2023學(xué)年完整版《松鼠》教案

松鼠----江華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊雪梅［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2.默讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。3.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.默讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。2.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)松鼠嗎？（課件展示松鼠的圖片）你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下圖中的松鼠的特點(diǎn)嗎？生回答，教室相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從外形方面進(jìn)行描述2.大家描述的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家都對(duì)松鼠有了一定的印象，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《松鼠》，讓我們看看作者布封是如何描寫(xiě)松鼠的吧！3.我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。（課件出示）從介紹中你覺(jué)得哪些信息對(duì)你學(xué)習(xí)這篇課文比較有用？說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀已有信息，推測(cè)作者寫(xiě)作風(fēng)格或是語(yǔ)言風(fēng)格。4.了解課文文體特點(diǎn)。（科學(xué)小品文）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。2.課件出示詞語(yǔ)解釋，學(xué)生邊讀邊圈出詞語(yǔ)，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。3.復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字，注意觀察字體結(jié)構(gòu)，展示書(shū)寫(xiě)工整正確的字。4.再讀課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么，表達(dá)了作者什么樣的情感？（課文介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性及其他特征。表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）精讀課文，理解感悟外形特點(diǎn)默讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）作者說(shuō)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，你從哪里可以看出來(lái)？（面容眼睛四肢身體尾巴）（課件展示）3.詞語(yǔ)解釋：帽纓（課件出示帽纓的圖片，幫助學(xué)生理解，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性）(二)生活習(xí)性1.出示課文第一自然段：乖巧、馴良，是什么意思？這是用來(lái)形容什么的？（課件再次出現(xiàn)詞語(yǔ)解釋，提示學(xué)生這是用來(lái)形容性格的詞語(yǔ)）2理解松鼠“馴良”的性格特征。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？明確：活動(dòng)范圍——樹(shù)上活動(dòng)時(shí)間——夜晚表現(xiàn)了松鼠什么樣的性格特征？（不侵犯人類(lèi)，不騷擾人類(lèi)）（和順善良----馴良）理解松鼠“乖巧”的行為特征讀第3自然段，你從中體會(huì)到小松鼠有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)到的？（冬天“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的警覺(jué)、動(dòng)作敏捷；儲(chǔ)存食物的聰明；蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快）（討人喜歡、機(jī)靈、靈巧----乖巧）（三）搭窩1.第4自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩。默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)詞。2.出示本段，師指名讀，注意讀好這些動(dòng)詞。3.師：你喜歡這種寫(xiě)法嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性）4.作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多的動(dòng)詞，又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？（用了一組表示順序的詞：先……再……然后……）5.從松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。）（四）其他生活習(xí)性第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，從中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到小松鼠十分可愛(ài)，而且愛(ài)干凈。）總結(jié)：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。四、對(duì)比閱讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法1.對(duì)比閱讀談發(fā)現(xiàn)。(1)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流:工具書(shū)中介紹的松鼠的外形和課文中對(duì)松鼠外形的描述，在表達(dá)上有什么不同?預(yù)設(shè)1：哪個(gè)句子的修辭性詞語(yǔ)較多？“約”是大約的意思，表示不一定，說(shuō)明作者用詞很準(zhǔn)確；例句2中“帽纓形的”是比喻的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象?？偨Y(jié)：例句1中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；課文中的語(yǔ)言形象、生動(dòng)、活潑、有趣。預(yù)設(shè)2：例句1中的17-26，15-21，300-400克是什么？（數(shù)字）在說(shuō)明文中這樣的表達(dá)方法稱為？（列數(shù)字）；課文中的“面容，眼睛，身體，四肢和尾巴”是描述哪一方面的詞？（外形特點(diǎn)）總結(jié)：例句1用了具體的數(shù)字介紹松鼠的外形，課文采用的則是抓住特點(diǎn)具體說(shuō)明的寫(xiě)法。(2)追問(wèn)：這兩段話在介紹松鼠外形時(shí)分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?你還能發(fā)現(xiàn)什么特別之處嗎?預(yù)設(shè):課后題的第一個(gè)句子是從松鼠的體形、身長(zhǎng)、尾長(zhǎng)、體重四個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的外形的。課文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來(lái)介紹松鼠的外形，一個(gè)是從整體進(jìn)行描述，一個(gè)是抓住局部的特點(diǎn)經(jīng)行細(xì)致描述，突出松鼠的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得很有趣味性。(3)教師小結(jié)：同樣是介紹松鼠的說(shuō)明性文章，有的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、描述準(zhǔn)確、有條理；有的語(yǔ)言生動(dòng)而有趣，準(zhǔn)確有條理，雖然表達(dá)風(fēng)格不同，但描述都很準(zhǔn)確、清楚，有條理性。2.合作交流談表達(dá)。(1)讓學(xué)生自讀課后第二題第二、三兩個(gè)句子。(2)同桌合作學(xué)習(xí)，教師提出要求:找出課文中與之相應(yīng)的段落，討論二者在表達(dá)上的不同。(3)在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。可以兩人配合，一人讀課后資料，另一人讀找到的相應(yīng)內(nèi)容;一人說(shuō)表達(dá)的不同，另一人進(jìn)行補(bǔ)充。五、課后作業(yè)觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，嘗試用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)它的外