部編人教版小學語文三年級下冊課件：5-守株待兔

掩耳盜鈴掩耳盜鈴邯鄲學步邯鄲學步刻舟求劍刻舟求劍5守株待兔5守株待兔初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學習守株待兔守株待兔ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學習耕宋釋冀耕宋釋冀我會寫守株待宋耕觸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)頸釋其我會寫守株待宋耕觸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)頸釋其結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。ɡēnɡ耕重難點字書寫指導左右耒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：shì釋左右采左窄右寬。“”略?。弧啊必Q為懸針豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：shì釋左右采左窄右寬。“”略?。皇刂甏盟稳擞懈?。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株樹樁。走跑。守株待兔株樹樁。走跑。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀希望。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到課文解讀細讀課文，思考：宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？結(jié)果如何？課文解讀細讀課文，思考：宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹最終結(jié)果如何？兔不可復得，而身為宋國笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。最終結(jié)果如何？兔不可復得，而身為宋國笑。種田想一想：農(nóng)夫為什么會成為大家的笑料？一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕耘，結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。想一想：農(nóng)夫為什么會成為大家的笑料？一方面是他僥幸得這個故事告訴了我們什么道理？這個故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。這個故事告訴了我們什么道理？這個故事告訴我們，做任何課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。主旨概括課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他守株待兔板書設(shè)計起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過：放下農(nóng)具守株待兔結(jié)果：兔不復得被人嘲笑不勞而獲心存僥幸守株待兔板書設(shè)計起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過：放下農(nóng)具成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！課堂小結(jié)成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。拓展延伸揠苗助長拓展延伸【譯文】

宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他的兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了?！咀g文】宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為wéiwèi（）（）等待待會行為因為隨堂練習一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為二、用幾個詞語，概括這個故事的經(jīng)過。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。耕田者兔走觸株釋耒待兔兔不復得為宋國笑二、用幾個詞語，概括這個故事的經(jīng)過。守株待兔耕田者兔走觸株釋三、名言積累。關(guān)于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父。——陶行知2.奮斗以求改善生活，是可敬的行為?！┒?.停止奮斗，性命也就停止了?！ㄈR爾(英)三、名言積累。關(guān)于“奮斗”的名言課后習題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎(chǔ)上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。課后習題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而身/為宋國/笑。朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。參考答案：那個農(nóng)夫被宋國人笑話，是因為他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕田，借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？參考答案：第一，行動開始時，他沒有根據(jù)自己的目標選擇正確的方向，目標與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會離目標越來越遠。第二，他不聽別人的勸告，不及時改正自己的錯誤，一意孤行，最終離目標越來越遠。讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故

事的感想。課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。同學們，這些圖講的是什么故事？

對，就是寓言。寓言都是通過一個小故事說明一個大道理，今天我們一起學習一則新的寓言。同學們，這些圖講的是什么故事？對，就是寓言。寓言都是通過一部編版語文三年級下冊第一課時第二課時5守株待兔部編版語文三年級下冊第一課時第二課時5守株待

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。第一課時韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦說理文進一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮?！俄n非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會寫守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株付—守識字方法加一加：角+蟲=觸木+朱=株換偏旁：珠—株字理識字：

耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識字：耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

頸人體的重要部位。生活識字：株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu守不要寫成一提?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和宋人有耕者。宋國

這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知宋人有耕者。宋國這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知

《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶爾得到整天守在再也得不到《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，偶爾得到整天課堂演練一、比一比，再組詞。株（）柱（）宋（）寧（）一株柱子宋國寧可課堂演練一、比一比，再組詞。株（二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫

示例：他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫示例：第二課時上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細讀讀這個故事吧。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身互動課堂

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互動課堂結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔“株”的意思是樹樁。“守”就是守著的意思。“待”就是等待?！笆刂甏谩保菏刂鴺錁?，等待兔子。“株”的意思是樹樁。“守”就是守著的意思。“待”就是等待?！耙黄鹂匆曨l邊看邊想：這個故事講了什么？

一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。一起看視頻邊看邊想：這個故事講了什么？一個人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。兔/不可復得，而身為/宋國/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？指名朗讀第一句話，思考：宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。小拓展你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇偷猛谩闭Z調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導（課后第一題）注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇偷猛谩闭Z調(diào)要

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題）齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人兔不可復得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自己又句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。兔不可復得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉??！對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人嘲笑。因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)

借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復得，而為宋國笑）來背誦。背誦指導（課后第一題）借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的

學完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？學完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實，不能心存僥幸。我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥

有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力學習。

這種做法不對，要想實現(xiàn)夢想，必須努力付出，認真去做。

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結(jié)果會離目標越來遠。閱讀鏈接讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑不勞而獲是不可能的結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被

《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實，不能存僥幸心理主題概括《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個宋國人在耕作，田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。有個宋國人在耕作

提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷這個農(nóng)夫時的神態(tài)和語氣。三、把今天學的故事找同學一起演一演。提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷掩耳盜鈴掩耳盜鈴邯鄲學步邯鄲學步刻舟求劍刻舟求劍5守株待兔5守株待兔初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學習守株待兔守株待兔ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學習耕宋釋冀耕宋釋冀我會寫守株待宋耕觸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)頸釋其我會寫守株待宋耕觸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)頸釋其結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。ɡēnɡ耕重難點字書寫指導左右耒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：shì釋左右采左窄右寬?！啊甭孕?；“”豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：shì釋左右采左窄右寬?！啊甭孕?；守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株樹樁。走跑。守株待兔株樹樁。走跑。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀希望。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到課文解讀細讀課文，思考：宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？結(jié)果如何？課文解讀細讀課文，思考：宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹最終結(jié)果如何？兔不可復得，而身為宋國笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。最終結(jié)果如何？兔不可復得，而身為宋國笑。種田想一想：農(nóng)夫為什么會成為大家的笑料？一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕耘，結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。想一想：農(nóng)夫為什么會成為大家的笑料？一方面是他僥幸得這個故事告訴了我們什么道理？這個故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。這個故事告訴了我們什么道理？這個故事告訴我們，做任何課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。主旨概括課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他守株待兔板書設(shè)計起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過：放下農(nóng)具守株待兔結(jié)果：兔不復得被人嘲笑不勞而獲心存僥幸守株待兔板書設(shè)計起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過：放下農(nóng)具成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！課堂小結(jié)成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。拓展延伸揠苗助長拓展延伸【譯文】

宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他的兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。【譯文】宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為wéiwèi（）（）等待待會行為因為隨堂練習一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為二、用幾個詞語，概括這個故事的經(jīng)過。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。耕田者兔走觸株釋耒待兔兔不復得為宋國笑二、用幾個詞語，概括這個故事的經(jīng)過。守株待兔耕田者兔走觸株釋三、名言積累。關(guān)于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父?！招兄?.奮斗以求改善生活，是可敬的行為?！┒?.停止奮斗，性命也就停止了。——卡萊爾(英)三、名言積累。關(guān)于“奮斗”的名言課后習題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎(chǔ)上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。課后習題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而身/為宋國/笑。朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。參考答案：那個農(nóng)夫被宋國人笑話，是因為他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕田，借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？參考答案：第一，行動開始時，他沒有根據(jù)自己的目標選擇正確的方向，目標與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會離目標越來越遠。第二，他不聽別人的勸告，不及時改正自己的錯誤，一意孤行，最終離目標越來越遠。讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故

事的感想。課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。同學們，這些圖講的是什么故事？

對，就是寓言。寓言都是通過一個小故事說明一個大道理，今天我們一起學習一則新的寓言。同學們，這些圖講的是什么故事？對，就是寓言。寓言都是通過一部編版語文三年級下冊第一課時第二課時5守株待兔部編版語文三年級下冊第一課時第二課時5守株待

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。第一課時韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說理文進一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮?！俄n非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會寫守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株付—守識字方法加一加：角+蟲=觸木+朱=株換偏旁：珠—株字理識字：

耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識字：耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

頸人體的重要部位。生活識字：株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu守不要寫成一提?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和宋人有耕者。宋國

這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知宋人有耕者。宋國這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知

《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶爾得到整天守在再也得不到《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，偶爾得到整天課堂演練一、比一比，再組詞。株（）柱（）宋（）寧（）一株柱子宋國寧可課堂演練一、比一比，再組詞。株（二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫

示例：他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫示例：第二課時上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細讀讀這個故事吧。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身互動課堂

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互動課堂結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔“株”的意思是樹樁?！笆亍本褪鞘刂囊馑?。“待”就是等待。“守株待兔”：守著樹樁，等待兔子?！爸辍钡囊馑际菢錁??！笆亍本褪鞘刂囊馑??！按本褪堑却??！耙黄鹂匆曨l邊看邊想：這個故事講了什么？

一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。一起看視頻邊看邊想：這個故事講了什么？一個人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。兔/不可復得，而身為/宋國/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？指名朗讀第一句話，思考：宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。小拓展你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓。“冀復得兔”語調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導（課后第一題）注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇偷猛谩闭Z調(diào)要

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題