2023學(xué)年完整版《6鯨》教學(xué)設(shè)計

26鯨（小學(xué)語文S版）四年級下冊衡陽市衡東縣城關(guān)鎮(zhèn)第三完全小學(xué)文麗娟教學(xué)理念：以新課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究方案為指導(dǎo)思想，以學(xué)為中心，以語言文字運用為教與學(xué)的重點，以學(xué)生的閱讀體驗、實踐活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在閱讀理解、讀寫結(jié)合中去習(xí)得閱讀、寫作方法，真正實現(xiàn)“一課一得”，落實語用教學(xué)，致力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和對祖國語言文字的理解、運用能力。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.細(xì)讀課文，領(lǐng)悟作者是怎樣運用作比較、列數(shù)字、舉實例的說明方法來介紹鯨的特點的，并將這些方法應(yīng)用到寫作實踐中去。3.了解鯨的特點，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。教學(xué)重點：細(xì)讀課文，領(lǐng)悟作者是怎樣運用作比較、列數(shù)字、舉實例的說明方法來介紹鯨的特點的，并將這些方法應(yīng)用到寫作實踐中去。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓要點概括文段內(nèi)容，認(rèn)識、運用作比較、列數(shù)字、舉實例的說明方法.并將這些方法應(yīng)用到寫作實踐中去。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生語文實踐活動卡,課前預(yù)習(xí)，搜集資料。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀1.延續(xù)課前交流話題猜鯨魚謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，板書課題。2.播放鯨魚視頻，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這躍動的鯨，你特別想了解什么？激趣導(dǎo)入對文本的閱讀。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文向我們介紹了鯨哪些方面的特點？（表揚典型引導(dǎo)習(xí)慣：讀書姿勢；邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。）2.認(rèn)讀生字詞一噸寬敞哺乳過濾肺部噴泉潛水又粗又矮判斷強調(diào)易錯字“肺”字的書寫。（上下通氣，呼吸順利。）3.生答課文介紹了鯨哪些方面的特點，相機引導(dǎo)：你用什么好方法來概括的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文段結(jié)構(gòu)特點：第一句為本段的中心句，總起句，全段都是圍繞它們來寫的。找到了突破口，就能很快抓住關(guān)鍵詞句概括文章要點了。過渡：抓要點，是概括內(nèi)容的一把金鑰匙，多會讀書的你們??！這篇看似平常的說明文，還藏著許多奧妙等我們?nèi)ヌ剿髂兀∵@節(jié)課我們就著重來讀讀寫鯨形體的部分。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎㄒ唬╅喿x思考1.默讀第一段，用一個字來概括鯨形體的特點。大（板書）。2.通常我們用哪些詞詞形容大呢？（巨大、龐大、碩大、龐然大物）詞匯真豐富！3.作者并沒有用這些詞直接來寫大，同學(xué)們是從哪些句子感受到它的大的呢？再讀文段，劃出相關(guān)語句。（邊讀邊劃并作上批注是一種良好的閱讀習(xí)慣。）（二）匯報交流1.不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。你從這句話中感受到了鯨的大，它是怎樣寫的？（1）相機引導(dǎo)運用了作比較的說明方法，板書。（2）拿鯨跟誰比？為什么要跟象比較呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會作比較的妙用。）2.最大的鯨有一百六十噸重，最小的也有兩噸。我國捕獲過一頭四十噸重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。這句話用了什么好方法來寫大？運用了許多數(shù)字。這是一種怎樣的說明方法？列數(shù)字，我們在寫作中經(jīng)常用的一種重要的說明方法。辨析句子，體會說明方法的表達作用：（1）我國捕獲過一條很重的鯨，有很長，一條舌頭就那么重。（2）我國捕獲過一頭四十噸重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。讀句子，你更喜歡哪一句？它好在哪里？看來，這些數(shù)字是鮮活的，有生命力的，具體形象準(zhǔn)確地寫出了鯨的大，也體現(xiàn)了說明文語言表達準(zhǔn)確的特點。這就是列數(shù)字的妙處。這句話還藏著奧妙，再讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)體會舉例子、作比較的表達作用。我國捕獲的這頭鯨不僅體形大、舌頭重，嘴也大。課文是怎么寫的？（3）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。作比較。來，我們站到它嘴里，舉起手來摸一摸，摸得到嗎？再踮高點？還摸不到，真高??！坐到它嘴里讀書去，讀這句話，寬敞嗎？這嘴真大??！這樣比較，生動形象感受到大了嗎？(三)再齊讀這段話，感受大，讀出這海中之王的氣勢?。ㄋ模┱揖渥涌焖倌x課文，找出運用了列數(shù)字或作比較的說明方法的句子，劃上“——”，并體會它們的妙處。在小組內(nèi)進行交流。四、課堂練筆，解說表達1.引導(dǎo)啟發(fā)：我們還要能把這些寫作方法變?yōu)槲覀冏约旱膶懽骷寄?。在說明事物特點時我們也常用到這些方法。比如，這么多客人來到了咱們學(xué)校，同學(xué)們能來作作介紹嗎？就說這個大禮堂，寬敞嗎？能容納多少人？你用完整的句子介紹一下。引導(dǎo)介紹羽毛球館、旗桿或圖書館特點。2.小練筆：生活中處處有創(chuàng)作素材，打開思維閘門，動筆寫一兩句話，用上一兩種說明方法，介紹你熟悉的一個物體，可以是動物、建筑物等等。寫在實踐活動卡上。匯報展示。3.招募解說員:學(xué)生準(zhǔn)備好解說詞來為短片現(xiàn)場配音解說表達。五、課后實踐，拓展延伸1.結(jié)合課文并搜集相關(guān)資料，當(dāng)一名解說員向家人或朋友介紹鯨的特點。2.選擇你喜歡的一種生物，寫一篇說明文，并用上所學(xué)的說明方法。板書設(shè)計：26鯨作比較大列數(shù)字（抓要點舉例子明寫法）……《26鯨》語文實踐活動設(shè)計語文S版四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.細(xì)讀課文，領(lǐng)悟作者是怎樣運用作比較、列數(shù)字、舉實例的說明方法來介紹鯨的特點的，并將這些方法應(yīng)用到寫作實踐中去，提高寫作能力。3.了解鯨的特點，培養(yǎng)搜集資料的實踐能力和表達解說能力。學(xué)法指導(dǎo)：1.抓關(guān)鍵詞句，理文章要點。2.明說明方法，學(xué)以致用。3.搜集資料與素材。實踐基點：一、課前預(yù)習(xí)1.自讀課文3遍，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利，不懂的詞語可查工具書幫助理解。2.搜集鯨的相關(guān)資料，搜集一種物體的具體數(shù)據(jù)資料。二、課堂實踐1.我能抓住每段的中心句，劃出關(guān)鍵詞，概括出課文介紹了鯨的_______、_______、_______、_______、______、________及生長特點，其中，_______、_______、_______可以歸納為生活習(xí)性。2.第一自然段介紹了鯨形體的特點，你從哪些句子感受到它的大？是怎樣來寫的？（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。運用了___________的說明方法，生動形象地寫出了鯨的____________。（2）最大的鯨有一百六十噸重，最小的也有兩噸。我國捕獲過一頭四十噸重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。運用了______、_______、______的說明方法，具體準(zhǔn)確寫出了鯨的________。（3）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。我喜歡這個句子，因為_________________________________________________3.小組合作交流：找出文中運用了說明方法的句子，并說說用了什么說明方法。（1）長須鯨剛生下來就有十多米長，七噸重，一天能長三十千克到五十千克，兩三年就可以長成大鯨。（）（2）鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（）（3）它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩噸多。（）（4）有一種號稱“海中之王”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。（）(5)鯨從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）我還能自己找：______________________________________________________4.課堂練筆：寫一兩句話，用上列數(shù)字、作比較的說明方法來介紹一種你熟悉的物體。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.我當(dāng)解說員介紹鯨：____________________________________________________________________________________