統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)

3.古詩三首部編版六年級下冊語文3.古詩三首部編版六年級下冊語文1寒食——韓翃第一課時寒食第一課時2詩人簡介

韓翃，字君平，南陽（今河南南陽）人，唐代詩人，“大歷十才子”之一。天寶13年（754年）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作一首《寒食》唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翃詩集里十之八九是送行贈別或者唱和吟詠的詩歌，在當(dāng)時傳誦很廣泛。詩人簡介韓翃，字君平，南陽（今河南南陽）人，3

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗，寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。后來因為寒食和清明離的較近，所以人們把寒食和清明合在一起只過清明節(jié)。寒食節(jié)通常是冬至后第105日。與清明節(jié)日期相近。寒食節(jié)就在清明節(jié)前一日。新中國成立后，很多地區(qū)把寒食節(jié)與清明節(jié)等同了起來，在同一天過。在山西大部分地區(qū)是在清明節(jié)前一天過寒食節(jié);榆社縣等少數(shù)地方是在清明節(jié)前兩天過寒食節(jié);垣曲縣還講究清明節(jié)前一天為寒食節(jié)，前二天為小寒食。資料鏈接寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷4

寒食節(jié)的故事

關(guān)于寒食節(jié)的起源有不同說法。民間流傳最廣的說法是為了紀(jì)念春秋時期晉國的介子推。春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子推不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君(即晉文公〕，封賞有功之臣。唯獨介子推拒絕接受封賞。他帶母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計可施，只好放火燒山，逼其下山。誰知介子推母子寧愿被燒死也不肯出來。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令將綿山改名為介山，并修廟立碑。同時，還下令在介子推遇難的這一天，“寒食禁火”，舉國上下不許燒火煮食，只能吃干糧和冷食。古代的人們都非常崇敬介子推的氣節(jié)，“寒食禁火”的習(xí)俗，被后人流傳下來，形成了寒食節(jié)這個特殊的紀(jì)念節(jié)日。資料鏈接寒食節(jié)的故事關(guān)于寒食節(jié)的5統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)6

這首詩描寫的是古代宮廷寒食節(jié)的情況。詩人以漢喻唐，揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)和宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象。資料鏈接這首詩描寫的是古代7

1.了解詩歌大意，有感情地朗讀，并背誦古詩。2.借助注釋、圖片，了解、想象詩中描繪的景物。3.體會作者所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)要求1.了解詩歌大意，有感情地朗讀，并背誦古詩。學(xué)習(xí)要求8

寒食（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。清明的前兩日寒食清明的前兩日9

宮侯gōnghóu漢宮宮廷迷宮天宮宮殿侯門侯爵公侯封侯諸侯宮侯gōnghóu漢10飛花：柳絮紛紛飄落。日暮：傍晚。五侯：東漢時，同時受封的五個宦官。泛指王侯貴族。詞語意思飛花：柳絮紛紛飄落。日暮：傍晚。詞語意思11春城無處不飛花，譯文：春天長安城處處飄飛著落花。春城：唐都城長安。理解詩句春城無處不飛花，譯文：春天長安城處處飄飛著落花。春城：唐都12寒食東風(fēng)御柳斜，譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹。御柳斜：皇帝御花園里的柳樹。寒食東風(fēng)御柳斜，譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中御柳斜：皇帝御13日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊青煙散入王侯貴族的家中。傳蠟燭：雖然寒食節(jié)這天禁火，但公侯之家受賜賞，是可以點蠟燭的。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭14這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

這首詩描寫了宮廷寒食節(jié)的情況，揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了詩人對宦官專權(quán)跋扈的不滿和諷刺。諷刺詩這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？這首詩描寫了宮廷寒食15統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)16統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)17譯文：春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄揚。翻譯譯文：春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇18譯文：日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。

翻譯譯文：翻譯19寒食

——【唐】韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄揚。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。寒食

——【唐】韓翃春城無處不飛花，春20

寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但是皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)呢？寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑21

寫作特點：全詩融風(fēng)俗與寫景為一體，措語精致，含蓄深沉，意境優(yōu)美，格調(diào)明快，的確是一首人見人愛的好詩。寫作特點寫作特點：全詩融風(fēng)俗與寫景為一體，措語精致，22

詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天寫到夜晚，重點寫夜晚，以漢喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。中心思想詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天23迢迢牽牛星第二課時迢迢牽牛星第二課時24迢迢牽牛星迢迢牽牛星25講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事26擔(dān)子追妻天河隔阻1月-23擔(dān)子追妻天河隔阻12月-2227鵲橋相會1月-23鵲橋相會12月-2228牽牛星織女星牽牛星織女星29關(guān)于《古詩十九首》：類別：游子詩和思婦詩時間：東漢末年（戰(zhàn)亂年代）內(nèi)容：

一是表現(xiàn)征夫游子思鄉(xiāng)和思婦懷念遠(yuǎn)出未歸者的痛苦之情；二是士人失意的苦悶哀愁；三是表現(xiàn)男女之間的相思相戀；四是反映一種頹廢心理和一種及時行樂的情緒。特點：語言樸素自然，描寫生動真切關(guān)于《古詩十九首》：類別：游子詩和思婦詩時間：東漢末年（戰(zhàn)30地位:代表了漢代文人五言詩最高成就五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位評價：“五言之冠冕”——劉勰《文心雕龍》“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”——鐘嶸《詩品》藝術(shù)風(fēng)格：融情入景地位:代表了漢代文人五言詩最高成就五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地31

纖纖纖夫札擢脈脈脈搏注意下列字的讀音：（xiān）（qiàn）（zhá）（zhuó）（mò）（màｉ）纖纖纖夫注意下列32讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終33聽讀課文迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。朗讀指導(dǎo)：五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”.聽讀課文迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。朗讀指導(dǎo)：五言的朗讀節(jié)奏34迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎，燦爛。河漢，銀河。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。擢，舉起、擺動。素，白。終日不成章，泣涕零如雨。章，經(jīng)緯交織的布幅。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？去，離。幾許：多少。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈，清清。間：隔。脈脈，含情相視而不語。一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎星，一邊是隔著銀河的燦爛織女星。織女舉起柔美潔白的雙手，穿梭紡織“札札”作響。從早到晚也織不出布來，眼淚零落如雨。清清的銀河水淺淺，相隔的距離能有多遠(yuǎn)？隔一條清清的銀河，只能含情注視沉默不語。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎，燦爛。河漢，銀河。一邊是遙35迢迢牽牛星，皎皎河漢女1、迢迢：

皎皎：2、“迢迢”、“皎皎”既是寫牽牛星，又是寫

河漢女。互文：相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思。作用：簡省筆墨，以少勝多,表意委婉,耐人尋味的藝術(shù)效果。3、視點：站在地上，仰望天空，詩人想象織女與牛郎隔著銀河悵望。形容牽牛星之遙遠(yuǎn)形容織女星之明亮迢迢牽牛星，皎皎河漢女1、迢迢：形容牽牛星之遙遠(yuǎn)形容織女星之36答：不能。一是避免了文章的重復(fù)；二是此句承上啟下，轉(zhuǎn)入下文對織女的描述，由物轉(zhuǎn)人可不可以將“河漢女”換成“織女星”，為什么？答：不能?？刹豢梢詫ⅰ昂訚h女”換成“織女星”，為什么？37纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。1、纖纖：札札：素：2、“擢”讓人如見其形，“弄”讓人如聞其聲。寫出織女的姿態(tài)美。3、視點：轉(zhuǎn)移到天上－－銀河之畔詩人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)。纖纖形容手之細(xì)長形容織布之忙碌織女手的顏色，白嫩嬌美。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。1、纖纖：384、前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”呢？為什么“泣涕零如雨”？

因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

5、終日以淚洗面為什么還要織布呢？此句用了什么修辭？表現(xiàn)了什么情感？

用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。4、前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”39外在形象：美麗動人“纖纖擢素手”內(nèi)在形象：心情苦悶“泣涕零如雨”原因有二：從表層和深層兩個角度作答表層：立足文本，織女思念牛郎，無心織布，對“弄”字進(jìn)行理解深層：立足文化，織女在接受天帝的懲罰，只有織完布才能和牛郎相見，可實際上布是永遠(yuǎn)也織不完的，織女因此心中苦悲。展現(xiàn)沖突試著分析織女的形象是怎樣的？“哭泣”原因何在？外在形象：美麗動人“纖纖擢素手”原因有二：展現(xiàn)沖突試著40河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。一水相隔咫尺天涯2、視點：從織女的角度寫。3、借景抒情1、相：互相去：距離

盈盈：形容水波之晶瑩

脈脈：形容注視之含情。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？一水相隔咫尺天涯2、視點：從織女的角41既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對有情人的愛情被無情毀滅的悲恨。

既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見42迢迢：皎皎：纖纖：札札：盈盈：脈脈：寫出星星距離的遙遠(yuǎn)寫出星星的皎潔明亮寫出手的修長秀美寫織機(jī)的聲音，體現(xiàn)織女織布的忙碌寫出河水的充沛、晶瑩寫出戀人含情注視的神情回顧本課學(xué)的疊詞，探討下有什么作用？迢迢：寫出星星距離的遙遠(yuǎn)寫出星星的皎潔明亮寫出手的修長秀美寫431、在音韻上，使詩具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏美感和韻律美，讀起來朗朗上口；2、內(nèi)容上，更好地突出對象的特點；3、情感上，更好地表達(dá)一定的情感。效果：1、在音韻上，使詩具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏美感和韻律美，讀起來朗朗44品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖：寫雙手的形狀（美）札札：寫織機(jī)的聲音（忙）盈盈：寫水流的形態(tài)（清）脈脈：寫人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖45思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比46思想感情：全詩表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實則抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。思想感情：全詩表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、471.理解性記憶從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。含蓄而深沉地表達(dá)相思之苦的詩句直接描寫織女相思之苦的詩句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。2.背誦全詩。檢測反饋1.理解性記憶從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札48閱讀下面的詩歌，請簡要分析詩中疊詞有何作用？青青河畔草

青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。

蕩子行不歸，空床難獨守。①青青”與“郁郁”，寫出了植物的生機(jī)昌茂；②而“盈盈”“皎皎”“娥娥”“纖纖”寫出了美人的風(fēng)姿與容色；③貼切生動地刻畫出樓上女子盡善盡美的形象。④增強(qiáng)音調(diào)的和諧，使被修飾對象生動形象，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感。閱讀下面的詩歌，請簡要分析詩中疊詞有何作用？青青河畔草①青青49中秋中秋50詠月

中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子，那是不是全中國的人都能在這一天與家人團(tuán)聚呢？

保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。

救死扶傷的白衣天使。

刻苦求學(xué)的莘莘學(xué)子。

浪跡天涯的海外游子。

由于種種原因，他們在中秋佳節(jié)不能與家人團(tuán)聚，把酒言歡。自然，中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對象。今天，我們就一起去看看不同年代的三位詩人在中秋之夜所作的詠月詩詞。

詠月中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子，那是不是全中國51十五夜望月——王建第三課時十五夜望月第三課時52今夜月明人盡望不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

今夜月明人盡望53

王建唐代詩人，生卒年不詳。字仲初。出身寒微，雖曾中進(jìn)士。

王建54

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌人），唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾作過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市，晚景尤為凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。善用七言歌行體，與張籍齊名，世稱“張王樂府”。作品有《王建詩集》。1.作者背景我來講：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（55學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀，理解詩人的情感。2、感悟，品味詩意的語言。3、借鑒，學(xué)會抒情的手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀，理解詩人的情感。56誦讀訓(xùn)練：中庭／地白／樹棲鴉，冷露／無聲／濕桂花。今夜／月明／人盡望，不知／秋思／落誰家？誦讀訓(xùn)練：中庭／地白／樹棲鴉，57十五夜望月

王建（唐）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？qī2.朗讀詩歌，講解字詞中庭庭院中月光滿地地白秋思秋天的情思，指懷人的思緒十五夜望月中庭地白樹棲鴉，qī2.朗讀詩歌，講解字詞中庭庭院58中庭

地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。

中庭地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照59冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。冷露無聲濕桂花清冷的露珠打濕夜深了60今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思。“家”是語尾助詞，無實義

秋天的情思，這里指懷人的思緒人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家“誰家”就是“誰”的意思?！凹?1思考：“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻４穑阂粋€“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味了。

思考：“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀?2

詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清引出了入骨的相思，然而在表現(xiàn)的時候，詩人卻用一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說“不知秋思落誰家。”把詩人對月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)的含蓄深沉。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清引出了入骨631/4/202364

月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸停下來，它們終于適應(yīng)了明月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。由于夜深，秋露打濕了庭中的桂花。明月當(dāng)空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在低回賞月、神馳意遠(yuǎn)呢？但同是望月，那感秋之意、懷人之情，卻是人各不同的。3.領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵12/20/202264月光照射在庭院中，地上好像鋪1/4/202365十五夜望月

中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

朗讀詩歌12/20/202265十五夜望月中庭地白樹棲鴉,朗讀詩歌4.拓展提升玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕--辛棄疾)冰輪(玉鉤定誰掛，冰輪了無轍--陸游)玉輪(玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞相逢桂香陌--李賀)桂魄(桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧--蘇軾)蟾蜍(閩國揚帆去，蟾蜍虧復(fù)團(tuán)--賈島)顧兔(陽烏未出谷，顧兔半藏身--李白)“月”的別稱4.拓展提升玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕--辛棄疾)66水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。水調(diào)歌頭67統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)68布置作業(yè)

1、背誦默寫《十五夜望月》2、完成同步練習(xí)。布置作業(yè)1、背誦默寫《十五夜望月》69

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”

描繪了一幅什么樣的景色？

你能讀出作者怎樣的心情？描繪了一個冷清的中秋之夜，表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、惆悵的心情?！爸型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花”描繪了一幅什么70寫作特點：前兩句寫景，后兩句抒情。景中含情，情景交融。詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛圍，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將離別思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。寫作特點：前兩句寫景，后兩句抒情。景中含情，情景交融。71小結(jié)中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？望月〔景〕抒懷〔情〕寓情于景情景交融十五夜望月小結(jié)望月〔景〕抒懷〔情〕寓情于景十五夜望月72月亮的別稱：銀鉤、玉盤、蟾宮、嬋娟……月亮的別稱：銀鉤、玉盤、蟾宮、嬋娟……733.古詩三首部編版六年級下冊語文3.古詩三首部編版六年級下冊語文74寒食——韓翃第一課時寒食第一課時75詩人簡介

韓翃，字君平，南陽（今河南南陽）人，唐代詩人，“大歷十才子”之一。天寶13年（754年）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作一首《寒食》唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翃詩集里十之八九是送行贈別或者唱和吟詠的詩歌，在當(dāng)時傳誦很廣泛。詩人簡介韓翃，字君平，南陽（今河南南陽）人，76

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗，寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。后來因為寒食和清明離的較近，所以人們把寒食和清明合在一起只過清明節(jié)。寒食節(jié)通常是冬至后第105日。與清明節(jié)日期相近。寒食節(jié)就在清明節(jié)前一日。新中國成立后，很多地區(qū)把寒食節(jié)與清明節(jié)等同了起來，在同一天過。在山西大部分地區(qū)是在清明節(jié)前一天過寒食節(jié);榆社縣等少數(shù)地方是在清明節(jié)前兩天過寒食節(jié);垣曲縣還講究清明節(jié)前一天為寒食節(jié)，前二天為小寒食。資料鏈接寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷77

寒食節(jié)的故事

關(guān)于寒食節(jié)的起源有不同說法。民間流傳最廣的說法是為了紀(jì)念春秋時期晉國的介子推。春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子推不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君(即晉文公〕，封賞有功之臣。唯獨介子推拒絕接受封賞。他帶母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計可施，只好放火燒山，逼其下山。誰知介子推母子寧愿被燒死也不肯出來。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令將綿山改名為介山，并修廟立碑。同時，還下令在介子推遇難的這一天，“寒食禁火”，舉國上下不許燒火煮食，只能吃干糧和冷食。古代的人們都非常崇敬介子推的氣節(jié)，“寒食禁火”的習(xí)俗，被后人流傳下來，形成了寒食節(jié)這個特殊的紀(jì)念節(jié)日。資料鏈接寒食節(jié)的故事關(guān)于寒食節(jié)的78統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)79

這首詩描寫的是古代宮廷寒食節(jié)的情況。詩人以漢喻唐，揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)和宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象。資料鏈接這首詩描寫的是古代80

1.了解詩歌大意，有感情地朗讀，并背誦古詩。2.借助注釋、圖片，了解、想象詩中描繪的景物。3.體會作者所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)要求1.了解詩歌大意，有感情地朗讀，并背誦古詩。學(xué)習(xí)要求81

寒食（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。清明的前兩日寒食清明的前兩日82

宮侯gōnghóu漢宮宮廷迷宮天宮宮殿侯門侯爵公侯封侯諸侯宮侯gōnghóu漢83飛花：柳絮紛紛飄落。日暮：傍晚。五侯：東漢時，同時受封的五個宦官。泛指王侯貴族。詞語意思飛花：柳絮紛紛飄落。日暮：傍晚。詞語意思84春城無處不飛花，譯文：春天長安城處處飄飛著落花。春城：唐都城長安。理解詩句春城無處不飛花，譯文：春天長安城處處飄飛著落花。春城：唐都85寒食東風(fēng)御柳斜，譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹。御柳斜：皇帝御花園里的柳樹。寒食東風(fēng)御柳斜，譯文：寒食節(jié)的東風(fēng)吹斜了宮中御柳斜：皇帝御86日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊青煙散入王侯貴族的家中。傳蠟燭：雖然寒食節(jié)這天禁火，但公侯之家受賜賞，是可以點蠟燭的。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：傍晚，皇宮里忙著傳蠟燭87這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

這首詩描寫了宮廷寒食節(jié)的情況，揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了詩人對宦官專權(quán)跋扈的不滿和諷刺。諷刺詩這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？這首詩描寫了宮廷寒食88統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)89統(tǒng)編教材六年級語文下冊《3古詩三首》教學(xué)課件(部編版)90譯文：春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄揚。翻譯譯文：春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇91譯文：日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。

翻譯譯文：翻譯92寒食

——【唐】韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄揚。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。寒食

——【唐】韓翃春城無處不飛花，春93

寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但是皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)呢？寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑94

寫作特點：全詩融風(fēng)俗與寫景為一體，措語精致，含蓄深沉，意境優(yōu)美，格調(diào)明快，的確是一首人見人愛的好詩。寫作特點寫作特點：全詩融風(fēng)俗與寫景為一體，措語精致，95

詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天寫到夜晚，重點寫夜晚，以漢喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。中心思想詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天96迢迢牽牛星第二課時迢迢牽牛星第二課時97迢迢牽牛星迢迢牽牛星98講一講牛郎織女的故事講一講牛郎織女的故事99擔(dān)子追妻天河隔阻1月-23擔(dān)子追妻天河隔阻12月-22100鵲橋相會1月-23鵲橋相會12月-22101牽牛星織女星牽牛星織女星102關(guān)于《古詩十九首》：類別：游子詩和思婦詩時間：東漢末年（戰(zhàn)亂年代）內(nèi)容：

一是表現(xiàn)征夫游子思鄉(xiāng)和思婦懷念遠(yuǎn)出未歸者的痛苦之情；二是士人失意的苦悶哀愁；三是表現(xiàn)男女之間的相思相戀；四是反映一種頹廢心理和一種及時行樂的情緒。特點：語言樸素自然，描寫生動真切關(guān)于《古詩十九首》：類別：游子詩和思婦詩時間：東漢末年（戰(zhàn)103地位:代表了漢代文人五言詩最高成就五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位評價：“五言之冠冕”——劉勰《文心雕龍》“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”——鐘嶸《詩品》藝術(shù)風(fēng)格：融情入景地位:代表了漢代文人五言詩最高成就五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地104

纖纖纖夫札擢脈脈脈搏注意下列字的讀音：（xiān）（qiàn）（zhá）（zhuó）（mò）（màｉ）纖纖纖夫注意下列105讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。讀一讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終106聽讀課文迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。朗讀指導(dǎo)：五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”.聽讀課文迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。朗讀指導(dǎo)：五言的朗讀節(jié)奏107迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎，燦爛。河漢，銀河。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。擢，舉起、擺動。素，白。終日不成章，泣涕零如雨。章，經(jīng)緯交織的布幅。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？去，離。幾許：多少。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈，清清。間：隔。脈脈，含情相視而不語。一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎星，一邊是隔著銀河的燦爛織女星。織女舉起柔美潔白的雙手，穿梭紡織“札札”作響。從早到晚也織不出布來，眼淚零落如雨。清清的銀河水淺淺，相隔的距離能有多遠(yuǎn)？隔一條清清的銀河，只能含情注視沉默不語。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。皎皎，燦爛。河漢，銀河。一邊是遙108迢迢牽牛星，皎皎河漢女1、迢迢：

皎皎：2、“迢迢”、“皎皎”既是寫牽牛星，又是寫

河漢女?；ノ模合噜従渲兴玫脑~語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思。作用：簡省筆墨，以少勝多,表意委婉,耐人尋味的藝術(shù)效果。3、視點：站在地上，仰望天空，詩人想象織女與牛郎隔著銀河悵望。形容牽牛星之遙遠(yuǎn)形容織女星之明亮迢迢牽牛星，皎皎河漢女1、迢迢：形容牽牛星之遙遠(yuǎn)形容織女星之109答：不能。一是避免了文章的重復(fù)；二是此句承上啟下，轉(zhuǎn)入下文對織女的描述，由物轉(zhuǎn)人可不可以將“河漢女”換成“織女星”，為什么？答：不能。可不可以將“河漢女”換成“織女星”，為什么？110纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。1、纖纖：札札：素：2、“擢”讓人如見其形，“弄”讓人如聞其聲。寫出織女的姿態(tài)美。3、視點：轉(zhuǎn)移到天上－－銀河之畔詩人想象：織女辛勤織布的情景和思念牛郎的情態(tài)。纖纖形容手之細(xì)長形容織布之忙碌織女手的顏色，白嫩嬌美。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。1、纖纖：1114、前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”呢？為什么“泣涕零如雨”？

因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

5、終日以淚洗面為什么還要織布呢？此句用了什么修辭？表現(xiàn)了什么情感？

用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。4、前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”112外在形象：美麗動人“纖纖擢素手”內(nèi)在形象：心情苦悶“泣涕零如雨”原因有二：從表層和深層兩個角度作答表層：立足文本，織女思念牛郎，無心織布，對“弄”字進(jìn)行理解深層：立足文化，織女在接受天帝的懲罰，只有織完布才能和牛郎相見，可實際上布是永遠(yuǎn)也織不完的，織女因此心中苦悲。展現(xiàn)沖突試著分析織女的形象是怎樣的？“哭泣”原因何在？外在形象：美麗動人“纖纖擢素手”原因有二：展現(xiàn)沖突試著113河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。一水相隔咫尺天涯2、視點：從織女的角度寫。3、借景抒情1、相：互相去：距離

盈盈：形容水波之晶瑩

脈脈：形容注視之含情。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？一水相隔咫尺天涯2、視點：從織女的角114既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折?？梢?，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對有情人的愛情被無情毀滅的悲恨。

既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見115迢迢：皎皎：纖纖：札札：盈盈：脈脈：寫出星星距離的遙遠(yuǎn)寫出星星的皎潔明亮寫出手的修長秀美寫織機(jī)的聲音，體現(xiàn)織女織布的忙碌寫出河水的充沛、晶瑩寫出戀人含情注視的神情回顧本課學(xué)的疊詞，探討下有什么作用？迢迢：寫出星星距離的遙遠(yuǎn)寫出星星的皎潔明亮寫出手的修長秀美寫1161、在音韻上，使詩具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏美感和韻律美，讀起來朗朗上口；2、內(nèi)容上，更好地突出對象的特點；3、情感上，更好地表達(dá)一定的情感。效果：1、在音韻上，使詩具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏美感和韻律美，讀起來朗朗117品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖：寫雙手的形狀（美）札札：寫織機(jī)的聲音（忙）盈盈：寫水流的形態(tài)（清）脈脈：寫人物的神態(tài)（情）情中景景中情相思怨別品味疊字迢迢：寫星空的距離（遠(yuǎn)）皎皎：寫星辰的光輝（亮）纖纖118思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比喻思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚人間男女相愛受壓制不能歡聚比119思想感情：全詩表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實則抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。思想感情：全詩表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、1201.理解性記憶從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。含蓄而深沉地表達(dá)相思之苦的詩句直接描寫織女相思之苦的詩句終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。2.背誦全詩。檢測反饋1.理解性記憶從形態(tài)和聲響方面寫織女勤勞的詩句纖纖擢素手，札121閱讀下面的詩歌，請簡要分析詩中疊詞有何作用？青青河畔草

青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。

蕩子行不歸，空床難獨守。①青青”與“郁郁”，寫出了植物的生機(jī)昌茂；②而“盈盈”“皎皎”“娥娥”“纖纖”寫出了美人的風(fēng)姿與容色；③貼切生動地刻畫出樓上女子盡善盡美的形象。④增強(qiáng)音調(diào)的和諧，使被修飾對象生動形象，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感。閱讀下面的詩歌，請簡要分析詩中疊詞有何作用？青青河畔草①青青122中秋中秋123詠月

中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子，那是不是全中國的人都能在這一天與家人團(tuán)聚呢？

保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。

救死扶傷的白衣天使。

刻苦求學(xué)的莘莘學(xué)子。

浪跡天涯的海外游子。

由于種種原因，他們在中秋佳節(jié)不能與家人團(tuán)聚，把酒言歡。自然，中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對象。今天，我們就一起去看看不同年代的三位詩人在中秋之夜所作的詠月詩詞。

詠月中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子，那是不是全中國124十五夜望月——王建第三課時十五夜望月第三課時125今夜月明人盡望不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

今夜月明人盡望126

王建唐代詩人，生卒年不詳。字仲初。出身寒微，雖曾中進(jìn)士。

王建127

王建(約767-約830)，字仲初，許州（今河南許昌人），唐代詩人，曾任陜州司馬，有《王司馬集》。出身寒微。大歷十年進(jìn)士。曾作過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市，晚景尤為凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。善用七言歌行體，與張籍齊名，世稱“張王樂府”。作品有《王建詩集》。1.作者背景我來講：

王建(約767-約830)，字仲初，許州（128學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀，理解詩人的情感。2、感悟，品味詩意的語言。3、借鑒，學(xué)會抒情的手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀，理解詩人的情感。129誦讀訓(xùn)練：中庭／地白／樹棲鴉，冷露／無聲／濕桂花。今夜／月明／人盡望，不知／秋思／落誰家？誦讀訓(xùn)練：中庭／地白／樹棲鴉，130十五夜望月

王建（唐）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？qī2.朗讀詩歌，講解字詞中庭庭院中月光滿地地白秋思秋天的情思，指懷人的思緒十五夜望月中庭地白樹棲鴉，qī2.朗讀詩歌，講解字詞中庭庭院131中庭

地白樹棲鴉，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一