寶安中學宿舍突發(fā)事件緊急疏散預案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寶安中學宿舍突發(fā)事件緊急疏散預案為了加強安好防范，應對火災、地震等重大安好突發(fā)，確保住宿生的人身安好，培養(yǎng)學生在發(fā)生緊急處境時的應變、自我養(yǎng)護和急速有序地離開現(xiàn)場的才能。學校擬舉行全體內(nèi)宿生安好疏散演習，概括實施方案如下：

一、時間

2022年（概括時間學校統(tǒng)一安置）

二、安寶中學學生宿舍安好疏散領(lǐng)導小組

總指揮：z

職責：全面負責突發(fā)事情緊急疏散的各項工作。

副總指揮：z

職責：輔助總指揮處理緊急處境，指揮各小組實時、有序、高效地工作。

成員：z、保安12人

職責：在領(lǐng)導指揮下，急速開展各項緊急疏散工作；

三、現(xiàn)場排險與應急疏散小組

組長：z

成員：z、保安12人

職責：在第一時間開啟大門，保障通道、道路，保證各鐵門暢通，疏散學生時，學校應急疏散小組確定要組織好學生，按樓層的路線疏散，急速有序地將學生疏散到運動場的空地集合，并做好學生心緒的穩(wěn)定工作。同時，在集合地點對學校全體人員舉行清點，探索滯留在現(xiàn)場的人員。

四、工作小組：

1、現(xiàn)場防備小組：

組長：z

組員：保安3人

職責：概括負責遏止學生和其他閑雜人員再次進入防備地帶。

2、攝像小組：

組長：z

組員：信息科組的老師

職責：負責攝像、照相。

3、救治小組：z

職責：

（1）z概括負責演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應急救治等；

(2)z負責通知受傷學生班主任及家長，并負責送受傷學生去醫(yī)院診治。

4、對外聯(lián)絡小組：z

職責：如有需要，撥打110、119、120求助電話，苦求接濟。

五、疏散管理

1、疏散命令：由應急總指揮劉斌根據(jù)處境發(fā)布疏散命令；緊急狀態(tài)下，排險與應急疏散小組組長可在上報學校應急總指揮的同時發(fā)布疏散命令。

2、疏散播送：“老師同學們請留神，這是火災播送。同學們聽到播送后不要慌亂。聽從指揮，聽到警報聲響起就有序撤離宿舍大樓，由樓層負責人指引宿舍長率領(lǐng)沿疏散路線從就近安好出口撤離?！?/p>

3、疏散路線：聽到疏散信號時，各宿舍學生不統(tǒng)一集隊下樓。按貼近現(xiàn)場情形快速、有序、按路線安好下樓（下樓時盡量讓出上樓救援通道位置），并急速按照預設的進場線路撤離，概括安置如下：

（1）第一批疏散是A棟和C棟宿舍樓

學生宿舍A棟樓：

①106-108各寢室的學生從寢室南側(cè)過道口舉行緊急疏散；

②205、206、305、306、405、406、505、506、605、606各寢室的學生從樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

③201-204、207-210、301-304、307-310、401-404、407-410、501-504、507-510、601-604、607-610各寢室的學生從樓梯下樓出東側(cè)門舉行緊急疏散。

z在四樓梯口指揮學生有序下樓梯，保安3人分別六、五、三樓梯口指揮學生有序下樓梯，李吉利在二樓梯口指揮學生有序下樓梯，z負責在一樓指揮向操場疏散。

學生宿舍C棟樓：

①201AB、202AB、301A、302AB各寢室的學生從中間（西側(cè)）樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

②201CD、301CD、401ABCD、501ABCD、601ABCD各寢室的學生從北側(cè)樓梯下樓出大門舉行緊急疏散；

③202CD、302CD、402ABCD、502ABCD、602ABCD各寢室的學生從南側(cè)樓梯下樓出大門舉行緊急疏散。

z負責在四樓中間（主）樓梯和保安4人分別負責在六、五、三、二指揮學生有序下樓梯；黃素金南側(cè)三樓梯和保安4人分別負責在六、五、四、二指揮學生有序下樓梯；z負責在五樓北側(cè)門口，z負責在三樓北側(cè)和保安3人分別負責在六、四、二指揮學生有序下樓梯門口指揮，z在一樓負責指揮學生向足球場疏散。

（2）其次批疏散是B棟和教師宿舍樓

學生宿舍B棟樓：

①101-103、201-206各寢室的學生從樓梯下樓出南側(cè)門舉行緊急疏散；

②301-306、401-406、501-506、601-606各寢室的學生從樓梯下樓出北側(cè)門舉行緊急疏散。

z分別在六、五、四、三樓和保安1人在二樓指揮學生有序下樓梯，潘正陽在一樓指揮向足球場疏散。

教師樓六、七樓：

①601、602、603、604、610、701、702、703、704、710各寢室的學生從西側(cè)樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

②605、606、607、608、609、611、705、706、707、708、709、711各寢室的學生從北側(cè)樓梯（中間、電梯旁邊）下樓出大門舉行緊急疏散，在緊急處境下，任何人不能乘做電梯。

吳偉強、李吉強分別負責在六、七樓北側(cè)（主）門口指揮下樓梯，保安1人分別在二、三、四、五樓梯口負責指揮下樓梯；黃建平負責在西側(cè)六樓梯指揮和保安5人分別在二、三、四、五、七樓梯負責指揮下樓梯。更加強調(diào)在疏散過程中不能乘做電梯。

4．疏散引導：疏散引導小組的任務是維護疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角、叉道處應有人員引導，制止學生誤入危害區(qū)域；要阻攔學生逆向跑、竄、推撞、擠壓處境發(fā)生；防止有人倒下，若有人倒下要立刻扶起，防止踩踏事故發(fā)生。

5、到達運動場空地后，以最快的速度以宿舍為單位按平日出操隊形站好。宿管老師急速組織好各班學生，整理好隊伍、清點好人數(shù)，不允許學生擅自離開隊伍；對沒有到場的，要做好登記，并實時向總指揮報告疏散處境及是否有學生受傷處境。

六、演練程序：

（一）鼓動會：（學校統(tǒng)確定時間）

由德育處負責安好教導，強調(diào)演習留神事項與步驟并指引疏散路線，做好培訓工作。

（二）演習打定階段（學校統(tǒng)確定時間）

1、全體學生進入自己所在宿舍，關(guān)閉電源，關(guān)閉門窗，打定演練。

2、各工作小組進入現(xiàn)場。

3、清理防備區(qū)內(nèi)閑雜人員。

4、預設某處著火：物業(yè)管理向?qū)W校領(lǐng)導匯報處境，并組織義務滅火隊趕赴現(xiàn)場，同時相關(guān)對外聯(lián)絡領(lǐng)導打火警電話。

●留神事項：

①演練疏散前，宿管老師要對學生舉行安好防護教導，要有效穩(wěn)定學生的心緒，并留神查看通道的通暢處境。

②演練領(lǐng)導小組專心檢查打定處境，確保萬無一失。

（二）正式演習階段（學校統(tǒng)確定時間）

1、總指揮：宣布安寶中學2022年學生宿舍防火抗災緊急疏散演習現(xiàn)在開頭，各部門急速啟動突發(fā)事故應急處置預案。

2、宣傳小組z播送：“老師同學們請留神，這是火災播送。同學們聽到播送后不要慌亂，急速寧靜、聽從老師指揮,有序、按路線安好下樓（下樓時盡量讓出上樓救援通道位置），并急速按照預設的進場線路撤離。

3、大約1分鐘后，總指揮（或副總指揮）宣布：現(xiàn)在開頭疏散。

4、樓層負責人指引宿舍長率領(lǐng)學生沿疏散路線從就近安好出口撤離（樓層負責人結(jié)果撤離）。

（三）終止狀態(tài)

現(xiàn)場指揮z：總結(jié)演練處境，穩(wěn)定心緒。

總指揮：向上級部門匯報火災受災處境或演練處境。

篇2：寶安中學讀書交流會實施方案

主題：高二年級語文學科中外名著（小說、傳記）閱讀交流

目的：合作小說傳記的選修課教學，營造確定的讀書空氣，激發(fā)學生興趣，提高語文素養(yǎng)

時間：3-5月份

第一階段：發(fā)動?？迫卫蠋煱嗉壈l(fā)動，由向?qū)W生征集閱讀書目，再向?qū)W生推舉閱讀書目，學生也可根據(jù)自己的實際處境選擇作品閱讀。建議在“卓越網(wǎng)”等網(wǎng)站查找和選購閱讀所需書籍。（其次周）

其次階段：閱讀。學生在閱讀根基上，查找資料，撰寫讀書心得或讀書筆記。

第三階段：交流。班級交流--每人至少上交一篇讀書心得或讀后感交流，在4月底上交電子稿。課任老師根據(jù)學生閱讀處境在班級內(nèi)部組織片面優(yōu)秀學生交流讀書心得，推進閱讀，指導閱讀（5月份的第一周個班級用課內(nèi)時間舉行）。

年級交流--年級讀書報告會（5月份的結(jié)果一周三下午）。備課組根據(jù)各班級的優(yōu)秀成果交流處境選出最正確的片面在全年級舉行交流。

第四階段：成果表示。在校園網(wǎng)建立讀書論壇，請信息組輔助把學生讀書心得的電子稿按主題或作品編成網(wǎng)頁，讓師生自由欣賞和交流議論，優(yōu)秀作品匯編成冊。

推舉閱讀書目

小說類

《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《儒林外史》《聊齋志異》三言二拍

《凄涼世界》《紅與黑》《大衛(wèi)·科波菲爾》《堂吉訶德》

莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說

茅盾文學獎獲獎作品《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《塵埃落定》《歷史的天空》等

傳記類

假使給我三天光明(海倫·凱勒自傳)

梵高傳--對生活的渴求

特里莎嬤嬤

拿著剪刀奔跑

名人傳/名著名譯插圖本

王爾德·獄中記

人類群星閃動時

異端的權(quán)利（插圖傳記）

昨日的世界·一個歐洲人的回憶

巨人三傳

林賢治《人間魯迅》

語文組

篇3：寶安中學讀書促進會組建與活動方案

背景：國家越來越重視民族傳統(tǒng)文化、重視國民文化素質(zhì)的提高；新課改的進一推進要求學生達成確定的的閱讀量、形成良好的閱讀習慣；各級各類學校越來越強調(diào)打造校園文化；高考中語文的閱讀題量加大、閱讀類型多樣，份量最大的作文也與學生的閱讀活動、閱讀內(nèi)容緊密相關(guān)，包括學生對生活的感受、對心理的調(diào)理、對人格的塑造都會從閱讀中得到收益?；谝陨戏N種，開展閱讀活動分外必要；又根據(jù)學生的心智進展進程，閱讀不成能一蹴而就，確定要有一個積淀發(fā)酵的過程，所以，閱讀要盡早開頭，且堅持日久。

理念：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平?！币粋€社會，是否有廣泛的閱讀群體？是否形成了激勵閱讀的空氣？在很大程度上反映了這個社會的精神面貌和生活旨趣。

語文的根本和內(nèi)核就是閱讀與寫作，而閱讀先行。

目標：培養(yǎng)閱讀習慣，鞏固文化空氣，促進心智進展，應對高考變革（使一般的學生在語文考試中不失手、不吃虧，使有的學生在考試中在閱讀上和寫作上顯出確定內(nèi)涵或特色從而獲得意外的好勞績）。

活動形式：

1．平日閱讀。主要時段為2022年9月--2022年9月；主要時間是課余時間。

教師推舉讀物、學生推舉讀物兩者結(jié)合，介紹給學生；學生自選讀物，自組小組（每組四五人），定向文本閱讀大約一個月讀16開本60頁（32開本120頁）；有對讀物的批注、摘錄、讀感、交流處境記錄。

閱讀重在平日，選準讀物，持之以恒，形成習慣，自我積累，共享成果。

2．活動表示。主要時段為2022年12月--2022年月12月；概括時間地點是每周四16：50--17：30，于校生物探究室?；顒颖硎竟┙o平臺、供給機遇，起到促進推動作用。

3．活動領(lǐng)導單位：高一級委會。

活動主要指導者：高一語文教師。

活動主要組織者：高一讀書促進會（學生會社團部成員與各班讀書骨干成員）。

附錄：

一、推舉的讀物

作品系列：

體裁（人物傳記、長篇小說，短篇小說，詩歌，散文，戲劇；美學，哲學，科學小品等）

題材（戰(zhàn)役、武打、言情、歷史、城市、農(nóng)村、科幻、現(xiàn)實、青年、女性等）

不同主題（思想感情類如親情、友情、愛情、鄉(xiāng)