統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》優(yōu)秀課件

習(xí)作：生活萬(wàn)花筒第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能是你看到的，也可能是你聽(tīng)說(shuō)的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)一說(shuō)每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》優(yōu)秀課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫(xiě)清楚一件事每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)哪些要素寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富自己被同學(xué)誤解自己被同學(xué)誤解被叫外號(hào)的煩惱被叫外號(hào)的煩惱面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂(lè)孤獨(dú)老人的快樂(lè)怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？下面我們一起來(lái)看一下：怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。寫(xiě)出事件最重要的部分按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感染讀者。寫(xiě)出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過(guò)下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說(shuō)做時(shí)候？怎樣表情？）描寫(xiě)人物更加具體形象1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用。”那個(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。我們來(lái)看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫(xiě)：

用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲我們模仿著寫(xiě)一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。

媽媽先是奪過(guò)爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落我們模仿著寫(xiě)一下：“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走。

“想一走了之，門(mén)都沒(méi)有?！眿寢尶窗职忠?，便一個(gè)箭步跑到門(mén)口，把門(mén)一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開(kāi)，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_(kāi)。媽媽手抓門(mén)框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓?zhuān)舐暢沉似饋?lái)。著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葘?duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫(xiě)得一破三折，開(kāi)頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把人物寫(xiě)的生動(dòng)形象。最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。寫(xiě)作提綱寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫(xiě)作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫(xiě)方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順開(kāi)頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪，讓我心煩。介紹外號(hào)“元宵”的來(lái)歷。美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。開(kāi)頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。體育課時(shí)，寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動(dòng)手救它。小狗感恩似的慢慢站起來(lái)，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書(shū)包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開(kāi)頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕我給爺爺找樂(lè)子我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢(qián)買(mǎi)了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。開(kāi)頭主體結(jié)尾我給爺爺找樂(lè)子我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。我拿快快寫(xiě)起來(lái)吧！快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)一件煩心事

生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開(kāi)心，有的讓人難過(guò)，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長(zhǎng)們開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長(zhǎng)向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說(shuō)：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說(shuō)：“肖元，元宵，反過(guò)來(lái)既好聽(tīng)又順口，多好哇！”說(shuō)完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒(méi)有人叫我的大名了。例文賞析排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來(lái)歷！一件煩心事例文賞析排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來(lái)歷！

上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球。“元宵，接著！”一位同學(xué)說(shuō)。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問(wèn)：“元宵，你考了多少分？”語(yǔ)文老師提問(wèn)，同學(xué)們搶著說(shuō)：“元宵會(huì)，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。

一次上美術(shù)課，綽號(hào)更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫(huà)好元宵節(jié)的場(chǎng)面，還說(shuō)：“元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫(huà)好，一定要畫(huà)吃元宵的場(chǎng)景……”話還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說(shuō)：“能吃元宵了！”有的說(shuō)：“這么大，可怎么吃??！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“切成塊，煮著吃唄！”用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪。上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球?！霸又?！”一位同更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，看了看教材和自己的穿著，也沒(méi)有什么不對(duì)呀，就大喊了一聲：“停！好好聽(tīng)課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說(shuō)：“老師，您說(shuō)到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號(hào)是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來(lái)，我更難堪了！

被同學(xué)起綽號(hào)，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號(hào)早點(diǎn)離開(kāi)我，讓我開(kāi)心起來(lái)。結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出自己的感受，突出文章中心。

更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，開(kāi)頭扣題，中間敘述事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)感受，突出中心，文章結(jié)構(gòu)很完整。2.條理清楚作者能夠分段敘述外號(hào)的來(lái)歷，外號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱，層次分明，條理清楚。3.描寫(xiě)具體文章用語(yǔ)言描寫(xiě)，把體育課上和美術(shù)課上綽號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讀后給人留下深刻印象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，開(kāi)頭扣題，中間敘下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫(xiě)具體：生動(dòng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過(guò)去。年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)走開(kāi)了。問(wèn)題分析本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：年輕說(shuō)了什么？做了什么？阿姨是怎樣說(shuō)，怎樣做的？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。問(wèn)題分析本部分的重

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用。”那個(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。評(píng)改后段落紅字部分是用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作做詳細(xì)對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲技巧總結(jié)要寫(xiě)事件按一定順序。要交代清楚起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果。要把事件中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法詳細(xì)描寫(xiě)主要人物結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。技巧總結(jié)要寫(xiě)事件按一定順序。寒冬里的暖流

剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場(chǎng)大雪，冷得滴水成冰。

雪后，我縮著脖子走在放學(xué)回家的路上，忽然發(fā)現(xiàn)前邊的路口圍了一群人。在好奇心的驅(qū)使下，我不由自主地跑過(guò)去圍觀。

原來(lái)，一只臟兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用繩子緊緊纏了幾圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鮮血淋漓，也沒(méi)能把繩子弄斷，繩子反而越纏越緊。小狗的血把地上的雪染紅了一大片，讓人目不忍睹。開(kāi)頭交代故事發(fā)生的背景。交代故事發(fā)生的原因，敘事清楚。寒冬里的暖流剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場(chǎng)大雪，冷

圍觀的人很多，人們議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)手去解救奄奄一息的小狗。

我雖然覺(jué)得小狗很可憐，但很怕小狗咬我，也不敢動(dòng)手救它。我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，過(guò)來(lái)了一位叔叔，他撥開(kāi)人群，看了看小狗，俯下身子，從自己的鑰匙串上取下指甲刀，一點(diǎn)一點(diǎn)剪著小狗脖子上的繩子。終于，繩子被剪斷了，但是小狗仍然躺在雪地上不動(dòng)彈。叔叔說(shuō)：“它一定是太餓了。誰(shuí)能喂它一點(diǎn)吃的？”我書(shū)包里正好帶著一根火腿腸，就連忙拿出來(lái)遞給了叔叔。

用“撥”“看”“俯”“取”“剪”等動(dòng)詞，把叔叔對(duì)小狗的解救描寫(xiě)得具體形象。圍觀的人很多，人們議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)

小狗吃過(guò)火腿腸，慢慢地站了起來(lái)。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的腳下拱了拱，然后才向遠(yuǎn)方跑去。

我和那位好心的叔叔揮手告別。

我縮著脖子，繼續(xù)走在放學(xué)回家的路上，雖然依舊天寒地凍，一股暖流卻在我的心中蕩漾開(kāi)來(lái)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明了中心，突出了主題。小狗吃過(guò)火腿腸，慢慢地站了起來(lái)。它好像知道感恩似的，總評(píng)：

小作者寫(xiě)的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情發(fā)生的順序，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述得清楚完整。通過(guò)對(duì)叔叔解救小狗的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了叔叔對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)，給讀者留下了深刻印象?？傇u(píng)：我給爺爺找樂(lè)子

三個(gè)月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，很孤單，三個(gè)月以來(lái)，爺爺很少露出笑容。

媽媽每次做飯都做爺爺愛(ài)吃的菜；經(jīng)常在外邊吃飯的爸爸，也早早回家陪爺爺吃飯；我一寫(xiě)完作業(yè)，就和爺爺一起看爺爺愛(ài)看的電視。可是，爺爺還是不開(kāi)心。

不行，我得給爺爺找點(diǎn)樂(lè)子。開(kāi)頭先交代事情發(fā)生的原因，使文章敘事清楚。我給爺爺找樂(lè)子三個(gè)月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，

我下午在院子里玩，看見(jiàn)了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，左手拿著一個(gè)錄音機(jī)，嘴里哼著小曲。有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢(qián)，騎著自行車(chē)就出發(fā)了。我在新區(qū)的大街小巷跑遍了，也沒(méi)找到賣(mài)鳥(niǎo)的。正當(dāng)我沮喪時(shí)，來(lái)了一位賣(mài)小雞的。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛(ài)。于是，我買(mǎi)了5只小雞帶回家，又從王爺爺家找了一個(gè)破舊的籠子和一些小米。用動(dòng)作描寫(xiě)，把鄰居王爺爺?shù)目鞓?lè)寫(xiě)得很具體。我下午在院子里玩，看見(jiàn)了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個(gè)鳥(niǎo)

回到家，我把籠子放在爺爺面前，說(shuō)：“爺爺，這些小雞多可愛(ài)！你可得給我養(yǎng)好，每天記著喂米喂水，上午、下午提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止貓叼走?！睜敔攲?duì)我的安排總是一絲不茍地去做。中午放學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。

從此以后，照顧小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ?，雖然累，麻煩，但我看爺爺做得認(rèn)認(rèn)真真，臉上也慢慢露出了笑容。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，把“我”給爺爺找的樂(lè)寫(xiě)得很具體。回到家，我把籠子放在爺爺面前，說(shuō)：“爺爺，這些小雞多

我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗鵂敔旈_(kāi)心了，我也開(kāi)心了，我們?nèi)叶奸_(kāi)心了。結(jié)尾總結(jié)全文，交代事情的經(jīng)過(guò)，使文章結(jié)構(gòu)完整。我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗傇u(píng)：

這篇文章小作者寫(xiě)的是為爺爺找樂(lè)子的事。開(kāi)頭交代事情發(fā)生的原因，自然過(guò)渡到中間對(duì)我為爺爺找樂(lè)子經(jīng)過(guò)的敘述，文章通過(guò)對(duì)全家人照顧爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，王爺爺開(kāi)心的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“我”的語(yǔ)言描寫(xiě)等，使文章敘述清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。結(jié)尾再次點(diǎn)題寫(xiě)出感受，突出了中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)?？傇u(píng)：部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:生活萬(wàn)花筒部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:生活萬(wàn)花筒51習(xí)作導(dǎo)入每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。習(xí)作導(dǎo)入每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》優(yōu)秀課件

選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚，和大家分享一下吧。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚，和習(xí)作內(nèi)容生活萬(wàn)花筒習(xí)作內(nèi)容生活萬(wàn)花筒

本次習(xí)作可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，或?qū)懩憧吹降?、?tīng)到的小事，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事。審題指導(dǎo)本次習(xí)作可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，或?qū)懩憧吹降摹⒙?tīng)到

你的題目可以是：

提蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波

教室里的掌聲信不信由你

你也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。你的題目可以是：習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)之前要想好要寫(xiě)作的內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己做過(guò)的事，也可以寫(xiě)看到的和聽(tīng)到的事。只要這件事對(duì)我們有一定的意義就可以寫(xiě)。習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)之前要想好要寫(xiě)作的內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己做過(guò)的事，2.當(dāng)然最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的。這樣的事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)感受更深，寫(xiě)起來(lái)真切、具體，具有更強(qiáng)的感染力。2.當(dāng)然最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的。這樣的事，對(duì)于我們來(lái)3.寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。寫(xiě)作要敘事完整，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。描寫(xiě)要具體，把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)得完整而具體。3.寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。寫(xiě)作要4.在寫(xiě)作過(guò)程中，描寫(xiě)人物形象時(shí)，可運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方法，使人物形象更生動(dòng)。4.在寫(xiě)作過(guò)程中，描寫(xiě)人物形象時(shí)，可運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神5.寫(xiě)完后，自己先讀一讀，看看是否通順流暢，再讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這件事是否寫(xiě)清楚了，再參考同學(xué)的建議修改。5.寫(xiě)完后，自己先讀一讀，看看是否通順流暢，再讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)批閱范例摘棗五彩繽紛的童年生活已經(jīng)隨著時(shí)光的腳步離我漸漸遠(yuǎn)去了，而兒時(shí)和伙伴們一起玩樂(lè)的許多趣事卻令人難忘，尤其那次摘棗的事我至今記憶猶新。

直抒胸臆，引出下面“摘棗”的趣事內(nèi)容。批閱范例摘棗那是一個(gè)暑假的一天，表弟來(lái)到我家，還有幾個(gè)好友也過(guò)來(lái)了，大家歡聚一堂,玩得很痛快?？刹灰粫?huì)兒，大家都玩膩了。這時(shí)，表弟看到我家后院掛滿果實(shí)的棗樹(shù)，眼前一亮:“沒(méi)什么玩的，我們干脆摘棗子吧?！贝蠹遗d奮地叫好。棗子既可以玩,又可以吃，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?

交代了事情的起因，因?yàn)閹兹送婺伭?，所以想起?lái)摘棗。那是一個(gè)暑假的一天，表弟來(lái)到我家，還有幾個(gè)好友也過(guò)大家立即準(zhǔn)備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網(wǎng)的，扛竹竿的。一切準(zhǔn)備就緒，我們便開(kāi)始向后院“進(jìn)攻"。一進(jìn)后院，只見(jiàn)墻角的棗樹(shù)長(zhǎng)得十分茂盛，滿樹(shù)的鮮棗，一簇壓著一簇，一簇比一簇更紅艷，有的樹(shù)枝都被壓彎了。站在樹(shù)下，伸手可及。我們?cè)缫哑炔患按?，一個(gè)個(gè)迅速奔到樹(shù)下，搶著抓過(guò)棗子，就往嘴里丟,不住地大嚼起來(lái)。不久，低處的棗子就被我們解決了。這時(shí)，小伙伴把帶來(lái)的一張大網(wǎng)鋪在棗樹(shù)下，讓我上樹(shù)打棗，我欣然領(lǐng)命，一骨碌爬上樹(shù)權(quán)，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜,真痛快!大伙看了，著急地看著我，讓我快打，我解了饞就正式開(kāi)始了“工作”。我接過(guò)表弟遞來(lái)的長(zhǎng)竹竿，揮舞一通，頓時(shí)，一陣“棗雨”撲簌簌地落到地面上，在張開(kāi)的大網(wǎng)上四處亂"蹦”。沒(méi)過(guò)多久，網(wǎng)上就有了一小堆棗子了，我看著差不多了，就跳下樹(shù)。大家把棗子放進(jìn)水盆里洗凈后，大家立即準(zhǔn)備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網(wǎng)的，扛竹竿便爭(zhēng)先恐后地明嘴里拋，一時(shí)間，大家都在大口吃棗，連話也顧不上說(shuō)。幾分鐘后，紅棗就被一搶而空，只剩下幾片綠葉和幾根樹(shù)枝漂浮在水面上。

作者將摘棗的過(guò)程描寫(xiě)的非常細(xì)致，讓人有身臨其境的感覺(jué)。便爭(zhēng)先恐后地明嘴里拋，一時(shí)間，大家都在大口吃棗，連話也顧不上大家覺(jué)得還沒(méi)吃過(guò)癮，于是都紛紛爬上樹(shù)，各自占據(jù)有利地形，坐在樹(shù)權(quán)上邊摘邊吃，真是悠閑極了!最后，我提議進(jìn)行摘棗子比賽，看誰(shuí)摘得多。一會(huì)兒，我們跳下樹(shù)，數(shù)了數(shù)每個(gè)人摘棗的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)我的少得可憐，大家很疑感。我不好意思地說(shuō):“都進(jìn)肚子……”哈……一陣陣笑聲比紅棗還甜。

將摘棗比賽的過(guò)程進(jìn)行了略寫(xiě)，重點(diǎn)突出摘棗的樂(lè)趣。大家覺(jué)得還沒(méi)吃過(guò)癮，于是都紛紛爬上樹(shù)，各自占據(jù)有利地摘紅棗讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，這件事深深地灣則在我的腦海中，成為我童年生活中永遠(yuǎn)難忘的事!總評(píng):小作者繪聲繪色地講述了童年時(shí)摘紅棗的經(jīng)歷，選材非常吸引人，作者的文字功底較強(qiáng)，一群活潑歡樂(lè)的小伙伴摘紅棗的圖景如在眼前。吃得香甜，玩得開(kāi)心，難怪會(huì)深深地德刻在作者的腦海中。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，不乏幽默色彩，讀著這樣的習(xí)作，不禁讓讀者也沉漫在摘紅棗的歡樂(lè)之中了。摘紅棗讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，這件事深深地灣則在我的腦習(xí)作范例

“精彩”實(shí)驗(yàn)我的生活每天都是豐富多彩的，就像一個(gè)個(gè)萬(wàn)花筒一樣，每轉(zhuǎn)動(dòng)一下就會(huì)有不同的圖案色彩展現(xiàn)再眼前。至今有很多事情讓我記憶猶新，讓我來(lái)給大家分享一下吧！我有一次看“快手”上說(shuō)，一個(gè)雞蛋泡進(jìn)水里過(guò)一天，就能變的透明，再經(jīng)過(guò)墨水泡，能變的又大又藍(lán)，很是好奇。我想，既然別人能做到，那我也不用說(shuō)了，于是，我就秘密進(jìn)行了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)想太多，就開(kāi)始了！不過(guò)我也為此實(shí)驗(yàn)撒了一地的墨和水。第二天早晨，爸爸來(lái)到我的房間，見(jiàn)到如此情形，為之震驚，誰(shuí)知，爸爸不但不表?yè)P(yáng)我，還揍了我一頓，這下，我的屁股疼了一天。習(xí)作范例“精彩”實(shí)驗(yàn)不作就不會(huì)挨揍，這句話說(shuō)的可真沒(méi)錯(cuò)，今天早上姐姐專(zhuān)注的做自己的作業(yè)，我忽想奇招，想給姐姐搗亂一下，結(jié)果惹得姐姐惱羞成怒，她踢了我一腳，正好是以前受傷的一條腿，疼的我“哎呦哎呦”直叫喚，導(dǎo)致我舊傷復(fù)發(fā)，我又要涂壯骨水藥物了，真慘，不過(guò)還好，姐姐不僅給我道了歉，而且還給我買(mǎi)了一個(gè)冰激凌，還是五塊錢(qián)的，對(duì)于一個(gè)吃貨來(lái)說(shuō)，雖然付出了慘痛代價(jià)，但是我也心滿意足了，這一件很幸福的事情，哈哈，賺了。還有一次，記得小時(shí)候，我很調(diào)皮，又有點(diǎn)害羞，當(dāng)這兩個(gè)個(gè)性結(jié)合到一塊時(shí)，就產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，那是上學(xué)前班的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)不算便宜的足球，因?yàn)樨澩嫖野亚蚺獊G了，可是爸爸并沒(méi)怪我，他出門(mén)見(jiàn)到了別人手里有個(gè)新足球，就讓我去問(wèn)別人他從哪里買(mǎi)來(lái)的，我不敢問(wèn)，爸爸說(shuō)不問(wèn)就打不作就不會(huì)挨揍，這句話說(shuō)的可真沒(méi)錯(cuò)，今天早上姐姐專(zhuān)注你一頓，我嚇得趕緊出去問(wèn)球在哪買(mǎi)的，人家告訴了我球在某個(gè)文具店買(mǎi)的，啊！真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀！這次沒(méi)有挨打！生活真像萬(wàn)花筒，豐富多彩，愿我們的生活永遠(yuǎn)充滿樂(lè)趣，體會(huì)不一樣快樂(lè)的人生。你一頓，我嚇得趕緊出去問(wèn)球在哪買(mǎi)的，人家告訴了我球在某個(gè)文具素材積累好詞：火眼金睛眉清目秀炯炯有神

眉飛色舞直眉瞪眼柳葉彎眉

齒白唇紅櫻桃小口唇亡齒寒

素材積累好詞：火眼金睛眉清目秀炯炯有神好開(kāi)頭：

我的成長(zhǎng)道路是豐富多彩的，有喜怒哀樂(lè)，有酸甜苦辣，就像一個(gè)萬(wàn)花簡(jiǎn)，奇妙無(wú)比，隨便抽取一朵便令人回味無(wú)窮。好結(jié)尾：

成長(zhǎng)就是如此，成長(zhǎng)就是有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有苦有澀的萬(wàn)花簡(jiǎn)。好開(kāi)頭：好結(jié)尾：習(xí)作：生活萬(wàn)花筒第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能是你看到的，也可能是你聽(tīng)說(shuō)的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)一說(shuō)每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》優(yōu)秀課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫(xiě)清楚一件事每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)哪些要素寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富自己被同學(xué)誤解自己被同學(xué)誤解被叫外號(hào)的煩惱被叫外號(hào)的煩惱面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂(lè)孤獨(dú)老人的快樂(lè)怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？下面我們一起來(lái)看一下：怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。寫(xiě)出事件最重要的部分按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感染讀者。寫(xiě)出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過(guò)下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說(shuō)做時(shí)候？怎樣表情？）描寫(xiě)人物更加具體形象1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){。”那位阿姨笑著說(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。我們來(lái)看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫(xiě)：

用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲我們模仿著寫(xiě)一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。

媽媽先是奪過(guò)爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落我們模仿著寫(xiě)一下：“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走。

“想一走了之，門(mén)都沒(méi)有?！眿寢尶窗职忠?，便一個(gè)箭步跑到門(mén)口，把門(mén)一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走。”“閃開(kāi)，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_(kāi)。媽媽手抓門(mén)框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓?zhuān)舐暢沉似饋?lái)。著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葘?duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫(xiě)得一破三折，開(kāi)頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把人物寫(xiě)的生動(dòng)形象。最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。寫(xiě)作提綱寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫(xiě)作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫(xiě)方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順開(kāi)頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪，讓我心煩。介紹外號(hào)“元宵”的來(lái)歷。美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。開(kāi)頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。體育課時(shí)，寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動(dòng)手救它。小狗感恩似的慢慢站起來(lái)，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書(shū)包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開(kāi)頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕我給爺爺找樂(lè)子我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢(qián)買(mǎi)了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。開(kāi)頭主體結(jié)尾我給爺爺找樂(lè)子我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。我拿快快寫(xiě)起來(lái)吧！快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)一件煩心事

生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開(kāi)心，有的讓人難過(guò)，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長(zhǎng)們開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長(zhǎng)向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說(shuō)：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說(shuō)：“肖元，元宵，反過(guò)來(lái)既好聽(tīng)又順口，多好哇！”說(shuō)完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒(méi)有人叫我的大名了。例文賞析排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來(lái)歷！一件煩心事例文賞析排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來(lái)歷！

上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球?！霸又?！”一位同學(xué)說(shuō)。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問(wèn)：“元宵，你考了多少分？”語(yǔ)文老師提問(wèn)，同學(xué)們搶著說(shuō)：“元宵會(huì)，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。

一次上美術(shù)課，綽號(hào)更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫(huà)好元宵節(jié)的場(chǎng)面，還說(shuō)：“元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫(huà)好，一定要畫(huà)吃元宵的場(chǎng)景……”話還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說(shuō)：“能吃元宵了！”有的說(shuō)：“這么大，可怎么吃??！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“切成塊，煮著吃唄！”用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪。上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球?！霸?，接著！”一位同更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，看了看教材和自己的穿著，也沒(méi)有什么不對(duì)呀，就大喊了一聲：“停！好好聽(tīng)課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說(shuō)：“老師，您說(shuō)到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號(hào)是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來(lái)，我更難堪了！

被同學(xué)起綽號(hào)，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號(hào)早點(diǎn)離開(kāi)我，讓我開(kāi)心起來(lái)。結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出自己的感受，突出文章中心。

更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，開(kāi)頭扣題，中間敘述事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)感受，突出中心，文章結(jié)構(gòu)很完整。2.條理清楚作者能夠分段敘述外號(hào)的來(lái)歷，外號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱，層次分明，條理清楚。3.描寫(xiě)具體文章用語(yǔ)言描寫(xiě)，把體育課上和美術(shù)課上綽號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讀后給人留下深刻印象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，開(kāi)頭扣題，中間敘下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫(xiě)具體：生動(dòng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過(guò)去。年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)走開(kāi)了。問(wèn)題分析本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：年輕說(shuō)了什么？做了什么？阿姨是怎樣說(shuō)，怎樣做的？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。問(wèn)題分析本部分的重

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){。”那位阿姨笑著說(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。評(píng)改后段落紅字部分是用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作做詳細(xì)對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲技巧總結(jié)要寫(xiě)事件按一定順序。要交代清楚起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果。要把事件中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法詳細(xì)描寫(xiě)主要人物結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。技巧總結(jié)要寫(xiě)事件按一定順序。寒冬里的暖流

剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場(chǎng)大雪，冷得滴水成冰。

雪后，我縮著脖子走在放學(xué)回家的路上，忽然發(fā)現(xiàn)前邊的路口圍了一群人。在好奇心的驅(qū)使下，我不由自主地跑過(guò)去圍觀。

原來(lái)，一只臟兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用繩子緊緊纏了幾圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鮮血淋漓，也沒(méi)能把繩子弄斷，繩子反而越纏越緊。小狗的血把地上的雪染紅了一大片，讓人目不忍睹。開(kāi)頭交代故事發(fā)生的背景。交代故事發(fā)生的原因，敘事清楚。寒冬里的暖流剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場(chǎng)大雪，冷

圍觀的人很多，人們議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)手去解救奄奄一息的小狗。

我雖然覺(jué)得小狗很可憐，但很怕小狗咬我，也不敢動(dòng)手救它。我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，過(guò)來(lái)了一位叔叔，他撥開(kāi)人群，看了看小狗，俯下身子，從自己的鑰匙串上取下指甲刀，一點(diǎn)一點(diǎn)剪著小狗脖子上的繩子。終于，繩子被剪斷了，但是小狗仍然躺在雪地上不動(dòng)彈。叔叔說(shuō)：“它一定是太餓了。誰(shuí)能喂它一點(diǎn)吃的？”我書(shū)包里正好帶著一根火腿腸，就連忙拿出來(lái)遞給了叔叔。

用“撥”“看”“俯”“取”“剪”等動(dòng)詞，把叔叔對(duì)小狗的解救描寫(xiě)得具體形象。圍觀的人很多，人們議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)

小狗吃過(guò)火腿腸，慢慢地站了起來(lái)。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的腳下拱了拱，然后才向遠(yuǎn)方跑去。

我和那位好心的叔叔揮手告別。

我縮著脖子，繼續(xù)走在放學(xué)回家的路上，雖然依舊天寒地凍，一股暖流卻在我的心中蕩漾開(kāi)來(lái)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明了中心，突出了主題。小狗吃過(guò)火腿腸，慢慢地站了起來(lái)。它好像知道感恩似的，總評(píng)：

小作者寫(xiě)的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情發(fā)生的順序，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述得清楚完整。通過(guò)對(duì)叔叔解救小狗的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了叔叔對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)，給讀者留下了深刻印象。總評(píng)：我給爺爺找樂(lè)子

三個(gè)月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，很孤單，三個(gè)月以來(lái)，爺爺很少露出笑容。

媽媽每次做飯都做爺爺愛(ài)吃的菜；經(jīng)常在外邊吃飯的爸爸，也早早回家陪爺爺吃飯；我一寫(xiě)完作業(yè)，就和爺爺一起看爺爺愛(ài)看的電視?？墒牵瑺敔斶€是不開(kāi)心。

不行，我得給爺爺找點(diǎn)樂(lè)子。開(kāi)頭先交代事情發(fā)生的原因，使文章敘事清楚。我給爺爺找樂(lè)子三個(gè)月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，

我下午在院子里玩，看見(jiàn)了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，左手拿著一個(gè)錄音機(jī)，嘴里哼著小曲。有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢(qián)，騎著自行車(chē)就出發(fā)了。我在新區(qū)的大街小巷跑遍了，也沒(méi)找到賣(mài)鳥(niǎo)的。正當(dāng)我沮喪時(shí)，來(lái)了一位賣(mài)小雞的。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛(ài)。于是，我買(mǎi)了5只小雞帶回家，又從王爺爺家找了一個(gè)破舊的籠子和一些小米。用動(dòng)作描寫(xiě)，把鄰居王爺爺?shù)目鞓?lè)寫(xiě)得很具體。我下午在院子里玩，看見(jiàn)了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個(gè)鳥(niǎo)

回到家，我把籠子放在爺爺面前，說(shuō)：“爺爺，這些小雞多可愛(ài)！你可得給我養(yǎng)好，每天記著喂米喂水，上午、下午提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止貓叼走。”爺爺對(duì)我的安排總是一絲不茍地去做。中午放學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。

從此以后，照顧小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ?，雖然累，麻煩，但我看爺爺做得認(rèn)認(rèn)真真，臉上也慢慢露出了笑容。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，把“我”給爺爺找的樂(lè)寫(xiě)得很具體。回到家，我把籠子放在爺爺面前，說(shuō)：“爺爺，這些小雞多

我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗鵂敔旈_(kāi)心了，我也開(kāi)心了，我們?nèi)叶奸_(kāi)心了。結(jié)尾總結(jié)全文，交代事情的經(jīng)過(guò)，使文章結(jié)構(gòu)完整。我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗傇u(píng)：

這篇文章小作者寫(xiě)的是為爺爺找樂(lè)子的事。開(kāi)頭交代事情發(fā)生的原因，自然過(guò)渡到中間對(duì)我為爺爺找樂(lè)子經(jīng)過(guò)的敘述，文章通過(guò)對(duì)全家人照顧爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，王爺爺開(kāi)心的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“我”的語(yǔ)言描寫(xiě)等，使文章敘述清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。結(jié)尾再次點(diǎn)題寫(xiě)出感受，突出了中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。總評(píng)：部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:生活萬(wàn)花筒部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:生活萬(wàn)花筒124習(xí)作導(dǎo)入每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。習(xí)作導(dǎo)入每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》優(yōu)秀課件

選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚，和大家分享一下吧。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚，和習(xí)作內(nèi)容生活萬(wàn)花筒習(xí)作內(nèi)容生活萬(wàn)花筒

本次習(xí)作可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，或?qū)懩憧吹降摹⒙?tīng)到的小事，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事。審題指導(dǎo)本次習(xí)作可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，或?qū)懩憧吹降摹⒙?tīng)到

你的題目可以是：

提蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波

教室里的掌聲信不信由你

你也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。你的題目可以是：習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)之前要想好要寫(xiě)作的內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己做過(guò)的事，也可以寫(xiě)看到的和聽(tīng)到的事。只要這件事對(duì)我們有一定的意義就可以寫(xiě)。習(xí)作指導(dǎo)1.寫(xiě)之前要想好要寫(xiě)作的內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己做過(guò)的事，2.當(dāng)然最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的。這樣的事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)感受更深，寫(xiě)起來(lái)真切、具體，具有更強(qiáng)的感染力。2.當(dāng)然最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的。這樣的事，對(duì)于我們來(lái)3.寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。寫(xiě)作要敘事完整，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。描寫(xiě)要具體，把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)得完整而具體。3.寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。寫(xiě)作要4.在寫(xiě)作過(guò)程中，描寫(xiě)人物形象時(shí)，可運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方法，使人物形象更生動(dòng)。4.在寫(xiě)作過(guò)程中，描寫(xiě)人物形象時(shí)，可運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神5.寫(xiě)完后，自己先讀一讀，看看是否通順流暢，再讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這件事是否寫(xiě)清楚了，再參考同學(xué)的建議修改。5.寫(xiě)完后，自己先讀一讀，看看是否通順流暢，再讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)批閱范例摘棗五彩繽紛的童年生活已經(jīng)隨著時(shí)光的腳步離我漸漸遠(yuǎn)去了，而兒時(shí)和伙伴們一起玩樂(lè)的許多趣事卻令人難忘，尤其那次摘棗的事我至今記憶猶新。

直抒胸臆，引出下面“摘棗”的趣事內(nèi)容。批閱范例摘棗那是一個(gè)暑假的一天，表弟來(lái)到我家，還有幾個(gè)好友也過(guò)來(lái)了，大家歡聚一堂,玩得很痛快?？刹灰粫?huì)兒，大家都玩膩了。這時(shí)，表弟看到我家后院掛滿果實(shí)的棗樹(shù)，眼前一亮:“沒(méi)什么玩的，我們干脆摘棗子吧。”大家興奮地叫好。棗子既可以玩,又可以吃，一舉兩得，何樂(lè)而