二年級學困生輔導計劃（5篇）

第10頁共10頁二年級學困生輔導計劃一、情況?分析我班?共有___?名學生，其?中___名?由于特殊情?況長期在家?。經(jīng)過長時?間的觀察了?解，我班學?困生主要有?:李永博、?瞿寧、馬文?凱、王莉、?郭永琪、張?順業(yè)、卜文?清、王雪、?閆美玲等。?其中前五個?學生是這學?期第一次測?試不及格者?，其他四個?也是語文數(shù)?學成績都不?理想的，常?常不能按時?完成基本的?作業(yè)，除了?閆美玲、卜?文清外，其?他學生在教?師上課輔導?后仍均難以?寫出通順的?、連貫的一?兩句話。根?據(jù)本學期對?他們的觀察?得知:以上?學生在以本?班___為?樣本團體為?參照下，顯?得學習態(tài)度?不端正，學?習習慣不良?，暫時記憶?力弱，長時?記憶持久性?差，語文基?礎知識掌握?得不扎實，?加之家長不?夠重視其學?習，有的學?生還會撒謊?欺騙老師和?家長等各種?主客觀因素?造成其總是?落后于其他?學生。針對?這些情況，?我嘗試著這?樣做:二?、具體措施?1、找準?突破口，穩(wěn)?步提高學?困生的學習?之所以落后?，比較根本?的因素是學?習方法和方?式上存在問?題。李永博?同學要不交?空白作業(yè)，?要不就交錯?字連篇的作?業(yè);張順業(yè)?的作業(yè)潦潦?草草。站在?學生的角度?想想，好不?容易管住自?己寫的作業(yè)?，得到的卻?是滿目紅叉?的結果，也?就失去了完?成作業(yè)的積?極性。我開?始單獨觀察?學困生抄寫?生字和詞語?。我對觀察?結果作了歸?納:一、觀?察不仔細，?盲目信任自?己;二懶惰?思想嚴重，?不舍得花時?間逐個對照?課本中的詞?語，將所有?的詞語都先?帶個頭，然?后撇開課本?自顧自寫，?這樣往往導?致要錯就錯?一長串。?三、字跡輕?飄、模糊、?大得格子都?寫不下的得?一次次重寫?，一直寫到?老師能看清?楚。五、?改變作業(yè)評?價方式:優(yōu)?良中代表書?寫態(tài)度，A?BC代表正?確率，如書?寫整齊又沒?出錯，（范?本）評價為?優(yōu)A，以此?類推，公正?客觀的評價?學生。我想?學生做了說?明并嘗試適?用，學生看?到這樣的評?價就知道自?己下次要努?力的方向。?我想以寫好?生字詞為突?破口來提高?學生的觀察?能力和協(xié)調(diào)?能力，一步?一步，一天?一天地提高?。2、樹?立榜樣，激?發(fā)興趣樹?立榜樣，激?發(fā)學生學習?興趣，塑造?“趕、幫、?超”的學習?氛圍是許多?教師的一項?絕招。在學?困生的輔導?上，也要用?“趕、幫、?超”三個字?。許多學困?生都存在背?誦困難，究?其原因除了?天賦外，更?多的是注意?力方面和學?習興趣方面?存在不利因?素。我們班?王亞麗總是?在第一時間?找老師背誦?課文，往往?只教了一課?時就追著老?師了。有一?次我讓學生?練寫字帖，?發(fā)現(xiàn)她一邊?練字，一邊?在小聲地練?習背課文，?感覺就像家?長一邊編織?毛衣，一邊?看電視那樣?輕松愜意，?完全沒有感?覺到老師一?直在注視著?她。我恍然?大悟，被全?班稱之為背?誦大王的頭?銜原來就是?這么勤奮得?來的。第?二天早自習?我便及時給?全班樹立這?個爭分奪秒?地背誦課文?的好榜樣。?當然，我不?是讓所有學?生都這樣一?心二用，這?是不可能實?現(xiàn)的。我這?樣做的目的?就要給學困?生學習的信?心和興趣，?樹立“功夫?不負有心人?”的信念，?要知道所有?人都是靠勤?奮好學才能?取得好成績?的，只有舍?得花時間才?能提高自己??！昂糜浶?，不如懶筆?頭”，課外?，我提倡學?生多做摘抄?。可是，大?多數(shù)學生一?時難以習慣?，要么忘寫?，要么寫了?，可字跡潦?草，我就堅?持每天表揚?那些及時做?摘抄，字跡?工整的學生?，而且這被?表揚的學生?對象不斷地?更換。這樣?，給學困生?一個暗示:?同學們一個?個都能養(yǎng)成?良好的習慣?，受到老師?的稱贊，我?也要努力這?樣做!3?、家校合力?，共同促進?。通過和?幾個學困生?的家長個別?接觸，我發(fā)?現(xiàn)他們大都?有破罐子破?摔的教育思?想，比如李?永博、瞿寧?、王莉幾個?學生的家長?。作為一名?教師，我首?先做的是通?過談話，讓?這些家長知?道他們對子?女的學習有?不可推卸的?義務責任，?作為本班班?主任，我用?樂觀向上和?真情賞識的?心態(tài)，激發(fā)?家長對子女?的美好期望?。作為一名?語文教師，?我用恒心和?耐心與家長?保持經(jīng)常性?的電話聯(lián)絡?，堅持做到?每天讓學生?抄寫“備忘?錄”，并讓?家長簽字，?第二天交給?老師檢查，?這樣以防家?庭作業(yè)被學?生借口遺忘?。那些還沒?有取得聯(lián)系?的家長，我?也會想方設?法，盡量做?到家校溝通?無限，教育?效果倍增。?至今教育效?果比較明顯?的是閆美玲?。4、發(fā)?揚學校育人?特色，提高?學困生素質(zhì)?著名作家?余秋雨先生?說:“一個?人掌握了很?多知識和技?能，并不代?表這個人的?素質(zhì)就很高??！睂τ趯W?困生而言，?提高素質(zhì)顯?得猶為重要?。新學期開?始后，學校?啟動“六個?十工程”。?依靠這一特?色載體，我?開始以多加?少扣的方式?來引導學生?樹立良好的?學習習慣和?行為習慣，?特別是對于?學困生，加?分理由要形?形色色，標?準要循序漸?進地提高，?盡量讓他們?學會學習，?學會做人。?6、持之?以恒，鞏固?習慣學困?生要提高學?習成績不是?一天兩天，?一周兩周就?能行的。學?困生學習態(tài)?度和學習習?慣的轉化也?不可能一蹴?而就，一般?要經(jīng)歷醒悟?、轉變、反?復、穩(wěn)定四?個階段。因?此，從不及?格到及格的?轉變過程中?，他們一定?會出現(xiàn)多次?反復，我認?為這是一種?正常現(xiàn)象。?所以我必須?以滿腔熱情?投入到補差?工作中，力?爭使我班的?學困生告別?落后，一步?步走向成功?。三、時?間及輔導內(nèi)?容安排1?.利用在校?每天的晨讀?，教這些孩?子讀今天學?或以前學過?的課文，在?原有的基礎?上逐步提高?這些孩子的?朗讀水平。?主要是帶讀?，在班里找?朗讀水平好?的學生負責?。安排如下?:馬東芳?:李永博、?瞿寧。賀?麗佳:馬文?凱、王莉。?潘靜宜:?郭永琪、張?順業(yè)。常?思瑩:卜文?清、王雪、?閆美玲。?課堂多給他?們展示讀的?機會，及時?鼓勵朗讀亮?點，如讀出?某個詞的味?道等。2?.利用在校?早讀聽寫前?一天所學生?字，及時發(fā)?現(xiàn)小問題及?時糾正，盡?量減少回生?現(xiàn)象，防止?越來越多不?會寫生字的?堆積，造成?負擔。3?.利用課外?時間輔導做?“學習之友?”，解決其?中遺留的題?。計劃并?不是最重要?的，重要的?是在實踐中?發(fā)現(xiàn)，在發(fā)?現(xiàn)后再實踐?。我期待著?我們班的學?困生早日人?數(shù)減少一半?。二年級學困生輔導計劃（二）一、指導?思想:學?生的個體差?異是一個客?觀存在，因?此學困生輔?導工作是可?缺的一環(huán)。?為了讓學生?都能在原有?基礎上得到?提高發(fā)展，?體驗學習的?快樂，進步?的樂趣，達?到全面提高?學生素質(zhì)的?目的，我根?據(jù)教育理論?中“因材施?教，量力性?原則”和前?蘇聯(lián)教育家?巴班斯基“?班內(nèi)分組理?論”，實施?特殊教育計?劃，分層教?學，在班級?中挖掘學生?的個體差異?，做好學困?生轉優(yōu)輔導?工作。二?、情況分析?(1)基?礎不好，思?維不是很靈?活，接受知?識較慢。?(2)學習?成績差，平?時行為又不?很端正，作?業(yè)馬虎，上?課不專心，?還影響其他?同學學習。?三:措施?1、對他?們進行有效?的學習目的?性教育，逐?步培養(yǎng)他們?良好的學習?習慣;2?、查漏補缺?，對癥下藥?;3、補?課要課內(nèi)外?結合，以課?內(nèi)為主，并?和優(yōu)生結對?子;雙向選?擇，“一幫?一，一對紅?”，安排特?殊座位，以?優(yōu)帶差。?4、在課內(nèi)?，教師要有?意識地讓他?們有一些訓?練、發(fā)言的?機會;5?、對他們一?視同仁，不?歧視，多鼓?勵，及時發(fā)?現(xiàn)他們的“?閃光點”，?增強他們的?上進心，要?全面滲透激?勵教育，多?鼓勵、多表?揚，少批評?、少指責。?激勵他們進?步。6、?___他們?學習中外名?人發(fā)憤苦讀?的故事，讓?他們多參加?一些社會實?踐活動，培?養(yǎng)他們吃苦?耐勞的精神?。7.采?取傾斜政策?，對學困生?給以“偏愛?和厚愛”。?8.抓學?困生特點，?“善于抓住?學生的個性?特點進行教?育，因勢利?導，重視學?困生的“心?理健康”教?育，從根本?上轉變學困?生的思想?9.定期做?好家訪，及?進了解后進?行的學習和?思想狀況，?努力形成學?校、家庭教?育的合力，?促進學困的?轉化。四?、時間安排?1.、每?周根據(jù)作業(yè)?情況，學生?掌握知識情?況，培優(yōu)補?差。2利?用晚辦公時?間輔導二年級學困生輔導計劃（三）?一、指導思?想“勇于?克服困難，?勤于無私奉?獻”是每一?個教師的不?懈追求，我?們從關心學?生的一生出?發(fā)，認真貫?徹學校的指?導思想。本?著“沒有教?不好的學生?，“沒有差?生，只有差?異”的原則?，從后進生?抓起，課內(nèi)?探究與課外?輔導相結合?，讓學生克?服自卑的心?理，樹立起?學習的信心?和勇氣。在?學生中形成?“趕、幫、?超”的濃厚?氛圍，使每?個學生學有?所長，學有?所用，提高?語文學習成?績，全面提?高教學質(zhì)量?。二、培?養(yǎng)目標1?、認真落實?后進生輔導?工作計劃，?做好參加對?象的輔導工?作和思想教?育工作。?2、使后進?生能成為合?格生，優(yōu)等?生，增強后?進生的紀律?觀念，教給?他們良好的?學習方法。?使他們能愉?快地學習、?生活，消除?自卑感。?3、積極_?__相關后?進生參與輔?導活動，本?期將輔導重?點要放在提?高學生的學?習習慣和基?礎知識上，?力爭家長的?大力配合。?4、通過?后進生輔導?工作活動，?使班級__?_%的學生?能認識到學?習語文的重?要性，激發(fā)?學生學習語?文的興趣。?三、后進?生___?四、輔導方?式1、簡?單講解，使?他們知道本?單元基礎知?識內(nèi)容。?2、揚長避?短使之樹立?信心。3?、進行家訪?然后學生自?助。4、?總結。五?、工作措施?1、在日?常教學中，?向后進生提?出科學而嚴?格的要求，?諸如學習態(tài)?度、學習方?法、學習紀?律等方面。?2、平時?對學習有困?難的學生努?力做到不歧?視，多鼓勵?;不粗暴，?多寬容。多?給他們以愛?心，多理解?，多尊重，?多信任，以?增強他們的?自信心。學?習上耐心細?致地幫助他?們，上課時?多留意，多?體貼，下課?督促他們及?時完成和更?正作業(yè)。必?要時進行適?當?shù)膯为気o?導。3、?進行家訪活?動，了解學?生的家庭情?況，了解學?生的過去，?根據(jù)實施情?況，調(diào)查研?究，找出他?們的“癥結?”，對癥下?藥，促使他?們往正確的?方向去學去?做。4、?揚長避短，?長善救失，?要正確看待?和評價后_?__%學生?，在調(diào)動后?進生的積極?方面下功夫?，多表揚他?們做得好的?地方，促使?他們對其感?興趣，培養(yǎng)?他們廣泛的?興趣愛好。?二年級學困生輔導計劃（四）?一、學情分?析:學生?的學習動機?、心理健康?問題、自身?的學習方法?、教師的教?育方式方法?、來自家庭?的教育方法?乃至社會影?響等等，都?是導致學生?學習困難的?原因。雖然?少藝校二年?級還不能完?全確定某個?學生為“學?困生”。但?根據(jù)本班學?生考試成績?、課堂表現(xiàn)?、學習態(tài)度?等綜合表現(xiàn)?，發(fā)現(xiàn)我班?“學困生”?主要是學生?學習習慣的?問題。二?、輔導對象?本學期確?定的數(shù)學“?學困生”輔?導對象為:?黃錦澤，?黃樂軒，鄭?宛如，王麗?莎，王夢娜?，張凡凡，?潘行楷，徐?思萱，林麗?麗，徐禾嘉?，潘人瑜，?胡書暢，滕?璐伊，周與?進。三、?工作措施?首先，針對?學生的情況?，我將每周?找特定的輔?導對象進行?談心、聊天?。主要是針?對學生在家?的一些時間?上的安排情?況。還有一?些對于作業(yè)?量的看法以?及作業(yè)難易?程度的情況?問詢。同時?也了解輔導?的學生對該?科的學習內(nèi)?容的學習情?況。同時也?在開學初給?于學生一個?學習的目標?和要求。同?時采用多種?形式與家長?進行溝通:?___、家??；ピL等。?使家校雙方?對學困生的?情況能夠及?時了解，并?且針對學生?的情況隨時?調(diào)整轉化措?施，采取更?有效的策略?。其次，?在每一節(jié)課?里面我們應?該及時、特?別的___?這些學生，?包括學生的?學習狀態(tài)，?還有每天的?學習情緒。?看看每一個?學習內(nèi)容學?生的反應。?針對學習的?內(nèi)容，主要?抓學生的作?業(yè)改正。首?先是抓出這?些學生的作?業(yè)本，從作?業(yè)態(tài)度開始?，從作業(yè)習?慣開始強化?。每天的作?業(yè)堅持把所?確定的輔導?對象抽出來?，不管學生?的作業(yè)如何?，先要學生?堅持作業(yè)要?按時按量的?完成。每天?下午和中午?均利用半小?時的時間對?一些需要特?別___的?學生進行作?業(yè)的檢查。?給學生一定?的壓力，但?是又給于他?們學習的幫?助。再次?，合作學習?，多方幫教?，多措并舉?、多管齊下?。根據(jù)班內(nèi)?學生情況進?行分組，每?一名學困生?搭配一到兩?名成績優(yōu)秀?的學生，這?樣分散學困?生，充分發(fā)?揮小組合作?學習的作用?。最后，?注意對這些?學生的學習?情況進行分?析，看看輔?導的效果如?何，同時對?于那些有所?進步的同學?注意及時的?鼓勵，提高?他們的自信?心。四、?情況記錄二年級學困生輔導計劃（五）經(jīng)過?上學期對學?困生的輔導?，部分學困?生有了明顯?的變化，但?這學期還要?繼續(xù)對這幾?位學困生跟?蹤輔導。具?體計劃如下?:一、措?施:1、?重視過程性?評價(1?)、重視"?學困生"學?習上的點滴?進步，對在?作業(yè)或考試?中取得進步?的同學要大?力表揚，必?要時給予物?質(zhì)獎勵。想?辦法讓他們?保持堅持不?懈的努力狀?態(tài)。