初中作文指導(dǎo)：記敘文寫作方法點(diǎn)撥之寫人敘事法

中招二輪復(fù)習(xí)記敘文寫作方法點(diǎn)撥之寫人敘事法【寫在前面】

在生活中我們要了解一個(gè)人的品性，必須看這個(gè)人所做的一件件的事情。那么，在作文中，為了讓我們筆下的人物形象鮮明起來，我們也可以記敘這個(gè)人所做的多件事情。這種塑造人物形象的技法就叫做“多事寫人法”。【出彩技法】

“多事寫人法”是慣用的一種塑造人物形象的作文技法。大凡寫人的作文，幾乎都要用到這種技法。事實(shí)上，一些文學(xué)作品中的人物形象之所以能夠給我們留下深刻印象，一般是和作者成功地運(yùn)用“多事寫人”的這種寫作技法分不開的。而要運(yùn)用“多事寫人”成功塑造人物形象，我們應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面：一、事件要圍繞主旨

這是運(yùn)用“多事寫人法”塑造人物形象的作文首先要做到的。如果不能做到這一點(diǎn)，我們的作文勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)主旨不突出的嚴(yán)重失分問題，這樣的作文要想讓人物形象鮮明，那絕對(duì)是比登天還難。舉個(gè)例子來說，魯迅先生筆下的“藤野先生”之所以能塑造的非常成功，是因?yàn)轸斞赶壬诨貞洝疤僖跋壬睂?duì)自己的教導(dǎo)、關(guān)心和幫助的一系列事件時(shí)，都沒有忘記贊美“藤野先生”毫無民族偏見，對(duì)中國(guó)人民懷有真誠(chéng)友好的感情，樸素勤儉、熱愛科學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的文章主旨。再比如說，《給自己一個(gè)“任性”的機(jī)會(huì)》的滿分作文，小作者不管是寫“我”什么時(shí)候的事情，都沒有脫離“我”渴望童真、渴望友情、渴望自由、渴望理解的作文主旨，這就使得文中的“我”的形象十分鮮明了。二、事件要有所側(cè)重

也就是說，在運(yùn)用“多事寫人法”塑造人物形象時(shí)，要確定好事件的主次及安排好事件的詳略等，否則多種事件平分筆墨很容易使作文內(nèi)容顯得重點(diǎn)不明和冗繁不堪，給作文的表情達(dá)意帶來不必要的負(fù)面影響。而你稍稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功運(yùn)用“多事寫人法”塑造人物形象的文章都會(huì)對(duì)多個(gè)“事件”做主次的確定和詳略的安排。如在《我的叔叔于勒》一文中，涉及到主人公“菲利普夫婦”的事件很多，但很明顯地是，作者莫泊桑并沒有對(duì)這些事件“一視同仁”，而是詳寫了“菲利普夫婦”急切地想見到發(fā)了財(cái)?shù)摹坝诶铡?，以及遇到落魄的“于勒”后的諸多反常表現(xiàn)，其余的事件則輕描淡寫或一筆帶過。三、事件要講究次序

運(yùn)用“多事寫人法”塑造人物形象時(shí)，事件之間的次序一定要有所講究，這樣我們的作文才會(huì)思路清晰，便于讀者閱讀。那么如何安排事件之間的次序呢？如果你想讓你的作文線索分明，你可以按照時(shí)間先后順序安排事件，如下面的這篇《給自己一個(gè)“任性”的機(jī)會(huì)》的滿分作文；如果你想讓你的作文開篇就給讀者留下懸念，你可以將發(fā)生在后面的某個(gè)事件提到文章的開頭來寫，然后再依次安排別的事件，如上面提到的《我的叔叔于勒》一文。當(dāng)然，你也可以在有序安排的兩個(gè)事件中巧妙插入另一個(gè)相關(guān)的事件，只要你覺得對(duì)你的作文的表情達(dá)意有好處。

注意了以上三個(gè)方面，我們的作文塑造的人物形象就一定會(huì)是十分鮮明的?！具m用范圍】

此技法適合于寫人記事的文章，特別適合于多角度、深層次揭示人物思想性格特點(diǎn)的文章。此技法簡(jiǎn)單易學(xué)，每位考生都可以嘗試著運(yùn)用此技法寫好考場(chǎng)作文。【滿分引路】

中考在線根據(jù)提示，按要求作文。

給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學(xué)，你愿意給自己一個(gè)什么呢？請(qǐng)以“給自己一個(gè)______”為題，寫一篇作文。要求：

1、先將題目補(bǔ)充完，整后作文

2、結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫一篇600字左右的文章?！炯炎魇痉丁?/p>

給自己一個(gè)“任性”的機(jī)會(huì)

我不知道什么是叛逆，也不知道什么是反抗。但溫柔文靜的我，有時(shí)，卻真想給自己一個(gè)“任性”的機(jī)會(huì)。

小時(shí)候有過“任性”

仰望著兒童超市櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，面對(duì)櫥窗不舍離去，然而媽媽硬拖住我來到書店，順便塞給我一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長(zhǎng)大才能有出息?！庇谑俏腋鎰e櫥窗，接過字典，仿佛心中有許多失落。我知道，一個(gè)小孩兒本該有的童真已被一雙無形的手緊緊扼殺。

小學(xué)時(shí)有過“任性”

“不走不行嗎？”我拉著不得不“搬家”的同桌，可想起媽媽的話——“跟一個(gè)差生坐會(huì)影響學(xué)習(xí)的，我去找老師換一個(gè)好學(xué)生跟你同桌。”我的心驟然緊縮，不得不把手松開?？諝饬钊酥舷?，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我心里烙下了深深的印記，一段珍貴的友情難道都不能擁有嗎？我無語(yǔ)，心靈中除了那深深的印記，剩下的還有冷漠。

中學(xué)時(shí)有過“任性”

暑假將至，我在“音樂培訓(xùn)班”和“英語(yǔ)培訓(xùn)班”之間猶豫不決。我熱愛音樂，但媽媽說優(yōu)異的成績(jī)，需要比別人多一倍的勤奮和汗水。我顫栗了，希望媽媽給自己一次“任性”的機(jī)會(huì)，讓我如愿踏進(jìn)“音樂培訓(xùn)班”?？墒菋寢尦聊?，重重的關(guān)門聲打破了我的夢(mèng)想，讓我猶豫了，我的眼淚奪眶而出，我究竟做錯(cuò)了什么？

現(xiàn)在仍然“任性”

誰知我的歌喉如此優(yōu)美動(dòng)聽，獲得了那么多的鮮花和掌聲。我想，媽媽會(huì)諒解的。但沒想到那天清晨，我聽到媽媽對(duì)爸爸嘀咕：“這孩子如果進(jìn)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落下來?！蔽要q如萬箭穿心，痛哭無聲。當(dāng)我把“音樂大賽一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀遞給媽媽時(shí)，媽媽神情黯然，默默離去。一陣風(fēng)吹來，吹走了獎(jiǎng)狀，吹散了滴落的淚，吹碎了我的心……

惟有夢(mèng)中那小熊維尼的微笑，闊別同桌的揮手，還有舞臺(tái)前的鮮花和掌聲，能給我以安慰和鼓勵(lì)。

所以，無論前方的路多么坎坷，我都要走下去，披荊斬棘，直面人生，用自己的方式，不受別人的擺布。

清晨的陽(yáng)光射入樹林，陽(yáng)光下的露珠綻開著小花。我張開雙臂自由地呼吸，大聲疾呼：給自己一次“任性”的機(jī)會(huì)吧！

亮點(diǎn)評(píng)析：這篇滿分作文堪稱用“多事寫人法”塑造人物形象的典范之作。讓我們來看：本文首段入題之后，接下來小作者分別寫了“我”在“小時(shí)候”、“小學(xué)時(shí)”、“中學(xué)時(shí)”及“現(xiàn)在的任性”的多個(gè)事件，這樣，文中的渴望童真、渴望友情、渴望友情、渴望理解的“我”的形象就十分鮮明地展現(xiàn)在了我們讀者面前，讓我們不得不對(duì)之充滿同情，而文章的主旨因此突出而深刻了起來?！菊?qǐng)你試筆】

作文題目：我想看見你的笑

要求：文體自選；不少于600字；不要套作，不得抄襲；不得透露真實(shí)的人名、校名等。【思路點(diǎn)撥】

本命題作文便于學(xué)生聯(lián)想，發(fā)揮的空間較大，取材范圍廣泛，讓學(xué)生都有話說?！拔蚁肟匆娔愕男Α敝械摹澳恪?，既可以是身邊具體的人，比如父母、老師和同學(xué)等；也可以是古今中外的人，文學(xué)作品、影視作品中的人物，如屈原、李煜等；還可以引申至社會(huì)問題、環(huán)境問題。

1：審題要準(zhǔn)?！跋肟匆娔愕男Α?，其中有幾個(gè)關(guān)鍵詞?！跋搿保驼f明“現(xiàn)在還沒有”；“看見”，就說明“現(xiàn)在還未實(shí)現(xiàn)”；“你”，可以是單個(gè)的人，也可以群像，還可以物、事；“笑”，須拓展為高興、愉悅、開心、滿足等。

2：情感要真。寫作時(shí)，不能平鋪直敘，應(yīng)該敘述和描寫相結(jié)合，恰當(dāng)使用比喻修辭手法。用自然環(huán)境、一兩件有代表性的事情來烘托人物，要注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)言優(yōu)美、具體、生動(dòng)，