161516、2114155機(jī)械能

14、17、191618、1414192118173電場(chǎng)20

2116、2121211520216、9磁場(chǎng)16、1918、2118

20

171718

電磁感應(yīng)18201517、191820202114、1912交變電流

16

動(dòng)量141520141521

198原子物理171519

17141515

1、6熱學(xué)

2振動(dòng)和波

4光學(xué)

7選擇題考點(diǎn)分布

201720182019省模考

I卷II卷III卷I卷I選擇題命題的核心思想1.盡可能大的覆蓋知識(shí)點(diǎn)，梯度合理，難度適中。2.從考察的情景看：“模型化”的問(wèn)題情景，與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系。3.從知識(shí)點(diǎn)看：力與運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)和近代物理等主干知識(shí)仍是命題的重點(diǎn)。4.從思維方法看：側(cè)重于基本物理思維方法的考查選擇題命題的核心思想1.盡可能大的覆蓋知識(shí)點(diǎn)，梯度合理，難度252.由于高考試題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)所占分值的比例都是有要求的，所以每年選擇題涉及的考點(diǎn)都是大體相同的。從2017年開(kāi)始，3-5變?yōu)楸匦?，至少有一個(gè)，恒定電流、物理學(xué)史和交流電選擇題出現(xiàn)的次數(shù)變少。

2019卷1省?？贾本€運(yùn)動(dòng)18

相互作用19

牛頓運(yùn)動(dòng)定律2110、11曲線運(yùn)動(dòng)

萬(wàn)有引力與航天16、215機(jī)械能213電場(chǎng)156、9磁場(chǎng)17

電磁感應(yīng)2012交變電流

動(dòng)量

8原子物理151、6熱學(xué)

2振動(dòng)和波

4光學(xué)

7選擇題命題特點(diǎn)1.高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的全方位考察，不回避經(jīng)典模型，不回避舊題陳題，幾乎全部是在常見(jiàn)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。3.選擇題分值比重變小，考點(diǎn)分布有變化。2.由于高考試題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)所占分值的比例都是有要求的，所以每26主要是：一力一電，一大一小。14年海南卷二個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)最近五年的高考題幾乎都是力小電大。除18年Ⅱ卷力大電小，其余試題中第22題都是力學(xué)實(shí)驗(yàn)，23題考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)。16年、17年、18年國(guó)家Ⅰ卷22題都是5分，23題10分；ⅡⅢ卷22題是6分、23題9分。

19年國(guó)家Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷22題都是5分，23題10分高考實(shí)驗(yàn)題命題方式實(shí)驗(yàn)題主要是：一力一電，一大一小。14年海南卷二個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高考實(shí)驗(yàn)27

近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，多是一大一小的形式。力學(xué)實(shí)驗(yàn)題一般為常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，側(cè)重考查基本實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)或常規(guī)型實(shí)驗(yàn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)遷移能力的考查，常以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)。只有扎實(shí)掌握課本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理的方法及誤差分析，靈活遷移到解決創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)題才能得高分。

考生普遍感覺(jué)電學(xué)實(shí)驗(yàn)題比力學(xué)實(shí)驗(yàn)題難度大一些，分析近幾年的高考題也可以發(fā)現(xiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)題比較靈活，對(duì)創(chuàng)新要求往往高一些。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往是以5個(gè)基本實(shí)驗(yàn)為原型，從測(cè)量對(duì)象、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理等方面進(jìn)行創(chuàng)新演繹。實(shí)驗(yàn)題近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，多是一大一小的形式。力學(xué)實(shí)驗(yàn)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）電學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）30考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因1.23題的電路實(shí)物圖的連接，很多同學(xué)能分析清楚該題的簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路，但在實(shí)物圖連接中細(xì)節(jié)頻繁出錯(cuò)而導(dǎo)致丟分，如電表的正負(fù)極接反，導(dǎo)線未能接到原件的接線柱上，電路開(kāi)路，導(dǎo)線交叉，微安表與電阻R并列接成串聯(lián)等。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，非常注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范與細(xì)節(jié)。2.數(shù)據(jù)處理能力有待提高，22、23題對(duì)讀數(shù)處理、運(yùn)算能力、有效數(shù)字保留等方面提出要求。3.在物理模型處理過(guò)程中簡(jiǎn)化問(wèn)題能力不強(qiáng)，23題主要是圍繞微安表和電阻R并列展開(kāi)，k值求解過(guò)程中，有相當(dāng)同學(xué)直接簡(jiǎn)化為5/4，這違背了實(shí)驗(yàn)原理。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，書(shū)寫(xiě)涂改較多。19年全國(guó)Ⅰ卷實(shí)驗(yàn)題考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因19年全國(guó)Ⅰ卷實(shí)驗(yàn)題（1）考察得最多的三個(gè)考點(diǎn)分別是勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用，功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。力學(xué)計(jì)算考點(diǎn)分布（2）圓周運(yùn)動(dòng)也是?？純?nèi)容，尤其是和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)情景結(jié)合，考察圓運(yùn)動(dòng)變化、向心力和機(jī)械能與其他能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，對(duì)學(xué)生要求的能力較高。拋體運(yùn)動(dòng)一般結(jié)合邊界條件進(jìn)行考查，或者考查類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)，亦可結(jié)合多過(guò)程考查力學(xué)綜合問(wèn)題。（3）動(dòng)量部分內(nèi)容在2007-2011年，五年四考，甚至出壓軸大題。但是，從2012年至2016年，由于考試大綱的調(diào)整，沒(méi)有再在力學(xué)計(jì)算中出現(xiàn)，直到2017年，動(dòng)量加入必考內(nèi)容之后，當(dāng)年就出現(xiàn)在選擇題，在2018、2019年形式再次出現(xiàn)計(jì)算，要求越來(lái)越高。（4）萬(wàn)有引力定律從2013年之后沒(méi)有在計(jì)算題中出現(xiàn)。力學(xué)計(jì)算題（1）考察得最多的三個(gè)考點(diǎn)分別是勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，牛頓32（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）力學(xué)計(jì)算題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）19年全國(guó)Ⅰ卷力學(xué)計(jì)算題考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因1.基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，動(dòng)量守恒，方程中沒(méi)有考慮方向。2.公的正負(fù)理解不到位，概念不清。3.將ab豎直高度h錯(cuò)誤理解為斜面長(zhǎng)度。4.審題不清，運(yùn)算能力差。有表達(dá)式，但求不出結(jié)果。19年全國(guó)Ⅰ卷力學(xué)計(jì)算題考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因1.基

電學(xué)計(jì)算題考點(diǎn)分布年份試卷版本考點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)明分值2019新課標(biāo)Ⅰ卷帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)圓周(磁場(chǎng))+勻速直線運(yùn)動(dòng)12新課標(biāo)II卷帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類(lèi)平拋+類(lèi)平拋(逆向)12新課標(biāo)III卷帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)平拋與類(lèi)平拋122018新課標(biāo)Ⅰ卷帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類(lèi)平拋(電場(chǎng))+圓周(磁場(chǎng))20新課標(biāo)II卷帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類(lèi)平拋+圓周+類(lèi)平拋(逆向)20新課標(biāo)III卷帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)直線加速(電場(chǎng))+圓周(磁場(chǎng))122017新課標(biāo)Ⅰ卷帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)直線加速+減速到零后反向加速20新課標(biāo)II卷帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)平拋+電場(chǎng)中勻加速直線20新課標(biāo)III卷帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)直線邊界磁場(chǎng)兩次半圓周運(yùn)動(dòng)122016新課標(biāo)Ⅰ卷電磁感應(yīng)中的力電綜合問(wèn)題斜面上單導(dǎo)體棒在重力作用下勻速運(yùn)動(dòng)14新課標(biāo)II卷電磁感應(yīng)中的力電綜合問(wèn)題水平面上單導(dǎo)體棒在恒力作用下勻速運(yùn)動(dòng)12新課標(biāo)III卷電磁感應(yīng)中的力電綜合問(wèn)題先感生電動(dòng)勢(shì)后增加動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)20電學(xué)計(jì)算題考點(diǎn)分布年份試卷版本考點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)明分值201935（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）電學(xué)計(jì)算題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）19年全國(guó)Ⅰ卷電學(xué)計(jì)算題1.對(duì)粒子軌跡認(rèn)識(shí)不到位，誤認(rèn)為軌跡對(duì)應(yīng)的圓心角為60度，從而得出時(shí)間為T(mén)/6。2.考生不能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，考生將運(yùn)動(dòng)過(guò)程分為兩個(gè)過(guò)程分析，增加了計(jì)算步驟，耽誤了解題時(shí)間。3.考生計(jì)算能力有待加強(qiáng)。部分考生能寫(xiě)出所有公式，但得不出正確的結(jié)果。4.解題技巧差。學(xué)生不知道列出相應(yīng)的關(guān)鍵是就能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因19年全國(guó)Ⅰ卷電學(xué)計(jì)算題1.對(duì)粒子軌跡認(rèn)識(shí)不到位，誤認(rèn)為軌跡山東省高考山東省高考山東省高考山東省高考山東省高考山東省高考省模考相關(guān)數(shù)據(jù)等級(jí)比例人數(shù)賦分A3%610991～100B+7%1425481～90B16%3258171～80C+24%4887261～70C24%4887251～60D+16%3258141～50D7%1425431～40E3%610921～30物理選考人數(shù)考生總數(shù)

2036334895670.41595

分?jǐn)?shù)人數(shù)選物理特殊線51110645768048一段線435252598137470位次賦分物理名次總分名次3%916022731310%81201872684126%71532007934750%61102520174826省?？枷嚓P(guān)數(shù)據(jù)等級(jí)比例人數(shù)賦分A3%610991

單選多選實(shí)驗(yàn)計(jì)算分值力學(xué)321247電磁學(xué)0.521131.5原子物理1.5

4.5熱學(xué)1

111振動(dòng)與波1

3光學(xué)1

3題目合計(jì)8424100分?jǐn)?shù)合計(jì)24161446100省?？嘉锢碓囶}單選多選實(shí)驗(yàn)計(jì)算分值力學(xué)321247電磁學(xué)0.521131省模考與全國(guó)卷物理試題省?？寂c全國(guó)卷物理試題大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變”。省模考

總體來(lái)看，試卷中包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)；試題之間、考點(diǎn)之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查；使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論?？荚嚂r(shí)間變長(zhǎng)，題量增多，增加至18道題，考點(diǎn)分布更廣泛。整體難度小于全國(guó)卷。整套試卷閱讀量在3900字左右（2500-2800-3200-3900閱讀量逐年增加，也是高考改革的一個(gè)要求）。學(xué)生需要提高文本閱讀能力，加強(qiáng)信息讀取和模型建構(gòu)能力，以及不同學(xué)科內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力。這套題加強(qiáng)情景設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活，增加了綜合性，開(kāi)放性，應(yīng)用性，探究性。大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變”。省?？?4省模考?？嘉锢碓囶}在立德樹(shù)人的體現(xiàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，展現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。省模考?？嘉锢碓囶}在立德樹(shù)人的體現(xiàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，展現(xiàn)我45省?？缄P(guān)注基礎(chǔ)：1、2、9、15省模考關(guān)注基礎(chǔ)：1、2、9、1546省?？缄P(guān)注基礎(chǔ)：1、2、9、15省模考關(guān)注基礎(chǔ)：1、2、9、1547省?？贾苯討?yīng)用二級(jí)結(jié)論：8高中物理的二級(jí)結(jié)論省?？贾苯討?yīng)用二級(jí)結(jié)論：8高中物理的二級(jí)結(jié)論48注重情景引入：3、5、8、10、11、13、14、15.省?？甲⒅厍榫耙耄?、5、8、10、11、13、14、15.省49省?？俭w育項(xiàng)目：11省模考體育項(xiàng)目：1150省模考實(shí)驗(yàn)省?？紝?shí)驗(yàn)51省?？紝?shí)驗(yàn)省?？紝?shí)驗(yàn)52省模考計(jì)算：省?？加?jì)算：53省模考計(jì)算：省?？加?jì)算：54省?？加?jì)算：省?？加?jì)算：55備考建議1.選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題復(fù)習(xí)要點(diǎn)2.學(xué)生應(yīng)試技巧的訓(xùn)練3.二輪復(fù)習(xí)建議4.模擬試題的命制備考建議1.選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題復(fù)習(xí)要點(diǎn)2.學(xué)生應(yīng)試技巧的全國(guó)卷物理選擇題全國(guó)卷物理選擇題

201720182019省?？?/p>

I卷II卷III卷I卷II卷III卷I卷II卷III卷

直線運(yùn)動(dòng)

141918、1918

20

相互作用211617

191616

牛頓運(yùn)動(dòng)定律

15

1921192010、11曲線運(yùn)動(dòng)1517、14

18

17

19

萬(wàn)有引力與航天

191420161516、2114155機(jī)械能

14、17、191618、1414192118173電場(chǎng)20

2116、2121211520216、9磁場(chǎng)16、1918、2118

20

171718

電磁感應(yīng)18201517、191820202114、1912交變電流

16

動(dòng)量141520141521

198原子物理171519

17141515

1、6熱學(xué)

2振動(dòng)和波

4光學(xué)

7選擇題考點(diǎn)分布

201720182019省?？?/p>

I卷II卷III卷I卷I圖像問(wèn)題出現(xiàn)幾率大直線運(yùn)動(dòng)（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）圖像問(wèn)題出現(xiàn)幾率大直線運(yùn)動(dòng)（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)I59速度時(shí)間圖像（18新課標(biāo)II卷）（16全國(guó)Ⅰ）（2014年新課標(biāo)卷2）（09海南）（08新課標(biāo)）（07新課標(biāo)）直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間圖像（18新課標(biāo)II卷）（16全國(guó)Ⅰ）（2014年新60位置時(shí)間圖像（18新課標(biāo)III卷）（13新課標(biāo)Ⅰ卷）Oxtabt1t2直線運(yùn)動(dòng)位置時(shí)間圖像（18新課標(biāo)III卷）（13新課標(biāo)Ⅰ卷）Oxta61命題規(guī)律：（1）圖像問(wèn)題最重要，大多與追及問(wèn)題結(jié)合。（2）常見(jiàn)三種運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像：位置-時(shí)間圖像、速度-時(shí)間圖像和加速度-時(shí)間圖像。（3）非圖像題?？疾榛竟皆诤?jiǎn)單物理過(guò)程中的應(yīng)用。（4）力學(xué)綜合問(wèn)題。直線運(yùn)動(dòng)命題規(guī)律：（1）圖像問(wèn)題最重要，大多與追及問(wèn)題結(jié)合。直線運(yùn)動(dòng)62復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，加配套模擬訓(xùn)練。（2）明確目標(biāo)，因材施教。（3）歸納小結(jié)，提煉升華：掌握重要運(yùn)動(dòng)學(xué)模型及相關(guān)二級(jí)推論。（19新課標(biāo)Ⅰ卷）直線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，加配套模擬訓(xùn)練。（3）歸納小結(jié)63相互作用三力平衡、四力平衡；連接體問(wèn)題、動(dòng)態(tài)平衡；水平面、斜面、懸掛體。（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）相互作用三力平衡、四力平衡；連接體問(wèn)題、動(dòng)態(tài)平衡；水平面、斜64（17年新課標(biāo)I卷）（17年新課標(biāo)II卷）（16新課標(biāo)Ⅰ卷）（16新課標(biāo)II卷）（16新課標(biāo)III卷）（16海南卷）重做高考試題總會(huì)有些意想不到的發(fā)現(xiàn)相互作用（17年新課標(biāo)I卷）（17年新課標(biāo)II卷）（16新課標(biāo)Ⅰ卷）65命題規(guī)律：（1）試題以中低檔難度為主，高難度題很少；（2）動(dòng)態(tài)平衡、連接體問(wèn)題為重點(diǎn)和難點(diǎn)，臨界問(wèn)題較少，但三者不綜合；（3）物理情景以斜面，水平面，懸掛體為主，均為常規(guī)物理模型。（4）電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力的平衡問(wèn)題。相互作用命題規(guī)律：（1）試題以中低檔難度為主，高難度題很少；相互作用66復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，模擬訓(xùn)練以簡(jiǎn)單題和中檔題為主；（2）高頻考點(diǎn)與冷門(mén)難點(diǎn)分開(kāi)訓(xùn)練；（3）歸納小結(jié)，提煉升華。掌握重要物理模型及相關(guān)二級(jí)推論。相互作用復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，模擬訓(xùn)練以簡(jiǎn)單題和中檔題為主；67相互作用相互作用68連接體問(wèn)題、水平面、斜面、懸掛體，斜面、水平面和豎直方向模型為主牛頓運(yùn)動(dòng)定律（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）連接體問(wèn)題、水平面、斜面、懸掛體，斜面、水平面和豎直方向模69（18年新課標(biāo)I卷）（17年海南卷）（16海南卷）（15海南卷）（15新課標(biāo)I卷）S2S1Obac牛頓運(yùn)動(dòng)定律（18年新課標(biāo)I卷）（17年海南卷）（16海南卷）（15海南70命題規(guī)律：（1）試題以中檔難度為主，也有少數(shù)高難度題（2）試題中出現(xiàn)頻率由高到低依次為：多過(guò)程問(wèn)題、連接體問(wèn)題、圖象問(wèn)題、臨界問(wèn)題和變加速運(yùn)動(dòng)的分析問(wèn)題，且多數(shù)試題綜合性較強(qiáng)，很多試題同時(shí)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上的上述問(wèn)題。（3）物理情景以斜面，水平面，豎直方向?yàn)橹?，均為常?guī)物理模型。（2014年新課標(biāo)卷1）（2010年海南卷）牛頓運(yùn)動(dòng)定律命題規(guī)律：（1）試題以中檔難度為主，也有少數(shù)高難度題（20171復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，配套練習(xí)難度以中高檔難度為主；（2）部分選題要具有一定綜合性（不一定難），強(qiáng)化解決問(wèn)題的方法，物理過(guò)程的分析和物理模型的熟練。（3）掌握重要運(yùn)動(dòng)學(xué)模型及相關(guān)二級(jí)推論。臨界問(wèn)題考查很少，相對(duì)滑動(dòng)和分離的臨界問(wèn)題多在圓周運(yùn)動(dòng)中考查，直線運(yùn)動(dòng)中極少。傳送帶問(wèn)題近些年沒(méi)有考查過(guò)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考經(jīng)典重做，配套練習(xí)難度以中高檔難度為主；72牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律73萬(wàn)有引力定律與天體（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）萬(wàn)有引力定律與天體（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（174（19新課標(biāo)Ⅰ卷）試題素材貼近時(shí)代，展現(xiàn)我國(guó)航天領(lǐng)域的巨大成就，激發(fā)考生銳意進(jìn)取、

振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。試題契合能源問(wèn)題解決的重大時(shí)代命題，展示我國(guó)從科技大國(guó)邁向科技強(qiáng)國(guó)的成就，增強(qiáng)考生的民族自信心和自豪感，激勵(lì)考生勇攀科技高峰。萬(wàn)有引力定律與天體（19新課標(biāo)Ⅰ卷）試題素材貼近時(shí)代，展現(xiàn)我國(guó)航天領(lǐng)域的巨大成75（1）結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)考查功和功率、動(dòng)量與沖量（2）單個(gè)物體功能關(guān)系問(wèn)題（3）系統(tǒng)功能關(guān)系及動(dòng)量守恒的應(yīng)用動(dòng)量和能量（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）（1）結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)考查功和功率、動(dòng)量與沖量動(dòng)量和能量（19新76命題規(guī)律及復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）從試題難度來(lái)看規(guī)律性不強(qiáng)，既有極其簡(jiǎn)單的也有難度極大的試題。（2）涉及大量力學(xué)經(jīng)典的物理模型。（3）單體優(yōu)先考慮動(dòng)量定理和動(dòng)能定理，系統(tǒng)優(yōu)先考慮功能關(guān)系和動(dòng)量守恒。不涉及位移優(yōu)先考慮動(dòng)量，不涉及時(shí)間優(yōu)先考慮能量。（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)II卷）（15年新課標(biāo)II卷）動(dòng)量和能量命題規(guī)律及復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）從試題難度來(lái)看規(guī)律性不強(qiáng)，既有極其77動(dòng)量和能量動(dòng)量和能量78（4）功能關(guān)系與拋體運(yùn)動(dòng)動(dòng)量和能量（4）功能關(guān)系與拋體運(yùn)動(dòng)動(dòng)量和能量79（5）功能關(guān)系與關(guān)聯(lián)速度動(dòng)量和能量（5）功能關(guān)系與關(guān)聯(lián)速度動(dòng)量和能量80動(dòng)量和能量動(dòng)量和能量81（1）常見(jiàn)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)（2）電容電容器問(wèn)題（3）帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（4）復(fù)合場(chǎng)力電綜合問(wèn)題電場(chǎng)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）（1）常見(jiàn)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)電場(chǎng)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)82（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)II卷）（18年新課標(biāo)III卷）（17年新課標(biāo)I卷）（17年新課標(biāo)III卷）電場(chǎng)（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)II卷83命題規(guī)律和復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）平行板電容器問(wèn)題考查的頻率很高；（2）幾乎所有試題均以基本電場(chǎng)為背景

（2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ）

（2010新課標(biāo)）

（09全國(guó)Ⅰ）電場(chǎng)命題規(guī)律和復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）平行板電容器問(wèn)題考查的頻率很高；84（1）安培定則和安培力（2）帶點(diǎn)粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（3）組合場(chǎng)及復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題（4）科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）磁場(chǎng)（1）安培定則和安培力（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）85安培定則和安培力（考查概率高）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)II卷）（17年新課標(biāo)I卷）（16年海南卷）（14年海南卷）（13年海南卷）（17年新課標(biāo)III卷）

磁場(chǎng)安培定則和安培力（考查概率高）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新86帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（17年新課標(biāo)II卷）（16年新課標(biāo)I卷）（16年新課標(biāo)II卷）（15年海南卷）（14年新課標(biāo)I卷）（13年新課標(biāo)I卷）（16年新課標(biāo)III卷）

（11年海南卷）磁場(chǎng)帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（17年新課標(biāo)II卷）（16年新課標(biāo)I87復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）磁場(chǎng)選擇題以中低難度試題為主。（試題更注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本公式的應(yīng)用）（2）安培定則，磁場(chǎng)的疊加與安培力的問(wèn)題是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。（3）帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)只考查簡(jiǎn)單的幾何關(guān)系。

磁場(chǎng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）磁場(chǎng)選擇題以中低難度試題為主。（試題更注重基88（1）電路問(wèn)題及楞次定律的推論（2）力、電綜合問(wèn)題電磁感應(yīng)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）（1）電路問(wèn)題及楞次定律的推論電磁感應(yīng)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（189電路問(wèn)題（考查概率高）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)II卷）（17年新課標(biāo)I卷）（17年新課標(biāo)III卷）（16年新課標(biāo)II卷）（18年新課標(biāo)II卷）（17年新課標(biāo)II卷）電磁感應(yīng)電路問(wèn)題（考查概率高）（18年新課標(biāo)I卷）（18年新課標(biāo)I卷90力電綜合問(wèn)題（17年海南卷）（13年新課標(biāo)II卷）（10年全國(guó)卷甲）B

O

（13年海南卷）電磁感應(yīng)力電綜合問(wèn)題（17年海南卷）（13年新課標(biāo)II卷）（10年全91考點(diǎn)分析和復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考選擇題主要考查電路問(wèn)題，包括產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算和方向的判斷以及楞次定律推論的應(yīng)用。（2）涉及安培力的力學(xué)綜合問(wèn)題較少；動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的功能關(guān)系問(wèn)題以及動(dòng)量動(dòng)量守恒和涉及微元法的試題07年-18年未考查過(guò)。電磁感應(yīng)考點(diǎn)分析和復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）高考選擇題主要考查電路問(wèn)題，包括產(chǎn)92電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)93實(shí)驗(yàn)題

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系：關(guān)鍵能力實(shí)驗(yàn)題中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系：關(guān)鍵能力94高考實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分布（力學(xué)實(shí)驗(yàn)）讀數(shù)、平拋、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能守恒定律、測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)、彈簧、驗(yàn)證牛頓第二定律力學(xué)實(shí)驗(yàn)題高考實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分布（力學(xué)實(shí)驗(yàn)）讀數(shù)、平拋、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)95（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）電表改裝、校準(zhǔn)考得最多，伏安法測(cè)電阻、各種變式測(cè)電阻考得很多測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻緊隨其后。多用電表的考查次數(shù)也不少，其次是測(cè)量表頭電阻的設(shè)計(jì)。其余各項(xiàng)均只出現(xiàn)過(guò)一次。高考實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分布（電學(xué)實(shí)驗(yàn)）電學(xué)實(shí)驗(yàn)題電表改裝、校準(zhǔn)考得最多，高考實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分布（電學(xué)實(shí)驗(yàn)）電學(xué)97（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）電學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）98高考實(shí)驗(yàn)題命題特點(diǎn)分析1.常規(guī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)改裝呈現(xiàn)的概率很高2.注重實(shí)驗(yàn)的參與性操作考查3.核心主干知識(shí)一再重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題高考實(shí)驗(yàn)題命題特點(diǎn)分析1.常規(guī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)改裝呈現(xiàn)的概率很高實(shí)驗(yàn)99有效數(shù)字實(shí)驗(yàn)題19新課標(biāo)Ⅰ卷22題19新課標(biāo)II卷22題19新課標(biāo)III卷22題19新課標(biāo)II卷23題19省模考卷13題19省模考卷14題有效數(shù)字實(shí)驗(yàn)題19新課標(biāo)Ⅰ卷22題19新課標(biāo)II卷22題19100按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)題19新課標(biāo)Ⅰ卷33題19新課標(biāo)II卷23題19新課標(biāo)II卷33題19省?？季?3題19省?？季?4題按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)題19新課標(biāo)Ⅰ卷33題19新課標(biāo)II卷23題1101逐差法的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)題逐差法的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)題102力學(xué)計(jì)算題近幾年的高考物理試題，力學(xué)計(jì)算題的重要特點(diǎn)在于組合，直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等不同模型的組合，力學(xué)計(jì)算題經(jīng)常出現(xiàn)一體多段、兩體多段，甚至多體多段等多元素的綜合性題目。力學(xué)計(jì)算題變化多樣，但大多數(shù)是對(duì)各種常見(jiàn)情景進(jìn)行排列組合。具體解題主要使用3種方法：受力與運(yùn)動(dòng)的方法、做功與能量的方法、沖量與動(dòng)量的方法。高中物理守恒思想最長(zhǎng)用到能量守恒與動(dòng)量守恒。如果分析單個(gè)物體，一般先從動(dòng)能定理或動(dòng)量定理的角度思考，如果分析多個(gè)物體組成的系統(tǒng)，則能量守恒或動(dòng)量守恒的思維更有優(yōu)勢(shì)。力學(xué)計(jì)算題近幾年的高考物理試題，力學(xué)計(jì)算題的重要特點(diǎn)在于組合103電學(xué)計(jì)算題的命題規(guī)律

分布章節(jié)：靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)考查模型：各個(gè)重點(diǎn)模型考查次數(shù)相當(dāng)。帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電粒子的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)定律的綜合問(wèn)題安培力作用下導(dǎo)體的平衡問(wèn)題

電學(xué)計(jì)算題基本上是在帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、單導(dǎo)體棒切割磁感線這四大類(lèi)模型中進(jìn)行考查。電學(xué)計(jì)算題電學(xué)計(jì)算題的命題規(guī)律分布章節(jié)：靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)電104（一）研讀2019考試大綱和考試大綱的說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考試方向（二）突出主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)模型（三）重視核心素養(yǎng)，突出學(xué)科特色，形成關(guān)鍵能力（四）克服學(xué)生畏懼大題的心理，強(qiáng)化優(yōu)等生必做大題的意識(shí)（五）提升審題計(jì)算能力，重視規(guī)范答題訓(xùn)練計(jì)算題（一）研讀2019考試大綱和考試大綱的說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考試方向105解題思維流程分析、判斷簡(jiǎn)化、抽象物理知識(shí)推導(dǎo)、演算物理知識(shí)數(shù)學(xué)工具情境化試題非情境化試題問(wèn)題解決解題思維流程分析、判斷物理知識(shí)推導(dǎo)、演算物理知識(shí)情境化非情境1061.控制情緒2.控制節(jié)奏3.控制時(shí)間答題策略指導(dǎo)1.主要不是難題得分少，而是基礎(chǔ)題中檔題失分多；2.會(huì)沒(méi)做對(duì)，對(duì)沒(méi)做全，導(dǎo)致得分率降低；

高考拼的是基礎(chǔ)；靠的是規(guī)范；爭(zhēng)的是細(xì)心?？紙?chǎng)上要學(xué)會(huì)：考試得分低：1.控制情緒2.控制節(jié)奏3.控制時(shí)間答題策略指導(dǎo)1.107解題規(guī)范化1.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范2.作圖的規(guī)范化3.方程式和主要步驟書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化4.解題結(jié)果的規(guī)范化6.各種字母符號(hào)使用要規(guī)范5.解題過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式要規(guī)范解題規(guī)范化1.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范2.作圖的規(guī)范化3.方程式和主要108目標(biāo)(1)知識(shí)：主干知識(shí)，而不是“查漏補(bǔ)缺”(2)解題能力：對(duì)審題、表達(dá)、審視答案等能力系統(tǒng)強(qiáng)化(3)競(jìng)技狀態(tài)：調(diào)節(jié)生物鐘、身體狀態(tài)、心理狀態(tài)(4)應(yīng)試策略：確認(rèn)應(yīng)試策略，訓(xùn)練和適應(yīng)按既定策略應(yīng)試二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性109二輪復(fù)習(xí)

近幾年，物理試題更趨于穩(wěn)定，更趨于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題遵循考試說(shuō)明符合學(xué)科特點(diǎn)和選拔等級(jí)要求，呈現(xiàn)出比較成熟平穩(wěn)且試卷難易適中。1.緊抓物理核心知識(shí)和方法。2.重視物理學(xué)基本概念，過(guò)程與原理引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)范答題。3.突破高考?？贾攸c(diǎn)難點(diǎn)，精練精講，提高效率。4.加強(qiáng)集體備課，精心命制試題。5.引導(dǎo)學(xué)生自我反思，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。6.提升考試技巧，爭(zhēng)取多拿分。

總之要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，全面復(fù)習(xí)，透徹理解物理概念的意義、內(nèi)涵和外延。理解物理規(guī)律的意義及適用條件。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納各知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建物理知識(shí)體系，注重物理與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用聯(lián)系，將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的形成、能力的提高與日常生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合，與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。二輪復(fù)習(xí)近幾年，物理試題更趨于穩(wěn)定，更趨于考查學(xué)生的110模擬試題的命制1.試題與答案是否有科學(xué)性的錯(cuò)誤？2.有無(wú)重要知識(shí)點(diǎn)遺漏？有無(wú)不應(yīng)該的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)？3.知識(shí)點(diǎn)的重要性與其所占分值是否匹配？4.有無(wú)超綱或者超前的知識(shí)點(diǎn)?5.學(xué)科知識(shí)帶與其所體現(xiàn)的題型是否匹配？6.題型所體現(xiàn)的是否吻合高考？7.易、中、難試題的比例是否合適？8.某考點(diǎn)或題型與其難度是否相匹配？9.整卷的難度是否在合理的范圍？模擬試題的命制1.試題與答案是否有科學(xué)性的錯(cuò)誤？2.有無(wú)重要111省?？寂c全國(guó)卷物理試題省?？寂c全國(guó)卷物理試題

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系核心價(jià)值在高考考查中起引領(lǐng)作用學(xué)科素養(yǎng)在高考考查中起導(dǎo)向關(guān)鍵能力是高考考察中的重點(diǎn)內(nèi)容必備知識(shí)是能力考查的重要載體情境：高考評(píng)價(jià)體系中的考查載體中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系核心價(jià)值在高考考查中起引領(lǐng)作用情境：高考113

一是基礎(chǔ)性為主的試題。高考設(shè)置的考查科目是考生面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯及職業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)。在命制試題時(shí)，要以問(wèn)題情境為載體，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、思想方法的考查，體現(xiàn)高考試題的“基礎(chǔ)性”。這一類(lèi)型的試題引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。只有根深基穩(wěn)，才能枝繁葉茂；只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

二是綜合性為主的試題。高考要注重考查學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系的完整性，關(guān)注不同知識(shí)內(nèi)容之間、不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維。在命制試題時(shí)，應(yīng)根據(jù)考查的需要，注重選擇生產(chǎn)生活中的真實(shí)案例，參照學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化或處理來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境。由此實(shí)現(xiàn)在多模塊或多學(xué)科知識(shí)的背景下，有效考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的水平，從而體現(xiàn)出高考試題的“綜合性”。

基于“四層”考查內(nèi)容與“四翼”考查要求的關(guān)系，高考命題應(yīng)設(shè)計(jì)以下四種類(lèi)型的題目。2020高考展望一是基礎(chǔ)性為主的試題。高考設(shè)置的考查科目是考生面對(duì)未2020高考展望

三是應(yīng)用性為主的試題。在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，選取工業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品制造、技術(shù)論證以及政策討論等實(shí)際存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)提供多種形式的材料，命制結(jié)論開(kāi)放、解題方法多樣、答案不唯一的試題，增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，提出解決問(wèn)題的方案。這是考查學(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)對(duì)生活實(shí)踐問(wèn)題情境的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)了高考試題的“應(yīng)用性”。

四是創(chuàng)新性為主的試題。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異，新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮。創(chuàng)新性試題命制要緊密結(jié)合我國(guó)社會(huì)亟待解決的緊迫問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)前沿理論、工程技術(shù)領(lǐng)域的重大項(xiàng)目等進(jìn)行編擬，使試題具有濃厚的時(shí)代氣息和鮮明的中國(guó)特色。此類(lèi)問(wèn)題情境與社會(huì)實(shí)際密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值引領(lǐng)作用，要求學(xué)生多角度、開(kāi)放式地思考問(wèn)題。這類(lèi)試題旨在考查學(xué)生獨(dú)立思考、對(duì)問(wèn)題或觀點(diǎn)提出不同看法并進(jìn)行論證的能力，考查學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于批判的思維能力，考查學(xué)生創(chuàng)新性地運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、研發(fā)新理論、開(kāi)發(fā)新技術(shù)，為制定新政策、開(kāi)拓新領(lǐng)域提供支撐的能力?？傮w而言，這種類(lèi)型的試題考查的是學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)的“創(chuàng)新性”。

2020高考展望三是應(yīng)用性為主的試題。在社會(huì)不斷發(fā)展2020高考展望

綜上所述，根據(jù)“四翼”考查要求，高考命題需要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。因此，命題中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生筑牢知識(shí)基礎(chǔ)；試題之間、考試內(nèi)容之間、學(xué)科之間應(yīng)相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)狀的知識(shí)測(cè)評(píng)框架，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查；采用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問(wèn)題，思考課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。2020高考展望

綜上所述，根據(jù)“四翼”考查要求，高考高考評(píng)價(jià)體系一體：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四層四翼考什么怎么考必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性高考評(píng)價(jià)體系：一體四層四翼高考評(píng)價(jià)體系一體：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四1172020高考展望考試大綱考試說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)高考評(píng)價(jià)體系“知識(shí)為本”“以人為本”知識(shí)立意能力立意核心素養(yǎng)考查2020高考展望考試大綱考試說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)高考評(píng)價(jià)體系“知識(shí)1.整體試卷難度可能平穩(wěn)不變或適當(dāng)降低，適當(dāng)降低難度的可能性更高，選拔性很重要，但是基礎(chǔ)性知識(shí)的考察也很重要。2.選擇題的近幾年的趨勢(shì)是側(cè)重概念理解、定性分析和半定量的比較，對(duì)于優(yōu)生有利，能又快又準(zhǔn)的得到正確答案。3.實(shí)驗(yàn)題可能考察特別基礎(chǔ)的，但是會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新改編，重視探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)。4.計(jì)算題體現(xiàn)選拔性，應(yīng)該有坡度，由易到難，容易得部分分。2020高考展望1.整體試卷難度可能平穩(wěn)不變或適當(dāng)降低，適當(dāng)降低難度的可能性2020高考展望一定不考的：主干知識(shí)，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)、光的反射和折射等一定會(huì)考的：多加關(guān)注的：矢量運(yùn)算，計(jì)算能力，開(kāi)放性（實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題結(jié)果討論），圖象，磁場(chǎng)難度降低，電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，計(jì)算題：光學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)和波、萬(wàn)有引力定律、電磁感應(yīng)偏難怪冷，濕度2020高考展望一定不考的：主干知識(shí)，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出了深化教育體制機(jī)制改革的四個(gè)基本原則：（一）堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合。（二）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合。（三）堅(jiān)持放管服相結(jié)合。（四）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合。全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。背景2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。背景2018年12月，教育部考試中心主任姜鋼：《落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》。2019年06月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出：優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹(shù)人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題。2020年1月7日，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》正式出版發(fā)行。2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。背景22018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。背景2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）二、修訂的主要內(nèi)容和變化。（一）關(guān)于課程方案（二）關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)1.凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。課程標(biāo)準(zhǔn)還圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出考試評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)建議。前言普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）二、修訂的主要內(nèi)容和變化物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面的要素構(gòu)成。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。物理核心素養(yǎng)物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！爸R(shí)為本”“以人為本”雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)物理核心素養(yǎng)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀雙基目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！拔锢碛^念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。形成觀念解決問(wèn)題物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的能力與品質(zhì)。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋?zhuān)约皩?duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建130物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新……科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任……科學(xué)探究問(wèn)題證據(jù)解釋交流……是指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范，保護(hù)環(huán)境并推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵物理觀念物質(zhì)觀念運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念能量觀念……科學(xué)思維模型建131

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》，由人民教育出版社正式出版發(fā)行。在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《132高考評(píng)價(jià)體系一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四層四翼考什么怎么考必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性高考評(píng)價(jià)體系：一核四層四翼高考評(píng)價(jià)體系一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四133全國(guó)卷物理試題全國(guó)卷物理試題模塊名稱(chēng)試題題號(hào)分?jǐn)?shù)必修一18,19,2217必修二21,25（2問(wèn)）（3問(wèn)）6+16選修3-115,17,23,2412+22選修3-2206選修3-514,16,25（1問(wèn)）12+4選修3-3,3-4選做題33,34152019年全國(guó)1卷物理試題模塊名稱(chēng)試題題號(hào)分?jǐn)?shù)必修一18,19,2217必修二21,22019年高考物理試題內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)性考查，重點(diǎn)考查了學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，以日常生活和實(shí)驗(yàn)探究中所接觸的科學(xué)事物和現(xiàn)象為載體，通過(guò)新情景的創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。是一份聚焦“立德樹(shù)人”，注重“服務(wù)選材”，又對(duì)指導(dǎo)高中物理教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用的試卷。1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)2.聚焦高中物理核心知識(shí)3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情景的創(chuàng)設(shè)。5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)2019年全國(guó)1卷物理試題2019年高考物理試題內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)性考查1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)Ⅰ卷19新課標(biāo)II卷2019年全國(guó)1卷物理試題1.注重物理學(xué)科核心素養(yǎng)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)Ⅰ卷1基礎(chǔ)性2.聚焦高中物理核心知識(shí)（19新課標(biāo)Ⅰ卷19題）（19新課標(biāo)III卷16題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷15題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷20題）2019年全國(guó)1卷物理試題基礎(chǔ)性2.聚焦高中物理核心知識(shí)（19新課標(biāo)Ⅰ卷19題）（19綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力（19新課標(biāo)Ⅰ卷20題）（19新課標(biāo)III卷20題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷21題）（19新課標(biāo)III卷17題）（19新課標(biāo)III卷19題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷25題）（19新課標(biāo)Ⅰ卷34題）2019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工的能力（19新課標(biāo)II卷18題）（19新課標(biāo)II卷14題）（19新課標(biāo)II卷19題）（19新課標(biāo)II卷23題）（19新課標(biāo)II卷21題）（19新課標(biāo)II卷25題）（19新課標(biāo)II卷33題）（19新課標(biāo)II卷34題）2019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性3.強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合圖像獲取信息，分析問(wèn)題和信息加工基礎(chǔ)性應(yīng)用性4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情景的創(chuàng)設(shè)。19新課標(biāo)Ⅰ卷19新課標(biāo)II卷2019年全國(guó)1卷物理試題基礎(chǔ)性應(yīng)用性4.關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重新情綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?019年全國(guó)1卷物理試題綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性5.增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閼?yīng)用性6.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)19新課標(biāo)Ⅰ卷18題19新課標(biāo)II卷19題2019年全國(guó)1卷物理試題應(yīng)用性6.發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)19新

201720182019省?？?/p>

I卷II卷III卷I卷II卷III卷I卷II卷III卷

直線運(yùn)動(dòng)

141918、1918

20

相互作用211617

191616

牛頓運(yùn)動(dòng)定律

15

1921192010、11曲線運(yùn)動(dòng)1517、14

18

17

19

萬(wàn)有引力與航天

191420161516、2114155機(jī)械能

14、17、191618、1414192118173電場(chǎng)20

2116、2121211520216、9磁場(chǎng)16、1918、2118

20

171718

電磁感應(yīng)18201517、191820202114、1912交變電流

16

動(dòng)量141520141521

198原子物理171519

17141515

1、6熱學(xué)

2振動(dòng)和波

4光學(xué)

7選擇題考點(diǎn)分布

201720182019省?？?/p>

I卷II卷III卷I卷I選擇題命題的核心思想1.盡可能大的覆蓋知識(shí)點(diǎn)，梯度合理，難度適中。2.從考察的情景看：“模型化”的問(wèn)題情景，與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系。3.從知識(shí)點(diǎn)看：力與運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)和近代物理等主干知識(shí)仍是命題的重點(diǎn)。4.從思維方法看：側(cè)重于基本物理思維方法的考查選擇題命題的核心思想1.盡可能大的覆蓋知識(shí)點(diǎn)，梯度合理，難度1452.由于高考試題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)所占分值的比例都是有要求的，所以每年選擇題涉及的考點(diǎn)都是大體相同的。從2017年開(kāi)始，3-5變?yōu)楸匦?，至少有一個(gè)，恒定電流、物理學(xué)史和交流電選擇題出現(xiàn)的次數(shù)變少。

2019卷1省?？贾本€運(yùn)動(dòng)18

相互作用19

牛頓運(yùn)動(dòng)定律2110、11曲線運(yùn)動(dòng)

萬(wàn)有引力與航天16、215機(jī)械能213電場(chǎng)156、9磁場(chǎng)17

電磁感應(yīng)2012交變電流

動(dòng)量

8原子物理151、6熱學(xué)

2振動(dòng)和波

4光學(xué)

7選擇題命題特點(diǎn)1.高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的全方位考察，不回避經(jīng)典模型，不回避舊題陳題，幾乎全部是在常見(jiàn)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。3.選擇題分值比重變小，考點(diǎn)分布有變化。2.由于高考試題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)所占分值的比例都是有要求的，所以每146主要是：一力一電，一大一小。14年海南卷二個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)最近五年的高考題幾乎都是力小電大。除18年Ⅱ卷力大電小，其余試題中第22題都是力學(xué)實(shí)驗(yàn)，23題考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)。16年、17年、18年國(guó)家Ⅰ卷22題都是5分，23題10分；ⅡⅢ卷22題是6分、23題9分。

19年國(guó)家Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷22題都是5分，23題10分高考實(shí)驗(yàn)題命題方式實(shí)驗(yàn)題主要是：一力一電，一大一小。14年海南卷二個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高考實(shí)驗(yàn)147

近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，多是一大一小的形式。力學(xué)實(shí)驗(yàn)題一般為常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，側(cè)重考查基本實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)或常規(guī)型實(shí)驗(yàn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)遷移能力的考查，常以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)。只有扎實(shí)掌握課本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理的方法及誤差分析，靈活遷移到解決創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)題才能得高分。

考生普遍感覺(jué)電學(xué)實(shí)驗(yàn)題比力學(xué)實(shí)驗(yàn)題難度大一些，分析近幾年的高考題也可以發(fā)現(xiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)題比較靈活，對(duì)創(chuàng)新要求往往高一些。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往是以5個(gè)基本實(shí)驗(yàn)為原型，從測(cè)量對(duì)象、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理等方面進(jìn)行創(chuàng)新演繹。實(shí)驗(yàn)題近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，多是一大一小的形式。力學(xué)實(shí)驗(yàn)（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）電學(xué)實(shí)驗(yàn)題（19新課標(biāo)Ⅰ卷）（19新課標(biāo)II卷）（19新課標(biāo)III卷）150考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因1.23題的電路實(shí)物圖的連接，很多同學(xué)能分析清楚該題的簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路，但在實(shí)物圖連接中細(xì)節(jié)頻繁出錯(cuò)而導(dǎo)致丟分，如電表的正負(fù)極接反，導(dǎo)線未能接到原件的接線柱上，電路開(kāi)路，導(dǎo)線交叉，微安表與電阻R并列接成串聯(lián)等。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，非常注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范與細(xì)節(jié)。2.數(shù)據(jù)處理能力有待提高，22、23題對(duì)讀數(shù)處理、運(yùn)算能力、有效數(shù)字保留等方面提出要求。3.在物理模型處理過(guò)程中簡(jiǎn)化問(wèn)題能力不強(qiáng)，23題主要是圍繞微安表和電阻R并列展開(kāi)，k值求解過(guò)程中，有相當(dāng)同學(xué)直接簡(jiǎn)化為5/4，這違背了實(shí)驗(yàn)原理。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，書(shū)寫(xiě)涂改較多。19年全國(guó)Ⅰ卷實(shí)驗(yàn)題考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因19年全國(guó)Ⅰ卷實(shí)驗(yàn)題（1）考察得最多的三個(gè)考點(diǎn)分別是勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用，功能關(guān)系