《三角形的面積計(jì)算》重難點(diǎn)說課稿

《三角形的面積計(jì)算》重點(diǎn)難點(diǎn)說課教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平，我確定本課的重點(diǎn)為掌握并應(yīng)用三角形面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形計(jì)算面積計(jì)算的過程，弄清為什么要除以2。突出建議：一、讓學(xué)生拿出兩張完全一樣直角三角形拼成平行四邊形，并引導(dǎo)找出他們的關(guān)系在讓他們說一說如果是兩個完全樣的銳角或鈍角三角形是不是同樣能拼成一個平行四邊形。二、讓學(xué)生動手操作，在操作的過程中提出問題：1．都能拼出那些圖形呢?2．拼成的圖形中哪些面積你能計(jì)算出來?3．直角三角形的高和拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系?三、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵是使學(xué)生動手操作合作探究一三角形與他同底等高的平行四邊形之間的關(guān)系。教法與學(xué)法:在整節(jié)中我努力營造的是一種積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。注意學(xué)生個性的張揚(yáng)讓學(xué)生在獨(dú)立思考合作探究中創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)從而讓學(xué)生能真正的愛好數(shù)學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好數(shù)學(xué)，為此我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法:1．探究法：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)方格的方法說出三角形面積、由于數(shù)方格的方法統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確，為減少麻煩，這時啟發(fā)他們尋找出簡便快捷的方法，激烈了他們探索三角形面積計(jì)算的愿望。2．實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生動手操作要比聽講解記憶更深刻興趣更強(qiáng)，所以本課我讓學(xué)生動手操作來學(xué)習(xí)新知識，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。3．多媒體輔助教學(xué):在整節(jié)課中用動畫的形式來演示推導(dǎo)過程。指導(dǎo)學(xué)生操作幫助他們理解轉(zhuǎn)化的方法在圖形中的應(yīng)用，這樣進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課件制作:一、利用課件，充分創(chuàng)設(shè)生活情境。本課結(jié)合課件，將“教材中的插圖及練習(xí)”歸類整合起來展示，起到對學(xué)生“激其情，奮其志，啟其疑，引其思”的作用，把學(xué)生的視線在第一時間內(nèi)引入主線教學(xué)。二、本節(jié)的課件屬于課堂演示型課件。在課堂教學(xué)中，我們沒有以課件代替學(xué)生的動手動腦的過程。注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決問題的過程，重視教師的“教”法，同時關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”法，有利于學(xué)生主動參與課堂交流，并進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。三、“忽視”課件的“外在美”，重視課件的“內(nèi)在美”。課件并不是新課改課堂的全部，真正的課改理念下的好課，注重的是教師的教法實(shí)施情況，學(xué)生的學(xué)法有沒有得到有效保證，為此，我們注意讓課件的制作盡量簡潔實(shí)用。1.注重前景與背景的色彩對比，線條的粗細(xì)，字符的大小，保證全班的學(xué)生都能充分感知對象。2.內(nèi)容的切入和退出采用淡入和淡出，避免花俏的動作。3.同一畫面色彩數(shù)量不超過四種。4.避免使用對表現(xiàn)內(nèi)容無益的花邊、彩框。5.減少文字?jǐn)?shù)量，因?yàn)檫^多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生對課件中知識的感知。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該完全脫離教師的指導(dǎo)，而教師的指導(dǎo)卻可以在課件中充分體現(xiàn)出來。本節(jié)課課件的制作多以實(shí)用為主，主要用來加大課堂的容量，達(dá)到課件使用與課