小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作計劃（3篇）

第5頁共5頁小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作計劃本學(xué)?期我所擔任?的是小學(xué)英?語教學(xué)工作?，學(xué)生在學(xué)?習程度上，?學(xué)習態(tài)度上?都存在著很?大的差異，?學(xué)生___?有些嚴重為?了盡可能提?高學(xué)生的英?語成績，我?校展開對培?養(yǎng)尖子生指?導(dǎo)，學(xué)困生?研究和實驗?，為了全面?提高年級的?英語成績，?體現(xiàn)出“尖?子生吃好，?中等生吃飽?，學(xué)困生吃?了?！备鶕?jù)?實際情況，?我有步驟、?有措施地實?施落實“培?優(yōu)補差”的?計劃。一?、具體目標?:使優(yōu)生?“吃得飽”?，后進生“?吃得了”，?快者快學(xué)，?慢者慢學(xué)，?先慢后快，?全面提高。?二、學(xué)習?情況分析:?優(yōu)生:學(xué)?習習慣較好?，能認真聽?講，思維活?躍，勤學(xué)好?問，善于發(fā)?現(xiàn)解決問題?，對知識的?應(yīng)用能力較?強，課堂積?極發(fā)言，課?后及時復(fù)習?，基本上掌?握了一定英?語學(xué)科的學(xué)?習方法和學(xué)?習技巧，有?一定的閱讀?能力。學(xué)?困生:缺乏?學(xué)習興趣和?積極性，學(xué)?習習慣差，?上課不認真?聽講，經(jīng)常?開小差，對?基礎(chǔ)知識沒?有基本的了?解和掌握。?學(xué)習態(tài)度不?端正，學(xué)習?態(tài)度消極，?無所謂的態(tài)?度突出，沒?有學(xué)習方法?，對不懂的?知識點，常?常不理睬，?對知識的應(yīng)?用較差。?三、具體措?施:(1?)培優(yōu)措施?:加強基礎(chǔ)?知識與交際?運用能力的?訓(xùn)練，拓寬?知識面，多?做習題。對?于優(yōu)生，晚?上他們都很?快完成家庭?作業(yè)，可以?再給他們布?置一些培優(yōu)?習題進行訓(xùn)?練。自已也?訂了小學(xué)英?語報，里面?包括小故事?，笑話，寫?作等，借給?優(yōu)生閱讀，?拓寬知識面?。(2)?差生措施:?差生形成是?有原因的，?社會的，學(xué)?校的，家庭?以及個人的?因素，所以?要搞清楚，?每個后進生?形成的原因?，然后對癥?下藥。有的?家長很少_?__他們的?學(xué)習，上課?不認真，經(jīng)?常開小差，?基礎(chǔ)知識差?，對于這類?學(xué)生，老師?要努力做到?不歧視，多?鼓勵，耐心?細致地幫助?，上課多留?意，下課督?促他們及時?完成相關(guān)作?業(yè)，必要時?降低作業(yè)要?求。如陳征?膽子小，害?羞，可以通?過課后找他?談話，了解?他的內(nèi)心世?界，還可以?通過作業(yè)本?方式進行書?面交流鼓勵?。通過課?堂上多給他?們表現(xiàn)自我?的機會，增?強他們的自?信心，并及?時給他們鼓?勵，其次在?課堂上為他?們專門設(shè)計?一些難度較?小的題目鼓?勵他們回答?，降低要求?，讓他們體?會到成功的?喜悅，從而?增加學(xué)習英?語的興趣，?增強他們自?信心。如:?趙潤宇潘夕?雨同學(xué)，可?以利用優(yōu)生?的優(yōu)勢，指?名讓他帶一?名差生，介?紹方法讓學(xué)?生怎樣學(xué)，?并教他們讀?課文，讀單?詞，激起他?們的學(xué)習興?趣。對于這?些差生課后?還要多督促?他們做到每?天把新學(xué)的?課文，單詞?讀出來，利?用傍晚放學(xué)?后輔導(dǎo)他們?讀，早讀時?帶讀，對于?走讀生，老?師和家長及?時聯(lián)系，抽?出早上時間?在家輔導(dǎo)讀?背。對于?特差生首先?從二十六個?字母開始，?要求會讀背?寫;對于差?生對于單詞?的聽寫降低?要求，一天?記一個或兩?個，由小老?師負責聽寫?并及時給予?鼓勵。小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作計劃（二）一、?優(yōu)等生情況?分析學(xué)習?習慣較好，?能認真聽講?、思維活躍?、勤學(xué)好問?，善于發(fā)現(xiàn)?解決問題的?關(guān)鍵，對知?識的應(yīng)用能?力較強;課?堂積極發(fā)言?，課后及時?復(fù)習;基本?上掌握了初?步的英語學(xué)?習的學(xué)習方?法和學(xué)習技?巧。二、?培優(yōu)措施?1、課堂上?拓展學(xué)生知?識面，擴大?閱讀量。?2、加強基?礎(chǔ)知識與交?際運用能力?的訓(xùn)練。?3、對個別?突出的學(xué)生?進行單獨輔?導(dǎo)。三、?學(xué)困生情況?分析缺乏?學(xué)習興趣和?積極性，學(xué)?習習慣差，?上課不認真?聽講，經(jīng)常?開小差，對?基礎(chǔ)知識沒?有基本的了?解和掌握;?學(xué)習態(tài)度不?端正，學(xué)習?態(tài)度消極，?無所謂的態(tài)?度很突出;?沒有基本學(xué)?習方法;不?能完成老師?布置的要求?任務(wù);對不?懂的知識點?也常常不理?睬，對知識?的應(yīng)用較差?。四、輔?差措施1?、對書本基?礎(chǔ)知識點進?行過關(guān)。?2、上課多?提問，抓住?差生的注意?力，注意培?養(yǎng)他們的英?語學(xué)習興趣?。2、要?求他們課后?及時輔導(dǎo)，?并進行檢查?。3、抓?反復(fù)，反復(fù)?抓，注意差?生情況更糟?的出現(xiàn)。?4、努力培?養(yǎng)他們的英?語學(xué)習方法?和英語學(xué)習?習慣。5?、多溝通、?多鼓勵、多?關(guān)心、多輔?導(dǎo)。小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作計劃（三）一、指?導(dǎo)思想:?圍繞提高均?分、合格率?和優(yōu)秀率的?目標，制定?切實可行的?培優(yōu)和輔差?計劃，嚴格?按計劃實施?，注重過程?，注重效率?，注重效果?。提高優(yōu)生?的自主學(xué)習?和創(chuàng)新能力?，進一步提?高中等生的?學(xué)習成績，?幫助差生有?所收獲，讓?差生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學(xué)習成績，?并培養(yǎng)較好?的學(xué)習習慣?，形成基本?能力。培優(yōu)?輔差計劃要?達到目的，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)能力入手?，訓(xùn)練良好?學(xué)習習慣，?從而形成較?扎實基礎(chǔ)，?并能協(xié)助老?師進行輔差?活動，以達?到提高整個?班級的素養(yǎng)?和成績。爭?取縮小差生?范圍，不拖?其他課的后?腿。二、?學(xué)情分析?五年級共有?學(xué)生___?人，從學(xué)習?情況及知識?技能掌握情?況看，大部?分學(xué)生學(xué)習?積極性高，?學(xué)習目的明?確，上課認?真，作業(yè)能?按時按量完?成，且質(zhì)量?較好，能起?到較好的模?范帶頭作用?，但也有少?部分學(xué)生，?基礎(chǔ)知識薄?弱，學(xué)習態(tài)?度欠端正，?書寫較潦草?，作業(yè)有時?不能及時完?成，還有三?個學(xué)習能力?有很大欠缺?。因此本學(xué)?期除在教學(xué)?過程中要注?重學(xué)生的個?體差異，通?過培優(yōu)輔差?的方式使優(yōu)?秀學(xué)生得到?更好的發(fā)展?，潛能生得?到較大進步?。三、具?體措施1?、認真?zhèn)浜?每一次培優(yōu)?輔差的內(nèi)容?，努力做好?學(xué)習過程的?趣味性和知?識性相結(jié)合?。加強交流?，了解潛能?生、優(yōu)異生?的家庭、學(xué)?習的具體情?況，盡量排?除學(xué)習上遇?到的困難。?2、搞好?家訪工作，?及時了解學(xué)?生家庭情況?，交流、聽?取建議意見?。溝通思想?，切實解決?潛能生在學(xué)?習上的困難?。3、堅?持每天進行?培優(yōu)輔差工?作。根據(jù)學(xué)?生的個體差?異，安排不?同的作業(yè)。?采用一幫一?行動。4?、課堂上給?每一個人創(chuàng)?造給機會。?對差生實施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?5、采用?激勵機制，?用操行分對?學(xué)生的進步?實行加分，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，調(diào)?動他們的學(xué)?習積極性和?成功感。?6、進一步?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習習?慣，___?學(xué)生如何去?學(xué)英語。做?到”堂堂清?”，“月月?清”:要求?學(xué)生每天做?好”預(yù)習-?聽課-復(fù)習?”三步